第二次课 职业核心能力的培养
教学内容
1.大学学习的本质及意义
2.素质培养的重要性
3.素质培养的方法和技巧
4.兼职
学习目标
1.弄清知识、素质和能力三者关系。
2.提高学生素质培养的主动性和积极性。
3.明确在校期间根据自己的实际情况进行的素质培养的方式及途径。
4.理解并熟知素质培养的载体，积极参加职业核心能力培养的校内实践活动。
5.理解兼职的意义，学会兼职信息的获取与甄别，能规避兼职的风险。 重、难点
重点：
1.知识、素质、能力三者的关系。
2.素质培养的方式及途径
难点：
素质培养的载体与自身特质的关系
课程引入：提问：人为什么要上学？回答：为了学习知识，提高素质，锻炼能力。
一、 知识、素质和能力三者关系
1、什么是知识
知识就是一切人类总结归纳并认为正确真实，可以指导解决实践问题的观点、经验、程序等信息。
按照知识获得的过程分为：感性认识、理性认识。
按照认识的对象分为：自然科学知识、社会科学知识、思维科学知识、
哲学知识
2. 什么是能力
能力是直接影响人的活动效率，使活动任务顺利完成的个性心理特征。是顺利完成某一活动所必需的主观条件。
个体发展的核心能力：自学能力、选择能力、思维、判断能力、理论联系实际能力、研究、开拓创新能力、信息处理、表达能力、组织协调、协作共事能力、社交、适应、应变能力。
1) 知识与能力的关系
运用它解决实际问题
知识 相应的能力
能力及其发挥离不开知识，知识为能力的发挥提供基础和前提，无知必然无能。掌握知识是以一定的能力为前提的，能力是掌握知识的内在条件和可能性，制约着掌握知识的快慢、深浅、难易和巩固程度。
2) 知识与素质的关系:
a.相对稳定又发展变化
知识只有不断更新才能适应发展变化着的社会实践的需要。
人的素质总是按照一定的规律经过若干层次逐渐发展形成的，由量变到质变，从不稳定到比较稳定。
b.具有累积性
知识在继承、批判中不断得到积累和发展，知识越来越成为人们认识世界、改造世界的强大武器。素质的形成和发展是一个长期的积累过程，是一个日积月累、由量变到质变的过程。
3)能力与素质的关系
联系：能力与素质的形成和发展走着同一条道路，它们都是在人的认识和实践活动过程中形成与发展的。
区别：能力必须以素质为基础，素质的特点是“内凝”，是人在其活动过程中非对象化的结晶，而能力是“外显”，是人在其活动过程中对象化的呈现。
主客观条件
素质 能力
素质-----能力的基础
能力-----素质的表现
以上的素质统称为职业核心能力。
职业核心能力是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，它适用于各种职业，能适应岗位不断变换，是伴随人终身的可持续发展能力。
职业核心能力可分为方法能力和社会能力两大类
我国劳动和社会保障部在《国家技能振兴战略》中把职业核心能力分为8项，称为“8项核心能力”，包括：与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、创新革新、外语应用等。
二、素质培养的重要性
1.当今社会的现实要求
上海第二工大高职研究所王益宇调查上海的企业171家，分析显示： 高职院校高技能人才的培养不能满足企业的需求。首先，高技能人才
的培养不能适应新技术的发展。??其次，高职院校毕业生的素质不能满足企业要求。企业反映高职院校毕业生普遍存在的问题有专业基础不扎实，在与人交流、合作、解决问题、创新、责任感、自我学习等综合素质方面也较为欠缺。在技术更新迅速的当代社会，这种能力和素质无论对企业还是对个人都是极其重要的。企业还反映高职院校的人才培养与企业需求脱节，??例如，一家著名的汽车生产企业人事经理反映：现在高职院校毕业生存在的最严重的问题不是技能问题，而是一个综合素质问题。许多毕业生缺乏起码的与人沟通合作的能力，缺乏在工作中计划、统筹安排的能力，缺乏基本的责任感，也缺乏对自己职业生涯的规划和再学习的能力，这是学校教育应该反思的主要问题。
2.以职业核心能力为主体、职业价值观为内核的综合素质是求职竞争的重要条件
求职就业是职业人才进入社会或者进入工作岗位的第一步，社会需要什么人，用人单位重什么？是职业人才就业竞争的关键。
在“职业核心能力”大类中，依照用人单位提出要求次数多少，其顺序分别为：（1）沟通表达；(2)外语；(3)信息处理（计算机应用）；(4) 分析和解决问题；(5) 组织协调；(6) 创新；(7) 学习领悟能力等等。在“职业道德与态度”类别中，其顺序依次为：(1)团队合作精神、亲和力、性格随和、开朗，谦和、乐意与人交往；(2) 责任心、事业心、敬业负责、积极主动、细心肯干、认真细致；(3) 适应能力强、承受一定工作压力、吃苦耐劳；(4) 正直、诚信、为人踏实、忠诚；
(5) 不断超越、勇于挑战、追求卓越、进取心、自信心、乐观向上；
(6) 工作谨慎、自律、组织纪律等。
招人三关：第一关，人力资源部长，主要看学历与专业；第二关，部门经理，不看学历，只考察应聘者的能力，不问学过什么，只看应聘者适应岗位的能力条件；第三关，总裁，不看学历，也不看能力，他要考察的是应聘者的道德水平、价值观。
3.职业核心能力和价值观是入职发展的基本动因和依托
大学生，没有一个专业能力不达标，恰恰是“怀揣高贵文凭”，“技术层面上固然是一流”，而其根本原因却是：“根本不了解工作的意义，更别提对工作、对他人、对社会所应该具备的责任感”；“常常心浮气躁，把‘踏实、努力、谦虚、耐心’这些最基本的素质忘诸脑后”的工作态度；“没有创新精神和主动性，缺乏独立思考能力”；“协调性弱，不善于与他人交流合作。有时不单单是人际关系极差，在工作中也必将缺乏必要的世俗热情，不能融于社会”；“对单位的选择、职业的适应性以及求职于该单位的目的、动机等问题茫然不晓”等等。不少毕业生核心能力弱，价值观错位，职业起步就遭受失败。
4.职业核心能力和正确的价值观是晋职成功的内核所在
核心能力的现实意义
对劳动者来说，掌握好核心能力，可帮助劳动者适应就业需要，在变化了的环境中重新获得新的职业技能和知识；可帮助劳动者在工作条件下调整自我、处理难题，并很好地与他人相处；同时，它是一个可持续发展的能力，有较好的职业核心能力，能适应更高层次职业
和岗位的要求。职业核心能力是我们每个人成功的有效能力，基础能力，在现代社会，其重要性日益显现。
对企业来说，人力资源是第一资源，提升员工的核心能力是增强企业核心竞争力的基础，在激烈的市场竞争条件下，无论在传统行业、服务行业，还是在高科技行业，核心能力与其他知识和技能一样，都是企业赖以取得成功的基本要素。在经济竞争中，开发员工的“智能”，能提高工作绩效，提高企业效益、增加利润的基础，将是当今经济社会“第四利润”的源泉。
对高等院校和中等学校来说，培养毕业生的职业技能和职业素质是增强就业竞争力的根本。职业道德、职业态度和职业核心能力等构成职业的基本素质，劳动社会保障部组织开发“职业核心能力培训认证体系”就是为了更好地、有针对性地培养培训毕业生的职业基本素质，为就业服务。
三、素质培养的方法和技巧
a.发挥高等职业教学平台的主渠道作用，树立“以人为本”的创新实践理念，以日常养成为目的，科学构建“第二课堂”素质日常养成的教育体系。
通过发挥大学理论教育平台这一主渠道的基础上，通过开展隐性课程和第二课堂活动，以校园实践及校周边社会实践活动和职业核心能力培养等教育教学活动，挖掘每个学生的优势，并通过调查研究制定学生的个性化培养方案，诱发学生的兴趣，引导学生制定出在校期间的素质养成培养规划。根据问卷调查划分学生兴趣群，按群分类组织学
生参与校内社团活动及学校周边的兼职活动，有利于学生理论知识和社会经验整合，有利于学生综合素质能力在大学学习生活中的渗透和贯穿，有利于理论与实践的紧密结合，培养吃苦耐劳、团结协作、文明礼貌、健康心理形成等方面的能力。为后续的工学结合实习以及就业顶岗实习奠定坚实的素质基础；创新大学生社会实践及社团活动管理制度，形成开放、激励、弹性的人性化学生管理模式；修订职业核心能力培训教学计划，增设开放式实践环节，引导学生培养与人沟通，与人合作，信息处理，数据处理，自我学习的职业素养；参加科技创新活动；建立开放制度，保证学生自主创新的时间和空间；制定激励政策，吸引大批学生参加职场竞赛、创新大赛，鼓励教师参与指导，促进全方面适应性技术人才的培养；完善考评体系，形成良性运行机制，通过学生综合素质测评、勤工俭学管理、职业核心能力教学任务岗位考核，形成立体化考评体系。从管理体制、机制及其政策措施上保障学生在校内人生规划的形成以及职业素质的培养。
b. 以社会实践为目的，以校企合作为契机，组织推行从事一线生产、建设、服务管理的工学结合实习并形成相关校外实习的管理体系。 本阶段主要是以社会实践为目的，让学生尽早接触社会，了解社会，了解一线劳动者的劳作过程，将以往“放羊式”自由实习划分为工学结合实习和顶岗实习两个阶段。本阶段是以工学结合为重点，把工学结合实习纳入教学计划，作为一门必修课，由学院统一安排执行，原则时间不超过3个月，实行学分制管理，旨在锻炼学生的社会适应能力，知识转化能力，自律自治能力，心理承受能力，增强学生的生理
心理素质；促使学生提前接触社会，了解社会与人沟通能力和解决实际问题的能力；培养吃苦耐劳的精神，团队协作精神，树立端正的择业观，为顶岗实习、就业、创业打下坚实基础。
以高职教育校企合作为契机，依托世界500强企业，分析企业需求与学生学习需求的对等点，将学生送至企业一线生产环节进行生产习作，学习先进的管理经验、制度和企业文化，熟悉生产一线的劳作过程，摒弃好高骛远的就业陋习；形成完善的管理制度，对实习学生提供后勤保障和工学结合实习的理论依据；分析学生心态变化，量化工学结合实习管理工作数据；结合工学结合实习工作的开展，分析实习报告，撰写工学结合相关论文，形成完善的理论研究体系；健全工学结合管理工作的绩效考核体系，激励全院师生以高度热情参与此项工作，形成具有我院特色的工学结合实习活动的良性循环；引入企业一线管理理念，改革工学结合管理机制和岗位教学实践教学模式，按照专业群的分类，建立适应工学结合实习的校外实训基地，探索一种以学生社会实践锻炼为主体，带队老师全程组织服务与管理，引导学生自主、探索、适应性历练个性化实践教学模式，满足生产建设、服务、管理一线高技能人才培养的需要。
c.以专业群所依托行业为依据，开展以提高就业率和就业质量为目的顶岗实习，形成完善、科学的顶岗实习实践性教学体系。
顶岗实习需要由学校、企业、学生三方协作完成，具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点。为保证学生的顶岗实习能顺利有序进行，制定大学生顶岗实习教学管理规范，构建实践性
教学内容体系、评估体系；在此基础上进一步的进行实践改革研究；利用地理优势，依托专业群所依托的行业特征，构建优质就业实习平台，充分利用重庆得天独厚的地方经济优势，以社会服务为纽带，以行业为依托，建构有利于学生顶岗实习的平台；探究学校与企业的“零距离对接”，搭建学生在学校与用人单位间“无缝转接”的有效途径；签订校外实训基地合作协议，结合企业岗位的用工需求，合理安排学生顶岗实习时间，形成不同层次、不同功能的实习岗位的立体构架，以解决顶岗实习单位不足的问题，满足学生实践锻炼的需求；加强师资建设，监控顶岗实习，选拔和培养一支品德高尚、工作能力强的实习指导教师队伍。从政策上鼓励教师利用寒暑假及课余时间深入企业一线进行锻炼，丰富专业知识、提升实践技能；以成果为导向，采取第三方认证的形式，组织行业专家对下企业的教师通过专业技能考核来进行成效评估，确保下企业锻炼能达到质的提升。在实习期间，要求校内指导教师与学生一起到企业一线进行专业技能的实践，监督学生的同时提升自身的双师素质。努力提高教师对实践性教学的责任感和能力，做好对学生的就业指导、思想教育等管理和服务工作。加强实践性教学的效果，解决顶岗实习监控较难的问题；制定完善的顶岗实习考核制度，形成对学生顶岗实习成绩考核和指导教师顶岗实习及就业指导工作考核的考核体系，有效提高学生就业率和就业质量；实行顶岗实习的全程监控体系，收集学生顶岗实习中企业的评价数据，撰写论文及实习就业指导教材，将顶岗实习的管理形成较完整的理论体系。
四、兼职
请同学们谈一谈做过哪些兼职。讨论内容：
大学生如何处理好兼职和学习的关系
（1）兼职与学习所占的比例；
（2）兼职的种类与专业的挂钩程度；
（3）在兼职中的提升与未来职业发展的关系
兼职的功能
1).积累工作经验
大学生兼职一定要有明确的目的，在目的的带动下有选择地兼职。这样的兼职在于为大学生提供一个积累工作经验的机会，为大学生求职增添就业砝码。
2).减轻家庭负担
很多大学生在校期间为了缓解家庭的经济压力都有兼职的经历。然而，要注意的是，缓解经济压力的前提是先将学业顾好。一些同学由于过于追逐经济利益，最终荒废了学业，结果拣了芝麻丢了西瓜，最终得不偿失。
3).拓展人脉关系
美国著名成人教育家卡耐基说过，未来的人才标准，交际能力占75%，学历只占15%。通过兼职，大学生可以深入社会，多结交一些社会人士。尤其是与专业相关的领域。通过和前辈的接触，不只可以学到很多课堂上学不到的东西，运气好的还可以通过指引更快地接近自己的理想。此外，通过打工可以减少大学生对社会的恐惧感，培养交际能
力，增加社会经验。交际是一门大学问，正需要大学生去历练。
【视野延伸】
关于人脉
人脉资源根据其形成的过程可以分为：血缘人脉、地缘人脉、学缘人脉、事缘人脉、客缘人脉、随缘人脉等。
（1）血缘人脉。由家族、宗族、种族形成的血缘人脉关系。
（2）地缘人脉。因居住地域形成的人脉关系，最典型的就是“两眼泪汪汪”的老乡关系。
（3）学缘人脉。小学、中学、大学的同学关系，各种各样的短期培训班甚至会议中都蕴含着丰富的人脉。
（4）事缘人脉。因共同工作或处理事务而产生的人脉关系。
（5）客缘人脉。比如厂家、供应商、零售商、加盟商、合作商、消费者等。
（6）随缘人脉。“一次短暂的聚会，一次偶然的邂逅，比较随机的。
4).锤炼自身素质
通过兼职是可以实现自我的锻炼。包括对自我的认知，通过在工作的实践中我们可以更切身地体会到自身的不足，也能看到自己在某方面的优势和特长。同时，兼职可以丰富大学生的阅历，帮助大学生不断成长。很多公司之所以喜欢找有兼职经验的大学生，也是因为他们认为有过兼职经验的大学生往往更容易进入角色，胜任工作。
【视野延伸】
大学生兼职勿陷入“挣钱为本”的误区
以前有个同学家里很困难，又要养家人又要养自己，于是干了很多种兼职工作，而且还干得很成功，一个月能挣七八千元。大二、大三时他依旧如此，但到了大三下学期就发现情况不对了。舍友中有的去了世界五百强企业里实习，有
的拿到了国外名牌大学的录取通知书，有的保研成功了，而他呢，前途依旧不知从何说起。
大学生兼职到底追求的是什么？
大学生在不同阶段的兼职目标应各不相同。大一时，兼职目标可以浅显些，体验一下社会，可以去肯德基、麦当劳等服务行业做服务生；大二、大三时，就应该做一些有技术含量的工作，例如考虑兼职是否与专业有关，是否是自己感兴趣的，是否有利于自己的发展等；到了大三之后，兼职更多考虑与未来职业的联系，自己能做什么，自己适合做什么，自己喜欢什么
3.自身条件评估
1).专业能力
专业技能水平主要是指我们对专业技术、知识的掌握范围、深度和前沿性的程度。一般而言，大学生进行兼职多多少少都带有历练专业技能的意图。所以，在选择兼职时尽量选择和自己专业相关的，同时要注意兼职工作的成长性，重复性做同一工作或做专业外工作最好避免。
2).相关能力
专业技能之外的能力分为以下五类：言语理解与表达能力、判断推理能力、数量关系能力、资料分析能力和思维策略能力。
第一，言语理解与表达能力。这主要是指我们运用语言文字进行交流和思考、迅速而又准确地理解文字材料内涵的能力。
第二，判断推理能力。这主要指运用不同推理形式解决抽象问题的能力。
第三，数量关系能力。这主要指我们解决和估测数学问题解决办
法的能力。
第四，资料分析能力。这主要指我们对数据和信息的收集、分类、整理和归纳能力。
第五，思维策略能力。这主要指我们遇到问题，解决问题的能力。
3).客观条件
大学生在选择兼职时一定要结合现实情况。要考虑到在自身条件允许的情况下进行兼职。不可因为兼职而耽误了学业。
4.获取兼职信息
1).网络平台
（1）兼职专业网站
兼职网站，甚至有针对某一行业的兼职网站。但是这些专业的兼职网站一般都采用会员制度，需要支付一定费用后才能得到需求方的详细信息。当前主要的兼职网站有：51同城，中国校园无忧网等。
（2）公司网站
有些公司会在公司的网站上发布招聘兼职信息。尽管难以搜索、信息量少。但还是有少数的小公司会在公司网站上发布招聘兼职的信息。
（3）校园bbs、校园内的兼职宣传单和宣传海报
从各高校的BBS主页论坛上的兼职版和平时校内张贴的兼职广告
信息上看到，家教、促销、翻译、派送等兼职信息数量较多。
（4）兼职QQ群
要搜寻兼职QQ群，输入“某城市兼职群”即可，我们可以有选择性的加入。但是，要警惕其中的虚假、不实信息的滋扰。
2).中介机构
【视野延伸】
谨防中介陷阱
小陈是一名大一的女生，她看到了一个超市招收促销员的广告，就联系了那家中介公司。“中介公司先要求我交了50元押金，之后就给我介绍了一个工作。”小陈说，广告上明明写着“招收促销员”，但到了目的地后才知道，是类似搬运工的工作，薪水也比广告上写的低。”小陈干了几天，觉得体力不支，就提出辞职，并让中介公司退还之前所交的50元押金。“但中介公司以已经成功介绍了工作为由，不予退还押金。”小陈说，双方协商了很久都未能解决，最终只好不了了之。
第一步，搜寻中介。这一点大家可以依照书中的介绍进行检索。当然，检索中同学们还是应该提高警惕，注意鉴别。
第二步，现场考察。看一看兼职机构该有的证件是否齐备，是否摆放或悬挂于显著位置。还要看看颁发部门是否正规，运用相关知识对有关证件进行甄别。
第三步，交流考察。通过与工作人员的交流，了解该中介机构主要从事的领域，与中介机构约定好费用、服务内容、付款方式及主要索要#5@p，还要加盖公章，这些都应该是正规职介机构都会提供的。 在上述流程之后，如果都没有问题，或者问题不大，那这种中介机构就比较值得信赖，我们就可以让他为我们介绍工作了。
3).社会关系
前面我们提到过社会关系的重要性。通过社会关系，寻找兼职不失为一个最佳的选择。首先，能给你介绍工作的人必定是你认识和熟知的人，他们通常不会欺骗你，而他们所介绍的工作安全和可靠系数更大。其次，通过朋友或老师等其他熟知的人介绍工作可以避免走更多的弯路，花更多的冤枉钱。所以，作为大学生，平时应扩大自己的社交圈，可以汲取更多的信息也能学到更多的知识。
此外，勤工俭学也是同学们可以争取的一个很好的机会。 兼职类型
1).兼职类型分类
一般情况下，我们大学生可以从事的兼职主要有以下几类：
体力类：派发广告单、送外卖、商场促销员、网络推广等，此类工作的特点是门槛低、工资低。
代理类：旅游代理、化妆品代理、开办手机号、数码产品类代理等，此类工作需要与公司利润分成，收入和业绩成比例，时间上相对灵活。 特长类：这类工作是从自身的专业知识及个人特长出发所从事的技术性较强的工作。如家教、经营微博、平面设计、网络管理、电脑维护、网页制作、测量制图、售楼、车模、等。这类兼职的特点是待遇较高，时间灵活性上较差。
2).代理类
这一类兼职的信息通常会在城市门户网站、城市主要媒体上出现。一个城市门户网站、城市贴吧、城市电视台主页、报纸主页等上都可找
到相关信息。但是，进入代理领域要谨慎，不要一次性投入过大，要对市场进行了解，看看自己校园从事相关代理的人数如何，同学对这种产品的接受程度如何，还要看自己对这种工作不断受挫下的抗压能力如何，综合考虑之下做出选择。
3).特长类
这类工作技术性较强，收入也较高，能从事这一类兼职工作较为理想。技术类工作比较常见、工作地点相对灵活自由的途径是威客。然而，这一模式的缺点是同时有很多人为同一任务花费了同样多的时间，但只有一个人中标，付出的机会成本较高。参与这些招标活动，可以历练我们的技术水平，让我们懂得客户的需求与我们的想象力和技术之间挂钩的过程，从而为将来的工作提供参考。
还有一种大学生比较热衷的兼职——家教，这类工作收入不错，但对能力的锻炼是有限的。以减轻家庭负担为取向的大学生可以选择这种兼职。
【课堂提问】
在座的同学哪些都有自己的微博，粉丝数是多少？微博对你的生活或情感有没有什么细微的改变呢?
经营微博是一种比较新颖的兼职工作。要经营好一个微博需要我们有明确、具有市场的定位，这将决定我们的粉丝及微博的价值；而内容则决定了我们粉丝的质量及参与程度；推广营销的手法则决定了我们的微博能否成功。
兼职雷区
【课堂提问】
我们当中有没有同学曾经遭遇过兼职陷阱？可以为我们简短地讲述一下你的经历。
1).“类传销”
如果有人给我们介绍了一份以“工作”“生意”、甚至“投资”为名义的工作，并承诺只要加入，就能从中获取高额报酬，而要达成这一切只需要一个条件，那就是交钱或者购买产品或者发展其他人参加。
2).打字、抄写以及工艺品制作
“打字员”“抄写”“手工艺制作”这样的兼职工作早已被媒体曝光，他们都是以侵占财物为目的的骗局。同时，我们也要警惕，所谓百度“推广链接”信息的真实性和合法性的问题。凡事多张个心眼，多咨询老师和同学，对自己绝没有坏处。
3).男女公关
此类广告可以不予考虑，不是违法行当就是骗局，所谓“800-3000元每天” 完全是幌子。
【视野延伸】
大学生兼职须知
陷阱篇
1．骗中介费：不规范的中介机构，收取中介费。一旦交完费，“工作”则遥遥无期，或者找几个做“托”的单位让学生前去联系。几趟下来，学生打工热情锐减并对社会实践感到一片茫然。
2．收押金：一些用人单位在招聘时，往往收取不同金额的抵押金或收取身份证、学生证作为抵押物。
3．骗培训费：一些单位要求应聘学生在“上岗”前先进行培训，同时要求学生自己掏腰包付培训费。但往往是培训进行后则以尚无工作等借口推脱学生。更有大学生兼职岗位在收取培训费后连所谓的“培训班”都尚未开班就已经消失得无影无踪。
4．骗色：有的娱乐场以高薪来吸引大学生兼职。工种有代客泊车、侍者、伴游，有的甚至是不正当交易，年轻学生到这些场所打工，往往容易误入歧途。 这点女生需要特别注意。
5．传销骗人：以销售人员的名义诱骗大学生去上岗工作，然后让学生交纳一定的提货款，再让学生如法炮制去哄骗他人，有的同学在高回扣的诱饵下，甚至去欺骗自己的同学、朋友。
对策篇
1.遇到“高薪职位”不要轻易透露自己的详细资料，先到工作地点探虚实，如果对方不肯透露地址，可拨114查号台，查询该公司的名称，如果114没有查到号码，就不可信；如果有号码也要去现场看完之后再做决定。
2.在做每份工作之前，都要弄清工作的具体细节，明确职责范围，薪水的规定。对于职责外的事情要敢于说NO！女生最好结伴而行，拒绝所谓的单独与异性一起加班，必要时用法律手段来保护自己。
3.选择正规的中介机构，有很多同学往往忽略看该公司的执照，这是非常重要的，而且还要注意执照是否过期。公司的规模、服务等等各个方面都要留意。
4.如果周围同学在其它地方做过兼职，不妨向他们取取经。
5.遇到问题及时与老师沟通，尽量理智而妥善地解决，老师比我们的经验要丰富得多。
作业：1.根据自身的情况，选定参加校内职业核心能力培养的具体项目，并付诸实践。
2.收集自身做兼职的图片，并在课堂上与同学分享兼职心得。