班主任工作总结

把一个班级建设成为井然有序、团结向上、勤奋好学的优秀班级是每一个班主任的共同追求。本学年，承蒙领导老师们的厚爱和信任，我担任了高三(12)班班主任一职，现将这学年来的班主任工作做一个总结。

一、指导思想

以马克思主义教育理论和党的教育方针为指导，坚持‘实事求是’的思想路线，积极探索高中班主任工作规律。依据党的“全面发展”的教育方针、结合班级实际，以思想教育为主线，以学风建设为重点，采取“先严后松” 的策略，创建一个遵纪守法，团结互助，勤奋学习，积极向上的班级。

二、理论学习

理论学习优秀班主任的工作经验，向有先进班主任工作经验的老师们学习学生问题处理的方法。

三、具体工作

（一）、思想行为教育：

抓好高三入学教育（高考目标、校规校纪的学习）。平时的严格要求，目标确立及强化是展现出班级良好的精神风貌的关键，组织学生学习学校的规章制度，成为学生的言行举止的指南。重视学期初管理，强化对高三生的学习规范及方法教育，使学生迅速适应高三生活。具体做法：

1、组织临时班委会，完成每位同学的高考终极目标及月考目标的制定。

2、要求全体学生认真学习《漳州立人学校校规校纪》和《周恩来班评比细则》，认真领会本班文明公约的内涵，并牢记本班文明公约条款。

3、利用学期初的班会课特别强调要树立“集体意识”与学习上的“互帮互助”。

4、不定期开展主题班会，融洽师生，生生关系。

5、定期开展安全教育。

6、不定期找学生谈心，疏导学生心理问题。

7、重视后进生的转化工作。

8、做好家访工作，与家长携手管理。紧密做好家、校合作。定期家访及举办家长会，向家长反映学生近段时间的学习情况。协同家长共同开展教育和德育工作，为学生创设良好的学习环境和减轻学生的心理负担。

（二）、学风建设：

确立明确的学习目标，激发精神动力。

1、在期初组织学生学习20xx年漳州立人学校高考优秀学生事迹；

2、定期组织本班优秀学生交流学习方法和学习期间的作息习惯；

3、以如何学习好高三各科知识为主题开展主题班会。

（三）、进一步培养具有团结精神的班干部队伍：

组织班干部协调班主任做好班级的各项事务。本班级的主要班干部主要包含班长一位，团支书一位、副班长两位、学习委员一位，生活劳动委员各一位，宣传委员两位，安全委员一位。这些班干部能够积极组织学生活动，协调班级做好各项工作。同时各个班干部也具有良好的团结凝聚能力和协调学习与工作的能力，在学习中起到良好的带头作用。

（四）、营照和谐班级氛围

1、在班主任工作的过程中，与各个科任教师建立和谐融洽的关系，共同监督学生认真学习，牢固掌握好各科知识。

2、建立良好、健康、温馨融洽的师生关系。

3、对学生充满爱心和耐心。

4、班主任以身作则，为人师表。

以身作则，为人师表是班主任高尚道德情操的重要组成部分，也是建设优秀班集体的关键。教师应做到身先士卒，率先垂范的作用。

四、总结

通过这个学期的锻炼和自己的亲身实践，我对“教师”的角色理解的更深入了，特别是对于新课程背景下的教师专业化成长，以及对于教师素养的培养和实践有了自己的深刻体会和想法。班主任工作让我与学生们继续共同努力，教学相长，共同进步！

第二篇：关于高三年级班主任工作的几点体会工作总结

关于高三年级班主任工作的几点体会工作总结 首先感谢领导给我这么一个机会谈谈我对班主任工作的一些看法，从去年x月一直忙到现在，今天离高考还有108天，中间正好可以喘喘气，整理一下自己的工作思路。因为高考还没结束，所以谈不上什么经验，只是把我在具体的班主任工作中遇到的问题、困难以及自己解决这些问题的一点体会拿出来聊一聊，希望能得到广大领导、老师尤其是富有经验的班主任老师的指导。 一、改变学生，首先从改变自己开始 做了几年班主任，现在做的有点开窍了。其实很多时候改变学生首先要从改变自己开始的，否则，你的工作总是良苦用心，事倍功半。比如，我过去的生活挺没有规律的，说白了就有些自由散漫，有时头天和朋友聚会，喝得晕晕哉哉，不用说，第二天至少半天的功夫就给耽误了，而平时总是挺严肃的教育学生如何才能做到生活有规律，如何才能作到不迟到，不早退。可是学生三天两头的见不着你，然后，每个月教师考勤一公布，自己即使不是迟到最多的，也是迟到最多的之一，学生没事溜达到一楼会议室一看，心里肯定嘀咕：这个班主任怎么这样啊？ 教育效果立马就完了。又比如，过去我的性格有些急燥，有时学生一犯事，特别希望能够很快地把事态“镇压”下去，甚至有些做法带有一些“暴力色彩”，但学生绝对是口服心不服，表面上畏惧，其实只要你一走，他们脱离了你的“势力范围”，保准立马炸开了锅，什么千奇百怪的事都会冒出来，弄得你和救火队员一样，整天疲于奔命。所以有人经常引用“失败是成功之母”的时候，我认为这句话至少是不精确的，经历失败只是最后成功的必要条件之一，如果失败后仍执迷不悟，继续重复以前的思维和行为模式，那么你预想的成功是遥遥无期的，更确切的说，我认为检讨才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要检讨自己，反思自己，自己的个性、想法、思路、做法以及一些具体的细节操作是不是还存在影响成功的负面因素。然后，就很简单了，立刻去调整。所以，我在要求学生订计划，生活有规律的同时，也要求自己改掉自己以前办事拖沓，散漫的态度，老师有规律的工作必然对学生养成有规律的学习产生驱动作用。过去自己脾气不好，现在碰见学生犯错误时，我首先考虑的不是要求学生应该怎么怎么做，而是要求自己千万别发火，即使有时说了一些过头的话，我也事后找机会和学生沟通，大胆向学生做检讨，避免留下“后遗症”。 二、强化动机，树立目标 高考复习指导是高三年级班主任工作的核心任务，面对现在大学扩招，学生上线人数越来越多的形势，如何引导学生树立自信，强化学习动机，学会学习，学习考试，成为我的工作的重中之重，我首先让学生清晰和强化自己的升大动机，因为凡事动机越强烈，成功的欲望越强，就越能调动学生的积极性，从而在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力，人的潜力

是无穷尽的，我们要相信学生是能够创造奇迹的。否则，无动机或动机太弱，势必会使学生学习缺乏内驱力，学习的状态过多的依赖自己个体的兴趣和外部环境的刺激，在学习遇到困难或某些诱惑时，他会想，我这么辛苦图的是什么？值不值得？从而较易放弃。所以基于以上考虑，我在与学生作好较充分的沟通后，要求每个学生写出升大的至少十大理由，理由越具体生动越好，同时，我邀请上届毕业的学生回到班里，开了两节记者招待会式的班会，让学生向他们自由发问，通过他们绘声绘色的回答，学生能够去具体地憧憬自己未来的大学生活。我批阅之后，发现大部分理由都很有意思，我给予了充分的赞赏，对有些诸如“读大学是为了去大学看看大学女生到底漂不漂亮”，也给予恰如其分的肯定。总之，多为成功找理由，不为失败找借口。 理由写好之后，重要的就是老师引导他们为升大树立具体的目标。这个方面需要老师耗费大量的时间和精力。我简单说一下工作流程。首先，肯定和强化学生升大理由，激励他的自信心和对未来的憧憬，要求他根据自己的具体学习状况，为自己高考设置一个目标，其次，要求他要善于把一个大目标分解为若干小目标，假如一个学生现在的水平是原始分420分左右，那他的高考目标就不能仅仅定在本科B 线，应该鼓励他向本科A冲击，大概还差40分左右，那这40分的差距从那里找？还有几次模拟考，每次的目标是多少？甚至每次模拟考试的每门课应该是保持，还是进步，或者允许暂时的回落。都必须明确，这就叫“把大目标分解为小目标”，最后就是要求他们把目标放在桌上，天天督促自己。 三、力争塑造“民主”型管理模式 前两天，我看到一本杂志，介绍班主任有三种：严厉型、民主型和放纵型。我对此深有体会，我现在感觉就处在从严厉型向民主型的一个转变过程。我改变以往班里只依靠几个班干部的管理模式，把班里的大事小事共设立23个职位，如负责天气预报的、监督跑步的、管理高考资料的、主持班会的，然后专门用一节课时间召开了“竞争上岗招标大会”，学生们开始态度有些犹豫，但我能看出有相当部分同学是有些跃跃欲试的，因此我在充分阐述了我的理由后，开始有几个胆大的上台演讲，后来。随着活动的深入，场面越来越热烈，出现了数个职位4，5个人，轮流上台演讲竞争，争取同学们的支持。最后23个职位有21个都落实到人，但有少数几个职位被学生集体否决，如我特别想设置一个同学专门负责检查错题集，但是无人应聘，而且举手只有10个学生认为有必要这样做，我表示尊重大家的意见，因为民主的价值远远高于某个具体做法得以贯彻的价值。现在看来，通过这种方式唤醒和树立每个学生在班级体中的自信和自主意识，效果还是比较明显的。 四 、下一步工作重心 总结这段时间，还存在诸如工作作风偏急，重点不突出，以及主动与学生、与科任老师沟通不够，造成班里存在很多亟待解决的问题，时间紧迫，还有很多工作要做。

1、强化学生的自主意识，培养学生的自我管理能力，通俗的讲，学生能做的让学生自己去做，班主任主要起一个督促、引导和规范的作用。

2、强调心理素质的培养，把心理素质当作高考的第六门课，在平时的学习和考试中给予学生具体的明确的指导。

3、与科任老师充分协调好，抓好重点学生的工作，重视各门学科的协调发展。 最后，再次感谢大家对我本人以及高三（5）班的关心和支持，也非常渴望大家对我的工作提出宝贵意见。