2012—2013第一学期鸿尾埕头小学

兴趣小组工作总结

按照开学初制定的数学兴趣小组计划，在一学期中我们组织开展了数学学科竞赛辅导，通过数学兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣得到了提高，我们的学生的知识面得到了拓展，能力得到加强，我们的老师也得到了再学习的机会。下面就这一学期数学兴趣小组的所得作一次小结：

一、培养了学生的对数学的兴趣。

我们给参加兴趣小组的同学出了一些趣味数学题，让同学们利用课余时间进行专研，也有些如“数学家小故事”“解题方法”“海外数学”“知趣俱乐部”等内容深深吸引了他们，有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的指引下更多的学生参加了兴趣小组。

二、拓展学生知识提高学生能力。

在这次的兴趣小组中我们不但加深了课堂数学知识而且更多的是讲述一些与数学的相关知识，如：趣味逻辑问题，整数、整除问题，抽屉原则、最大公约数和最小公倍数等，很多同学在数学知识的学习过程中丰富了语文的功底，对其他学科的知识也有不同程度的理解，使他们的知识面得到很大的拓展，同时我们也培养他们的解题能力，

在辅导的过程中进行了各种数学思想方法（如：分类讨论、数形结合等）的训练。

三、增加了实践锻炼的机会。

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。让他们得到锻炼的同时也让感受到了成功，当然也更增加他们的数学学习兴趣。

四、给老师一个学习的一机会。

按照期初安排，我们数学组的全体老师都参加了这个学期的辅导工作，在辅导的工作中我们发现数学竞赛的辅导需要我们投入的时间精力是我们平时上课的几倍，学生的某些问题不是我们一时能解决的，这样就蹩着老师自己进行专研，一个学期来我们老师的解题能力也有不同程度的提高，同时也加大了老师的知识面。

当然，我们的工作还存在不足，下一学期我们工作能够将得到更快的完善，得到更好的发展。当然我们更期待着学校领导的宽容和支持，毕竟数学竞赛辅导要出成绩不是一朝一夕的事情。我们将本着一切为学生，为学校的工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高，也使我们的数学兴趣小组能逐步成长。

第二篇：一年级数学兴趣小组活动计划和工作总结

一年级数学兴趣小组活动计划

一、指导思想：

数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。在数学教学中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。

二、教材简析：

一年级《趣味数学》教材课程，主要设计理念是：趣味性、实践性。通过一系列数学活动培养学生对数学的兴趣，把数学与儿童生活实际联系起来，让学生看到生活中处处充满数学，学生学起来也亲切、自然，可以通过自己的认知活动，实现数学观念的构建，促进知识结构的优化。学习内容以数学游戏、数学故事、数学实践活动为主。

三、目的要求：

1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。

2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。

3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。

4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。

5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。

6、培养学生数学思考能力、观察能力、动手操作能力创新能力。

四、 时间安排：

单周四下午3：40——4：40

五、主要措施

1、以新课程的理念和新课程纲要为指导思想,以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜欢和他人合作解决问题。

2、逐步养成良好的数学思维习惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。

3、课前让学生准备好学具，课上组织好每一个教学活动，把每一个教学设计都落实下去。

六、 内容安排

1、认数

2、我的位置

3、趣味拼图

4、折一折，比一比

5、我会编故事

6、猜一猜

7、找规律

8、生活中的数字

9、巧摆火柴棒

10、有趣的数学题

活动日期

活动地点

活动人数

辅导老师

周次

2

星期

二年级

活

动

内

容

第一讲 简单的推理

一、填空题

1、三个姑娘，一个穿白色、一个穿红色、一个穿花格连衣裙去参加游园会.她们的姓分别是罗、王、周，而且姓周的不喜欢穿红色的裙子，姓罗的不喜欢穿红的也不喜欢穿花的。 A：穿红色的姓 B：穿白色的姓 C：穿花格的姓

2、甲、乙、丙、丁四个人，已知乙不是最高，但比甲、丁高，而甲又比丁高，请你排出他们的高矮顺序。

活

动

效

果

在解决简单的推理问题时，为了找到突破口，我们可以先假设一个结论是正确的。

活动日期

活动地点

活动人数

辅导老师

周次

3

星期

二年级

活

动

内

容

第二讲：找规律接着画

1、请你在方框里画△，先要想一想画几层？每层几个？

2、想一想，第三幅图应该怎样画？

3、在下面的五个图形中先一个画在空格处。

活

动

效

果

1、培养学生的观察能力。

2、发展学生的思维能力。

活动日期

活动地点

活动人数

辅导老师

周次

4

星期

二年级

活

动

内

容

第三讲：找规律

1、观察下面每组数，看看有什么规律，根据规律在括号里填上适当的数。

（1）2、4、8、（ ）、32、（ ）、（ ）。

（2）1、5、25、（ ）625。

（3）70、73、78、85、（ ）、（ ）、118。

（4）180、155、131、108、（ ）、（ ）。

例3、先找规律，再在“？”处填数。

试一试：找出规律，在空格处填写适当的数。

活

动

效

果

1. 学生具有较强的学习积极性。

2. 培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律。

活动日期

活动地点

活动人数

辅导老师

周次

7

星期

二年级

活

动

内

容

第四讲：填一填

1、请在下图的空格中填上适当的数字，使每一横行，每一竖行，每斜得的和都相同。 24

108

60

12

2、

40

52

61

3、将1、2、3、4、5、6这六个数分别填入圆内。

活

动

效

果

1. 让学生进一步发现数与数之间的规律。

2. 提高了学生思考问题的周密性。

活动日期

活动地点

活动人数

辅导老师

周次

8

星期

二年级

活

动

内

容

第五讲： 算式填数

例1：在下面的□里填上连续的5个数，使它们的各等于45。 □＋□＋□＋□＋□＝45

例2：在□里填上适当的数，使算式成立。

例3：下面算式中的“爱”、“数”、“学”三个字各代表多少？

活

动

效

果

学生觉得非常有趣

活动日期

活动地点

活动人数

辅导老师

周次

9

星期

二年级

活

动

内

容

第六讲：晾一晾

（一） 晾手帕

1、晾一块手帕，用了几个夹子？

晾2块手帕，需要几个夹子？（学生上台演示）

多晾一块手帕，为什么只多用一个夹子呢？

晾3快手帕呢？

2、小组合作，动手晾一晾。得出结果

3、根据板书，毛巾块数和夹子之间的关系，你发现了什么？还有不同的说法吗？

4. 得出：手帕块数+1=夹子个数

5.你是怎样理解夹子个数比毛巾块数多1的？

6. 练习：抢答

12块毛巾，需要几个夹子？13块呢？

18个夹子最多可以夹几块毛巾？19个呢？

（二）图钉

1张图画，需要几颗钉子？

2张图画，需要几颗钉子？（学生上台钉一订）

订一张图画要4颗，为什么订2张只要6颗？

如果用这种方法，有3张、4张或5张，该怎么订？图画张数和 图钉颗数之间有什么规律？ 小组合作探讨。

交流反馈。

得出规律。

三、拓展延伸练习题目：

1、把一根木头锯成100段，要锯几次？

2、李师傅把一捆电线剪成10米长的一段，剪了9次正好剪完。这捆电线长多少米？

3、一座桥中间有9个桥墩，全桥长为720米，那么每两个桥墩之间相距多少米？

活动效果

让学生理解分的次数与分的份数相差1。

活动日期

活动地点

活动人数

辅导老师

周次

10

星期

二年级

活

动

内

容

第七讲：二人买笔

例题：

小华、小芳去买笔，小芳买了二十一。

小华买了三十支，钱只多花二块七。

一支铅笔多少钱，请你解开这道题。

练习题目：

1、小华买10支铅笔，小明买14支同样的铅笔，小明比小华多付1角6分钱，每支铅笔价钱是多少？

2、妈妈到水果店买5千克苹果和3千克梨，苹果与梨的单价同样多，可妈妈买苹果的钱却比买梨的钱多8元，请问：苹果和梨的单价各多少钱？

3、师傅和王师傅加工零件，他们每小时各生产15个，王师傅生产了4小时，李师傅生产了7小时，李师傅比王师傅多生产了多少个零件？

活

动

效

果

训练学生两步计算的应用题，培养学生良好答题习惯。

活动日期

活动地点

活动人数

辅导老师

周次

11

星期

二年级

活

动

内

容

第八讲 填运算符号

例1：在合适的地方填上“＋”、“－”、或“×”，使等式成立。

（1） 1 2 3 4 5＝1

（2） 1 2 3 4 5＝0

例2：在下面的数之间里填上“＋”、“－”、或“×”，使等式成立。

（1） 3 3 3 3＝3

（2） 3 3 3 3＝9

例3：下面两道算式需要填四个运算符号，每个符号只用一次，该怎样填呢？ 9 3 7＝20

14 2 5＝

例4：在下面每两个数之间填“＋”或“－”，也可以添加（ ），使运算结果等于9。 1○2○3○4○5○6○7○8○9＝9

活

动

效

果

要抓住同一个字或字母代表同一个数，不同的字或字母代表不同的数

活动日期

活动地点

活动人数

辅导老师

周次

12

星期

二年级

活

动

内

容

第九讲：养猪

（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址/thread-125429-1-1.html）

例题：养猪专业户刘大爷饲养一头3千克重的猪崽，经过精心饲养，小猪崽变成大肥猪，体重是原来的15倍。请问，猪的体重比原来增加了多少千克？

练习题目：

（1）骆驼可活24年，乌龟的寿命是它的4倍，乌龟比骆驼可以多活几年？

（2）食堂买来25千克红糖，白糖比红糖多2倍，想一想，食堂买来的白糖是多少千克？

（3）小橡皮2分钱一块，大橡皮5分钱一块，小明买了3块小橡皮，又买了大橡皮比小橡皮多2倍，小明一共花了多少钱？

活

动

效

果

强化求一个数是另一个数的几倍的实际问题。

活动日期

活动地点

活动人数

辅导老师

周次

13

星期

二年级

活

动

内

容

第十讲： 数线段和画线段

例1：数一数，下面有几条线段？

例2：数一数，右图中一共有多少条线段？

例3：右面给出了5个点，在两点之间画线段。数一数，画成的图形中一共可以有几条线段？

5、数一数，下面几个图形一共有多少条线段？

活

动

效

果

培养学生对应用题的分析能力，培养学生良好答题习惯。

活动日期

活动地点

活动人数

辅导老师

周次

14

星期

二年级

活

动

内

容

第十一讲：年龄差不变

例题：森林里，小动物们正在讨论年龄问题。大象伯伯今年60岁了，马叔叔今年40岁，小猴子问大家：“大象伯伯比马叔叔大几岁？”大象抢着回答：“20岁。”真是太简单了。小猴子灵机一动又问“两年前，马叔叔比大象伯伯小几岁呢？”小白兔说小10岁，小松鼠说是2岁，狗熊说是8岁，骆驼说是12岁，大家七嘴八舌，谁都不肯服输。小朋友们，你同意哪一种意见？

练习题目：

（1）哥哥今年12岁，小明7岁，哥哥比小明大几岁？两年前，小明比哥哥小几岁？

（2）妈妈今年30岁，爸爸今年35岁，妈妈比爸爸小几岁？10年后，爸爸比妈妈大几岁？

（3）妹妹今年6岁，两年后，妹妹比姐姐小3岁。请问姐姐今年多大了？

活

动

效

果

培养学生解决实际问题的能力。

活动日期

活动地点

活动人数

辅导老师

周次

15

星期

二年级

活

动

内

容

第十二讲：打猎行程

例题：猎人去打猎，他的家离目的地有8千米，他离家走出3千米时，发现没有带猎枪，又回家去取。猎人最后到达目的地走的路程有多少千米？

练习题目：

（1）小明的家离学校有60米。一次小明上学走了15米时，想起忘记带橡皮，又回家去取，这次到学校走的路程有多少米？

（2）从北京到平谷金海湖一共有100千米。星星旅行社组织一批客人来游览，当客人们从北京出发，走到顺义县时，大约30千米，这时收到总公司的传呼，一些外国客人也要加盟，车不得不返回接待，再前往金海湖，请问此次旅行一共走了多少千米。

（3）一棵大杨树高20米，一只小狗熊正在练习爬树。它第一次爬到7米时，胆子小又爬了下来，可它不灰心，又重新爬，第二次小狗熊终于成功了。请问小狗熊一共爬了多少米？

活

动

效

果

加强学生对两步计算的应用题的分析能力。

活动日期

活动地点

活动人数

辅导老师

周次

16

星期

二年级

活

动

内

容

第十三讲：速算与巧算

1、3+6+9+12+15

2、2+4+6+8+10+12+14+16+18+20

3、103+98+95+106+102

4、（2+4+6+??+100）－（1+3+5+??+99）

5、10+20+30+40+50+60+70+80+90

6、37+18+63+82+50

7、93+94+95+96+97

8、102+97+95+104+106

9、9+99+999+9999

10、5+10+15+20+25+30+35+40

11、243－99+101

活

动

效

果

1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动，同学之间相互讨论，协调合作。

2、提高同学们的计算速度和计算技巧。

活动日期

活动地点

活动人数

辅导老师

周次

18

星期

三

二年级

30

活

动

内

容

第十五讲：奥数测验

一、简便计算：

1、7+7+7+6+5+2=（ ）

2、5847—598=（ ）

3、3007—2998+498=（ ）

一、 填数：

1、在10、20、30、??80八个数，分别填在小圆圈里，使每个大圈上五个数的和等于210： 2、20xx年6月1日是星期三，7月1日是星期（ ）？

3、二年级一班人数不超过５０人，一次，在操场上做游戏，分组时老师发现，每６人一组，多３人；每７人一组，也多３人。一班有（ ）人？

活

动

效

果

通过综合测试可以让同学们巩固所学知识

活动日期

活动地点

活动人数

辅导老师

周次

17

星期

二年级

活

动

内

容

第十四讲： 应用题

例一：

〈1〉操场上跳绳的人数是做游戏的一半，跳绳的有9人，做游戏的有多少人？

〈2〉操场上有16人在活动，其中一半在跳绳，另一半在做游戏，做游戏的有多少人？ 分析与解：

〈1〉跳绳的人数是做游戏的一半，也就是说做游戏的人数是跳绳的2倍，跳绳的人数为1份，做游戏的就是2份。求做游戏的人数，就是求两个9人是多少。

9×2=18〈人〉

答：做游戏的有18人。

〈2〉操场上的人数分成两半，一半在跳绳，一半在做游戏，说明跳绳的人数和做游戏的人数相等，都是其中一份。

求做游戏的人数，也就是把16人平均分成两份，求其中一分是多少。

16÷2=8〈人〉

答：做游戏的有8人。

活

动

效

果

1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动，同学之间相互讨论，协调合作。

2、提高同学们的应用题

活动日期

活动地点

活动人数

辅导老师

周次

17

星期

二年级

活

动

内

容

第十四讲：奥数测验

一、简便计算：

1、7+7+7+6+5+2=（ ）

2、5847—598=（ ）

3、3007—2998+498=（ ）

二、 填数：

1、在10、20、30、??80八个数，分别填在小圆圈里，使每个大圈上五个数的和等于210： 2、20xx年6月1日是星期三，7月1日是星期（ ）？

3、二年级一班人数不超过５０人，一次，在操场上做游戏，分组时老师发现，每６人一组，多３人；每７人一组，也多３人。一班有（ ）人？

活

动

效

果

通过综合测试可以让同学们巩固所学知识

小学数学兴趣小组活动总结

（

数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是

重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数

学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，开展数学兴趣小组活动，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。结合我校实际情况，特组建了数学兴趣小组活动。开展了以“口算、速算”、“思维开发”、 “行程问题”、“解决问题的逻辑思维能力”为主题的兴趣小组教学活动，旨在强化学生的实际应用能力。在学校领导的指导下及全体教职工的共同努力下，本学期的数学兴趣小组活动进展顺利，现进行总结：

一、兴趣小组活动安排

形成以数学教研组为“中枢”，全体数学教职员工为“神经”，每个参与活动的学生为“细胞”的兴趣小组活动体系。开展以“口算、速算”、“思维开发”、 “行程问题”、“解决问题的逻辑思维能力”为主线，具有形式多样的趣味性教学活动。学生自由选择主题各异的兴趣小组，根据教师的安排，完成相应的学习任务。

整个学期的教学活动能够顺利进行，最重要的是整个教学体系能够安排的合理、到位。算术思维是数学教学的重中之重，能够以此为教学主线，完全符合数学兴趣小组的主题。由学生自主选择兴趣小组，并开展与之切合的教学活动，不仅可以调动学生的积极性，提高学习效率，而且更有利于进一步发展学生的兴趣爱好。

二、日常兴趣小组教学活动

1、抓出勤

有道是：没有规矩，不成方圆。在开班前，首先对按时上课这个问题必须严肃提出。因为在有些学生的意识中，兴趣小组活动可有可无，没有重视的态度。学生出勤是兴趣小组展开最为基本的条件。

2、抓纪律

上课纪律是直接影响到教学质量的因素。虽然为兴趣小组活动，但最为基本的纪律问题也要重视。要综合学生的上课风格，扬长避短，营造出活泼但不放肆、轻松但不随便的课堂氛围。

3、重备课

兴趣小组备课不需要陈词老套，但也丝毫不能疏忽。备课要从培养学生兴趣入手，选择学生们感兴趣的，学习起来较容易的而又有必要的活动教案。

4、重上课

四十分钟时间，怎样抓住学生的眼球，调动学生的思绪，是门学问。结合学生年龄特点，奉行“活泼上课，轻松学习”的宗旨，给他们充分的时间，用于和别人一起质疑、探讨、释疑、感悟。正如新课标所述，教师的作用应该是巧作点拨，而非灌输。给学生自己说的空间，调动起他们的积极性。学生们学习兴趣一浓，再加教师巧妙引导，一切也就水到渠成了。

三、教学思维

(1)选择新奇的内容,引发学生的学习兴趣

小学各年级，特别是低年级学生的思维以直观形象为主，可多选择选择一些图形兼并的习题为内容。或是选择一些趣味性强而又富有知识点的游戏也可以起到激发学生学习的热情。

(2)选择活动内容应贴近学生的生活

根据“切身性策略”，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容。

(3)选择活动内容应紧密联系课堂教学内容

组织兴趣小组活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味;如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑,正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。

学生在课堂教学中学习基本数量关系,并根据这些关系解答简单的一般应用题和典型应用题.在兴趣小组活动中可以应用基本数量关系,采用灵活的解题方法解答有趣的应用题.小组的活动内容来自课本,高于课本,容易引起学生的学习兴趣.因此,选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性,实践性和综合性,在"趣"字上下功夫.

（4）改变原有的课堂教学方法,组织生动有趣的实践活动

前苏联教育家苏霍姆林斯基提出:要满足学生的精神需要,必须让学生过着丰富的精神生活.学生在学习活动,体育运动,社会交往和其他方面的活动中,获得丰富的生活体验,情绪体验. 著名心理学家皮亚杰认为,儿童的发展是在与环境相互作用的过程中实现的.皮亚杰主张组织学生从事各种形式活动,使学生主体与外部环境客体发生积极作用,通过思维过程的同化,顺应,不断丰富认识结构,发展智力.

开展活动,目的是让所有的学生都行动起来,如"数学知识调查活动","故事会","数学园地设计"等,人人带着任务参加,从筹备策划到具体实施,从查找

资料到总结成果,从头至尾参与,能得到全面锻炼.有一次,趣味小组在年级里举行"有问必答"活动,搜集和编辑趣味题,发信给外班同学请求答复.同时自己也准备回答别人的问题.在有问必答活动中学生学会查资料,学会编题,学会写信和发信.各方面能力都得到提高. 开展活动,可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象,并依赖感知觉进行思维,形成抽象概念,使学生认识和理解客观世物,同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会.因此,组织兴趣小组要在"动"字上下功夫.

（5）,组织兴趣小组要挖掘内部因素,使学生的学习兴趣保持长久

学生的学习兴趣如果只停留在表面的猎奇,是不能持久的,只有转向内部动力才能长久保持.

经过一学期数学兴趣小组的学习，同学们的整体数学应用能力有了较大的提高，学习数学的热情也更加积极，同时更培养了学生们如何发现问题，思考问题，解决问题，增强了他们独立思考和善于协作的能力。但是在这个学期的教学过程当中，我们也发现了诸如师资安排上，家校联系等方面还存在一些不足之处。这也是我们在未来工作中需要重视和进步的地方。相信在不断积累兴趣小组活动教学经验的基础之上，扬长避短，我校数学兴趣小组活动会有更大的成绩。