高中语文三年研修方案（2011-3-7 ）
一、 指导思想
以“促进公平、提高质量”为指针，以“创先争优”为动力，以“校本研修”为抓手，结合本学科特点，优化“三教合一”的研修模式，全面提高教师的专业素养和教学水平，促进学科水平的稳步发展。
二、 工作目标
1．
2． 促进年轻教师的专业成长，中青年教师的专业提升。 逐步解决新课程教学的疑难问题，不断提高课堂教学的有效
性。
3． 强化规划意识、策划意识，推进研修活动“主题化、系列化”
向纵深发展。
三、 工作思路及安排
1．20xx年上半年
延续20xx年的研修主题“课堂观察与教师的专业成长”，推进一步，由关注教师的教转向关注学生的学，研修方向确定为“以学定教”，研修手段为课堂观察。在全市高一和高二各举行一次研修活动。具体流程为：教师确定教学篇目——发放调查问卷，征集学生意见——教师设计初步教学方案——开课教师说课，组内讨论，完善教学设计——开课，课堂观察——整理课堂观察材料，收集学生反馈信息——课堂观察材料成文。追求的目标是：提高课堂教学的有效性，提高教师听评课的水平，促进学生的学，促进教师的教。
2．20xx年下半年——20xx年上半年
研修主题：议论文的写作
新课程实施以来，苏教版高中语文教材淡化了写作的序列化，淡化了文体意识，必修五册教材中没有一篇典型的议论文，教师没有教学议论文的“范本”；再者，受近些年中考、高考作文的影响，所谓的“文化散文”满天飞，部分教师尤其是年轻教师及大部分学生的文体意识趋于空白，学生提出问题、分析问题和解决问题的能力大大滑坡，鉴于此，议论文写作的系列训练很有必要。
20xx年下半年——观点和材料 论证结构
20xx年上半年——论证方法 如何做到论证的深刻
3．20xx年下半年——20xx年上半年
研修主题：文本解读与试题命制
拿到一篇陌生的文本，在短时间内能把握文本的主要内容、写作特点，是一个合格语文教师的基本素养；而命题的科学性、规范性、有效性、难易度也是对一位教师的基本要求，为了体现研修的针对性和有效性，除了教研组的研修平台外，另成立两个研修小组。一是教龄在8至15年的中青年教师研修小组，旨在提升他们的教研能力，储备学科发展的后备力量；二是刚踏上教坛不久的年轻教师研修小组，旨在促进他们的专业成长。
20xx年下半年 散文、小说文本解读与试题命制
20xx年上半年 文言文、古典诗歌文本解读与试题命制
4．20xx年下半年 研修主题：文本解读与教学设计（研修形式同3）。分散文、小说两块进行。
第二篇：奉化市教师进修学校文件
奉化市教师进修学校文件
奉教进高〔2009〕1 号
关于公布20xx年全国高中数学竞赛 奉化市学生在各级获奖结果的通知 各普通高中：
在各普通高中的大力支持与配合下，本市共二百多名高中学生参加的20xx年全国高中数学竞赛已圆满结束。我市学生在宁波市级获奖30人，现将学生在各级获奖情况及名单予以公布，详见附件。
附件1：省一级重点中学学生各级获奖结果
附件2：非省一级重点中学学生各级获奖结果
奉化市教师进修学校
二OO九年一月七日
附件1：20xx年10月全国数学竞赛奉化市学生各级获奖结果 （省一级重点中学）
附件2：20xx年10月全国数学竞赛奉化市学生各级获奖结果 （非省一级重点中学）
