平山乡初级中学20xx年秋季学期语文基

础知识竞赛总结

为进一步激发学生学习语文的积极性，拓展学生知识面，开阔学生眼界，提高学生语文素养，促进学生对母语的热爱。平山乡初级中学语文组成功举办了学生语文基础知识竞赛活动。 在学校领导的高度重视和亲切关怀下，在全体老师大力支持和密切配合下，由我校语文组组织的语文基础知识竞赛于20xx年11月26日举行。本次竞赛全校13个班共计97名学生参加，比赛分年级进行，最后按个人得分在各年级的高低排序，各年级组分别评出一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名。

通过竞赛，同学们既有付出后得到回报的喜悦，也有知不足而后努力的决心，这也正是这次活动的目的和宗旨。读书，才能挥舞笔墨，打好人生的底色。希望每位同学都能够和书交朋友，用知识武装自己，让书香萦绕心田。

本次竞赛客观公正，取得了较好的成绩。主要有以下几方面原因：

一、领导重视，为保证比赛的成功举行出谋献策

从商议策划到有效实施、从组织命题到举行比赛，每一步都少不了学校领导的支持和关怀，有的还为比赛出谋献策。

二、周密组织，协调工作是竞赛圆满完成的前提条件。

本次竞赛由语文组组织，工作组织周密，从组织命题、修改试题到确定考题，大家通力协作，为竞赛的成功举办铺设道路，是竞赛圆满完成的前提条件。

三、试题科学、形式多样是激发学生积极参与的根本。 本次竞赛赛题题型有：填空题、选择题等；考察的内容以语音、词汇、修辞、标点符号、文体知识、文学常识、古诗文为主，内容丰富，形式多样，考察的范围广，素质教育体现明显；题的难易程度更分明，更科学；学生的参与性大大提高，效果令人十分满意。

四、规则合理，竞赛公平、公正，确保竞赛结果的真实。 本次比赛，试题集中了多位语文老师的智慧，试题命好之后，再集中到科组，再进行统筹，试卷的印刷到存放都避免试题的泄露，认真做好试题的保密工作。

赛后，认真组织老师评卷，并且按照实施方案的有关规定进行评奖。同时，我们还重视赛后的讲评和小结。

五、竞赛结果有利于我们改进今后教学工作，明确努力方向，有的放矢地引导学生养成学习语文的好习惯。

但也存在不少问题，主要表现在：题型虽多样，但考察的知识还不够宽泛，涉及文化内容较少；学生主观应用能力体现还有待强化。

附: 语文阅读知识竞赛结果

第二篇：20xx年秋季学期三年级上册语文教学总结

20xx年秋季学期三年级上册语文教学总结

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期，我们三年级的全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩。现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）、新课导入力求新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念??引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，

开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩

给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。 此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！