规范语言文字 创建文明校园

——希望小学语言文字工作汇报材料 尊敬的各位领导、各位专家：

根据国家《语言文字工作评估标准（施行）》，现就我校语言文字工作情况汇报如下，不妥之处，敬请批评指正！

学校现设有20个教学班，在校学生821人，女395人，少数民族573人，女287人。现有教职工55人，女41人，专任教师52人，小学高级教师9人，小学一级教师31人，本科学历1人，大专学历47人，中共党员6人，省级骨干教师2人，州级骨干教师5人。学校负责招收吹麻滩镇林坪村和部分城镇居民的适龄儿童入学。林坪村共有12个社，448户，2603人（女1311人）。7—12周岁适龄儿童214人（女109人），已入学211人（女108人），入学率为98.6%（女99.1%）。

近年来，我校认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》及教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》精神，把语言文字规范化工作作为全面推进素质教育和实施新课改的一项重点工作来抓，积极开展“语言文字规范化示范学校”创建活动，不断完善学校语言文字工作制度，大力提高全体师生语言文字素养，注重营造良好的校园语言文字环境，增强了学校语言文字规范化程度，形成了自己的特色。

一、提高认识、健全机构，把语言文字规范化要求纳入学校总体工作之中

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国务院批转的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》指出：“全面推进学校语言文字工作，各级各类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字应用能力作为素质教育的重要内容。”这使我们深刻认识到，语言文字应用能力的培养不是给学校另外附加的任务，而是学校教育本身的工作，是实施素质教育的重要内容和基本要求。为此，我校始终把贯彻落实《国家通用语言文字法》作为学校教育教学工作的重要内容来抓，把增强语言文字规范意识和提高运用规范语言文字能力的要求纳入学生的培养目标，确保学校语言文字工作健康持续开展，有效地推进了我校语言文字规范化的进程。

（一）加强组织领导，确保语言文字工作有序进行。我校一贯高度重视语言文字规范化工作，并坚持这方面的工作纳入学校总体工作之中，认真组织实施和落实各项要求。为深入推进语言文字规范化工作，我校成立了由校长马彪同志任组长，副校长马青芳同志为副组长，教导处、少先队负责人及语文组教师参加的语言文字工作领导小组，统筹领导、规划和宣传语言文字工作。为了加强对语言文字工作的指导和培训力度，学校成立了语言文字工作指导委员会，全面负责指导、培训和检查评估我校语言文字工作。同时，学校专门到各班级广泛动员宣传，使语言文字工作的精神和要求为全体师生深入了解和切实贯彻。学校还多次召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作的文件精神，专项研究部署工作任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感。此外，我校还安排了语言文字工作专项经费， - 2 -

为这项工作的有效开展提供了物质保障。

（二）从语言文字在学校工作中的地位和作用出发，将语言文字规范化纳入学生的培养目标和教育教学管理体系。作为语言文字工作的基础部门，说好普通话、用好规范字，提高语言文字应用能力，应该是学校工作的一个重要方面，是全面提高学生综合素质的一项重要内容，也是推进课程改革不可缺少的组成部分。因此，我校把说普通话、写规范字作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓，把增强学生语言文字规范意识、提高学生运用规范语言文字能力的要求纳入了学生的培养目标，并且通过学校日常管理和各项教育教学活动来加以贯彻实施，切实发挥学校教育的基础效应和长期效应，真正从推进规范语言文字的源头——学校基础教育的层面来实抓好语言文字工作。

（三）制定语言文字规范化工作计划，使语言文字工作落到实处。为更加卓有成效地开展语言文字规范化工作，我校根据州、县教育局的安排部署，结合自身实际，研究制定了切实可行的工作计划，抓好常规管理，以确保工作目标顺利实现。一是给每位教师配发了《国家通用语言文字法》等学习资料，并张贴了现行教师普通话测试标准和期限，加强了学习力度和用语用字的规范教育。二是向全校教师发出“人人都说普通话，个个都写规范字”的倡议。学校领导班子带头使用普通话，要求教师做到口语练习与日常教学相结合，自觉使用规范语言与日常监督相结合，从而使普通话不单是课堂语言，而且也成了校园语言，形成了语言规范化的良好氛围。三是认真组织教师参加教 - 3 -

师普通话培训和等级考试，努力提高全体教师普通话等级水平。四是学校团支部、少先队和朗读、书法、写作等兴趣小组定期开展活动，积极承担语言文字工作任务，定期进行检查评比，形成了良好的评价机制，促进了校园用语用字的规范。

二、加强培训、严格把关，充分发挥教师在语言文字工作中的主导作用

在学校管理和教育教学过程中，教师的语言素养对学生的语言文字水平有着重要影响，对整个学校推广普通话和使用规范字起着重要的作用。因此，我校把提高教师语言素养作为语言文字工作的关键环节来抓，充分发挥全体教师的示范引导作用。

（一）加强普通话培训工作。我校把教师普通话的培训提高作为基础工作，由专人负责，专门制定计划进行培训。具体做法：一是全员培训。学校每年都要组织专家学者和优秀教师，采取讲座、辅导、课堂教学等多种形式，对全体教师进行语言文字培训和教育教学技能培训，并将此活动形成一项制度，要求全体教师都要参加。二是重点培养。我校教师队伍中青年教师较多，且青年教师的普通话水平较好。为了培养骨干，以点带面，推动带动全体师生共同提高普通话水平，我们积极鼓励青年教师参加各级各类普通话演讲比赛和语言文字培训，并为他们提供经费保障和物力支持。三是突破难点。针对我校教师、学生大多都是本地人，普通话声母“n”、“l”发音容易混淆，前后鼻音较难分辨以及四声较多等地域特点，我们特开设专题讲座，进行个别辅导和强化训练，来达到正确发音、切实提高普通话水平的目 - 4 -

的。为了更方便有效地突破以上难点，我校校园广播系统在教室配置了有源广播，教师可随时方便快捷地通过收听广播矫正发音。

（二）严把教师上岗关。多年来，我校坚持“先培训、后上岗，不培训，不上岗”的原则，对新分配教师严把语言文字关，要求普通话不达标不能上岗，钢笔字、粉笔字、毛笔字书写不规范不能上岗。学校每年举行的教师业务技能比赛中，把普及普通话、运用规范字作为重点内容来抓，通过开展演讲、朗诵、“三字（毛笔字、粉笔字、钢笔字）一话（普通话）”比赛等形式，不断强化教师基本功训练，做到了有计划、有评比、有反馈。

（三）常抓教师用语用字规范化。我校坚持把教师使用普通话、运用规范字列入学校每年度工作计划，明确要求教学必须使用普通话，板书、教案及批改作业、书写评语等要用规范字。每学期开始，教导处在检查全校教师的备课教案时，对用字、书写格式都有明确要求，并且评定等级，作为业务考核的重要依据。与此同时，学校在全体师生中发出“课堂内外说普通话，校园内外说普通话”的倡议，教师间的交流、教师与学生的交流、教师与家长之间的交流一律使用普通话，营造了说好普通话的良好氛围。

（四）严把教师业务考核关。我校把语言文字规范能力作为教师业务考核特别是评估教学质量的一项重要指标，要求不讲普通话，不能参加优质课评选，不能晋升职称。并把语言文字规范化列入教职工年度考核内容、聘任条件、评优选先条件等，从考核中加强了督促，切实促进了教师语言文字的规范。

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（五）加强校园用字规范化。学校公文、校园内板报、标语、通知、试卷及各种印刷品等一律采用规范汉字，杜绝出现用字混乱现象和错别字。学校经常对校园及各种班级的语言文字环境（各种标牌、宣传栏、板报、印刷品等）进行用字规范巡视检查，好的表扬，错的纠正，并有针对性地提出改进措施，使校园用字进一步规范。

三、以课堂为主阵地，以活动为载体，培养学生良好的语言文字习惯

学生是未来社会的主人，他们语言文字规范的程度如何，直接影响将来国家的建设和社会的发展。为此，我们在工作中突出学生的主题地位，坚持做到课堂内外、校园内外相结合，把说普通话和写规范字作为基本功来训练，以培养学生规范的语言文字素养，为他们将来步入社会奠定规范的用语用字基础。主要从两个方面加强教育引导：

（一）发挥课堂教学的主阵地作用。在语文教学中，我们以《汉语拼音方案》为依据，从发准汉语拼音和正确读写汉字入手，教学生说好每一句话，声情并茂地读好每一篇课文；充分利用说话比赛、朗读比赛、演讲比赛、口语交际、讨论等形式，来训练提高学生运用普通话的能力和水平；要求学生间交流、师生间交流必须使用普通话，以此来普及普通话，展现汉语口语魅力。在书写汉字时，从一笔一划入手，配备老师上好写字课，把好生字关，教学时规范的书写每一个笔画、练好每一个字，写好每一页作业；辅导学生使用规范的现代汉语简化字，能正确识别、书写常用汉字，笔顺正确，字形标准，以培 - 6 -

养学生运用文字能力。学生的作业必须使用规范汉字，老师每天按时批改作业，及时纠错。这样，在日常教学中培养了学生听、说、读、写的语言文字能力，落实了教育学生规范用语用字的目标。

（二）发挥学校各种活动的载体功能。在加强课堂教学的同时，我校还设计了一系列丰富多彩的活动对学生进行推广普通话、正确使用规范汉字的教育。我们在教学楼、办公室和教室等显眼的位置设置张贴了宣传推广普通话的标语口号，通过橱窗、黑板报、横幅等方式宣传推广普通话的意义。开设了早读课、课外阅读课和朗诵兴趣小组，开展了古诗文诵读、师生普通话比赛和课本剧表演等多种多样的活动形式，把演讲、诗文朗诵、书法、大合唱、口头作文和知识抢答作为“校园文化艺术”的重要比赛项目，鼓励学生正确使用语言文字，以灵活多样的形式和喜闻乐见的方式使规范的语言文字真正为学生所使用，创设了文明规范的语言文字环境，大大提高了学生对国家通用语言文字的认识，培养了学生从小使用规范语言文字的良好习惯。

四、挖掘有利资源，拓宽教育渠道，创建文明规范的语言文字环境

为切实做好语言文字规范化工作，我校充分利用校园环境和各种条件，坚持做到校园文化建设和语言文字规范化建设相结合。具体做到了“三个注重”：

（一）注重发挥校园环境的宣传阵地作用。我们在校园内设立了宣传栏、橱窗、张贴画、永久性宣传标语，教学楼和教室等公共场所都设有规范的标示牌，从而营造了浓郁的校园文化氛围和规范的用语 - 7 -

用字环境。充分发挥学校团支部、少先队的作用和广大师生的积极性，利用广播站、网站、升旗仪式、黑板报、竞赛、讲座、主题班会和文艺演出等多种渠道和形式，多管齐下，大力宣传规范语言文字的重要性和《国家通用语言文字法》，使得语言文字规范意识深入人心。

（二）注重发挥“推普周”的集中宣传教育作用。多年来，学校十分重视推广普通话和使用规范字的宣传动员工作，每学年都要制定专门的活动方案，并安排专人负责做好工作。每年“推普周”到来之际，学校都要开展声势浩大的校内外宣传活动，在校内组织动员，张贴宣传标语，办主题板报等，在校外组织学生走上街头，查纠错别字，以查促改。我校利用广播站、黑板报、升旗仪式等渠道和形式在全校师生中大力宣传推广普通话的重要性。

（三）注重发挥推进周边环境语言文字规范的辐射作用。多年来，我校始终坚持以学校教育为主体，以家庭教育、社区教育为延伸，建立了开放式、网络化的教育格局，使学校语言文字工作与社会有机结合，相互促进。学校在向家长发放的各种宣传材料中，都能使用规范的汉字，如《致家长的一封信》、《手足口病小常识》、《家教指南》等；每学期举行的“家长开放日”、“家长会”等活动，教师都使用标准的普通话讲课，与家长沟通交流，用规范汉字板书。我们大力提倡学生在家庭中与父母交流使用普通话，家长在检查学生学习情况签名时使用规范字。学校还组织学生参加社区各种规范语言文字的活动，如上街进行专题宣传、到社区慰问五保户、参观印刷厂和民族博物馆等，均要求师生用普通话来进行交流，用规范汉字书写慰问信、贺年卡、 - 8 -

小标语等，受到有关单位和群众的一致好评。在做好学校语言文字工作的同时，我们还抽调专人对社区语言文字规范化工作进行指导帮助，提供咨询服务，充分发挥了学校在语言文字及精神文明建设方面的示范和辐射作用。

我校语言文字规范化工作虽然取得了一定成绩，但与上级部门的要求相比，与兄弟学校比，还存在一定的差距，还有大量的工作要做。我们也深知，语言文字规范化工作是一项长期的、渐进的工程，作为基础教育的小学阶段，我们从事的是推进整个社会语言文字规范化的基础性工作，肩上的责任十分重大。这次检查评估，是我们一次宝贵的学习机会，为改进工作提供了新的契机。今后，我们将进一步总结经验、扬长避短，通过更加扎实有效的工作，不断增强师生的语言文字规范意识，提高师生运用规范语言文字的能力，努力开创学校语言文字工作的新局面，为进一步提高学校教育教学质量和整体办学水平，推进全社会语言文字的规范化做出不懈的努力。

希望小学 2011.4.10 - 9 -

第二篇：语言文字工作自评报告

堎底下中心小学语言文字工作自评报告 为了进一步贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，迎接上级对我县三类城市语言文字工作的检查评估，我校根据安排，学校将语言文字工作和迎评工作纳入议事日程，并从我校实际出发，建立健全工作机构，完善工作制度，成立语言文字工作和迎评工作领导小组。并建立目标责任制，把工作落实到具体部门、班级和相关人员。积极营造规范、和谐、文明、健康的语言文字校园环境，积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作，并取得了显著成绩。现将我校的语言文字工作的组织、实施情况总结如下：

一 、提高认识，加强制度建设

1.工作机构健全，管理有力。为了落实语言文字工作，学校成立了语言文字工作领导小组，由余建文校长任语言文字工作领导小组组长，分管教学工作的祁丽花主任具体组织落实。语言文字工作领导小组主要负责全校语言文字的管理、检查、指导等工作。具体工作包括：分管领导组织召开每学期的语言文字工作会议，学习国家语言文字相关法规，部署学期语言文字工作；语言文字专管员制定每学期的语言文字工作计划，学期结束作相关总结；督导员对学校用语用字情况进行监测，发现问题及时督促整改；语言文字专管员负责相关档案材料分类保管。每班推荐一名学生为校级推普员。语言文字工作领导小组内分工明确、职责分明，它的建立使全校的语言文字工作更加规范化、有序化。

2.制度健全，认真检查落实。我校从实际出发，制定了语言文字工作制度、校园用语用字监督检测及督促整改制度，将普及普通话和用字规范化纳入教育教学要求，建立制度，认真检查落实。

（1）语言文字工作制度。学校中明确规定：坚持用普通话进行教学，重视说话、写字、实验操作等基本技能的规范训练，并严格要求学生课上使用普通话。在学校举办的各类教学比赛中，将用语用字规范作为评分的标准之一。语言文字的规范化使用成为学校师生的日常行为规范。

（2）用语用字监督检测及督促整改制度。我校已把语言文字工作纳入学校三年发展规划及各学期工作计划和总结中。在学校举办的各类教学比赛中，将用语用字规范作为评分的标准之

一。教导处每学期都要抽查各科教案及作业，检查教师日常备课和作业批改中的用字情况，记录等第作为职务考评的一项依据。在学期末抽查家校联系册，检查班主任日常用字情况。对教师使用的教参、教辅资料，学生使用的教材、试卷均严格把关，不符合语言文字规范要求的一律不订。对本校自行命题的试卷进行严格的用语用字审查。在日常听课评课中，评审小组对开课教师的语音语调及板书用字都有一定的要求。在学生日常行为规范教育中将“自觉讲普通话、自觉写规范字”作为重要内容。

二、加大宣传，提高整体水平

1. 创建良好语言文字宣传环境。

（1）我校多次召开学校语言文字工作会议和教职工动员大会。

（2）教导处将《中华人民共和国国家通用语言文字法》等资料印发给每个教职工，组织教师认真学习。这些活动增强了全校教职工的语言法规意识，使教职工明确了学校语言文字工作的地位与作用。

（3）校园内设置了“推广普通话，使用规范字”的永久性标语牌。

（4）利用校园广播、校园网等媒体，通过升国旗仪式、宣传栏、黑板报、主题班会等各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，在全校师生中达成“说普通话，写规范字”的共识。

2．教师积极参加普通话培训。

学校有计划地组织教师进行普通话培训，积极抓好校本培训。语文教师普通话水平达到二级甲等及以上，达标率为96%；非语文教师普通话水平均达到二级乙等及以上，达标率为100%。

3．把普通话作为教学语言和校园语言。

多年来，我校特别注重提高教师的语言文字规范化水平，采取的方法有:

（1）组织师生开展形式多样的语言文字素质大赛。如在教师中开展青年教师优质课比赛、青年教师“三笔字”比赛、教师说课比赛，在学生中开展诗歌朗诵比赛、征文比赛、演讲比赛、书法比赛。

（2）精心组织开展“推普周”活动。我校把每年的“推普周”作为宣传“讲普通话，写规范字”的载体，认真筹划，精心组织，把活动落实到实处。在升旗仪式上，校领导亲自作了宣传动员，倡议全体师生积极参加推普周的各类活动，养成说普通话、写规范字的良好习惯。在推普周中我校开展了一系列丰富多彩、寓教于乐的活动：①每个班级都出了一期以“推广普通话，推行规范汉字”为主题的黑板报；②每位语文老师为所任教班级学生上了一堂语言文字规范课；③在高年级学生中开展了形式多样的经典诵读活动，④在中高年级中开展了书写规范字的现场硬笔字书法比赛，⑤开展了教职工书法展示，全校教职工积极参与，部分优秀作品还在学校宣传橱窗专栏展出；⑥开展“啄木鸟在行动”活动，组织学校文字督导员对校园用字情况进行再检查。这一系列活动不仅丰富了师生的业余生活，还把我校的语言文字工作推向了高潮。

三、措施落实到位，成效显著

（一）普及普通话

通过集中宣传和扎实的活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。普通话真正成为教学语言、校园语言。高年级在校学生100%会使用较标准的普通话与人交流，教师在教学、集体活动、会议中能做到100%使用普通话。学校通过各种有效途径迅速提高全校的普通话水平，走在美丽的校园里，你随时都可以看到“请说普通话，做文明使者”、“说好普通话，方便你我他”、“普

通话是校园语言”等等推广普通话的标语，通过这些途径，全校广大师生的普通话意识得到增强，普通话口语表达能力极大提高。学校还通过诗歌朗诵会、演讲比赛、优质课比赛、说课比赛等多种渠道给予师生展示的机会，让师生们逐步感受到普通话说得好是有文化、有修养、有气质的标志，使师生们变被动学习使用为主动学习使用，并把学习和使用普通话看作是充实自我、完善自我和对美的追求，使推广普通话进入了一个新的境界，在全社会中起到很好的示范带动作用。

（二）用字规范化

我校将用字规范化作为提高教育质量的一个方面，除建立健全有关制度外，还加大了监督检查力度，通过定期、不定期检查，引起全校师生的高度重视。检查结果如下：

1．教师用字规范。教师在板书及批改作业、书写评语、制作试卷等方面基本用字规范，对不规范的用字及时进行了整改。

2．学生用字规范。能够辨认识字范围内的规范字并能够正确书写所学的规范字的学生达90%以上，能够辨别不规范汉字并能正确做出改正。

3．校园用字规范。学校名称牌、各类标志牌（包括校训、黑板报、宣传栏、告示栏）、张贴的标语用字符合要求。标志牌和标语中没有出现繁体字、异体字、二简字或错别字。学校公文、讲义用字基本规范，不规范的已进行了整改。

四、自查自检，整改到位，实现再提高

根据语言文字工作中存在的问题，我校进行了如下切实有效的整改：

1．加强语言文字法规学习力度。向全校师生发放了《中华人民共和国国家通用语言文字法》等资料，由各语文教师为所任教的班级上了一堂语言文字规范课，很好地普及了语言文字法规。

2．对照标准，查找差错。校语言文字工作领导小组对校园环境、师生用字用语情况进行了再检查

3.明确分工，落实到人，整改到位。

文字监督员分别负责行语言文字审核工作，凡新形成的各类文字材料，包括通知、文件等必须由文字监督员审核后才能发布。

今后，我们将正视差距，自我加压，本着“重过程、重实效”的原则，把语言文字工作与日常教育教学紧密结合起来，继续广泛、深入、持久地开展语言文字规范化普及研究工作，为全面推进素质教育和语言文字工作再上一新台阶作出自己应有的贡献。