2013-20xx年

三年级上册信息技术教学工作总结

教者：

信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣，让学生了解掌握信息技术的基础知识和基本技能。适应教育形势的发展，设了信息技术教育课，经过一段时间的教学，学生们已能综合的应用所学的知识，通过观察、探讨、模型搭建、分析解决掌握了计算机操作的基础知识，在挑战困难，增强自信心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。

一、优秀作品导入激发兴趣。

在低年级段，学生尚处于知识的萌芽状态，整个大脑的发育处于启蒙阶段，学生对于趣味性的知识较为敏感，所以，根据学生这一阶段的年龄心理特征，我校开设的计算机课就以指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主要内容。这样做，不仅符合儿童阶段的认知结构便于培养学生的思维能力，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师赋予的新事物，并且易于培养动手操作及发展自我的能力。

二、针对学情化繁为简。

给三年级上计算机课是件非常困难的事，学生键盘上的字母不认识，更谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置。给计算机基础知识的讲解带来很大困难。通过实践，我把有趣味性的内容、图形编制成动画、配上音乐设计新颖的课件，让学生欣赏，激发他们的学习欲望，或找一些较贴切且又能让学生感兴趣，能轻易理解的事物作比喻，效果显著。

《信息技术》不同于一般的学科，而是一门实践性很强的学科，因此在教学中要以讲为辅，以练为主，以用为目的，使学生在练习中、实践中或“玩”中学会如何使用电脑，改变过去以课堂讲授为主的呆板教学方法，利用《信息技术》课程自身的特点提高学生学习电脑的兴趣。开学时，学生大多数刚接触电脑，对电脑有着一种神秘感，对学习电脑也有着一种极大的兴趣感，作为教师要怎样才能将学生的这种兴趣继续保持下去呢？我上第一节课的时候，先问学生什么是电脑，电脑有什么作用，然后根据书本讲了许多有关电脑方面的科学知识，让他们感到电脑原来是这样一回事，使他们对电脑有了一定的认识，打破了不敢碰电脑的神秘感。接着讲解了电脑的作用，激发了他们学习的欲望。

三、教学方法生动灵活。

小学生天真活泼、好奇、顽皮好动，但他们形象思维能力强，抽象思维能力差。如果仅

仅凭口头上讲授计算机知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必须要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题。小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。

例如对于最基础的学习内容——学习指法。这个内容的学习是非常枯燥的，如果一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“吃苹果”“打地鼠”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。在这种情况下，再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，就保持了学生学习计算机的热情。

在教学鼠标的使用时，有些学生不敢握鼠标，或是操作不灵活，怎么解决这些问题呢，我采取的是游戏结合的方法。首先让学生对鼠标的操作有一定的了解，然后安排一些拖箱子（训练拖动）、纸牌（单击、双击）和扫雷等游戏，通过游戏，学生的操作熟练程序掌握得好快。

四、小组互助、协作学习。

由于学生在学习信息技术课程方面存在着各方面的差异，有的学生对计算机有着深厚的兴趣，他们对计算机知识了解的很多，有的家庭有条件从小接受计算机教育，在操作技能方面水平很高，可以说是"小专家"，而有的学生在校外从未接触过计算机，在本学期只是第一次接触，在这方面是一片空白，于是，在开始的时候，我将每一个班按每列分成了若干个小组，每组有6个人，每组都有一个小组长，在教学的时候，同学们之间通过小组合作共同完成教师布置的任务，在学习过程中，同学之间还可以互相帮助，监督检查。水平相当的能一起探索、实践，基础差的学生可以在小组中得到基础好的、学习兴趣深厚学生的帮助，这样发挥了优秀学生"小老师"的作用，激励其更加努力。这样教学能使每一个学生都能够在自己原有的基础上获得进步。例如在学习时，老师布置好一个任务，通过小组学习，使这个任务是由学生进行解决的，而不是教师将方法直接讲给他们。 通过实践证明，小组学习不仅使学生顺利完成教师布置的任务，还能促进学生之间的发展。

五、开展竞技活动，提高学生学习动力

本学期教学内容主要是让学生养成学习的习惯，初步学会计算机的使用方法，能够正确掌握指法的击键方法。因为指法的训练是一个长期的过程，其中又是枯燥的，所以有必要开展一些活动以维持学生学习的状态。在教学过程中，我主要采用比赛的方法进行，每过一个阶段进行一次比赛活动，由每小组先进行，然后由组内评出最好的，再由评出的进行互评，通过这些活动，不仅使用枯燥无味的练习变成有趣的活动，而且激发了学生学习的动力，个

个都想争着做个打字高手，从而使他们的能力得到了发展。另外，本学期在校内开展了“打字小能手”比赛，通过比赛，提高了学生的竞技水平。

每节课的开始，我都会让学生讲讲自己的学习体会和操作技巧。逐渐培养学生的成就感和荣誉感，同时也给别的同学树立了学习电脑的好榜样。对操作不理想的人，我解决的办法因人而异，有时我个别指导，有时让"小老师"指导，还有时让他观看其他同学的精彩表演，耳濡目染，他们在一点点进步，当听到老师鼓励赞扬的话语他们的脸上也终于露出了开心的笑容。经过实践，这些同学都有了一定的进步。

21世纪是一个信息万变的时代，仅靠书本上的知识是没办法教好学生，我们可以在上课前花3---5分钟时间，讲些计算机信息方面的新知识，信息新动态和大家一起分享。或是让学生讲讲自己的学习体会。并且告知学生们光凭单纯的兴趣是不够的，要有一种意志力，要有达到成功彼岸的力量，要把所学习的知识和实际联系起来，明白这些道理，学生学习时有了目标，有了动力。

作为一门全新的课程，信息技术课的教学方法还有待于进一步探索，相信在以后的教学实践中，将会有越来越多的先进经验和做法总结出来，计算机教育必将能在良性的轨道上阔步前进。

20xx年1月

第二篇：三年级上册信息技术

黔西一小2015~2016学年度第一学期

科目：

年级：

教师： 教 案 信息技术 三年级 邱飞

第1课 信息技术就在你身边

教学目标：

知识与技能：让学生初步了解信息是什么？计算机又有哪些作用呢？ 过程与方法：先采用学生自学、提问讨论，教师总结的教学过程与方法。 情感态度价值观：培养学生的信息技术素养和兴趣。

教学重点：指出身边的信息技术设备

教学难点：计算机是怎样处理信息的

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

师：今天呢，是我们第一次上信息技术课，你们知道老师的名字吗？是从哪里知道的呢？课程表上的文字告诉了我们这样一个信息：我的名字。

师：如果你们回家跟爸爸妈妈说你们今年新开了一门信息技术课程，然后你们的爸爸妈妈想知道我长什么样，你们应该怎样介绍我的长相呢？ 有学生一定会说照相，这个时候就导出了信息技术设备的概念。

师：第一课的课题名称是《信息技术就在你身边》，说起信息技术大家也许很陌生。

师：在这里，我觉得很有必要告诉大家一个知识，信息技术的英文缩写：IT. 师：其实，信息技术离我们并不遥远，它就在我们身边，我们身边的哪些东西属于信息呢？

二、新授

这节课课我们就慢慢的了解信息是什么？信息技术是什么呢？哪它们和计算机有什么联系呢。

1．请学生打书开第1课，解决问题1：什么是信息？我们生活中哪些属于信息。

2．学生讨论回答以上问题。

3．师总结：信息就是用语言、文字、数学、符号、图像、声音、情景、表情、状态等方式传递的内容。

- 1 -

生活中的信息有：电视播入出来的图像、歌曲、短信、报刊、电话??

4．信息技术就是专门研究如何处理信息的科学技术。

5．信息与计算机的关系。

计算机又叫电脑，它为什么会叫电脑呢？

它能帮助你收集、存储、加工、传输和维护各种信息，是你用来处理信息的好伙伴。现在，计算机的应用已遍及社会的各行各业，人们的生活、学习和工作与计算机的关系越来越密切，所以我们更应该好好地认识它们、了解它们。

师：请大家看课本第3页，计算机可以做很多事情，你最感兴趣的是什么？为什么呢？

6．计算机怎样处理信息：

输入——处理——输出

7.计算机的大脑是什么？CPU，这个时候初步引入二进制的简单概念。

三、总结

我们现在生活在信息的社会里，人们每天要处理的信息不计其数，如果没有计算机帮忙，就无法完成，社会的发展就会受到影响。所以，学习操作使用计算机是信息社会对于我们每个人的要求。

四、随堂练习：

课后反思：

- 2 -

第2课 计算机的飞速发展

教学目标：

知识与技能：让学生了解计算机的发展历史，认识各种各样的计算机。 过程与方法：先让学生说出计算机的组成，再逐步总结出计算机的历史及今后的发展。

情感态度价值观：培养学生的信息技术素养和兴趣。

教学重点：让学生认识各种各样的计算机。

教学难点：计算机的发展历程。

教学用具：计算机

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

师：同学们的家里都有计算机的吧？或者你们见过的计算机都有哪里东西（部分）组成在一起呀？

在黑板上画出计算机的简笔画，学生一边说一边补充，逐步画出一台计算机能工作所需要的东西。

师：大家觉得这样的计算机占空间吗？还有更小的计算机吗？

师：你们想知道，最开始研发出来的第一台计算机是什么样的呢？ 出示世界上第一台计算机的图片，让学生学会对比。

师：那你们说一说现在还有像这么大的计算机的吗？

引出当今世界上最先进的超级计算机，特别介绍中国的天河二号计算机。 天河二号是由中国国防科技大学所研发的超级计算机，其浮点运算速度高达每秒33.86千万亿次，已连续四次蝉联世界超级计算机TOP500排行榜第一位，相比第二名“泰坦”速度快了近一倍。天河二号使用的是英特尔Xeon Phi处理器。

二、新授

1.世界上第一台计算机的主要部件是由电子管组成的，从第一台计算机之后，现在的计算机主要部件是由什么组成的呢？其间又经历了哪些发展过程呢？ - 3 -

2.学生自由学习课本，了解计算机发展的四个历程。

3.那么现的的计算机主要有哪些样式呢？

由学生自由讨论自己所知道的计算机的样式，可以是亲眼看见的，也可以是从电视上看见的。最后教师总结。

4.了解计算机网络。

师：你们接触过计算机网络吗？能说一说它都能干些什么事情呢？ 引出计算机网络的各类：局域网、城域网、广域网（Internet）。 师：大家觉得我们的计算机教室属于什么网络呢？

师：接入广域网需要些什么设备呢？

5.让学生简要地了解一下计算机的主机内部结构。

三、总结

师：同学们今天有什么收获呀？老师讲得够清楚吗？还有哪些地方没讲明白或者你们还想要了解哪一方面的知识呢？

课后反思：

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第3课 通讯技术的应用

教学目标：

知识与技能：让学生认识通讯技术设备的重要意义，知道身边的通讯设备的名称。

过程与方法：通过教师引导讲授，学生自学与讨论的方式进行。 情感态度价值观：培养学生的信息技术素养与兴趣。

教学重点：让学生说出身边常用的通讯设备。

教学难点：通讯设备使用的重要意义。

教学用具：计算机

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

师：同学们在外面想爸爸妈妈的时候怎么办呀？

师：电话、手机可以通话，传递信息，像这样的设备就属于我们今天要说的通讯设备了。

二、新授

师：“秀才不出门，尽知天下事”这一句话同学们怎么理解呢？ 师：你认为秀才能做到知天下事吗？

师：如果你愿意的话，你能做到知天下事吗？怎么做呢？

1.电话、电视与雷达

师：在我国古代，人们用烽火台的狼烟来传递信息，告诉远方的人们有敌人入侵，所以有个成语叫做“十万火急”。另外，人们互相传递信件或信息时使用信鸽来传递，叫“飞鸽传书”。

师：后来，人们发明了电话。

介绍电话的发明：1876年，美国的贝尔发明了电话。

介绍电话的发展过程，以及生活中常见的手机种类：CDMA、GSM、小灵通。 师：传递信息的设备除了电话，我们在第一节课的时候大家也都告诉过我，还有些什么呢？

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介绍电视和雷达。

2.空间技术

师：在第一节课的时候有同学告诉我们汽车上的导航也是信息技术设备，那你们知道它是怎么工作的吗？

介绍全球定位系统：GPS。

介绍中国定位系统：北斗。

师：GPS定位系统和北斗定位系统都是有误差的，同学们猜一猜谁的误差更小，谁更精确些呢。

师：定位系统除了用在我们的日常生活中以外，你们还在哪些地方看到过它呢？

三、练习

课本第16页练一练。

四、总结

师：今天的学习你喜欢吗？学到了什么知识没有呢？老师说的清楚吗？ 课后反思：

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第4课 初识计算机

教学目标：

知识与技能：认识计算机的组成并能说出计算机各个部分的名称。 过程与方法：通过让学生现场感知计算机内部构件的方法让学生理解。 情感态度价值观：培养学生学习信息技术的兴趣。

教学重点：认识计算机各主要部件的名称。

教学难点：硬件与软件

教学用具：计算机

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

师：有一次老师的电脑出现了问题，怎么都开不了机了，问我的老师，他说可能是主机里面灰尘太多了，需要清理。后来，在老师的指导下，我就拆开了它的主机，里面的灰尘真多呀，清理了灰尘之后呀，计算机就能启动了，它就好了。同学们想不想知道计算机里主机里面都有些什么呀？

二、新授

1.认识计算机

计算机的大脑：CPU，中央处理器，也叫微处理器。又有人把它比喻成计算机的“心脏”。

2.计算机的硬件

出示计算机主机箱内的图片，再出示各个部件的图片。

师：主机就是我们用来开机的这一大块，里面可是有小天地的。 师：显示图片给我们观看的这一个叫什么呢？（显示器）

师：用来打字、玩游戏的这个呢？（键盘和鼠标）

师：我们平时保存的文档它们都在什么地方呢？（硬盘驱动器）

师：上面提到的硬件只是一台计算机中最基本的组成部分，要让计算机具有更多的功能，还需要更多的外问设备。

介绍音箱、麦克风、扫描仪、打印机、外部存储器等。

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3.计算机的软件

师：是不是把这些硬件组装在一起就可以使用了呢？

师：不是的！要让计算机发挥强大的功能，还需要给计算机安装相应的软件，我们大家常见的系统桌面，这也是软件。

师：这是系统软件，比如我们计算机教室里面的Windows XP.还有大家见过的操作系统有哪些呀？

师：我们用来画画的、打字的这些软件呢？他们也是系统里面就有的吗？

三、练习

师：同学们有买过光盘吗？都有哪些种类的呀？那么这些光盘是软件还是硬件？

师：如果大家想要把自己画的画打印出来，要用到什么设备呢？ 第21页练一练。

四、总结

师：今天这节课大家认识了哪些新朋友呀？

课后反思：

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第5课 开机和关机

教学目标：

知识与技能：掌握正确地开启和关闭计算机的方法；认识WindowsXP操作系统的桌面。

过程与方法：通过教师引导讲授，学生自学与讨论的方式进行。 情感态度价值观：培养学生学习信息技术的兴趣。

教学重点：掌握正确开机和关机的方法。

教学难点：计算机使用守则。

教学用具：计算机

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

师：同学们以前都接触过计算机吧？那你们都是怎么开机的呢？在开机之前要注意些什么呢？

二、新授

1.使用计算机的要求

师：计算机是我们的好朋友，同时它也是一台精密的机器，需要同学们遵守使用规范。

要求学生熟读第22页计算机使用守则

2.启动计算机

师：计算机也叫电脑，没电可不叫电脑了。

讲解计算机启动的步骤：

步骤1：检查电源插板是否通电。

步骤2：开启显示器上的电源开关。

步骤3：打开主机箱上电源按钮。

学生学习如何开机

3.初识“桌面”。

师：计算机开启成功后，首先映入眼帘的是什么呢？有同学可以告诉我们大 - 9 -

家吗？

桌面图标：其中每个图标代表一个或者一组程序，使用双击氥左键的方法可以启动这个程序。

开始按钮：是一个功能菜单，一般位于桌面的左下方。

任务栏：显示的是目前打开的应用程序，可以移动位置。

系统信息区：位于桌面的右下方，任务栏的后面。

4.桌面图标的用途。

让学生学习打开桌面上的程序。

5.关闭计算机

师：现在快下课了，你们知道怎么关闭计算机吗？

三、总结

师：这节课的内容你们都掌握了吗？还有什么需要老师补充的吗？ 课后反思：

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第6课 认识鼠标

教学目标：

知识与技能：认识鼠标的组成；会正确地使用鼠标进行操作。 过程与方法：通过教师引导讲授，学生自学与讨论的方式进行。 情感态度价值观：培养学生学习信息技术的兴趣。

教学重点：掌握使用鼠标的方法。

教学难点：握鼠标的正确方法。

教学用具：计算机

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

师：同学们，当你第一次听说鼠标的时候，你知道这个名称的来历吗？你是否感到奇怪，它为什么叫做鼠标呢？

鼠标的名称来源于它的外观。因为它是外国人发明的，所以它的英文名就叫mouse（中文：老鼠），我们翻译过来后就叫它鼠标了。

师：学习鼠标的操作重要吗？

我们使用鼠标操作计算机，就像使用笔来写字，使用方向盘来开汽车一样。

二、新课

1.认识鼠标

鼠标有三个按键，当然也有两个按键的鼠标，现在的鼠标还有更多按键，都是为了方便操作计算机。

一般的鼠标都有这样的三个键：左键、右键、滚轮键。

2.鼠标的分类

现在的鼠标都可以称之为光电鼠标，以前还有一种机械鼠标。 出示各种不同鼠标的图片，让学生进行了解。

3.握鼠标的正确方法

师：我们在使用鼠标的时候，既要让手舒服，又要能够灵活的使用鼠标的三个按键，这样一来，手和手指的分工就得要明确了。

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先让学生自己摸索握住鼠标的同时按住鼠标的左键和右键。

师：我们用右握鼠标的时候，将掌心对准鼠标的后半部分，移动鼠标主要通过掌心的推动来完成。

师：大拇指在鼠标的左侧，小拇指和无名指在鼠标的右侧，食指放在鼠标的左边按键上，中指放在鼠标的右边按键上。

4.鼠标的几种显示状态

师：鼠标在显示器上显示的时候会出现不同的形状，不同形状的鼠标表示了不同的含义。

5.鼠标的操作方法

指向、单击、双击、拖移

6．打开和关闭程序

（1）打开“我的电脑”

（2）打开“记事本”

（3）关闭窗口

三、练习

打开“我的文档”——“学习资料”，在里面选择自己感兴趣的图片文件进行浏览。然后将打开的窗口关闭。

四、总结

今天这节课大家认识了哪位朋友呀？你会用吗？

课后反思：

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第7课 认识键盘

教学目标：

知识与技能：了解键盘的作用和功能分区，掌握键盘正确的操作方法。 过程与方法：通过教师引导讲授，学生自学与讨论的方式进行。 情感态度价值观：培养学生学习信息技术的兴趣。

教学重点：掌握使用键盘的方法。

教学难点：手指的分工。

教学用具：计算机

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

师：键盘是计算机的另一个重要的输入设备，同鼠标一样，在计算机的操作中担当着重要的角色。当我们在进行文字的输入时，它发挥着不可替代的重要作用。

利用金山打字游戏向学生展示教师的打字速度。

师：同学们也想拥有和老师一样的打字速度吗？

二、新课教学

1.认识键盘

师：键盘有很多种规格，从按键的多少来区分有微型键盘和标准键盘两种。我们微机室里的键盘属于哪一种呢？

出示键盘的功能分区图片。

（1）主键盘区：主键盘区中主要是一些字母键，共有26个英文字母。 这26个英文字母键一共有三排，依次为：

QWERTYUIOP

ASDFGHJKL

ZXCVBNM

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使用小写输入为：

qwertyuiop

asdfghjkl

zxcvbnm

师：在键盘上有一个个[Shift]键，它有什么作用呢？

介绍[Shift]的功能。输入特殊符号。

（2）功能键区：功能键区在键盘的最上方。

介绍各个按键的名称。

（3）编辑键区。

（4）数字键区。学习如何更快地在数字键区输入。

（5）特殊功能键。

2.标准的输入方法和姿势。

（1）正确的坐姿。

（2）正确的键位。

（3）手指的分工。

3.想一想，在操作计算机的过程中，为什么要保持正确的坐姿？

三、练习总结

利用金山打字训练学生的打字方法和姿势。

四、对上午第四节课及下午第二节课的学生进行回家途中的安全教育。 课后反思：

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第二课时

师：上一节课咱们学习了键盘的操作，今天咱们就利用键盘来输入汉字。

1.单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。直接击双字符键，再试一试先按住换档键Shift不放，再击双字符键，然后松开Shift键。这时我们发现了什么?(直接击双字符键，输出的是键面的下档字符，按住Shift键不放，再击键就输入键面的上档字符。)

2.特殊控制键(变化一种颜色突出显示特殊控制键)

熟悉键的位置。

[学生练习试试操作总结各键的功能]

①将自己的名字的汉语拼音键入，按Enter键我们发现什么?(光标到了下一行，Enter是起到换行的作用)

②按一下Caps Lock 键发现键盘的右上方的“Caps Lock”指示灯亮了;接下来我们再将自己的名字的汉语拼音键入，这时我们将自己的名字的汉语拼音键入，我们发现了什么?(我们键入的是大写字母，按下caps Lock键盘进入大写状态);再按一下Caps Lock 键，键盘有回到小写状态，右上方的“Caps Lock”指示灯也不亮了。

③按一下Backspace 我们会发现什么?按一下Space 我们又发现什么?(??)

另外Shift键的功能我们刚刚已经试过了，左右各一个，作用相同，用来配合双字符键输入键面的上档字符。Ctrl 和 Alt 各有两个，功能相同(演示两个控制键的功能)。

[练一练]

(1)练习输入26个小写字母，再输入大写字母。

(2)练习输入下列符号，每个符号中间空两格，每组之间空一行。(见课本)

3.光标控制键区

(教师演示讲解)

(出示主键盘区图)分别说明各个键的名称。

(打开一个课前准备好的文档)学生操作各键观察光标的位置的变化，由学生总结各键的作用。

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[操作练习]

[议一议]

将光标移动到任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别?(??)

4.小键盘区

(教师演示讲解小键盘区主要个内键的用法、功能)

(出示主键盘区图)

数字锁定键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“Num Lock”信号灯。小键盘上还有数字键(其中一部分是双字符键)和一些数学符号键(+、-、*、/)，和一个回车键。

按一按小键盘区的数字锁定，看看信号灯是亮还是灭?此时双字符键是数字键还是光标移动键?再按一下数字锁定键检验一下它的功能。(学生汇报，检验结果)

三、小结

学生小组讨论总结，所学的内容及学会的操作，并请同学上讲台汇报。 今天我们学习的内容还真不少。我们仔细的认识了我们这位新朋友-键盘，搞清楚了它各部分的名称，和主要的功能。这为我们以后和这为新朋友交往打好坚实的基础。

四、对上午第四节课及下午第二节课的学生进行回家途中的安全教育。 课后反思：

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第8课 多媒体计算机

教学目标：

知识与技能：了解什么是多媒体计算机，了解多媒体计算机的功能和组成。 过程与方法：通过教师引导讲授，学生自学与讨论的方式进行。 情感态度价值观：培养学生学习信息技术的兴趣。

教学重点：什么是多媒体计算机。

教学难点：多媒体软件有哪些。

教学用具：计算机

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

师：今天咱们来学习多媒体计算机，那同学们能说一说你心中的多媒体计算机是什么样的吗？

二、新课

1.什么是多媒体计算机

师：多媒体计算机，就是指能够显示、播放和处理文字、声音、动画和视频影像等多种信息的全能计算机。

师：现在我们使用的计算机，基本都具务多媒体功能。

师：同学们，你们能说一说你们都曾经利用过多媒体计算机做过什么对学习有帮助的事儿没有呢？

出示多媒体计算机使用的图片。

2.多媒体计算机的主要硬件

师：一台普通的计算机只要加装一些设备，如播放声音的声卡和音箱，输入声音的麦克风，读取数据光盘的光盘驱动器，向计算机输入图像的扫描仪、摄像头或者数码相机等，这样的计算机就变成了多媒体计算机。

（1）声卡

声卡是应用最广的多媒体硬件，有了它计算机才能播放美妙的音乐。

（2）音箱或耳机

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师：能在书上描绘出你心目当中的音箱或耳机的样子吗？

（3）光盘驱动器

光盘驱动器主要有CD和DVD两种。

（4）扫描仪

出示扫描仪图片。

（5）麦克风

（6）摄像头

出示各种摄像头的图片。

（7）数码照相机

（8）打印机

出示各种打印机的图片。

3.多媒体软件

师：平时同学们都是利用什么软件来播放视频的呢？

师：如果同学们遇到不能打开的视频时怎么办呢？

利用flash的swf文件不能直接打开来进行“打开方式”的教学。

三、总结：

今天同学们都学会了些什么呀？老师讲的都清楚吗？

四、练习，完成教材48页想一想、练一练。

五、对上午第四节课及下午第二节课的学生进行回家途中的安全教育。 课后反思：

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第9课 用多媒体计算机画图

教学目标：

知识与技能：知道计算机中图片的常用格式，初步学会使用画图程序画图。 过程与方法：通过教师引导讲授，学生自学与讨论的方式进行。 情感态度价值观：培养学生学习信息技术的兴趣。

教学重点：画图软件的初步认识。

教学难点：不同图片格式的区别。

教学用具：计算机

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

出示JPEG格式和GIF格式的不同图片，告诉学生，这些都是图片，让学生从当中体会区别。

二、新课

1.最常见的图片格式类型

计算机中的图片文件，根据图片格式的不同，同一张尺寸大小的图片在计算机中所所占的空间大小是不同的。

给学生出示两张一样的图片，一张为BMP格式，一张为JPEG格式，选出详细信息，让学生从当中体会区别。

师：计算机中的图片常用的格式有BMP、JPEG(JPG)、WMF、GIF、TIF等等。 分别找出一些这些类型的图片，让学生看看其扩展名以及大小，尺寸有什么不同。

2.图片浏览软件和画图软件

（1）ACDSee看图软件

让学生找到桌面上的看图软件，并利用软件打开一些图片查看。

（2）画图软件

师：这些看图软件只能看图，并不能对图片进行编辑或作图，那有没有可以作图的软件呢？同学们都知道哪些呢？

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Photoshop:目前比较专业和使用最广泛的图片加工编辑软件，适用于各个行业，如街上的灯箱广告，杂志上的美术图片等大多数都是利用这个软件编辑加工的。教师对一张图片进行简单处理，让学生体会。

画图程序：在Windows XP当中有一个叫画图的程序，小巧实用，学会了同样可以画出图文并茂、色彩丰富的画面来。

3.画图练习

师：同学们以前知道这个程序吗？那请大家把它找出来吧。

如果有学生不会，让会的学生演示给大家看。

让学生打开画图程序，并说出画图程序中各个部分的名称。教师补充。 师：知道了画图程序各个部分的名称后，咱们就可以利用它画一幅简单的画了。

教师演示画一个西瓜的方法，一方面让学生熟悉画图工具的作用。

让学生自由作画，可以互相合作，也可以随手作图。

三、总结

今天同学们都学会了些什么呀？老师讲的都清楚吗？

四、练习

让学生画一台计算机。

（最后一节课的班级，提醒学生注意放学途中的安全。）

课后反思：

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第10课 用多媒体计算机听音乐和看影片

教学目标：

知识与技能：了解和掌握用多媒体计算机播放音乐和DVD的方法。 过程与方法：通过教师引导讲授，学生自学与讨论的方式进行。 情感态度价值观：培养学生学习信息技术的兴趣。

教学重点：DVD光盘的播放。

教学难点：声音文件的类型。

教学用具：计算机

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

先播放一段动画片MTV，让学生既看视频又可以感受音乐的魅力。

二、新课

1.用多媒体计算机播放音乐

（1）声音文件的类型

教师出示不同类型的声音文件，如MP3,WAV,WMA,MID等格式的文件，让学生观察文件的区别。

师：计算机中的声音是以文件的形式存在的，有各种各样不同的类型，其中最常见的有MP3,WAV,WMA,MID等格式。这几种类型的声音文件，WAV格式的文件占用的磁盘空间比较大。

（2）声音的播放软件和编辑软件

师：在我们使用的多媒体计算机当中，有很多的播放音乐的软件，那同学们平时或以前都用过哪些音乐播放软件呢？

学生回答之后加以总结。

（3）使用录音机播放声音

（4）使用Windows Media Player播放声音

2.播放DVD影片

师：同学们听了音乐，是不是也想看看电影呢？

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师：在咱们的课本当中使用的是超级解霸，但现在的很多格式的电影这个软件都不能播放了，所以老师想问一下大家，你们在家里观看过DVD影片吗？你们都是用什么软件来播放的呢？

师：现在老师的手上也有一张DVD光盘，哪位同学可以自告奋勇的操作给大家看一下呢？大家在观看的时候思考一个问题：这位同学是用什么软件来播放DVD的。

学生操作完成之后，提问学生，并提出另一个问题。

师：如果这个电影不是在DVD当中的，而是以文件的形式存储在电脑当中的，大家该怎样做呢？如果这个视频文件你的电脑不能播放的时候怎么办呢？

三、总结

今天同学们都学会了些什么呀？老师讲的都清楚吗？

四、练习

让学生在自己的计算机上练习播放音乐和电影。

（最后一节课的班级，提醒学生注意放学途中的安全。）

课后反思：

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第11课 玩纸牌游戏

教学目标：

知识与技能：了解和掌握纸牌游戏的游戏规则，学会纸牌游戏的玩法，通过游戏了解程序的设置。

过程与方法：通过教师引导讲授，学生自学与讨论的方式进行。 情感态度价值观：培养学生学习信息技术的兴趣。

教学重点：程序设置。

教学难点：纸牌游戏的规则。

教学用具：计算机

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

师：同学们，喜欢玩游戏吧，在Windows XP操作系统当中，就附带有许多的小游戏，其中有纸牌、红心大战、空当接龙和扫雷游戏等。今天，咱们就一起来玩纸牌游戏吧。

二、新课

1.游戏规则与操作方法

（1）启动纸牌游戏

师：有哪些同学以前玩过纸牌游戏的呢？咱们找一位同学来演示一下纸牌游戏的打开方法吧。

让一名学生演示打开方法，教师讲解。

教师介绍程序窗口的主要构成。

（2）游戏规则

师：在纸牌游戏窗口中，游戏区分为3个区域：发牌区、回收区、中转区。 教师一边操作一边讲解，然后让学生自由练习一下。

教师出示游戏胜利之后的图片，告诉学生：当把所有的牌都放到回收区之后，所有的牌会快速滚动，表示庆祝。在游戏的状态栏上还会显示出最后的得分和所花的时间。

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2.改变纸牌游戏的设置

（1）改变背面图案

师：纸牌游戏中纸牌的背面都是有背面图案的，可是我发现有的同学的背面图案和老师的不一样，你们知道是怎么回事吗？

教师演示操作布骤，学生自由练习。

（2）设置选项内容

师：同学们一定觉得游戏很困难，胜利的画面总是出现不了，那有没有办法让游戏简单一点呢？答案是肯定的。

教师演示“翻牌”选项中选择“翻一张”，“记分”选项当中选择其它的方式，然后让学生自由练习。

3.红心大战与空当接龙

师：下面的这两个游戏老师要让大家自己去探索，互相讨论它的游戏规则，并告诉其它的同学。

老师演示红心大战和空当接龙的打开方法，让学生自由讨论练习。

三、总结

今天同学们都学会了些什么呀？老师讲的都清楚吗？

（最后一节课的班级，提醒学生注意放学途中的安全。）

课后反思：

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第12课 玩Flash游戏

教学目标：

知识与技能：学习使用键盘玩俄罗斯方块游戏，熟练使用键盘控制。学习使用键盘玩打字游戏。

过程与方法：通过教师引导讲授，学生自学与讨论的方式进行。 情感态度价值观：培养学生学习信息技术的兴趣。

教学重点：键盘的熟悉。

教学难点：游戏规则的说明。

教学用具：计算机

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

师：合理地玩游戏，在锻炼我们动作协调性的同时能培养我们不断超越自己，战胜困难的勇气。不过千万不要因为玩游戏耽误了学习和锻炼的时间哟。 师：现在在网络上有大量的Flash游戏，这节课我们就一起来玩玩从网站上下载的Flash小游戏。

二、新课

1.玩俄罗斯方块

师：俄罗斯方块是一个智力游戏，能同时锻炼人的各种能力，通过下面的学习，我们将要学会使用键盘来操作游戏的方法。

（1）对游戏进行设置

让学生自由探索学习打开游戏的方法，以及游戏当中菜单的设置。

（2）游戏规则

师：在游戏前，我们还要了解游戏的移动规则，该游戏使用键盘的方向键来控制方块。请同学们自由探索，学习一下。

师：下面就给大家5分钟的时间先练习一下，咱们看在5分钟之内谁的分数最高。

让学生在练习中了解游戏规则并能熟练操作方向键。最后查看学生们谁的分 - 25 -

数最高。

（3）重新游戏

2.玩打字游戏

师：下面我们再来玩打字游戏，我们可以到网络上去下载游戏，由于咱们计算机教室没有连接因特网，所以我把这个“牛牛打字高手”的游戏下载在大家的电脑里了，请大家先找到这个游戏并将它打开。

让学生自由探索游戏规则及方法。在学生游戏的过程当中，指导学生继续正确的坐姿和打字的指法。

给学生5分钟的时间，让他们利用5分钟的时间争取获得最高的分数，进行比赛。

3.想一想

师：玩游戏有好处，同时也有坏处，你觉得怎样玩游戏才有利于我们的健康成长？

让学生回答，教师总结。

三、总结

今天同学们都学会了些什么呀？老师讲的都清楚吗？

（最后一节课的班级，提醒学生注意放学途中的安全。）

课后反思：

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第13课 用计算器做数学题

教学目标：

知识与技能：学习计算器的使用方法，通过计算器的操作来熟悉数字键盘的使用。

过程与方法：通过教师引导讲授，学生自学与讨论的方式进行。 情感态度价值观：培养学生学习信息技术的兴趣。

教学重点：键盘的熟悉。

教学难点：运算顺序。

教学用具：计算机

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

师：同学们去过超市吗？超市里的收银员在找钱的时候为什么会计算得非常快呢？

师：现在的很多同学都有手机了，手机上也有计算器，比如老师的这个计算器还有语音呢？

示范给学生看。

二、新课

师：没有手机的同学也不要气馁，因为咱们计算机当中就有一个计算器。今天我们就来利用计算机中的计算器来做一做数学题吧！

1.启动计算器。

教师演示操作步骤，然后让学生练习，学会打开计算器。

教师介绍计算器的菜单栏、数字显示区和按键区。

2.计算器的各种按钮。

师：下面请同学们利用计算器计算以下题目，老师会找学生起来回答一下。 1+1＝ 1-1＝ 2×2＝ 5÷0＝

点名让学生回答，并询问学生：乘号在哪里？除号在哪里？

师：下面请同学们看一下你们键盘右边的数字键区，这上面的符号跟我们的 - 27 -

计算器上的按钮有没有相同之处呢？

师：在使用计算器的时候可以直接用鼠标单击程序窗口上的按钮，也可以按下键盘上相应的按键。

教师讲解退格键、清除键、删除键、等于键在键盘上相应的按键。

3.用计算器进行计算。

教师关闭NumLock键后向学生演示计算机123+2005。

师：老师用键盘给大家演示一下如何用计算器做数学题，可是怎么这么奇怪呢，这个数字键区的按键都按不了了，有哪位同学知道这是怎么回事吗？

教师讲解NumLock键的用途，并作演示。

4.退出计算器。

5.发送试题程序到学生端，让学生学习如何使用试题程序进行计算。

学生在程序中点击交卷之后，在教师端将学生的成绩公布并给满分的同学点赞。

三、总结

今天同学们都学会了些什么呀？老师讲的都清楚吗？

（最后一节课的班级，提醒学生注意放学途中的安全。）

课后反思：

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第14课 查看日历和时间

教学目标：

知识与技能：学会使用计算机上的时间和日历，掌握调整日历和时间的正确方法。

过程与方法：通过教师引导讲授，学生自学与讨论的方式进行。 情感态度价值观：培养学生学习信息技术的兴趣。

教学重点：日历和时间的调整。

教学难点：时间的不同显示方式。

教学用具：计算机

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

师：平时同学们都是用什么来看时间的呢？

师：在操作计算机的时候，如果你想知道时间，可以不需要看手表或手机，在Windows XP的任务上就可以查看时间和日期。

二、新课

1.打开任务栏上的时间显示。

师：请同学们看一下任务栏的右下角，找到时间，现在请同学告诉我，你的计算机上是什么时间。

教师将教师机上的时间显示关闭。

师：同学们看一看，老师的计算机上没有时间显示呀，你们知道这是怎么回事吗？

学生若不知道，由教师演示。

2.查看日期。

师：你们想知道自己出生的时候是星期几吗？查查计算机上的日历吗。 教师点一名学生让他说说他的出生日期，教师演示通过日期和时间属性来找到他出生时是星期几。

学生自由练习查找自己出生时是星期几。

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师：马上就要到元旦节了，请同学们查一查元旦节是星期几，还有明年的“六·一”儿童节，国庆节。

3.查看和调整时间。

师：计算机中的时间是通过计算机主板上的纽扣电池来运转的，所以即使你关闭了计算机，时间也不会停止。如果发现时间同标准时间不一样时就有可能是电池没电了。当然，我们可以对计算机上的时间进行调整。

（1）查看时间

（2）修改时间

教师演示操作步骤。

4.关闭日历。

想一想：针对在指定时间发作的病毒，例如CIH病毒会在每个月的26日发作，如果你没有安装杀毒软件而且又必须在26日的这一天使用计算机，你会采取什么样的方法来避免计算机病毒的发作？

三、总结

今天同学们都学会了些什么呀？老师讲的都清楚吗？

（最后一节课的班级，提醒学生注意放学途中的安全。）

课后反思：

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第15课 使用计算机也要遵守规范

教学目标：

知识与技能：知道使用正版软件的意义，懂得使用计算机的基本道德规范。 过程与方法：通过教师引导讲授，学生自学与讨论的方式进行。 情感态度价值观：培养学生养成良好的计算机使用规范。

教学重点：使用计算机的基本道德规范。

教学难点：计算机软件版权保护。

教学用具：计算机

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

师：同学们，我们每个人都应该成为一个遵纪守法的好公民，自觉地遵守各种规章制度。如去图书馆要遵守图书馆的规章制度，在学校学习必须遵守学生守则和学校的规章制度。

师：同样的道理，在使用计算机的过程中，我们也需要遵守计算机使用的道德和法规。

二、新课

1.尊重别人的劳动成果。

（1）购买正版软件

师：一个软件的开发和制作需要许多的人来参与，他们的辛勤劳动需要得到相应的劳动报酬。

出示“正版软件”和“盗版软件”，询问学生是否知道其意义。 让学生自由讨论自己或自己认识的人当中有没有买过盗版软件。

师：同学们还必须知道，出售盗版软件和非法传播盗版软件都是违法行为，严重的会受到法律的严惩。

向学生介绍《计算机软件保护条例》的相关条款内容。

第二十三条 除《中华人民共和国著作权法》或者本条例另有规定外，有侵权行为的，应当根据情况，承担停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等民 - 31 -

事责任。

第十七条 为了学习和研究软件内含的设计思想和原理，通过安装、显示、传输或者存储软件等方式使用软件的，可以不经软件著作权人许可，不向其支付报酬。

（2）购买正版软件的好处

师：正版软件有完整的使用说明书和完善的售后服务；正版软件能得到优先的软件升级，比如杀毒软件等。

2.遵守计算机的使用规范。

先让学生自由讨论使用计算机应该注意遵守哪些规范。教师进行总结。

（1）爱护计算机设备，合理使用计算机。

（2）学会保护自己和尊重他人的隐私。

（3）不制造和传播计算机病毒。

（4）不查看和传播反动和色情的电子资料。

3.想一想：你家里的计算机软件有哪些是正版的，你知道到哪里去购买正版软件吗？

三、总结

今天同学们都学会了些什么呀？老师讲的都清楚吗？

（最后一节课的班级，提醒学生注意放学途中的安全。）

课后反思：

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第16课 计算机病毒

教学目标：

知识与技能：了解什么是计算机病毒，并知道怎样防止和清除计算机病毒。 过程与方法：通过教师引导讲授，学生自学与讨论的方式进行。 情感态度价值观：培养学生养成良好的计算机使用规范。

教学重点：防止计算机病毒。

教学难点：清除计算机病毒。

教学用具：计算机

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

师：同学们知道计算机病毒吗？它并不是让我们生病的生物病毒，它是一种在计算机中传播，并带有破坏性的计算机程序。因为它同生物病毒具有一些相同的特点，所以我们把带有破坏性、能自动复制的计算机程序叫做病毒。

二、新课

1.认识计算机病毒。

师：计算机病毒是由一些计算机程序的编写人员编写的，能干扰计算机正常工作的一种破坏程序。

19xx年4月26日，有一种叫做CIH的病毒在我国大范围发作，造成了几十万台计算机不能正常启动，给社会经济带来巨大的损失。所以，编写计算机病毒的人并不是英雄，他们是一些心术不正的程序编写人员，是计算机犯罪分子，他们的行为会受到法律的惩罚。

让学生自由讨论自己所知道的病毒有哪些。

2.计算机病毒的破坏性。

师：计算机病毒有两种：一种是良性病毒，它不破坏计算机中的数据，但是会干扰计算机的正常运行。一种是恶性病毒，它不仅会破坏计算机中的数据，还会让计算机停止工作。

师：世界上最开始出现的病毒可以追溯到19xx年的Elk Cloner，它被看作攻 - 33 -

击个人计算机的第一款全球病毒，也是所有令人头痛的安全问题先驱者。它通过苹果Apple II软盘进行传播。这个病毒被放在一个游戏磁盘上，可以被使用49次。在第50次使用的时候，它并不运行游戏，取而代之的是打开一个空白屏幕，并显示一首短诗。

教师向学生介绍计算机病毒从感染到发作的4个时期：潜伏期，活化期，传染期，破坏期。

3.计算机病毒的防治。

（1）预防病毒

让学生自由讨论如何预防病毒，教师总结：使用正版软件，不下载可疑的软件或者查收来路不明的电子邮件，浏览不安全的网站等。

（2）查杀病毒

师：就算小心预防，计算机还是会有不小心感染病毒的时候，为了计算机的安全，就需要定期地查找和清除病毒。

教师介绍常见的杀毒软件，让学生讨论在家里是如何使用杀毒软件的。

三、总结

今天同学们都学会了些什么呀？老师讲的都清楚吗？

（最后一节课的班级，提醒学生注意放学途中的安全。）

课后反思：

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