湖南财政经济学院
“十一五”实践教学工作总结报告
高等教育的根本任务，是培养适应新时期社会经济建设需要的具有创新能力、实践能力和创业意识的高素质应用型人才。全面提高人才培养质量，深化教学改革，建立和完善教学质量的长效机制,我院在“十一五”期间认真开展了实践教学工作，在实验资源建设、校外实习基地建设、实验教学改革、大学生创新性实验项目的开展等方面都取得了一定的成绩，具体体现在以下几个方面：
一、“十一五”期间我院实践教学的成效与具体做法
（一）加大投入，新建和改扩建了一批重点专业实验室
“十一五”期间，我院加大应用性人才培养的投入力度。在此期间，我院通过中央财政、省财政支持和学院自筹方式，多渠道筹集资金近3000多万元，新建和改扩建了一批校内专业实验室，目前，全院有28个专业实验室，实验教学用房90余间，实验室面积由20xx年的6566.92m2增加到20xx年的7497m2，教学仪器设备总值由20xx年的2603.03万元增加到20xx年的4266.17万元，平均增长了63.89％，实验室的经费投入由20xx年的增加到20xx年的 实验开出率达到95%，基本能够满足我院各专业实践教学的需要。在此期间，我院建设的实验室包括：（１）“会计实验中心”（含手工会计、电算会计、财务管理、审计实验室）；（２）金融财税实验中心（含银行业务、银行基本技能、证券业务、保险业务、财税业务实验室）；（３）
工商管理实验中心（含市场营销实验室、市场营销实训超市、旅游酒店管理实验室、物流管理实验室、商务与贸易实验室）；（４）“工程经济管理实践教学基地”（含工程造价与项目管理、房地产与物业管理、工程测量、工程设计制图实验室）；（５）“外语实验室（同声传译关验室、英语自主学习与视听说实验室、）”；（６）信息技术与信息管理实践教学示范中心（含电子商务、计算机硬件、计算机组成原理、计算机电路、网络技术、信息管理实验室）。此外，还新建了模拟法庭，人力资源管理实验室等。20xx年，我院会计实验中心被省教育厅评为湖南省普通高等学校优秀实习教学基地；20xx年，信息技术与信息管理实验中心被省教育厅评为湖南省普通高等学校实践教学示范中心。
（二）完善软件实验教学资源进行
1、购置和开发了一批实验教学软件
“十一五”期间，我院实验教学软件的购置情况是：会计系电算会计实验室购置了用友会计软件2套，软件价值为12.5万元，财政金融系购置实验教学软件8套（税收实务多媒体教学系统、世华财讯系统和股票模拟交易系统、期货模拟交易系统、外汇模拟交易系统、商业银行综合业务模拟系统、国际结算模拟系统，保险业务模拟教学软件），软件价值64万元，工商管理系购置了实验教学软件4套，包括因特纳市场营销实训软件、千策外贸实验教学软件、奥派物流管理实验教学软件，多媒体控制系统等，软件价值25万元。信管系信息技术与信息管理实验中心购置有实验教学软件2套，分别是计算机应用基础和VFP考试系统，价值2.7万元。法管系20xx年购置人力资
源管理实训教学软件一套，价值8.8万元。工程系购建和自行开发有实验教学软件5套，主要是神机妙算工程造价实验教学软件、工程项目管理软件，行龙房地产实验教学软件、深圳智盛公司的投资分析软件(安装在财税实验室)，学校信管系教师自行开发的一套物业管理软件，价值合计为8万元。
2、编写了一套较为完整的实验教学大纲和实验教材
20xx年，我院为迎接专科办学水平评估工作，启动了全院实验教学大纲的编写工作，当时编写的实验教学大纲分工商类、法律类、财政金融类、会计财务管理类、英语和贸易类，计40余门课程，此后，我院设立工程经济管理系后又补充完善了工程经济管理类的实验教学大纲；法管系则完善了人力资源管理实验教学大纲。在实验教材方面，我院实验配套教材仍处于初级试运行阶段，大部分属于自编教材，未进行公开出版，目前较为成熟的为会计系。会计系目前配套的实验教材有6本，分别是手工会计模拟实验教程3本，电会操作手册，财务管理模拟实验教程、审计模拟实验教程各1本。财金系有自编模拟实验教材4本，分别是国际结算模拟实验教程、外汇交易模拟实验教程、期货交易模拟实验教程、证券交易模拟实验教程。信管系信息技术与信息管理实验教学中心配套的实验教材有5本，分别是计算机应用基础实验教程、计算机网络技术实验教程、电子商务实验教程、visual fox pro程序设计与应用实验教程、c语言程序设计实验教程。工商管理系有配套的实验教材2本，分别是市场营销综合实验指导书、物流管理综合实验指导书。法管系有模拟法庭教程自编实验教材
1本，外语系数字语言实验室有新视野大学英语视听说实验教材2本。
3、根据实验教学大纲开发了一批综合性、创新性实验项目 目前我院能开出的实验项目总计达400余项，这些实验项目涵盖了公共基础课实验、学科基础课实验、专业课实验、专业拓展课实验；实验类型则包括单项性实验、课程综合性实验、专业综合性实验、跨专业综合性实验、创新型实验项目等。各专业实验室目前能开出的实验项目情况是：会计系会计实验中心手工会计实验室10项，电算会计实验室3项，财务管理实验室10项，审计实验室7项；财金系金融财税实验中心财税业务实验室6项，银行综合柜台业务（含国际结算等）35项，银行基本技能4项，证券业务实验项目23项；工商管理系旅游酒店主要实验项目9项，市场营销实验室模拟实验项目3项，市场营销实训超市4项，物流实验室物流营销与物流管理4项，国际贸易4项；外语系多媒体多功能数字语言实验室主要实验项目4项；法管系人力资源管理实验室有实验项目9项，模拟法庭实验项目5项，信管系信息技术与信息管理实验中心的计算机硬件、计算机电路和计算机组成原理实验室主要实验项目24项，计算机网络技术实验室主要实验项目97项、电子商务与信息管理实验室主要实验项目84项；工程系投资与理财实验项目3项，物业管理实务综合模拟实训1项，房地产经营与估价实训室3项，工程测量实验室1项，手工制图实验室2项，工程造价1项。
4、引进、培养了一批专职与兼职相结合的实验教师队伍
“十一五”建设初期，我院的实验教师队伍存在诸多问题，一是
实验师资不足；二是层次较低；三是经验欠缺，四是实验教师积极性不高，严重影响了应用型人才的培养。通过五年的努力，我们一方面积极引导一部分理论课的教师加强社会实践，再转行为实验课教师；二是引进一部分985院校毕业分配的研究生作专职实验教师培养，或者从社会上引进一批有实践经验的高学历人员作为实验教师。在实验师资建设方面，取得了可喜的成绩。我院教学实验平台类实验教师队伍副高职称以上人数比例为33.83%，具有硕士学位以上的人数比例为81.22%，从年龄结构来看，45岁以下的占92.33%。目前，会计系的手工会计实验室有专兼职实验教师10人，电算会计实验室8人，财务管理实验室8人，审计实验室6人；财金系财税业务实验室有实验教师6人，证券实验室3人，商业银行综合柜台业务实验室6人，银行基本技能实训室2人；工商管理系市场营销实验室有实验教师5人，物流管理实验室3人，模拟导游实验室7人；信管系信息技术与信息管理实验中心实验教师16人，工程系工程测量与手工设计制图实验室有实验教师5人，法管系的法律事务实验室有实验教师8人，人力资源管理实验室5人；外语系的多媒体多功能数字语言实验室有实验教师4人。
（三）积极开展校企合作，建立一批较为稳固的校外社会实践教学基地
随着开放式办学格局的形成，学院与社会的联系进一步加大。积极探索学校与社会团体、企事业单位共同办学的新模式，拓展订单式办学业务，使校外实习基地既能满足学校的实践教学需要，也能为合作单位的事业发展创造条件。同时，也有利于我院毕业生开展社会调
查活动，有利于培养学生的实际动手操作能力，了解社会，缩短毕业生进入工作角色的时间。“十一五”期间，我院投入专项建设经费，巩固和完善了现有的社会实习基地，新建了一批校外实习基地，到20xx年末，我院共有社会实践教学基地61个，这些基地在我院学生社会实践活动中发挥了较大的作用，大部分能够满足我校的实践教学需要。我院在益阳市财政局社会实践教学基地和国家级长沙经济技术开发区每年派出毕业生进入实习基地开展综合实习。20xx年，我院校外实习教学基地，长沙市开福区财政局社会实践教学基地被省教育厅评为省级优秀实习教学基地；20xx年国家级长沙经济技术开发区社会实践教学基地被省教育厅评为省级优秀实践教学基地。
（四）以就业为导向，以培养应用性人才为基本出发点，不断修订和完善人才培养方案。
我院一直以来高度重视应用性人才的培养，不断提高学生的实践能力和就业能力，在设计人才培养方案中，我院将实践教学环节作为学生的必修课程固化在教学方案中。“十一五”期间，我院每年都要修订和完善一次人才培养方案，经过不断的探索与实践，我院按照实践教学三（四）年不断线的思想，对实验、实训与实践教学课程基本形成了一套较为完整的实践教学体系。立体化的实践教学内容我们简单概括为“四模块”、“五层面”、“六环节”。“四模块”是指公共基础课实验、学科基础课实验、专业课实验、专业拓展课实验；“五层面”包括单项性实验、课程综合性实验、专业综合性实验、跨专业综合性实验、创新创业实践；“六环节”包括实验、实训社会调查、专业实习、综合实习、毕业论文。实践教学在我院专科人才培养方案中总学时为1070学时，占51.4％，本科实践教学的总学时为3000多个学时，不低于20％。
（五）创新实验教学模式，不断扩大创新型实验教学的比例 “十一五”期间，我院积极推进实验教学改革，优化实践教学体系。以学生创新能力和实践能力培养为重点，改变单纯依靠模拟实习的实验教学模式，逐步推广使用模拟加虚拟实验教学模式。扩大了“综合性、设计性、创新性”实验教学内容比例，使“综合性、设计性、创新性”实验教学内容在整个实验教学中所占比例达到了80％左右。在实验方案设计方面按照有利于启迪学生科学思维和创新意识，全面提高我院的人才培养教学质量，体现学院办学优势和专业特色，学生就能力不断提高。
（六）支持学生参加大学生创新型实验项目，鼓励和引导学生参加各种学科竞赛活动
“十一五”期间，我院积极转变以“课堂为中心、课本为中心、教师为中心”的传统教学模式，构建起研究性教学的基本模式；加强课堂教学和课外创新实践的互动；使学生在互动研讨与获取知识过程中学会思考、合作与创新，提高学生自主学习的兴趣和能力。鼓励大学生开展创新性实验。20xx年，学院按照省教育厅关于大学生研究性学习和创新型实验项目管理的文件精神，随即出台了《湖南财政经济学院质量工程建设项目专项经费管理暂行办法》、《湖南财政经济学院大学生学科竞赛及体育竞赛活动管理办法》等文件，对大学生创新性实验项目进行经费配套，每年支持8-10个大学生创新性实验计划项目，促进学生自主创新兴趣和能力的培养。
此外，我院还经常性地资助大学生开展各类专业技能竞赛活动。积极发动和组织学生参加“挑战杯”、“大学生英语演讲竞赛”、“市场营销设计大赛”等省内、国内重要赛事。对参赛的组织单位、指导教师，获奖学生给予重奖。把挑战杯、数学建模、计算机程序设计大
赛、大学英语竞赛等列为学院固定的参赛项目，激发大学生的学习兴趣和潜能，培养大学生的团队协作意识和创新精神。同时，将学生辩论赛办成学院有重要影响和广泛参与面的学生赛事，培养学生的综合素质。 “十一五”期间，我院参加大学生英语演讲，获得了省级一等奖一次，二等奖四次，三等奖五次。
二、“十一五”期间我院实践教学存在的问题分析
“十一五”期间，尽管我院在实践教学方面取得了长足进步，但与升本后学科专业建设的目标要求相比仍有差距，与教育部颁布的本科办学水平评估指标要求相比也存在较大差距。具体体现在以下几个方面：一是我院的实验教学资源建设较为分散，功能缺乏有效整合；二是实验教学体系设计不甚合理，综合性、设计性、创新性实验教学开出的比例不高；三是实验技术队伍结构特别是技术素质结构不尽合理；四是实验教学成果的培植与孵化率低；五是我院实验配套教材仍处于初级阶段，公开出版的成熟教材不多，同时，我院至今尚没有一门省级以上的实验精品课程。六是校外实习基地的实习效果也不甚理想，一部分校外实习基地形同虚设。为此，加强校外实习基地建设成为各高校近年来的工作重点，我们学校自然也不例外。为此，我院还需要进一步完善实验教学条件，整合实验教学资源，进一步提高实验教师队伍及技术管理人员素质，进一步理顺实验室管理体制；在实验教学的内容、方法和手段方面需要进一步变革。
三、“十二五”期间我院实验教学工作的举措
（一）充分利用中央财政专项资金，多方筹资，加快我院实验教学资源的建设
20xx年中央财政设立支持地方高校发展专项资金，用于支持地方高校教学实验平台建设等，达到进一步改善地方高校办学条件，提高人才培养能力目的。要加大我院实验教学资源建设的力度，首先要抢抓机遇，充分利用中央财政支持
地方高校专项资金，建设一批实验教学平台，保证我院新建的教学实验平台与省内高校相比在近五年内保持较为先进水平。如果在近几年内每年都能争取到几百万元中央财政支持地方高校专项资金的话，我院的实验资源建设将迈上一个新的台阶。为此，在争取每年中央财政专项资金的支持，学院应该积极主动，成立专门班子，一要疏通财政与教育系统的关系，二是做好项目论证工作，将拟建项目申报材料做扎实。此外，学校也要多方筹集资金，对中央财政支持地方高校专项资金建立相应专项配套的实验室建设资金，以此加快我院实验室项目的建设。
（二）整合现有实验教学资源，挖掘潜力，提高设备的利用效率
整合现有的实验教学资源，我们建议学院将现有的实验室功能进行分类管理，一是对于专业性较强的实验室仍留在系部单独进行管理，二是对于采用通用设备建设的实验室，如计算机加软件的实验机房全部拿出来在全校范围内进行共享，由公共实验中心对其设备进行管理，实验教学则由系部提出每学期实验课程计划，由教务处统一进行排课管理。这样能充分挖掘现有实验资源的潜力，提高我院实验教学资源的利用效率，同时也能避免在下一步进行实验资源建设的过程中，利用有限的建设资金，防止重复建设，造成浪费。
（三）充分论证，做好我院实验教学资源的整体建设规划
实验教学资源建设的整体规划分中长期规划和短期规划。在制定我院实验教学资源建设中长期规划时，我们建议学院从硬件实验教学资源和软件实验教学资源两个方面进行谋划。首先，从长远发展角度来看，作为培养应用型专门人才为主的教学型院校，我院还应进一步筹划硬件实验教学资源的建设。为此，学院可以建设一栋专门的实验大楼，以适应本科人才培养的需要。其次，在制定实验教学资源建设规划时，我院还要根据学院中长期学科专业建设规划，依据学院专业发展的需要来做实验室建设规划，避免走一步看一步的建设思路。再次，在制定我院中长期实验资源建设规划时，要将软件实验资源建设摆在突出重要的位置，将实验师资、实验项目开发、实验教材、实验精品课程建设都列入统一建设规划，一定要克服一直以来只强调硬件资源建设而忽视软件实验资源建设的问题。从短期规划来看，要区分轻重缓急，研究在近一两年内必须建设的几个重点专业实验室，同时在做短期实验资源建设规划时，可以结合四年后本科教学评估指标要求，对必须建设的项目予以倾斜。考虑到我院目前实验室的场地分布缺乏统一规划，比较零散，近期内，我们建议学院将符合某一类型的实验室构建在某一个比较集
中的区域。为此，学院可以将老图书馆改造成经济与管理类的专业实验室。
（四）重视实验教师的培养与引进工作，提高我院实验教学质量
我院目前从事实验教学的教师中很大一部分是从理论课教师中临时抽调出来的，只有很少一部分是近年从新进的本科生或硕士研究生中培养的。目前我院专职的实验教师不多，安心从事实验教学的教师不多，有丰富实践经验的实验教师不多，为此，学院要重视应用型人才的培养，必须高度重视实验教师的培养。 实验教师的引进可以采用内培为主的原则，将一部分有实践经验和丰富教学能力的理论课教师转化为实验教师，或者选派一部分青年教师，采用分期派出的方式，将这些教师派到其他院校实验中心或企事业单位进行学习，也可以允许他们在业余时间参加一些实务部门的工作等。在将理论课教师转化为实验教师的同时，一定要明确他们的待遇，让他们一样有机会参加学院一类课程的评比等。其次，学院可以考虑在部分实验室或专业引进几位有实践经验的实验指导教师，学历层次可以考虑引进有中级职称以上的具有硕士或学士学位的实验指导教师。
（五）实验软件资源建设应该先行于硬件资源建设
１、对实验室建设实行立项制
我院实验资源建设时，大部分的系部对实验资源建设没有一个很清晰的轮廓，也没有将一些软件实验资源先行进行建设，往往是将实验硬件资源建设好了，实验教材还得临时进行开发，教师还得重新进行培训，也不知道应该对学生开展哪些实验项目，使实验软件资源建设落后于硬件资源建设的步伐。为此，建议学院对每一个实验室建设项目实行立项制，只有实验师资早有安排，配套实验大纲，实验指导书、实验项目已经设计完整的实验室建设项目才予以立项，编入正式的建设计划。系部只有事先知道要开展一些什么样的实验项目，对学生应该讲解什么样的实验知识，才知道应该建一个什么样的实验室，需要购置哪些实验设备，实现哪些实验功能。
２、集中力量编写配套实验教材及实验指导书
编写规划教材可以在实验教学过程中实行规范教学，统一教学内容，便于对外开展实验教学的交流。我院目前尚未有一套完全成熟配套的实验教材，这是我院实验教学资源建设中的短板项目，实际上我院会计系的手工会计实验已经经历了二十多年的时间的检验，电算会计实习也有十多年了，完全可以将实验教材对外正式公开出版。另外，学院可以拟定一套统一的标准，建立一笔专项经费对
实验教材进行开发建设，或者采用招标制，将要开发的实验教材面向全体教师公开招标，同时将每一个实验项目也编印出来，以备查考，也为四年后的本科教学评估打下基础。
３、重视实验精品课程建设
目前，我院尚未建立一门实验精品课程，与其他老牌本科院校相比，我院实验精品课程建设远远落后。为此，建议学院高度重视实验精品课程建设，将其列入学院精品课程建设的计划之中，在条件成熟时再申报省级或国家级的实验精品课程，也可以让实验精品课程建设带动实验大纲的修订，实验项目的开发，实验教材的编写，实验师资的培养等工作。
4、在实验项目中，不断扩大综合性、研究性实验项目的比重
我院实验项目的设计目前大多还停留在专科教育阶段，很多项目都属于验证性的实验性项目，而真正综合性、研究性实验项目所占比例很低，既不能达到本科合格评估的要求，同时也不能适应二十一世纪人才培养的需要，能力降低。要改变这种局面，就是要在我院实验项目的开发与设计中，重视推出一部分综合性、研究性的实验项目，加快与社会需求的无缝对接。
（六）成立独立建制的实验中心
长期以来，实验室的建设和管理分别隶属于学科专业,资源共享性较差。各系部在实验室规划上缺乏长远和整体思路,分散型的传统管理模式表现为设备规模小、功能单一、使用效益低下、主观能动性差,从属于单一学科或专业,相互对接性差,不利于学生实验技能和综合能力的培养,也阻碍了科研协作的开展。学科之间的不交流不合作,影响学生综合能力和创新能力的培养,不利于实验教学质量的提高。
目前，我院将专业实验室和现代教育中心合并在一块的方法，其优势就是适当增加了实验室的管理人员，便于学院对所有实验室进行统一管理。但原来固有的矛盾并未消除。一是实验中心和现代教育中心在高等院校中分别担负了不同的管理职责，承担不同的管理任务，不能人为将其硬绑在一块；二是公共实验中心并不具备实验教学的功能，没有实验教师来承担我院的实验教学任务；三是原来隶属系部的专业实验室仍然掌握在系部手中，实验资料、实验设备并未由系部转到公共实验中心，一些系部仍然可以利用实验室资源进行创收，而管理责任可以减轻了，权责未明确。建议学院可以采用逐步由公共实验中心向实验中心与现
代教育中心两个独立机构过渡的方式，从现在开始，学院引进的实验教师一律放在公共实验中心，待条件成熟的时候可以象广东商学院一样成立独立的专业实验教研室，使今后的实验中心成为一个有管理人员、技术人员和实验教师齐备的机构。