Photoshop教学总结

Photoshop是一个功能强大的图像处理软件,在网页制作和多媒体课件中得到广泛的应用,是学生和教师普遍喜欢应用的软件.为适应社会的发展和需要,我们特在电脑图文课程中增加了Photoshop的应用内容,以提高学生的实际应用能力.

1．上好每一节课，激发学生的学习热情

我认为上好Photoshop课──图片欣赏课十分重要，它能够使学生对这门课有个整体的了解，同时也能增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的欣赏能力，增强学生学习的信心，为学生进行下一步的学习奠定坚实的基础。在上课时我为学生展示一些多种图像模式表现的色彩效果，让他们了解色彩在图像处理中的重要作用。滤镜是Photoshop的万花筒，可以在顷刻之间完成许多令人惊叹的效果。为了让学生感受到强大的滤镜功能，我把原图像和用滤镜处理的效果图片展示给学生，让他们进行比较，使他们初步体会滤镜这种图像特效工具的使用效果。为了增强学生的学习信心，我还向他们展示了别的学校学生的优秀作品，从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，在拓宽了学生视野的同时也给学生带来一种亲切感，使他们相信自己完成Photoshop的学习后也能进行一些复杂的图像设计处理。

2．学以致用，善于从生活中挖掘“例子”

网上什么多处理过的图片，结合这一实际情况，我就围绕如何用Photoshop更好的处理图片这一主题设计了广告设计与制作学习网站（Http://hexun.com/qini）,让学生自主学习图像处理这一教学单元。我还安排了如何处理数码的教学，比如照片中的红眼现象，如何处理曝光不足的数码照片，调整偏色照片和制作自已或他人的艺术照这些教学内容。从实践过程来看，学生们觉得这些知识能帮助他们解决生活中的实际问题，因而表现出极大的学习兴趣和学习热情。在学习网站、书本的帮助下，大多数的学生都能够独立完成学习任务，体验到自主学习带来的成就感。 3．根据教学需要调整教学内容，让学生掌握的知识更系统

根据我学习photoshop几年的经验，我将photoshop的教学分为四个教学单元：基础知识，图像色彩的处理，滤镜的使用，综合实践。其中综合实践课又贯穿于每一教学单元中。“任务驱动的教学模式”以其能有效的调动起学生的积极性在信息技术课的教学中已得到了充分的肯定。作为教师的我们应该根据教学内容按排好这些任务的大小，顺序，使得任务之间是相互关联，循序渐进“螺旋式”上升过程，便于学生对所学知识有一个系统的理解、认识。

总之，在这一学期的教学过程中，我尽力地做好每项工作。其中学到的东西固然不少，但不足之处也很多。在以后的教学中，我将不断总结经验，发扬优点，改正缺点，不断探索瓣的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

第二篇：photoshop情景教学总结

《创意设计》教学设计

一、 教学目标

（一）、[知识与技能]

 　 1．掌握图层和文字工具的使用。

　  2．学会利用“图层透明度”和“图层样式”来制作特殊效果、增强艺术性。 

　　3．进一步熟悉photoshop的基本操作。

  （二）、[过程与方法]

充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。引导学生分析和领会平面作品的设计思想和实现方法，进而能够使用绘图软件进行创意绘图和信息的个性表达。

　（三）、[情感态度与价值观]

 　　1．培养学生的设计能力、审美能力和动手能力。

 　　2．培养学生综合运用图像绘制和图像合成技术的能力。

     3．通过制作创意作品，让学生有一定的成就感，体验平面设计在信息表达中的独特魅力。

二、教学内容分析

（一）、[教材分析]

本节课的教学内容是创意设计，它是“§1.2创作图像作品”的最后一小节，是继“绘制图像”、“合成图像”后，对图像绘制技术和图像合成技术的一次综合应用，因此本节课的学习是以前学习的延续和升华。通过本节课的学习，完成一个创意作品，进一步培养学生图像创作的能力，培养学生的想象能力和设计能力。

（二）、[教学重点、难点]

 教学重点：

 　 1．掌握图层和文字工具的使用。

　  2．学会利用“图层透明度”和“图层样式”来制作特殊效果、增强艺术性。 

 教学难点：

合理使用图层和文字工具来创作设计，充分利用“图层透明度”和“图层样式”来以美化设计。 

三、教学对象分析

由于Photoshop的普及面比较广，可能有的学生以前系统学习过，有的简单接触过，有的也可能一点都没有接触过，起点差异性比较大。教师应当尽力避免单纯介绍知识或限制学生的操作过程，而应该让学生充分思考，创造性地学习Photoshop。 

大学生对新鲜事物好奇心非常强，并有强烈的表现欲望。通过这一创作任务让他们的想法得到实现，让他们有一定的成就感，增强他们学习Photoshop的兴趣。

四、教学策略

（一）、[教学设计理念]

以学生为中心，以任务为载体，以操作为手段，以发现为宗旨，以感悟为目的。

（二）、[教学方法]

针对八年级学生的年龄特点和心理特征，结合他们的认知水平，本节课采用以任务驱动法为主，以演示法、讨论法为辅的教学方法。在教学中教师利用多媒体网络教学系统进行演示和指导，控制和参与整个教学过程，学生通过上机练习和小组学习，结合“任务”进行自主探究与合作交流。

五、教学媒体选择与设计

硬件资源: 多媒体电子网络教室（教师机+学生机）。

软件资源: photoshop软件，网络教学系统，以及学生完成任务所需的各种图像素材。

六、教学过程

（一）、[创设情境，导入新课]（3分钟）

提问：每年的6月5日是什么日子?

课件展示我们的美好家园被破坏后的一些图片与文字资料。并提问：看到这些图片、资料，同学们有什么感想?

(学生发表自己的看法)

课件展示出“世界环境日”，今年是第36个世界环境日，地球是我们人类生活的唯一家园，现在她已经严重遭受破坏，而我们班的同学通过各种渠道知道了，要热爱地球，保护环境，做保护环境的小天使。为了让更多的人加入到我们的队伍，为了起到良好的宣传效果，今天我们就用photoshop软件：制作一份既有图片又有文字说明的以“环保”为主题的公益广告。

（二）、[观察分析，引出新知]（5分钟）

下面同学们先看老师的公益广告，仔细观察使用了哪些元素，是如何实现的？

展示作品，学生讨论。(学生发表自己的看法)

今天我们就学习怎样创作和设计一个公益广告来宣传环保。

（三）、[示范练习，任务驱动]（25分钟）

首先教师以公益广告中的图层设计、文字设计、图层样式为例，讲解并演示具体运用。（5分钟）

然后学生任选主题，搜集素材，小组合作，完成公益广告的设计创作。（20分钟）

（四）、[作品评价，归纳小结]（12分钟）

教师收集部分小组的作品，并请小组代表发言，介绍本组作品。请其他同学进行点评。教师给予点评，对学生的“亮点”要给予充分表扬，对不当之处要及时纠正。通过学生自评、互评以及教师点评，可以培养学生的观察、分析能力以及口头表达能力，提高学生的审美情趣。

提问：

通过本节课的学习，你在作品中运用了哪些知识？请谈一谈你的体会和收获。

教师适当总结。师生共同小结，进一步巩固所学知识，构建完整的知识体系。

教师总结：

通过本节课的学习，我们要重点掌握“图层”和“文字工具”的使用，巩固了photoshop的基本操作知识，对知识综合运用能力也有了一定的提高，同时还提高了同学们的观察能力、审美能力和动手能力。希望同学们以后能灵活的运用photoshop的各种工具，来创作自己的作品。

七、教学反思

（一）、优点与成功之处在于：
    1、本课学生在课堂中占主体地位，采用的教学模式，充分调动了学生学习的兴趣，变被动接受为主动创新。

2、网络成为辅助学习的主要认知工具和组织课堂活动的基本平台。

    3、学习过程与学生实际生活相结合，注重学习方式多样化，引导学生进行合作学习、讨论交流，增进了同学之间的友谊，也构建了健康的信息文化。

4、教师的角色转变为学习资料的提供者和学习过程的组织者。注重过程和结果评价，给予学生及时、合理的评价，有利于促进学生学习和教师改进教学。

（二）、不足与失误：

1、给同学们提供的图像素材还不够丰富，不能够满足每个同学的个性需求，有条件的话应该让同学们自己搜集一些自己喜欢的图像素材。
    2、仅管教师对学生作品给出了积极的评价，但由于对学生的个性不够了解，加上每个人的审美观点的不同可能给出不太合理的评价。当教师没有给予应有的评价高度，会打击学生的积极性。

开放型探究教学案例解析《使用图层蒙版合成图像》 (20##-10-08 10:45:55)

 

学科：PhotoShop图像处理    适用年级：中职二年级

一、设置情境

新学期，每人都发一套封面设计精美的新教材，学生们都想设计一个精美的封面；教师展示封面的效果图和素材，让学生观察并分析，提出使用“图层蒙版来合成图像”。

二、确定任务

通过教师展示素材及合成后的图片，让学生分析比较。通过活动，确定学生完成的任务如下：

1. 图层蒙版的概念及作用原理：老师出示教具：一张黑白渐变的胶片、一张图片。

然后让学生思考、讨论、分组实践其作用原理，并进行总结 。

学生可能遇到的问题是：被黑色区域遮住的地方，怎么会显示下面的图层呢？

老师则巡视、答疑、辅导，然后再演示透明胶片叠加效果。

师生共同小结：蒙版中白色区域显示当前图层图像的对应区域，蒙版中的黑色区域隐藏当前图层图像的对应区域，蒙版的灰度区域使对应图像区域呈现半透明的效果。

2. 熟练使用添加图层蒙版：老师用课件展示图片素材，学生分组讨论，并操作。

学生可能遇到的问题是：显示选区和隐藏选区是无效命令，怎么解决？

老师在这个过程中巡视、答疑、辅导

师生共同小结：添加图层蒙版的方法（两种）

老师设疑：添加蒙版时，显示全部或隐藏全部，怎么处理才能得到最终效果呢？

自然引出。

３. 熟练编辑图层蒙版：实例一：制作photoshop的教材封面（展示效果图和素材）

学生分组讨论，并推荐学生操作，完成任务

学生可能遇到的问题是：工具的选择和前景色的设置问题

老师辅导，答疑，对学生合成的效果图进行评价

老师演示制作并答疑。

实例二：“小狗们”的幸福之旅（展示效果图和素材）

学生分组讨论，并推荐学生操作，完成任务

学生可能遇到的问题是：建立选区时，羽化值的设置

老师辅导，答疑，并演示制作过程（主要解决有选区的情况）

师生小结：编辑蒙版时，应遵循以下原则：在蒙版上添加黑色时，会隐藏对应的图像区域。添加白色时，会显示对应的图像区域。添加灰色时，会使对应的图像区域若隐若现。和前面所做胶片演示相符合。

４. 会使用扔掉和应用图层蒙版：学生根据上面的学习讨论解决

５．图片的合成：结合自己的设计，把上面所处理的图片进行加工处理

三、过程

1. 全班分成若干个小组。

2. 小组成员分工，明确任务。

3. 过程包括理论推导和实验验证。

四、成果：

通过学生学习活动，学习小组将形成下列成果：

１、根据要求合成一幅封面图

２、根据自己的想象及准备的素材设计一幅自己发挥的合成图片

五、资源

１、网络：搜集所需要的图片；

２、教科书（参考）；

３、参考书（参考）；

４、软件:ＰhotoShop图像处理。

六、评价

学习活动评价表