一年级学困生转化的典型案例

后进生,是每个班的特殊群体,因为他们被老师、班长、小组长天天挂在嘴上，写在纸条上。而如何转化后进生呢？他是一个时间和技巧的融合，是要用爱心和耐心陪伴的过程。

李虎程一年级学生，刚入学时，他根本听不懂老师说的话，更无从谈听课质量了，上课他从来不举手回答问题，也从来不交作业。在第一次中期考试时，老师念题时他却因为不会做而趴在桌子上哭。考试成绩是50分。看到他的成绩我的心情很是沉重，尤其是每当想起孩子考试时趴在桌子上哭，我很自责。就因为这一哭，我对这个孩子的看法改变了，我觉的这个孩子他是上劲的，他也是希望学好的。从此后我就把他放在心上，抓在手上。我采取了很多方法。

1、帮助他树立自信心。上课时多叫他，他不会就让同学们帮一帮他，还为他做对的简单题表扬他，如果他的作业稍有进步就在他的本子上打两个红花，并写一两句鼓励的话，这样下来，他明显的爱交作业了。

2、根据他胆小上课不回答问题的特点，我适当的采取了一些方法。首先把他的座位调到了第一排，给他的旁边安排了一位学习好而且性格开朗的女同学来帮助他。其次多鼓励他和同学多交流，渐渐扫除我们之间的语言障碍。

3、根据他基础差，上课反映慢的特点，我加大了对他的课后辅导。我经常把他叫到我的办公室给他进行课后辅导，问问他上课听讲的情况，不会的在给他讲一讲，并出几道题考考他。在作业布置上，我刚开始只让他做一些简单的基础性的题，循序渐进，慢慢的做点难题。但总体上以基础为主。

经过将近一年的转化，他的性格开朗了许多，学习上能主动的学习了，有时下课还没等我叫他就主动的来问问题。不过对后进生的转化是一个漫长的过程，是要长抓不懈的。我相信只要我们多付出一点爱心，多给孩子一点时间，后进生是能转化的。

第二篇：学困生转化教学案例

投其所好 走进心灵

——学困生转化案例

关索镇中心小学 王瑞向

学生姓名：ＸＸＸ 性别：男

年龄：11岁 年级：五年级

学生情况：这个学生天生一副霸气十足的模样，性格也比较“烈”，态度不端正，多次与校外人士勾结，拉帮结派，成为了校内校外都很有名的“大人物”，在学生中的影响力很大，喜欢打乒乓球。

家庭情况：父母匀属农民，父亲跑车，母亲无业，但家庭条件相对来说还不错。对于子女的管教父亲多暴力，母亲多娇宠，因此导致了学生的心理极端偏激。

转化前情况：从一年级到五年级就换了好几个学校，家长也表示无可奈何，后被家长勒令退学在家呆了半年。新学期开学后，学校又劝学返校，进入了我班，在课堂上毫无纪律可言，头发红一块绿一块的，耳朵上好几样装饰闪闪发光，一点都不像个学生样。

转化目标：转变思想，提高认识

转化方式：投其所好

转化过程：针对他的情况，经过分析后我决定从他的兴趣入手，走进他的心灵。之后的每天中午我只要看到他一到校，我就去缠着他，让他教我打乒乓球，和他对打。总之，不管他做什么我都去缠着他，他走到哪我就跟到哪。这样，可以看着他让他不敢乱来、少惹事，最重要的是通过长时间的接触可以培养师生之间的感情。一段时间后，

就算是我不去找他，他也会到办公室来找我，叫我和他去打乒乓球。就这样我们以乒乓球为媒，撘起了师生沟通的桥梁。

转化后情况：通过长时间的接触，我们之间成了良师益友，以后他每天都围着我转了，也渐渐变得很听我的话了，慢慢的思想觉悟提高了，成绩也进步得很快。一学期下来，数学从刚进校时的9分考到58分，到了六年级第一个学期他的数学还考了94.5分，获得我们全乡的第八名。成绩跟上来了，也很乐意为班上做事，记得20xx年学校举行12.9运动会，他还主动请缨让我把本班拔河的事交给他全全负责，看他一幅信心十足的样子，我把这次拔河的选人和组队全全交给了他。他对这事非常的上心，付出了很多的精力，加上他在同学中的权威和地位，同学们都很乐意听他的话，也很迈力，在他的带领下本次拔河比赛取得了第二名的好成绩。除此之外，每天围着他转的那些“追星簇”在他的影响下，思想和学习也都有不同程度的提高，使得我们班的语、数平均水平在原来的基础上又拔高了一节，大大拉开了与会乡同级之间的距离。