浅谈小学体育如何渗透德育

夷陵区三斗坪镇中心小学 邓平

【摘要】：新课标要求必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中，渗透新课标理念，使教书和育人有机地结合起来。体育教学中的德育教育必须同体育教材的特点、内容和形式紧密结合起来，学校的各项体育活动，特别是体育课同样存在着许多对学生进行思想品德教育的良机。体育教师应当利用一切有利的时机，及时地、有目的地、恰当地对学生进行德育教育。

【关键词】：小学体育 德育教育

继教育部20xx年颁布的《关于整体规划大中小学德育体系的意见》，是又一次从战略发展角度把德育加以重申和强调。德育它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、美育、体育和劳动教育之中，与其他各育互相促进、相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。小学体育是一门增强学生身体素质、培养学生健康体魄的重要科目。但在新课改的背景下，小学体育教学被赋予了新的内涵，与德育教育相辅相成、协调发展的。在体育教学中，教师针对学生的不同观点、信念、情感和意志品质，有的放矢地进行思想品德教育，是体育教学责无旁贷的任务。

一、教师要为学生树立榜样，实施德育教育

体育教师要德育教学。体育教师自身言行会给学生的德育产生一定的影响。比如，教师在体育课堂上所使用的语言会给学生平时的文明用语产生一定的影响；教师的工作态度会给学生的德育带来影响，有的体育教师健康充满朝气，工作认真负责，对教育事业充满热情和激情，对学生也极具吸引力，学生就会在日常的学习和生活中进行模仿，学习教师认真负责的态度；同时，教师对待学生的态度也非常重要。比如，学生在学习韵律操时，身体协调性比较差而学得比较缓慢，对学生负责的教师就会有耐心地讲解。

二、合理运用体育教学方法和教材内容及特点

1、保证课堂常规中的德育教育

体育课堂常规是对师生提出的基本要求，它贯穿于整个课堂中，包括课前、课中、课后。这些常规内容与文明礼仪、思想品德、校规校纪、安全教育紧紧地结合在一起，并形成了制度。因此，教师要以身作则，严格执行课堂常规。保证课的正常进行，培养良好的班风班貌。学生在一个团结、向上的班集体里，更有助于形成正确思想品德。也是在教学中必须遵守的，它保证了教学的顺利进行，必须加以制度化是培养学生的好的思想作风，向学生进行文明礼仪和校规校纪教育的十分重要的渠道。可使学生逐步形成遵守纪律和热爱集体等良好的思想道德品质

2、结合教材内容及特点进行德育教育

体育教学的教材内容非常广泛，而且教材内容都有其鲜明独特的教育性，作为体育教师要善于挖掘其深刻的内涵，结合教材的特点以及学生的实际情况，有目的、有计划、有针对性的实施教育方针。可以通过教材理论知识，如中国体育运动发展史、奥运会等，使学生了解中国体育事业的发展离不开党的领导，离不开社会主义经济建设，从而激发学生的爱国热情，振奋民族精神，为“振兴中华，实现四化”而奋斗；进行队列队形练习时，就应突出遵纪守法，严肃认真。通过各种球类比赛，可以培养学生团结友爱、互相配合的集体主义精神；田径项目应着重锻炼学生的意志品质，培养学生刻苦、迎难而上、坚忍不拔的精神。因此，作为体育教师在教学中，应当深入钻研教材，充分发掘教材的有利作用，结合学生实际确定德育教育的具体任务，制定合理的切全实际的措施。

3、教师要善于把握住时机进行德育教育

体育教学是“教”和“学”的双边活动，也是师生之间在教学活动中进行情感意志、兴趣导向、体育能力等的交流。教师只有用真情办实事，才能与学生之间产生共鸣，才能积极地与学生进行情感交流。此时，德育教育才能被学生在良好情感的催化剂下真心地接受．才能被转化为学生自身迫切的需求。德育教育如果在这种和谐愉快、情感交融的氛围中进行，那将会取得最佳的教学效果。

4、合理运用体育教学方法

姚明、刘翔是我国著名的运动员，是孩子们心中的偶像，他们神奇的运动天赋令学生们崇拜。他们在赛场上顽强拼搏、为国争光的美好形象，大大地激发了学生的爱国热情。组织学生进行练习，也是体育课堂教学工作中的重点，这与德育教育方法形成一个有机整体，才能更好的完成课的任务，也是贯彻德育教育的重要环节。例如通过对课的学生任务、注意事项等要求的下达，以及教师的讲解与示范，对学生进行有目的的教育；通过常规教学中集合整队、队列队形变换与调动，培养迅速整齐化一、集体协作以及遵纪守法的作风；在采用小组合作学习时，要求学生加强组织纪律，充分发扬集体主义精神，在练习中加强帮扶，小组长增强责任感，培养学生互帮互助、互相关心及独立学习的能力。在教学比赛中，通过各种竞赛，培养顽强拼搏、团结合作的精神；通过结束部分的小结与评价，从教育、教养的任务加以剖析，教师要善于表扬与批评，帮助学生树立正确的是非观，激发和调动学生学习的积极性，以及对自身的正确认识。

三、根据学生课堂表现进行德育教育

学生课堂上若表现出良好的德行与精神，教师要及时作出客观正确的评价，积极地给予鼓励与支持，以便树立正风，激励学生奋发向上，有助于其积极性、创造性的进一步激发，从而形成良好班集体；对不良作风和违反校规校纪的德行应

进行适当的批评与指正。指引和教育学生走向正确的方向，是在德育教育中不可缺少的方法。在坚持正面教育的基础上，进一步化消极为积极因素。此外，体育教师还要善于发挥班集体的力量，对违规违纪现象进行监督和制约，及时进行教育指导，抵制歪风。要最大限度地发挥学生干部的有力作用，做好学生的思想教育工作，维护班集体的利益和荣誉，为建立民主、和谐、团结、奋进的班集体为目标。

四、配合学校德育管理工作进行教育

作为德育系统，要从多种途径来实施。重视校园文化建设，积极开展校园德育系列活动，通过重大节日活动、国情教育、爱国主义教育、组织主题班会，开展各项评比竞赛等到形式去提高学生思想政治觉悟。学校每半年一次的体育运动会、区里的篮球比赛、区里的体育活动等，不仅促进了体育运动的普及与提高，而且还促进了精神文明建设。通过竞赛大大激发了学生集体荣誉感，加强了学生树立为祖国锻炼身体的决心。

五、结合偶发事件的处理进行教育

教学过程中，偶发事件时有发生是难免的，教师应及时、充分地利用偶发事件，对学生进行德育教育，如：在集体项目接力比赛中，有个别学生跌倒后，她不是脆弱的哭泣，而是立即爬起来不顾自己，继续参加竞赛的感人事例，及时给学生以恰当的鼓励与评价，这对培养学生勇敢顽强、拼搏进

取，坚强的意志品质是非常有用的，同时也培养了学生为集体争光的集体主义精神；对偶发的不良行为则要及时指出批评，提高学生对是非观念的判断力。

总之，体育教师要抓住时机，通过各种体育活动培养学生优秀的思想品德、坚强的意志，增强学生的团队意识、竞争意识和抗挫能力。在小学体育教学中，应从“育人”为主要目的，坚持站在“育人”的角度备课，将“德育”的内容贯穿到整个体育教学中，提高学生的整体素质，养成自觉参加体育锻炼的良好习惯，从而也培养了学生独立的、科学的从事体育锻炼的能力，并为终身体育奠定坚实的基础。因此，在体育教学过程中，教师要切实把德育放在首位，根据教材和学生的不同特点，从实际出发，因材施教，认真备课，精心设计，把德育教育渗透到体育教学活动中，以推动学校德育工作的有效开展。

体育教学中深入贯彻德育教育不仅仅是学校体育改革的要求，也是体育教育观念更新的要求。在注重体育教育的同时，更要注重体育课上的德育教育，全面的提高学生的思想道德品质，使学生身体和心理都能健康成长，保证学校体育教育教学工作质量和任务的完成。

第二篇：小学体育教育中德育渗透浅谈论文

小学体育教育中德育渗透浅谈论文 (2007-09-29 10:23:50)

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摘要 本文通过对现代体育教学特点的分析，以及对学校体育教学中德育教育内容的探讨，提出一些在小学体育教学中进行德育渗透的途径和方法，使广大小学体育教师在体育教学中开展德育教育时，理清思路，提供一些借鉴。

关键词 小学 体育教学 德育教育 渗透途径

信息时代和知识经济时代的到来，对作为未来建设者和接班人的青少年的科学文化素质、思想品德素质和身体素质的要求也提高了。在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育渗透到各学科教育中去，体育也不例外，体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高少年儿童身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教育目标之一。因此，体育教师在日常的体育教学工作中，必须有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育，寓德育于体育之中，这就要求体育教师必须把握当代少年儿童的个性

心理特征和思想品德状况，认清思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分，并创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用，也使体育教学中的德育教育问题，成为广大的体育工作者所关心的热门话题。

文将通过对小学生特点和体育教学特点的分析，结合体育教学中德育教育的内容探讨，提出在体育教学中进行德育教育的优化途径，从而为解决“体育教学中的德育渗透”问题理清思路，提供一些借鉴方法。

一、小学阶段是儿童品德形成的关键时期，是对儿童实施教育的最佳时机。 好奇、好问、好胜、好强是孩子的一些特点，这也是求知欲旺盛的具体表现。小学生活泼好动，教学中通过生动活泼的形式、有趣的练习进行教育，避免枯燥乏味的说教。对低年级学生，教师的语言更要具体形象。如通过讲述革命领袖锻炼身体的故事，鼓励学生积极参加锻炼。小学生自控能力差，往往会连续犯各种错误，教师既要严格要求，又要满腔热忱，循循善诱。小学生兴趣广泛，好胜心强，要注意加以引导，保护他们的积极性，以正面教育为主，少批评，多表扬。

在体育教学中采用“游戏教学法”。所谓游戏教学是从个人的发展需要出发，把获得运动的快乐感和培养自我锻炼能力作为目标的教学思想。它重视每一项不同运动所独具的乐趣，并强调愉快地、自主地从事体育学习。游戏教学在形式上是以快乐从事体育学习为目标，但真正的目的是为儿童在学校阶段认识体育，真正获得快乐体验，从而持之以恒，直至终身进行体育锻炼。游戏教学要从实际出发，使教学内容生动活泼，学有所获。“送盲人回家”游戏，让“盲人”戴上娃

娃头，“少先队员”推着“盲人”绕“土堆”“过小桥”，看谁先送到“家”，学生们看着憨态可掬的“盲人”乐不可支，都争着去送盲人，从而达到了锻炼和德育教育的目的。

二、现代体育教学的特点

1、 丰富的教材内容

体育教学的内容很丰富，从项目看可以分为田径、球类、体操、游戏、民族体育（武术）、韵律活动等等；从形式上看可以分为速度、力量、灵敏、技巧、难度等。

2、体育教学的复杂性

能由于小学生的生理特点具很大的差异性，每个小学生心理特征各有不同。因此不同的学生所表现出来的行为比较复杂，在体育活动中也有各自的特点，使体育教学比一般学科显得要复杂得多。

3、教学方法的多样性

体育教学的方法有多种多样，如“形象、竞争、游戏、音乐”四结合的 教学方法，寓思想教育、三基教学、身体锻炼于生动活泼的体育活动之中，使课的内容、结构更加符合儿童身 心发展的水平。

这些方法在形式上具有形象、直观、易行的特点，符合少年儿童的生理和心理特征，如果再加上教师在教学中运用得当，那对提高学生的身心健康将具有显著的效果。4、体育运动的竞争性和团体性

竞争是体育运动最突出的特点，它贯穿于体育教学的全过程。在竞争过程中，学生的个体差异和行为特征都充分地暴露出来，各种思想都随时表现出来。此外，体育运动还具有明显的团体性。这种竞争性和团体性使学生产生一种对集体的向往，这种向往转化出的凝聚力使学生个性品质和活动本身涉及到社会道德规范，学生在体育活动形成的道德规范，有不稳定和易改变性的特点。因此，体育教学为培养学生的集体主义精神提供了良好的环境和有利的条件。

5、体育教学效果的直观性

体育教学的另一个主要特点是它的教学效果的直观性。经过教师的教学和学生不断的锻炼，体育教学的效果将会明显地体现出来。如学生身体的逐渐强壮、抗病能力的增强等都能给人以直观的感觉。

三、体育教学的德育内容及任务＼

理论上讲，德育是政治教育、思想教育和品德教育的集合，现在也有人把心理健康归为德育。但在实践中，这种全方位的德育常常变调，基本上已经演化为以政治为核心的德育。德育理所当然地担负培养全面的、完善的过德品质和人格的重任，而且应当作为主要任务。随着现代他的逐步实现，培养创新人才的现代公民意识与品德的养成将成为学校德育的当然之责，而且是德育工作为社会所负担重要之责。

1、理想教育、爱国主义教育。

2、认识体育的科学性，相信和尊重科学锻炼身体的道理。

3、良好风气、互助互爱教育：自觉遵守纪律，听从指挥，严格执行课堂常规和

体育游戏、体育比赛的各项规则。

4、集体主义、纪律教育：热爱集体，正确对待个人与集体，增强集体观念。

5、文明道德教育：尊敬老师，友爱同学，诚实守信，谦虚谨慎和良好的体育道德作风。

7、爱护公物，热爱劳动、意志品质教育：爱护体育场地器材，积极打扫体育场地卫生。勇敢坚毅，吃苦耐劳，自尊自强。

四、体育教学过程德育的基本形式

（1）通过组织身体练习对学生进行教育。体育教学过程既有脑力活动，又有体力活动；以体力活动为主，又以脑力为主导。德育工作始终围绕着紧张的脑力活动与体力活动的结合进行。

（2）在学生身体活动中抓活的教育。体育教学过程学生的身体活动千姿百态，他们的思想活动也千变万化。体力活动引起思想活动，思想活动又往往影响和指导着体力活动。在体力活动中出现的思想活动，往往是一闪而过，是少的东西，需要教师仔细观察，及时发现，积极引导，抓紧教育。特别是对于课中出现的偶发事件，更应及时抓住好的或坏的表现，对学生进行具体、生动、深入细致的思想教育。

(3)严格要求、一丝不苟，并体现在体育教学的全过程。通过对学生的严格要求，德育才能完成得好，严格要求包括学生在课中的思想、作风、组织性、纪律性、遵守规则等等。

（4）体育教学过程的严格管理，是课中德育工作的基本体现。课的管理工作越严，各项教学措施越细，课中德育的效果就越明显。

（5）课中严密组织教学，是教学过程德育工作的重要表现形式。全课的组织越严密，不仅教学收效明显，而且课中德育工作也能得到充分体现。

五、体育教学中德育渗透的途径

在体育教学中进行德育渗透可以从以下几条途径入手：其它学科的思想品德教育多以说教为主，多运用讲授法、谈话法、讲座法、读书指导法等方法，而体育课教学则是寓思想教育于身体活动中，多通过练习法、游戏法和矫正法等多种方法进行。由于少年儿童活泼好动，喜爱体育活动，因而他们的思想行为、个性、爱好、意志品质等在体育教学活动中，都能最充分的表露出来，这样教师可以抓住有利时机，因势利导，做好教育工作。

1、教师思想上的转变

在现代化的教育中，教师旧的教育观念的转变是德育渗透的前提。让体育教师，任课教师充分认识到体育在学校教育中的地位的份量，以改变教师光抓住智育，忽视德育和体育的旧观念，提倡德、智、体、美等共同发展。

儿童时期正是生长发育的重要时期，他们最需要运动，通过运动可以提高学生内脏器官的功能，促进体格健壮，增强抵抗疾病的能力；同时生长发育正常又能促进良好的心理品质的形成，提高学习效率。因此作为体育教师不但是通过教学来提高学生的身体素质，增强体质，在“育体” 同时要重视“育心”的教育。

2、 运用体育常规进行经常性教育

（1）结合课堂常规进行德育渗透。课堂常规教育是体育教学的要求，建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。 如：在队列、队形教学中，教师统一指挥，注意观察每一位学生，对在队列、队形中表现不好的同学进行批评教育，指出他们的这种表现会造成整个队形不整齐，而影响全局，教育他们在练习中刻苦认真，遵守纪律，使他们养成动作迅速、准确、协调一致的作风，培养严格的组织纪律性和集体主义精神；在其它项目中也可以通过实例，让他们意识到纪律性、集体主义精神的重要性，如在游戏"捕鱼"中，一定要强调在捕到"鱼"时，"网"一定不能破，否则捕到的"鱼"不算。"鱼"只能在规定的区域内跑动，跑出区域算被捕，让同学们在游戏过程中既玩又练，还能逐渐培养他们的组织纪律性及集体主义精神。

（2）结合教学内容进行德育渗透。在体育课的教学中，学生学习的内容较多，如跑、跳、球类、掷、基本体操、游戏等。在这些内容中学生最感兴趣的是游戏，因此在各种不同类型的游戏教学中重点德育渗透是最好的方法之一。

如一年级的游戏“快快集合”，这个游戏可以培养学生遵守组织纪律的习惯在教学中教师可以给学生讲有关解放军遵守纪律的小故事，激励学生向解放军叔叔学习让站好队，做到既快又静。又如接力游戏“抢运伤员”，这个游戏在进行之前教师可简单地向学生介绍一个白求恩大夫火线救伤员的事迹。要求学生发扬团结友爱的精神，严肃认真地完成“战地”抢运“伤员”的光荣任务。

除了游戏之外，在体育的其他教材中也可以插入适当的思想教育。如教跳高时给学生讲我国著名跳高运动员朱建华破世界纪录的事迹，激励学生努力学好动作，在课余时间抽空抓紧练习。

（3）结合组织教法进行德育渗透。合理地选择和使用教学方法，对学生进行思想教育非常重要。因为在体育教学中，学生在完成各种练习任务时，必须用坚强的意志和毅力去克服困难，圆满完成。如在跳上蹲撑、起立、挺身向前跳教学中，往往会有不少的学生由于恐惧心理而完不成学习任务，这时作为教师应及时加强保护措施，用行动和语言来激发学生学习的兴趣，培养他们勇敢、果断、不怕困难的精神，消除他们对跳箱的恐惧心理，增强自信心。

3、课余训练的德育渗透体

学校的体育训练是学校体育工作的组成部分之一。要带好学校田径队，首先要加强对运动员的思想教育。例如经常讲一些我国优秀运动员是怎样刻苦训练，顽强拼搏创造好成绩为国争光的事例。使学生认真训练，为校争光的信念。再结合本队的典型例子，做好这一部分学生的思想工作，对促进学校运动队的训练工作有较大的推动作用。做好他们的思想开作有很大的影响，而且因为这些尖子在各自的班级中往往具有极大的影响力，他们的一举一动直接或间接地影响着班级中其他同学对体育的态度。发挥他们的积极性可以促进学校体育活动的蓬勃开展，为群体水平的提高打下扎实基础。

如在日常中给学生讲国家优秀运动员成才故事或看他们刻苦训练，互相帮助，共同提高的录像。让他们认识到友谊的珍贵，优异成绩的取得离不开集体的力量，从而创造一个共同奋进，团结友爱的小集体，为在比赛中取得好成绩打下一个扎实基础。

六、结语

小学生高尚思想品德的形成，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。实践证明通过体育教学，可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、谦虚、有礼貌的高尚道德品质；培养学生的独立性、创造性、自信心和进取的精神及顽强的意志品质。体育教学过程实施德育工作是一项十分细致而复杂的工作，尤其是当前，难度特别大，对教师的思想水平格业务水平要求比较高，但只要我们坚持把自己平凡的工作与实现“四化”的宏伟目标联系起来，努力提高自己的思想和业务水平，进一步深化体育教学领域各项改革，就一定能够开创出体育教学过程德育工作的新局面.