电工电子技术课程考核说明

一、课程的性质和有关说明

　　（一）课程的性质

　　电工电子技术课程是数控技术专业必修的一门技术基础课，其内容由电路基础、电机与继电接触控制、模拟电子技术与数字电子技术三部分组成。通过本课程的学习，使学生掌握数控技术专业所必需的电工电子技术的基本理论知识和基本实践技能，并能运用所学知识和技能解决生产岗位上有关电工电子技术应用方面的一般问题。同时，为后续有关课程的学习打下基础。

　　（二）关于考核的有关说明

　　1．考核对象：广播电视大学数控技术（含机电方向）专业专科生。

　　2．考核方式：期末考核分为终结性考核和形成性考核两部分。两者比例为8∶2。终结性考核一般为笔试，占80%；形成性考核主要检验学生的平时作业和实验，占20%，由地方电大根据课程要求组织实施。

　　3．命题依据：本考核说明是以中央电大数控技术（含机电方向）专业“电工电子技术课程教学大纲”为依据而编制的，本考核说明是考试命题的依据。

　　4．考核要求：重点考核本课程所涉及到的基本概念、基础知识和基本分析方法。考核分三个层次要求：

　　了解：对教学内容达到一般认知的要求。

　　理解：对教学内容涉及到的基本概念、基本理论和基本分析方法达到领会的要求。

　　掌握：对教学内容涉及到的基本理论、基本分析方法以及技能达到运用的要求。

　　5、试题题型

　　（1）选择题：主要涉及本课程的一些基本概念和在实际运用中容易混淆的问题。。

　　（2）简答题：论述所学的基本内容以及结合工程实际的典型应用。

　　（3）综合题：运用所学的知识和基本理论通过一定的分析方能求解的类型多样的综合题。

　　6．考试时间

　　考试时间为90分钟。

　　二、考核内容和要求

　　（一）、电路的基本概念、定律和分析方法

　　考核内容：

　　1、电路的主要物理量。

　　2、电器设备的额定值。

　　3、电阻元件及电阻的串、并联。

　　4、电压源、电流源及其等效变换。

　　5、基尔霍夫定律。

　　6、支路电流法。

　　7、叠加定理

　　8、戴维南定理

　　9、最大功率传输定理

　　考核要求：

　　1、理解理想电路元件的物理性质以及设备电压、电流参考方向的意义。

　　2、理解实际电源两种模型等效变换的方法。

　　3、理解基尔霍夫定律，能够运用支路电流法、叠加定理分析一般电路。

　　4、掌握戴维南定理分析电路的基本方法。

　　5、理解电路最大功率传输的意义。

　　（二）正弦交流电路

　　考核内容：

　　1、正弦交流电的瞬时表示法和相量表示法。

　　2、电阻、电容、电感元件及交流伏安特性。

　　3、阻抗概念与正弦交流电路的相量分析法。

　　4、正弦交流电路的功率和功率因数。

　　5、电路的谐振分析。

　　6、三相交流电源及三相负载连接的特点。

　　7、三相电路的功率。

　　考核要求：

　　1、理解正弦交流电的三要素、相位差、有效值及相量表示方法。

　　2、掌握用相量法计算简单正弦交流电路的方法。

　　3、理解正弦交流电路有功功率、无功功率、视在功率的含义。

　　4、理解提高功率因数的意义。

　　5、了解串联谐振和并联谐振的条件及特征。

　　6、理解三相四线制中线的作用，掌握负载的正确连接。

　　7、理解对称三相电路中电压、电流及功率的计算方法。

　　（三）、磁路与变压器

　　考核内容：

　　1、磁路基本定律。

　　2、变压器的用途及工作原理。

　　考核要求：

　　1、了解磁路及其基本定律。

　　2、掌握变压器变电压、变电流、变阻抗的计算。

　　（四）、异步电动机及其控制线路

　　考核内容：

　　1、三相异步电动机的电磁转矩与机械特性。

　　2、常用低压控制电器。

　　3、三相异步电动机技术数据及选用。

　　4、三相异步电动机的起动与调速。

　　5、三相异步电动机的控制线路（行程控制、时间控制）。

　　考核要求：

　　1、理解三相异步电动机的工作原理和机械特性，了解结构特点和铭牌数据的含义，掌握正确使用的方法。

　　2、理解常用低电控制电器的功能，理解继电—接触器控制电路的行程控制和时间控制的方法。

　　3、能读懂常用的控制电路原理图，掌握正确的连线操作。

　　（五）半导体器件

　　考核内容：

　　1、二极管的单向导电性。

　　2、稳压二极管的稳压作用。

　　3、三极管的基本结构和电流放大作用。

　　4、三极管的特性曲线和主要参数。

　　5、场效应晶体管的特点。

　　考核要求：

　　1、理解二极管的工作原理及其主要参数。

　　2、理解稳压二极管的稳压作用及其主要参数。

　　3、理解三极管的电流放大作用、特性曲线及主要参数。

　　4、了解MOS管的工作原理。

　　（六）基本放大电路

　　考核内容：

　　1、基本放大电路的组成及各元件的作用。

　　2、放大电路的静态分析和动态分析。

　　3、射极输出器的特点及作用。

　　4、差动放大电路的特点及作用。

　　考核要求：

　　1、了解基本放大电路的组成及各元件的作用。

　　2、理解共射单管放大电路的工作原理，掌握估算电压放大倍数的方法。了解失真的概念。

　　3、理解射极输出器的特点和应用。

　　4、理解差动放大电路的工作原理。

　　（七）集成运算放大器及其应用

　　考核内容：

　　1、理想运算放大器的分析方法。

　　2、放大电路中负反馈的方式及作用。

　　3、运放在信号运算和信号处理方面的应用。

　　考核要求：

• 掌握分析理想运算放大器的基本方法。
• 理解负反馈的作用及反馈类型。

    3、理解用集成运放组成的比例、加、减、积分和微分运算电路的工作原理

　　4、了解运放的非线性应用。

　　（八）直流稳压电路

　　考核内容：

　　1、单相半波整流电路和桥式整流电路的工作原理。

　　2、电容滤波电路的工作原理。

　　3、直流稳压电路（稳压管、串联型、三端集成）的工作原理。

　　考核要求：

　　1、理解桥式整流电路的工作原理和特点。

　　2、理解稳压管稳压电路和串联型稳压电路的工作原理。

　　3、了解集成稳压器件的应用。

　　（九）门电路与组合逻辑电路

　　考核内容：

　　1、数制与编码、逻辑代数。

　　2、集成逻辑门电路。

　　3、MOS电路与TTL电路的特点。

　　4、组合逻辑电路的分析。

　　5、常用中规模组合逻辑电路的应用（加法器、编码器、译码器）。

　　考核要求：

　　1、了解逻辑代数的基本运算法则。

　　2、掌握基本逻辑门电路的逻辑功能。

　　3、理解组合逻辑电路的特点和分析方法。

　　（十）触发器与时序逻辑电路

　　考核内容：

　　1、时序逻辑电路的特征。

　　2、常用触发器及其应用。

　　3、寄存器及其应用。

　　4、常见中规模集成计数器的应用。

　　5、脉冲的产生与整型。

　　考核要求：

　　1、掌握RS、D、JK触发器的特点和逻辑功能

　　2、理解寄存器、计数器等时序逻辑电路的工作原理

试题类型举例

　　一、单项选择题

　　1、图1所示电路中的电流I为（    ）。

　　

　　A. -1A

　　B. 1A

　　C. 2A

　　2、图２所示电路中，电流I为（ ）

　　

　　A. -3V

　　B. 5A

　　C. 2A

　　3、在正弦交流纯电容电路中，电压与电流的关系是（     ）。

　　A. i=u/ωC     B. I=        C. I=UωC

　　4、已知电路某元件的电压u和电流i分别为u=141cos（314t+600）V，

　　i=7sin（314t-1200）A，则该元件的性质是（    ）。

　　A. 电容          B. 电感            C. 电阻

　　5、（   ）是利用电磁感应原理进行变换交流电压的一种器件。

　　A.电动机        B. 变压器       C. 整流器

　　6、三极管处于放大状态时，其集电结处于（     ）。

　　A.正偏        B.反偏        C.无偏压

　　7、放大电路引入电压串联负反馈，可以使输入电阻（    ）。

　　A. 增大          B.减小          C. 不变

　　8、D触发器功能：（       ）

　　A. 具有置位、复位、保持和翻转四种功能

　　B.只具有置位、复位、保持三种功能

　　C.只具有置位、复位两种功能

　　二、简答题

　　１、电压源模型与电流源模型等效变换的条件是什么？

　　２、简述RLC串联电路产生谐振的特点。

　　３、与三相鼠笼式异步电动机相比较，饶线式异步电动机的优点是什么？

　　４、组合逻辑电路的逻辑功能和电路结构的特点是什么？

　　三、综合题

　　1、图3所示电路可用来测量电源的数值及其内阻，图中标出的U和R0组成某实际电压源。已知R1=2.6Ω，R2=5.5Ω，当开关K1闭合，K2打开时，电流表读数为2A；打开K1，闭合K2后，读数为1A，试求U和R0。

　　2、基本共射放大电路如图4所示，已知：UCC＝6.7V，Rb=300kW，Rc=2kW，三极管的β=100，rbb, =300W，UBE=0.7V，C1和C2容量足够大。试求：

　　（1）静态工作点IBQ＝？，ICQ＝？UCEQ＝？

　　（2）电压放大倍数Au=?

第二篇：电工电子技术课程的技能课的教学探讨

电工电子技术课程的技能课的教学探讨

摘要：电工电子技能教学是高职学校理工类专业培养学生能力的

一个非常重要的坏节。本文通过分析电工电子技能课的特点，对电

工电子技能课的教学方法进行探讨，以期获得有效的手段，提高技

能课教学的效果，从而培养出更多具有一定专业理论知识的中、高

级技能人才。

关键词：电工电子;技能教学

电工电子技能教学是高职学校机电类专业培养学生能力的一个非

常重要环节，而技能的形成则由学生通过观察、模仿、实践的反复

练习来实现。根据教学目标，机电专业的学生在校期间要掌握技能

和达到高级工应知、应会标准。在电工电子技能教学实践中，笔者

根据电工电子技能课程特点，讲究教法，激发学生的兴趣，分阶段

实施教学目标，取得了较好的效果。

1.电工电子技能课程的特点

1.1电工电子技能课是一门理论与实际紧密联系的课程

在实际的电工工作中，离不开对电的基本概念的正确掌握，对定

义的准确理解，对各种计算公式的适当运用和各种安全规则的遵

守，否则，不可能完成实际操作，甚至会带来不可想象的后果。例

如，当线路短路或过载造成熔丝熔断，需要更换熔丝，这貌似是一

项简单的电工工作，但熔丝的材料与粗细的选择，都需要一些电工

理论知识的支持，否则就不一定能完成如此简单的工作，甚至还会

造成严重的安全隐患。

1.2加强对学生动手能力的培养

随着社会生产力水平迅速提高，电气技术也迅猛发展，在教学中

必须加强对学生动手能力的培养。这就迫使高等职业技术学校的教

学必须提高技术含量，培养出适应社会发展的高水平技能人才。

2.电工电子技能教学的方法与实施

结合电工电子技能课的特点，笔者在教学实践中主要采用以下教

学方法

2.1加强学习乐趣培养，帮助学生树立学好技能课的信心

兴趣是最好的老师，技能训练必须先让学生觉得有趣而乐意去做。

只要对自己的学习和训练产生了浓厚的乐趣，就会乐此不疲地学习

和参加训练。

2.2改革技能教学方法，促进理论知识和实际技能的结合

传统的电工电子技能训练一般是安排在理论教学之后进行，技能

训练和理论互相脱节，学生难以确切了解所学内容，知识得不到及

时巩固，教学效果不显着。为此，笔者采取理论实践一体化教学方

法，以提高学生学习效果。如在讲授元器件的识别方法时，笔者将

课堂教学搬到了实训室。尽管电阻、电容、电感都是最普通、最常

用的电子元件，课堂上的理论教学只能是纸上谈兵，学生很难有感

性认识，很难想象真正的元器件是怎样的。笔者把这些内容放到实

验室里对照实物进行讲解，这样学生就比较容易识别元器件，学会

万用表、示波器、信号发生器等仪器仪表的使用方法。又如，电机

控制中电动机按钮连锁控制正反转电路，工作原理分析难度较大，

在实训室中让学生看演示效果，然后参与操作练习训练，学生便很

快掌握了其工作原理。把技能教学自然地渗透理论教学中。

2.3分阶段实施技能教学目标

对于高职电工电子类专业来说，笔者认为学生应掌握的技能目标

主要是:①仪器仪表的正确使用;②元器件的测量与识别;③电子线

路和机床控制线路的安装、设计与调试;④进行故障分析且排除故

障等。

根据学生知识和技能掌握的程度不同，在实际操作教学中可以把

整个教学目标分阶段实现。

第一阶段，以最基本、最简单仪器仪表及元器件的一识别和熟识

为教学目标，要求学生能熟练使用仪器仪表测试电路正常与否，会

对元器件性能的好坏进行测试。

第二阶段，要求学生安装及检测实际电路，使学生掌握规范操作

的基本要领及借助仪器仪表检测的方法步骤。

第三阶段，设置故障教学，锻炼学生实践能力，以此来实现学生

综合能力的提高。

第四阶段，采用模拟考核形式，训练学生的实战能力。

通过以上4个阶段的学习，学生既明确各阶段的目标，又分解实

习难度，既能树立学生自信，又能有的放矢，这样有利于提高学生

学习效率。

2.4重视学生观察能力的培养

大量的感性知识是由观察后思维而获得的，理性知识由此而发展

起来。因此，技能教学中应注意把培养学生的观察能力贯穿其中。

例如，在电容器充放电实验中，要求学生用指针式万用表先练习对

电容器质量的判断，让学生具体观察电容器短路、断路、质量不佳

(漏电)，以及容量是否减少等方面的情况，引导学生思考，从各种

示数中观察相对的变化与区别由此开拓学生的思维。

2.5改革实践性教学，培养学生的创新意识和创新能力

在传统的电工电子实践教学中，一般开展的是验证性实验，实验

内容、步骤、电路和仪器的选择都是教师安排好的，学生只需要按

照实验步骤进行操作即可完成实验。通过实验，虽然能巩固一些理

论知识，掌握一些仪器仪表的使用和一些操作技能，但学生不必过

多地动脑，更谈不上创新意识的培养。为了提高实验质量和培养创

新型人才，笔者对实验内容作了一些修改。除了要求学生做过去的

一些验证性实验之外，还增加了一些设计性实验让学生开展。具体

的要求是，学生进实验室做实验之前，要对实验过程进行认真的预

习，写出预习报告设计，画出初步的实验电路。预习报告包括方案

选择、电路分析、参数计算、实验步骤和测试方法等。仪器、设备

的选择均由学生自己选定，教师只需检查学生电路设计是否合理，

操作结果是否符合设计要求。这样，学生由被动变为主动，教师只

起到引导的作用，充分调动了学生的学习积极性、主动性和创造性、

加强了学生的自学能力、思维能力和创新能力的培养。

2.6开展第二课堂活动，提高学生学习技能的兴趣

为了巩固学生已掌握的技能和继续提高其学习兴趣，我们在课外

时间成立电工制作和维修兴趣小组，教师指导学生制作简单的电

路，如门铃、声控灯、防盗报警器、调频无线话筒等。制作内容从

简单到复杂，从知识性到创造性。要注意考虑趣味性和实用性，以

提高学生制作兴趣。对于出现的故障，教师要和学生一起分析，找

出故障产生的原因，以提高学生的维修技巧。有利于提高学生学习

技能的积极性

3.加强专业进修，适应技能教学

教师必须加强教学技能和动手能力训练，尤其是从事电工电子专

业类课程教学的教师。尤其是多媒体教学,其鲜明的教学特点、丰

富的教学内容、形象生动的教学情境、促进教育技术的信息化，构

成了一种新型的教学模式。教师在业余时间除了要加强业务能力的

提高之外，还应加强动手的培训和学习，以适应不断发展的技能教

学要求。