教师如何指导学生掌握科学的学习方法
“授之于鱼，不如授之于渔。”专家认为，掌握科学的学习方法比占有具体的知识更重要。帮助学生掌握科学的学习方法，是当今每一位教师必须要正视和探索的问题。解决好这一问题，我认为应注重以下几点：
一是，要使学生懂得要想学习好必须要注重学习方法的掌握。著名认知心理学家诺曼说：“真奇怪，我们期望学生学习，然而却很少教他们学习。我们希望学生解决问题，却很少教他们解决问题的思维策略。”从教学实践来看，“管教不管学”，是当今不少教师身上存在的一个共同性问题。“不会学习，”是当今绝大多数学生身上存在的一个带普遍性的问题，这两个问题结合在一起，就恶性表现为苦教苦学甚至是蛮教蛮学。
从某种意义上来说，学习是一门艺术，学习必须讲究方法，蒙着头去苦教苦学必然要走很多弯路。古往今来，有不少人用“襄萤映雪”、“凿壁借光”、“头悬梁”、“锥刺骨”的方法学习，虽精神可佳，仍少有作为，其主要原因之一，就是他们对学习方法的重要性认识不足，学有掌握科学的学习方法。
这告诉我们每一位教师，在教学中一定要着眼于学生的可持续性发展，一定要抓住当今新课改这一契机，尽快改变自己旧的教学观念和传统的教学行为，要注重教法和学法的研究，要自觉把引导学生“学会学习”，作为自己的重要任务之一。要让学生知道学习不仅要吃苦，更要注重方法。要让学生深深懂得，学习的成功，在很大程度上就是选择和运用学习方法的成功。
二是，要使学生懂得怎样去寻找最适合自己的学习方法。不同的人具有不同的学习方式和方法。比如，有的人喜欢一个人独自静静地学习，有的人喜欢在争论中学习，有的人喜欢在音乐伴奏中学习，有的人喜欢坐着学习，有的人喜欢躺在床上学习。学习的方式方法多种多样，对一个学生来说，会怎样的学习方法是最好的学习方法，这要因人而异，根据其学习类型、思维类型、气质类型、性格类型、年龄特点和基础好差等多种因素作综合评定，只有最适合他个体的学习方法才是最好的学习方法。
比如，从学生学习类型来看，由于不同学生吸收信息的方式不同，其学习类型大致就可分为视觉型、动觉型、触觉型和群体互动型等几种。不同学习类型的学生有不同的学习特点，视觉型的学生喜欢阅读，他们通过观察所学到的东西，往往比从交谈、聆听和实际操作中所学到的东西更多；而听觉型的学生喜欢听别人讲解，他们能过声音学到的东西，往往比看和活动学到的东西更多，而且感到学起来更轻松。
作为教师，应善于通过如下几种方法，去引导学生了解自己倾向于何种学习类型，然后再按其学习类型去寻找到最适合自己的学习方法，首先是观察法。可通过观察学生的眼睛去判断其学习类型。比如，一个坐着一动不动，眼睛笔直朝前看的学生，或者一个得到信息时眼睛就朝上看的学生，大致就是一个视觉型学习者。其次是感悟法。比如 ，有的人学习能做到过目不忘，其大致就是一个倾向于视觉型的学习者。而有的人学习能基本做到一听就会，其一般就是一个倾向于听觉型的学习者。
三是，要让学生懂得怎样去运用好最适合自己的学习方法。教师可通过开设学习方法指导课和结合学科教学等方式，不仅要指导学生懂得掌握学习方法的重要性，让学生懂得怎样根据自己的学习类型、思维类型、心理类型和智力类型等因素去寻找最适合自己的学习方法，而且更要注意引导学生在预习、听课、复习、考试等各种具体的学习情境中，去感悟、选择、借鉴和综合运用好最适合自己的学习方法。
巴班斯基说：每一种教学方法，从本质上看，都是辩证的。就是说，每种教的方法和学的方法都有自己的优点和不足之处，只能有效地完成某些任务，而不能有效地完成另外一些任务。就是要求教师在指导学生选择和运用自己喜爱的学习方式方法时，要懂得“学习有法，但无
定法”，只有善于在具体的学习情境中，将这些不同的学习方法进行“优化组合” 时，才能最大限度地调动自己的各种感官参与学习，才能提高学习的积极性和有效性。
从某个角度来看，不会用心去寻找和运用最适合自己的学习方法，那是一种无知；不懂得去借鉴别人各种好的学习方法，那是一种浪费。都只有经常引导学生站在世人、名人、智者和学习成功者的肩上，去借鉴和活化好他们的各种学习方法，才是聪明之举。但应注意的是，适合别人在不同学段、不同学科、不同学习环节、不同学习场合的成功学习方法，不一定适合自己。借鉴在学习类型、思维类型、心理类型和智力类型等方面与自己相类似的，且能补己之短的学习方法，才能触类旁通去借鉴。只有这样，才有可能博取众长和用己所长去综合运用好最适合自己的学习方法，才能在享受学习中智慧地提高自己的学习素质和学习成绩。
第二篇：浅谈语文教学中教师如何教学生学习方法
浅谈语文教学中教师如何教学生学习方法
众所周知，正确的学习方法对学生的学习具有十分重要的作用，学生只有掌握了好的学习方法，才能在学习中变被动为主动，变消极为积极，才能有目的、有计划、灵活有效地学习好新知识，良好的学习方法，更有助于培养学生的自学能力。因此，在语文课堂教学中，我们应特别注重教给学生一些语文学习的好方法。几年的语文教学我总结如下：对已养成了一定学习习惯的中学生来说，应该掌握以下4个最基本的语文学习方法。
1、预习课文的方法。预习课文是学生语文学习中最基本的学习方法，它是指学生在学习新课前的初步自学，即在教师讲授之前，按照一定要求独立自学新课内容，做好上新课的准备。在预习过程中，我们采取由整体到局部的学习方法。每学期之初，我们都要求教师要指导学生认真阅读教材的编写说明，让他们明白编书的的指导思想、编排思路和学习任务，指导学生根据教材目录自己编写本册教材的“知识结构图”，以达到了解语文学科总体结构的目的。在每上一个单元前，要求学生根据单元提示了解本单元的学习重点和学习要求，从而明确单元内每篇课文的学习重点，克服学习的盲目性。在学习每篇课文之前，我们都根据不同文体、不同写法，指导学生有重点、有步骤地预习课文，教给学生预习课文的正确方法。预习一篇课文的步骤主要包括：精读题目、通读课文、阅读注释、完成预习题、尝试作好学习笔记等。预习结束后，要求学生将自己的疑问记下来，以备课堂上重点解决。
2、正确的阅读方法。在语文教学中，正确的阅读方法对学生理解课文具有非常重要的作用。我们首先教学生根据文体、课型的不同明确阅读的目的和阅读任务（主要环节包括掌握基础知识、了解课文内容、归纳文章主题、分析写作特点等）。然后教给学生阅读一篇文章的大致步骤和具体方法（如速读并了解大意、跳读并理清结构层次、细读并理解重点句段含义和归纳中心意思、精读并分析写作特点等）。为了避免阅读的盲目性，教师要注意让学生带着疑问进行阅读，布置好阅读作业。要教学生在阅读中运用多种感官边读边想边写，以提高阅读效果。
3、记好课堂笔记的方法。记好课堂学习笔记，一方面有助于把握每堂课的学习重点，另一方面有助于对知识点进行梳理。因此我们在课堂教学中十分强调学生记好笔记。从升入初中的第一节课开始，教师就要注意告诉学生：记好笔记的重要意义、记笔记的方法等，并选一至几课为例，让学生明白记什么、怎样记。在此基础上教给学生记好笔记的正确方法。只
要教师督促学生坚持不懈地记下去，就一定能培养学生手脑并用、读写结合的良好学习习惯，并能促进学生良好自学习惯的养成。
4、进行总结与复习的方法。学会总结和进行复习也是学生十分重要的学习方法。在指导学生进行总结与复习时，我们主要以单元为基本单位，根据该单元的文体特点，引导学生总结课文共性，探索每篇课文的个性，使学生从各个方面、从对事物的对比辨析中认识事物的特征，提高学生思维能力。通过对比求异，学生掌握了一些规律性知识后，再辅以练习进行“反三”地实践，这样应用知识的能力就会大大提高，学生的自学能力也相应随之提高。在总结和复习过程中，教师也要在教给正确方法的基础上，教会学生进行自我检测的方法，以牢固地掌握和运用所学知识。
通过预习、阅读、记笔记、总结和复习等方法的指导，学生基本上掌握了语文各环节的学习方法。教师要注意在教给学生方法的基础上，让学生结合各自的学习特点灵活运用。同时，教师还要经常地向学生介绍一些其他的语文学习方法，并要求学生不断总结经验，创造出一套适合自己的切实可行的学习方法。