三年级一班语文学困生辅导小结
今年我担任三(2)班的语文教学工作,在本学期里,我结合班上的实际情况,在开学初制定了学困生、优生辅导计划,扎实有序开展工作,使班上的学困生、优生的成绩有了不同程度的提高。现将本学期学困生、优生辅导做以下小结:
一、循序渐进、因人施教
本班学困生学习不够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲小话、不做作业等现象。根据实际情况,抓好本班辅差工作,实行分层教学,语文基础差的学生要从最基本的知识点补起,鼓起他们对学习语文的信心,采取循序渐进,由浅入深的启发式教学,变要他学为他要学,使他们能主动发现问题、提出问题。对于语文基础较好的学生,鼓励他们力争高分,有针对性的选取一些思考题,让他们去分析和解决,使得他们“吃得饱”,提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求,规范他们解答问题的步骤。 由于帮扶时狠抓了学困生的基础知识,所以在后来的测试中,基础题掌握得比较扎实,成绩有了不同程度的进步。
三、分层次要求,逐个落实知识
1、对于优生,在作业上提出比一般学生都高的要求,一律要求全对,只有全对才能得到小红旗,对于提前完成作业的,给他们布置一点有难度新作业,拓宽他们的知识面,提高他们的数学能力。要求回家自己预习新课,提高他们自学能力。并在课堂上留给他们展现的机会,让他们充分发表自己对于新的知识的理解和想法,注意提高他们的数学思维能力。
2、对于学困生,在课堂上关注,让他们回答以下简单的问题,并给与表扬,增强他们的学习兴趣;作业当面批改,并督促更正,发现没有掌握的知识进行个别辅导,做的逐个落实基本知识和计算。并利用休息时间帮助他们补习数学知识,让他们逐步赶上其他学生。
四、家校联系,共同辅助
经常与家长的交流,通过电话和面谈的形式让其了解自己孩子在校的学习情况,了解自己孩子的薄弱环节,并给这些孩子布置一些薄弱环节的作业,让他们在家里帮助和指导孩子学习。特别是
学困生,在学校的时间还远远不够,利用双休日,给予适当的额外作业,让家长在家里进行辅导和补习,使其赶上。
经过努力,虽然取得了一点成绩,但还是有些不足,如怎样在课堂更好照顾到优生和差生,教学方法和手段也有待改进;家长在家辅导不认真或者不管孩子如何去交流等等。这样将是我今后教学努力的方向 。
第二篇:三年级语文学困生辅导计划
三年级语文下册学困生辅导计划
辅导教师 姜艳
一、 情况分析
三年级学生的年龄在九到十岁左右,生性活泼好动,喜欢玩耍。该班学生知识面狭窄,阅读量不多,只有少部分学生的自制能力、接受能力较好。多数孩子平时学习习惯差,作业不认真,不能及时做好课前预习课后复习工作,并且上课缺乏倾听能力。因此成绩不够理想。即使上课分析校对过的作业,还是有相当部分是不能完成的。这个班级学困生很多。名单如下:张存华、李荣富、李海涛、李云虎、郭宗军 、李思伟。根据对他们的观察得知:以上6位学生在以本班集体为样本团体为参照下,显得学习态度不端正,学习习惯不良,暂时记忆力弱,长时记忆持久性差,语文基础知识打得不扎实,加之家长不够重视其学习。
二、“学困生”辅导工作目标
1、认真落实“学困生”辅导工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。
2、使学困生能成为合格生,增强学困生的纪律观念,教给他们良好的学习方 法
3、积极组织相关学困生参与辅导活动,本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上,力争家长的大力配合。
三、辅导工作具体措施
1、在日常教学中,向学困生提出科学而严格的要求,诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面。
2、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。多给他们以爱心,多理解,多尊重,多信任,以增强他们的自信心。学习上耐心细致地帮助他们,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成和更正作业。必要时进行适当的单独辅导。
3、进行家访活动,了解学生的家庭情况,了解学生的过去,根据实施情况,调查研究,找出他们的“症结”,对症下药,促使他们往正确的方向去学去做。
4、以情感人,以理服人,要经常亲近他们,多找他们谈心,反复教育他们,对于学困生不能歧视他们,还要有耐心地反复教育他们,并且发挥班集体的力量,进行帮扶活动。
5、转变自己的教学方法,在语文教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探究、去发现。
6、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证学困生学有所获。
四、辅导的内容
1、注重基础,强化记忆,拓展思维。
2、更正昨天的作业,按当天上课的内容进行加强。
3、 查漏补缺,加强薄弱环节的巩固,特别是拼音和识字方面。
五.辅导的形式:
1、课余生活以师生单独辅导形式。
2、平时学习以学生“好帮差”的形式。
3、上课以小组合作,“三帮一”形式。
三年级数学下册学困生辅导计划
辅导教师 姜艳
一、情况分析
三年级共有学生15 人,其中男生9人,女生6人。从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,大部分女同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,数学课兴趣浓厚、操作能力强,各科作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作用。但大部分男同学学习不够认真,纪律方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲小话、搞小动作、课后不能完成作业等现象。种种情况表明,要实现教学成绩的大面积丰收,就必须要对本班存在的占到总人数近一半的学困生进行有计划、有步骤的转化。 学困生名单:张存华、李荣富、李海涛、李云虎、郭宗军 、李思伟、鲁艳。
二、补差目标
1、通过耐心细仔的辅导和教育,消除他们的自卑感,增强其信心,使其敢于发言,热爱数学。
2、努力挖掘其内在的特长,以长处带动短处,促动其进步。
3、通过补差,争取使后进生能有不同程度的提高。
4、促进班集体团结协作,争创先进班集体。
三、补差内容
1、教育学生端正学习态度,树立信心,找准目标,坚持不懈。
2、从基础抓起,每天所学内容及时反馈,即使辅导,重点辅导其答题的解题思路和方法。
3、教学中注意分层教学,放低要求,逐步提高。
4、平时多关心他们,及时家访,和家长密切配合,共同教育,让他们充满信心。
四、补差措施
(一)了解和研究学困生,减轻他们的心理负担。
1、尊重学困生的人格,培养他们的自尊心,在班级中引导学生与学困生交朋友结对子,要用爱心和耐心激发学生的学习兴趣和愿望。
2、抓住兴趣,体现个性差异,通过各种各样的活动,学习他们为学校为班级为家庭所取的微小进步和点滴成绩也要将其“放大”,及时给予肯定、表扬,让他们从中体会到快乐,从尔克服自卑感,增强上进心。
(3)培养后进生的坚强意识,一方面在课堂上不能放松对学困生的要求,要严而有度,另一方面要以小组为单位,对他们进行帮助和监督,检查他们的完成情况,没有完成的要耐心帮助,完成的要及时给予表扬。
(二)减轻学困生的课业负担
学困生大多基础知识不牢固,解决问题能力差,简单的事情也不能很快的完成,因此在教学中对待学困生要做到:
(1)因材施教,确定不同起点,分类辅导。
(2)要指导他们掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯。
(3)练习作业,可以适当的放松,尽可能给他们布置一些比较容易完成的作业,各任课老师要密切配合,使后进生树立学习信心,增强学习兴趣,获取新知识,发展新技能。
(三)建立和谐的人际关系
一个教师的威信,是靠平时与学生的感情交流和交往建立的,只有尊重关怀学习才能赢得学生对老师的尊重,才能建立民主平等的师生关系,特别是对于后进生,教师更应该给予更多的理解和尊重,让他们感受到爱,感受到集体的温暖。
(四)建立学校、社会、家庭三位一体的联系形式
学困生的形成,很多是与社会环境和家庭教育有关,因此,要切实作好学困生的工作,就是了解和掌握他们的思想,从根源上去挖掘,从根源上去解决。
总之,转化学困生是一项艰苦而复杂的工作,但只要以了解为基础,用真诚和关爱培养师生的关系,付出应有的信心,爱心和恒心,就能收到良好和效果。