中学历史教学心得体会

从19xx年毕业至今，工作已近十六个年头，在这期间，我既教授过初中各年级的历史，也教授过高中各年级的历史。不管是初中年级的历史教学，还是高中年级的历史教学，在整个攀枝花市里，我都取得了一定的成绩。也有了许多的教学心得体会。

下面我要谈的是我对高中历史教学中的一些体会：

我从事高中历史教学的时间不是特别长，真正从事高中教学是从20xx年才开始的，刚开始的时候，我是在一所极为普通的学校任教，20xx年才调入现在所在的攀枝花市第十二中学（原攀煤一中），因为这是一年四川省的重点中学，深切地感受到学校光环及该学校历史学科的各位前辈（如：邓兴国老师、廖源老师、贺远盛老师??）的丰富的教学经验和硕果累累的教学业绩给我带来的前所未有的各种压力和空前的挑战。面对压力，我该怎么办？我曾经一度彷徨过，一度迷茫过。但之后，我找到了自己振救自己的方法，那就是从现在做起，一切从零开始，重新学习，再做学生。

首先：我在一年之内就做完了90年代以来的所有高考题，并对照教材，一一地做好了相关的笔记，进行了归类整理，这样就使得我的平常教学能够有针对性，也能够更好地把握教材，理解教村。

其次：虚心地向校内外的各位同仁请教，包括他们的课堂教学、备课、作业的评讲??吸取他们的长处，弥补自己教学中的不足之处。特别是几次成都之行，使我大长见识。每一次的外出学习，我总是带着一种求知若渴的精神，认真听、认真记、认真学。总认为别人是专家，自己是学生。相信一个道理，那就是“虚心一定会使我进步”。

再次：不断地提高自身的历史学科休养，它包括很多方面

一是认真研读《教学大纲》、《教学参考书》、每一年的最新高考考试大纲，以及近几年来的攀枝花市高考分析黄皮书??，根据它们制订自己的具体的教学计划和教学方法。

二是认真备课，做到备课备八问：

1、教学目的是什么？

2、重难点是什么？

3、双基是什么？

4、对学生进行什么样的思想教育？

5、如何组织好教材？

6、如何启发学生思考、培养学生思维能力，调动学生学习积极性？

7、新课与旧课如何联系？

8、板书写什么？如何布置板书？（课题、标题、要点、重难点等） 三是注重历史学科的讲评课的质量，注重五讲

1、讲审题。选择题，一审题干（问），二审题枝（备选项）三审选择方向（排除缩小最后确定）；材料题，一审材料，最大限度地获取信息，二审找准其与教材知识的联系点，三审明确答题要求和限制；问答题一审题目类型，二审求答项目，三审解答对象，四审限制条件，五审材料观点，六审代词含义。

2、讲思路方法。如问答题要求认真审题，理解题意；细致构思，列出题纲；规范作答，策略得当。

3、讲误区（找出原因，确定纠正努力方向）

4、讲拓展，举一反三。

5、讲规范，语言准确，逻辑严密、史论结合。这里主要是问答题要具体做到：首先，答案内容构成规范，史论结合，反对堆砌史实，反对空发议论。

6、答案的组织形式要规范，做到段落化，要点化，层次分明。

7、答案的文字表述上要规范化，做到行文有序，条理清楚。

总之，从事高中教学以来，方法并不是一成不变，根据不同的学生，我不断调整自己的教学方法。我认为“备好学生”是教学取得良好效果的最关键所在，这样才能使自己的教学做到有的放失。

时代在前进，学生在变化，我只有不断地学习，与时俱进，努力提

高自身的休养，才能在教学这块园地里有所收获。

第二篇：《中学历史教学》20xx年第3期目录

《中学历史教学》20xx年第3期

陈伟国：中学历史教学界的标杆········································林桂平（4）

历史老师要做的事情是什么？··········································贾宏权（1）

甲午殇思之五：从大历史视角审视甲午战争······························胡欣红（6）

“问题”从哪里来？··················································周明学（7） 将历史材料深植于高中历史课堂教学中

——20xx年全国历史学术年会观课有感······························洪 伟（10） 当中学历史教学碰上了钓鱼文·········································曾凡亮（13） 本土化的眼光，实用性的设计

——陈志刚著《历史课程与教学论》评介·····················徐 莹 张泰山（16） 谈谈在中学生中开展历史实践活动的意义·······························黄 旭（21）

以人识史，以史育人

——以人物为中心组织历史教学内容的探索···················徐国妃 徐金超（23） 历史评价要准确——岳麓版高中历史教材的几点商榷·····················全仁经（26） 深入浅出 质文兼备——读《高中历史必修课程专题解析》················陈伟壁（31） 华侨史专题进入台湾中学教材述评·····························唐洪志 邱 伟（34） 如何理解“国共十年对峙”············································朱小荣（37） 历史照片的甄别要审慎···············································张海玲（39） 檀香山兴中会是资产阶级民主革命团体吗？·············李有福 刘欣欣 朱芸婕（40） 关于指南鱼的制作方法················································修 石（5） 也谈珍妮机的命名···················································林国富（12） 伯利克里时期所有成年男性公民可以担任几乎一切官职吗？···············张 彬（47）

由史料教学谈材料题命题设计的改革···························陈志刚 贾江虹（42） 深度思维绝非一道好题的唯一标准

——与王生老师商榷···············································薛伟强（48） 高考历史题不应“捡到篮子里就是菜”

——应尽快建立高考历史试题的评估机制·····························樊兆龙（53） 浅谈新课程背景下历史高考复习的新路径

——以“历史视角下的中美关系”一课为例···························徐 宁（57） 浅谈高三历史二轮复习的有效教学

——以《现代中国对外关系的全面解读》一课为例·····················黄艳瑜（60）

在历史的“当下”评历史人物·········································董 敏（63） 关于巨鹿之战秦军30万的质疑········································刘裕强（41）

直面还是回避

——历史教育如何正确对待民族污点·································焦 鹏（67） 包拯为什么又叫包文正？·····································贾爱青 于 卫（15）

由一道考题看近代中国人的海洋观·····································齐家松（20） 中日战争全面爆发后苏联会出兵吗？···································姚江鸿（36） 荧屏之说不可信·····················································刘振修（52）

这难道是我昨晚脱下的鞋子？·········································严龙梅（66） 邮票图说世界通史（九十）：

美国的诞生（四）·波士顿倾茶事件··································黄牧航（72） 世界文化遗产：沈阳故宫··················································（封面）

编读往来：

甲午回音：《中学历史教学》20xx年教学语录50条····················孙立舟（69） 勘误说明··································································（59）

教坛人物：李应平························································（封二）