三年级英语教学工作总结

（2014---20xx年度第二学期）

科任教师：

一、基本情况

本学期，我担任三年级三个班的英语教学。其中男生66人，女生59人，共计125人。三个班各具特色：三（1）班的学生活泼好动，三（2）的同学乘巧聪明，三（3）班的同学机灵慧秀，他们各有所长，都非常可爱。面对这些可爱的孩子，我对自己学科进行了科学细致的安排，严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

二、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是后进生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩尽快跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。

三、 优化课堂教学，努力提高课堂效率

1. 在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

2. 在批改作业方面。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。针对个别学生的作业还采取面批方法，帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。对于三年级学生，还要进行课文背诵。我培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。取得较好的效果。

四、期终总结，成绩分析

经过一学期的努力工作，本期所任三个班的英语成绩都有了很大程度的提高。由初步掌握单词到学习句子，都有了不同程度的进步，同学们在基本口语中比较能够得心应手。大部分同学能用简单的口语如GOOD MONING、HELLO等打招呼。在期末测试中取得了较好的成绩。其中，100分的有黄爔、龙湘、罗慧、林泽华四名同学；90-99分的有30人，80-90分的有25人，60-79分的有32人，60以下有34人，及格率72.8％。三（1）班的人均分64.47、三（2）班

人均75.76分。三（3）班人均分70.86分。在全镇四个班级排名为一、二、三名。从这些成绩分布来看，大部分同学都已掌握了相应学段的知识，并能够学以致用。特别是满分的四个同学，在课时不足（每周2节），而内容太多，导致与课时无法同步的情况下，尤其难能可贵。能取得80-99分这个分数段的同学也是卓越和优秀的。很多同学丢分情况普遍是因为审题不够细致或是书写不够整齐。特别是字母的书写，稍不注意就可能变成另外的字母。及格的同学，或有审题不够仔细，或对有关单词和句子模糊记忆。但他们依然是很棒的。不及格的同学有很多原因：相对课时少，而知识点，量多的情况下，他们相对其它同学而言，掌握速度存在稍慢。但相对其它学科而言，在英语这一科的检测中，多数同学的成绩还是在前面。

五、今后的打算

在下学期的教学中，针对上述所取得的成绩和存在的问题。作如下打算；

1、 继续采用本期有效的教学方式方法，对学生因材施教。

2、 表扬和促进学习优秀的同这。对接受缓慢的同学多加辅导，

耐心教学。多鼓励和帮助他们。

3、 建议学校增加科任教师，让每个教师担任班级不超过2个。

这样，才比较有时间辅导后进生。

4、 多关心、帮助留守学生，培养他们良好的学习、生活养成

习惯。树立学习的信心。培养他们自信、自立、自强的人格。

第二篇：小学三年级英语教学工作总结(龙娟红)

小学三年级英语教学工作总结（龙娟红）

这学期,我担任小学三年级英语教学工作。从各个方面培养孩子的英语学习兴趣，利用一切机会，锻炼孩子的听说能力。在完成教学任务的基础上的工作，拓展学生的知识面，以下是我一个学期的工作总结。

一、把握教材,掌握重点，突破难点。

冀教小学三年级英语共有九个单元,主要内容是：数字1到20，颜色，球类，水果，寝具，形容词,衣物，时间，餐具等这些内容都对孩子们来说是零散。

在课前加入Free Talk，每个星期一个谈论话题，锻炼学生的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合；加入比比读读和听写的游戏，把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现，淡化重点。把讲课的时间压缩到十分钟，把课堂真正的还给学生。引导学生在玩中学习，在学习中玩。

二、了解学生， 讲求方法，丰富课堂。

在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，会出现了优差分层。不同学生的学习兴趣也不同，有的学生是视觉行的，喜欢通过优美的图片和实物来学习；有的学生是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的学生。

英语作为一门外语言，需要多应运。为此，早读时，我坚持到班了解早读情况。不放松属于自己英语课堂的每一分钟。

三、 多种评价，激趣乐学，自主学习。

运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评；评价多种层面，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作能力的评价；评价多种技能，听，说，读，写。给学生一客观全方位的评价，让优等学生在看到自己成绩的同时感到自己的不足；让学困生在感到自己不足的同时看到自己的亮点，让每一个学生都有成功的机会。

四、大英语观，终身学习，天天受益。

英语的学习不是一朝一夕的事情，英语教师看到的应该是学生的终生发展。教学效果是我们所追求的，但不是我们唯一的追求。学生最终学会学习英语，能够持续的保持学习英语的兴趣，并且在以后离开学校时依然可以独立的进行学习，才是英语教育的最终的成功。

一个教师如果只注意自己教授的学科只能成为教书，而育人是最重要的。学生的学习品质，学生的人格情操，都是为人师者不容忽视的。在教授学生知识的同时引导学生做人，是英语课堂外的收获，更是学生天天收到的最大的益处。

诚然，工作中还存在着很多的失误，譬如，会因为某些学生的作业不好而迁怒其他学生，会因为没有达到自己理想的教学效果而不能及时的调空自己的情绪以至于影响教学的进程。相信还有许多的不足希望大家能给我宝贵的意见和建议。