案例

为什么完全竞争中的厂商不愿为产品做广告而花费任何金钱？

因为它是无差别的产品，就是产品在质量、品牌、包装各方面是没有差别的。没有差别在宣传上没有特色，在完全竞争的市场上很少做广告。完全竞争的产品像大米、棉花等，无法区别其它的产品，没有特色。而垄断竞争市场的产品都是有特色的，如化妆品、汽车等，能够进行宣传，吸引消费者。

某化工厂放出的“三废”物，给周围的农牧民造成不利影响，请运用经济学原理分析此现象，并提出解决方案。

、（1）这种现象称为外部不经济。是指某个经济单位的经济活动给其他经济单位带来了无法补偿的危害。（2分）

经济学上解决外部不经济的主要手段有:

（1）采取严格的政府管制措施，如对化工厂征税、罚款或者采取行政命令。（2分）

（2）政府重新界定产权。美国经济学家科斯认为，可以通过界定产权把外部效应内在化，只要所有权是明确的，且交易成本为零就可以达到资源的有效配置。界定产权就是明确谁侵犯了谁的产权，应由谁来负责任。即由谁支付成本。（2分）

（3）采取内部化合并的措施。甲对乙企业有不利影响，就将甲乙合并。（2分） 在这里工厂对农牧民产生不利影响，政府可以对该化工厂征税。（详述略）（2分）

这种现象属于生产的负外部性:生产者的行为给他人造成了损害，但没有给他人予以补偿。

感想

从亚当斯密 那只看不见的手中感悟个人追求私利的结果会增进整个社会的利益。 从萧伯纳口中得知经济学是使人生幸福的艺术。

保罗·萨谬尔森 科学的经济学往往并非显而易见。

本学期的课程中我们从概论入手分析初步了解微观经济学与宏观经济学，微观经济学包括：供求理论，需求弹性，消费理论，生产与成本，市场。对GDP、边际效益、PCI、国民收入核等一系列的经济学名词有了初步理解。

用供求理论解释鱼精蛋白供不应求的事例，用需求弹性理论解释伦敦时报降价的一系列影响，用消费理论引申出高大上的戈森定律，用生产与成本理论分析个人及企业经营如何达到利润的最大化，用市场理论解释广告与眼镜价格的关系。从宏观经济学中了解国家的经济问题。

总之这门课程丰富了我的知识结构，有助于我看清当今的经济形势，阅读国家的经济政策，同时学习经济学导论对我就业抉择中有着不可或缺的指导意义，有助于树立以“社会需要”为标准的先进择业观，从而成就人生事业。虽然经济学导论这门课已经结束，我懂得了像经济学家一样思考周围经济现象，用科学的经济原理解释，并做出正确的决策。

第二篇：《西方经济学》课程建设总结报告书

《西方经济学》课程建设总结报告书

《西方经济学》课程建设项目组

一、立项的背景及意义

1.《西方经济学》是经济管理类专业的专业基础课，在我校开设该课程具有以下几方面的特点：

（1）授课对象广、学生层次各异。该课程不仅面向经济、金融、管理类专业学生授课，而且还是经法类和外语类专业学生的必修课。

（2）作为经济学基础课，本课程的学习对培养学生形成经济学思维和经济学分析方法至关重要。

（3）本课程作为经济类、金融类、管理类专业学生后续课程的预修课程，该课程的掌握与否直接关系到学生后续课程的学习。

因此，不难看出，本课程的教学将在一定程度上决定了我校总体教学质量。

2.在《西方经济学》课程的教学中，虽然通过《西方经济学》教学组老师的多年实践和不懈的努力，已经克服了人手少、课时量大等矛盾，但仍存在一些不足：

（1）在国际化教学的大背景下，双语教学尚未真正体现在经济学的教学中。

（2）受总课时的限制,在教学内容上不够全面系统透彻,影响了学生的进一步学习。

为解决这些问题，在学校领导的支持下，于20xx年x月立项，进行了《西方经济学》课程的建设。

二、课程建设的主要思路及目标

为将我校外语强的传统特色更好地融入专业课的教学中，同时更好地使我校教学同国际接轨，本次课程建设主要内容包括：

1.引进原版教材，实行双语教学。目的是使学生通过原版教材的啃读，使学

生习惯用英文来进行专业理论的思考和表达，同时能熟练掌握经济学术语的英文表达方式，为其他课程的双语教学奠定基础。

2.开设《西方经济学专题研究》选修课一门。为使学生更系统、全面地掌握经济学的理论体系，尤其是满足要求考研深造的学生的要求，特开设此课程，该课程的目的是使学生更系统地掌握微观经济学和宏观经济学的理论体系，拓展学生的理论视角，一定程度上改变我校学生理论功底不够扎实的弱点，提升学生的发展后劲。

三、课程建设的实施

《西方经济学》课程建设项目立项后，项目组成员进行了多次讨论，确定了建设的计划，并逐步得到了实施。

1.双语教学方面

通过讨论，项目组成员确定采用原版教材“Paul A.Samuelson & William

D.Nordhaus, ECONOMICS，16th Edition”；确定了授课具体内容；制定了与本教材相配套的教学大纲、教学计划和教学辅助材料。

由于本课程教学的主要目的是在于强调学生对经济学基本理论知识的掌握和运用，并结合学生和教师的现有英文程度，因此，在双语教学的方式上我们采用英文的PPT、中英文讲解相结合的课堂教学、学生以英文完成PRESENTATION、ASSIGNMENT、期中测试、期终考试等环节测试，以促使学生更好的啃读原版教材，汲取原版教材中的精华。

（1）MICROECONOMICS具体内容的确定

①Introduction to Economics

②Topic1: Demand, Supply and Market Equilibrium

③Topic2: Applications of Supply and demand: Elasticity and Application

④Topic3: Supply, Demand and Government Policies

⑤Topic4: Demand and Consumer Behavior

⑥Topic5: Production Theory

⑦Topic6: Cost Theory

⑧Topic7: Perfect Competition

⑨Topic8: Monopoly

⑩Topic9: Monopolistic Competition & Oligopoly

⑾Topic10: the Economics of Labor Markets

（2）MACROECONOMICS具体内容的确定

①Introduction to Macroeconomics

②Topic1: Measuring the Size of the Economy

③Topic2: Business Cycle and Economic Growth

④Topic3: Inflation and Unemployment

⑤Topic4: Income-Expenditure Model:2-Sector,3-Sector And 4-Sector

⑥Topic5: AD-AS Model

⑦Topic6: The Monetary System

⑧Topic7: Macroeconomic Policy I: Monetary Policy

⑨Topic8: Macroeconomic Policy II: Fiscal Policy

⑩Topic9: International Trade And Finance

⑾Topic10: Phillips Curve

2.《西方经济学专题研究》选修课方面

为使《西方经济学专题研究》选修课的开设起到效果，项目组成员经过多次讨论，确定了课程内容：

（1）外国经济学说史

通过这一部分内容的学习，可以使学生了解经济学理论产生的时代背景和经济理论的发展轨迹。主要内容包括重商主义的经济思想、古典经济学、新古典经济学理论等。

（2）一般均衡理论、福利经济学、市场失灵与微观经济政策等内容

在现有的经济学必修课中,我们的微观经济学部分主要介绍了价格理论、消费者行为理论、生产理论、成本理论、市场理论和分配理论，这些理论实证分析了市场机制的过程，而没有对市场机制的作用作出评价，使得学生对市场经济的理解不够全面、辨证。因此，这一部分内容的引入将能很好地帮助学生生建立科学的市场观，并对现实市场运行过程中出现的问题进行深入地理解和分析。

（3）经济周期理论、经济增长理论、货币学派、理性预期学派等内容 现有的宏观经济学教学中，我们主要介绍传统的凯恩斯理论，包括国民收入核算、国民收入决定理论、宏观经济问题与宏观经济政策等内容，但是由于时间的有限，我们发现单纯讨论这些内容的话，宏观经济学的内容体系不够完整，也会给学生的学习带来两方面的问题：第一，学生对动态的(长期的经济增长)问题没有任何理解；第二，学生对xx年代后的宏观经济学的发展毫无了解。因此，这一部分内容的介绍就显得非常必要。

（4）开放条件下的宏观均衡

我校绝大部分专业是涉外经济类专业，对国际经济活动的研究对培养国际视野有直接的影响，其中开放条件下的宏观均衡问题是作为涉外经济专业必须要掌握的内容。

（5）新制度经济学

制度经济学把制度作为研究变量，其对指导我国的经济体制改革有很好的指导作用，制度经济学对我国的很多现实问题有很好的解释作用，因此这一部分内容的介绍有利于开阔学生的理论视野，掌握理论分析工具。

3.计划分工编写《西方经济学专题研究》教学用书。

四、课程建设取得的成果

1.双语教学方面

通过《西方经济学》课程建设，我们在对20xx级国际贸易和国际投资专业

的《西方经济学》课程使用原版教材的同时，完满完成了与原版教材相配套的教学大纲、教学方案、教学PPT、学生学习辅助材料、各章配套练习等教学基础资料。从教学实践看，学生已能较好地通读原版教材和理解双语教学授课内容，能较流利地运用英文分析和表述现实经济问题。从教学效果看，学生已能基本适应原版教材双语教学，与使用中文教材相比，学生满意率已有所提高。

2.《西方经济学专题研究》选修课方面

目前，我们已完成了《西方经济学专题研究》课程辅导材料一套，共计完成30余万字。如能顺利通过答辩，我们将再进一步全面修改后印刷成册，运用于《西方经济学专题研究》选修课程的教学。

五、特色与创新

《西方经济学》原版教材的采用为实现高校经济学双语教学提供了较好的思路和载体。同时，《西方经济学专题研究》选修课的开设将使学生对经济学理论的学习更为系统和全面。通过《西方经济学》课程建设，我们既能实现理论内容的拓展，又能跟上经济发展的步伐，实现理论与现实的融合。综合而言，可以表现出以下几方面的特点与新意：

1.双语教学过程中，注重从实际出发，既做到与国际接轨，引进使用了原版教材，要求学生啃读原版教材，并通过英文考试等手段来保证经济学知识与英文运用能力的结合。同时，在授课过程中，考虑到中国学生的传统思维习惯，还是用比较“中国化”的方式讲解，不完全拘泥于教材，做到尽可能使理论系统，避免原版教材中逻辑线索不明显的问题。

2.在《西方经济学专题研究》选修课的开设上，主要强调理论的深化，在教学内容的选择上既考虑到经济学完整理论框架建立的需要，同时也考虑到了我校涉外专业培养的需要和中国经济现实的需要，能在一定程度上满足对经济学理论感兴趣的学生的需求。而且，本课程在内容的安排上是开放的，可根据需要进行不断调整，能比较贴切地反映经济理论发展的脉络。

六、需进一步提高的方面

随着学校内涵建设任务的提出，学校各方面工作的要求都提高了，《西方经济学》作为商科类专业非常重要的专业基础课，我们要在这一次建设的基础上面，进一步抱着改革创新的精神，从以下各方面做好工作：

1.急需进一步建立经济学原版教材题库和中文教材题库，加强对学生考查的规范化程度。

2.进行经济学网络化课程建设。

3.争取尽快将西方经济学课程建设成为学校精品课程以及上海市市级精品课程。

上海对外贸易学院

国际经贸学院

《西方经济学》课程建设项目组 20xx.12.26