心理健康辅导员个人分析报告
姓名：罗香萍
摘要：随着时代进步和社会发展，思想意识的多元化，信息渠道的丰富，生活节奏的加快， 以及家庭结构和人际关系的变化等，对青少年的心理成长产生着各种各样的影响。 所幸这次有机会参加心理健康辅导员培训学习，却深感肩上担子沉重，要成为一名合格的心理健康辅导员，对自己的了解是非常必要的。现结合心理健康辅导员的学习过程，从自我分析和职业分析几个角度来进行个人分析，以实现提高自身从事心理健康教育工作的信心和能力。 关键词：心理健康辅导员 个人成长 职业行为分析
作为一名农村中学教师，毕业从教以来，感受到教育的变化，也深感我们肩上责任重大。随着经济的发展和社会的进步，农村进城务工人员越来越多，带来的农村留守儿童的心理健康问题越来越严重。因此，心理健康辅导工作十分必要。然而，心理咨询不是单纯语言交流过程，也不是一个简单的感情释放过程，它是生命与生命的沟通，不仅要求从业者有精湛的专业技能，而且要有较高的人格心理品质。为了今后能更好地开展工作，成为一名合格的心理健康辅导员，既要认真学习专业知识，更要热爱这份工作，并结合自身的工作实际、个人成长经历以及工作环境等方面的因素。
一、自我成长分析
（一）、人格类型
依据心理学教材对人的气质分类，我是粘液质的气质类型。作为一名中学教师，我的最大优点是善于倾听，能够感同身受，观察细致，有爱心和包容心，热爱学习，追求进步，同时能客观地对待每一位学生。这些性格特征的形成与我的心理成长史是密不可分的。
（二）、个性发展史
出生于农村的我，小时候家境贫穷，父母都是勤劳朴实的农民，他们那种勤劳朴实的吃苦精神深深地影响了我。为了生计，父母日夜操劳，很少能照顾我们，所以在我小时候，就承担了照顾弟弟的任务。随着年龄的成长，内心深处真切的感受到父母的辛劳与不容易，穷人的孩子早当家，我在体会着父母的辛劳中，学会了自立，更早的懂事，用一颗善于观察的内心，体会着别人之所需，自己之所能。回顾一路走来，既有成功的喜悦，也有许多不足和遗憾，尤其是农村青少年心理健康教育还刚刚起步。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！
二、职业行为分析
（一）做一名心理健康辅导员的必要性
随着农村外出务工人员的增加，农村留守儿童的教育问题越来越突出。看到班里和身边的留守儿童由于缺少关爱，缺乏监管与教育，从而导致学习成绩下降，心理健康问题显现，忧心重重。
我坚定了信心，一定要成为一名优秀的心理辅导员，用自己原来就有的那份爱心与真诚，理解与宽容，稳重与敏捷来帮助更多的心理有问题的学生，用自己原来就有的学习钻劲，掌握更多的心理健康辅导知识技能和方法，用自己的专业知识和满腔的爱心关心帮助每一位心理存在问题的学生。
（二）、做优秀的班主任，更要做成为合格的心理健康辅导员
一个优秀的班主任，首先得是一个合格的心理健康辅导员。
心理健康辅导员的工作意义在于“助人自助”，要更好地促进辅导对象更好地认识自我，悦纳自我，发展自我与完善自我，进而提高心理素质、道德情操，促进心理健康，发展心理潜能。通过学习使我了解到，要成为一名合格的心理健康辅导员必须具备以下条件：首先是自己的心理应该积极向上，然后才谈得上有益于他人，有益于社会。热爱教育，让爱伴随孩子的成长。热爱自己所从事的事业，有助人为乐的品格，保护和尊重辅导对象的利益和人格，让辅导对象明白你是发自内心的爱，用爱取得信任，
只有信任你,才会接受你的心理辅导。其次,让我们的辅导更专业，有专业的心理辅导知识并且还要有正确的辅导的方法。好的方法不仅对辅导对象大有裨益,而且是辅导成功的关键。如果不能“对症下药”,不但可能导致辅导失败，甚至还有可能加重辅导对象的心理问题，致使心理健康状态恶化。最后，发挥集体的作用。集体的作用包括班级任课老师队伍的作用和班集体的作用。作为一名心理辅导员，需要有合作意识,解决辅导对象的心理问题,要充分调动和发挥各个方面的力量,利用好一切人、一切环境因素、一切手段来参与辅导工作，增强辅导效果。
三、我的奋斗目标
现在的种种数据证明：心理健康问题已成为现在社会青少年教育的突出问题。而学校是青少年的主要学习活动阵地，加强青少年的心理健康教育，预防心理疾病，已成为了迫切需要解决的问题。因此，我必须成为一名合格的心理健康辅导员，运用心理健康辅导理论，来解决学生存在的各种心理健康问题。从而使他们快乐健康的学习与成长。
这次参加心理健康辅导员培训，能够系统学习专业知识，将来为广大农村学生服务，解决广大学生的心理问题，这是难得的机遇。不仅我们要认真学习，踏实工作，而且我们身边的其他教育工作者，甚至包括国家、社会都要关心这方面工作，只有齐抓共管，共同努力，才能更好的解决目前面临的严峻形势。
在以后的工作中，我将不断提高理论知识和咨询技能，克服自身的一些不足，以职业性的理智态度去严格要求自我，使自己的工作始终能够保持中立性态度，无条件地接纳求助者，为他们服务，并能够合理看待辅导过程中的挫折。在出现问题需要帮助的时候，能够积极争取更多人的支持，以积极严谨的态度对待每一位求助者，从而为教育事业做出自己的贡献，为自己的人生增色添彩。
参考文献：
（1）、明宏主编《心理健康辅导基础理论》—北京：中国青年出版社。20xx年
（2）、明宏主编《心理健康辅导个体辅导》—北京：中国青年出版社。20xx年
（3）、明宏主编《心理健康辅导团队训练》—北京：中国青年出版社。20xx年
使我感受到越来越多的学生需要通过心理辅导来解决心中的困惑，以帮助他们顺利度过人生的关键时期。现结合心理健康辅导员的学习过程，从自我分析和职业分析几个角度来进行个人分析，以期得到专家的指点、同行的帮助，实现提高自身从事心理健康教育工作的信心和能力。
第二篇：心理健康辅导员 个体测试
1. （ ）中青少年父母与青少年都是辅导对象，根据问题的性质分别或同时参加辅导。
A. 个体辅导
B. 家庭辅导
C. 合作辅导
D. 学校辅导
满分：1 分 2. 注意力不集中的主要表现为（）。
A. 在不需要意志努力的活动，比如玩游戏、看电视等他们感兴趣的活动上，也表现出注意力不集中的
情况
B. 经常为自己辩解，但是勇于接受挑战和机会
C. 注意力很容易发生转移，外界环境的一点小小的变化就能引起其注意
D. 坚信自己一定能学习进步
满分：1 分
3. 家庭辅导的主要对象是（ ）。
A. 父母
B. 孩子
C. 爷爷奶奶
D. 外公外婆
满分：1 分
4. 以下不是非理性信念特征的是（ ）。
A. 绝对化要求
B. 过分概括化
C. 糟糕至极
D. 相对合理的要求。
满分：1 分
5. （ ）是一种以担心、紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态。
A. 抑郁
B. 焦虑
C. 恐惧
D. 情绪不稳定
满分：1 分
6. 持有“一次考不好，就证明自己能力差，以后做什么事都会失败”信念的是（ ）：
A. 绝对化要求
B. 过分概括化
C. 糟糕至极
D. 相对合理的要求。
满分：1 分 7. （ ）指一个人的独立决策、主宰自己情绪和不依赖外界的帮助，在任何情况下都能努力成就自己目标的能力
A. 自主
B. 自卑
C. 自信
D. 自责
满分：1 分
8. 辅导者对厌学者的态度应为应保持（）
A. 爱心和高亢
B. 内疚和欢喜
C. 信心和尊重
D. 焦虑和豁达。
满分：1 分
9. （ ）是指个体无法将心理活动指向某一具体事物，无法抑制无关事物干扰的问题。
A. 焦虑
B. 网络成瘾
C. 注意力不集中
D. 厌学
满分：1 分 10. 世界卫生组织把（）定为青春期。
A. 10到20岁
B. 12到16岁
C. 16到18岁
D. 12到18岁
满分：1 分
11. 对于自主性差的青少年，辅导员基本的辅导态度应避免下列哪一项（ ）？
A. 主动发现自主性问题
B. 尽可能少地要求他的朋友参加辅导
C. 根据导致问题的原因选择辅导对象
D. 避免辅导中出现强迫的方式和急躁的态度。
满分：1 分
12. （ ）的原理是在原来发生恐怖的环境中，当一个人产生不安或恐惧反应时，若同时产生与恐惧
反应相拮抗的反应，就可减轻其恐惧程度。
A. 满灌法
B. 角色扮演法
C. 模仿学习法
D. 系统脱敏法
满分：1 分 13. 对于自主性差的青少年，辅导员基本的辅导态度应避免下列哪一项（ ）？
A. 主动发现自主性问题
B. 尽可能少地要求他的朋友参加辅导
C. 根据导致问题的原因选择辅导对象
D. 避免辅导中出现强迫的方式和急躁的态度。
满分：1 分 14. 对于情绪不稳定的学生，辅导员对其辅导有三个阶段： .①改变辅导对象不合理的想法。 ②帮助辅导对象了解自己的情绪。 ③控制情绪、模仿学习。
A. ①②③
B. ③②①
C. ①③②
D. ②①③
满分：1 分
15. （ ）是指青少年对日常生活和学习中对不良情境或事件的消极反应，是一种非特定时期的悲伤、不快乐或苦闷的情绪状态。
A. 焦虑
B. 自卑
C. 恐惧
D. 抑郁
满分：1 分
16. 学生自身的不良心理因素也是造成厌学主要原因，以下判断错误的一项是（ ）
A. 学习目的不明确
B. 学习跟不上要求，丧失了应有的自信心
C. 人际关系不协调，逆反心理严重
D. 家长长期对孩子放任不管。
满分：1 分
17. 辅导员应对辅导对象过度的紧焦虑不应持有的态度是（ ）。
A. 接纳
B. 鼓励和给予信心
C. 积极关注
D. 忽略。
满分：1 分 18. 对于持有“我每次考试都必须超过别人，否则就不是好成绩”这一不合理信念的学生，辅导员不能做这样的辩论（ ）
A. 每个人能力的大小都不一样
B. 如果你没有尽最大努力，就不会得到好成绩
C. 大家考试时的发挥水平也可能不一样
D. 一个人有的方面可能要优于别人，有的方面却不如别人，这是很正常的。 满分：1 分
19. （ ）的主要表现是害怕在众人面前出现，特别是对于被人注意尤为敏感。
A. 学校恐惧
B. 情绪不稳定
C. 注意力不集中
D. 社交恐惧
满分：1 分 20. 施行各种方案时家长应注意的一些原则中，正确的是（）
A. 规则和指令必须清楚、简单，而且用具体的方式表现出来
B. 使用此方法，越多越好
C. 时间性问题越少考虑越好
D. 尽量不给与反馈
1. 有关学校恐惧与逃学的描述正确的是（ ）。 A. 逃学者就是拒绝上学
B. 学校恐惧的孩子会直截了当的拒绝去学校
C. 逃学者一般是借助许多巧妙的诡计离开学校，其父母可能对此一无所知
D. 学校恐惧的孩子经常出现身体上的恐惧症状，尤其是饮食和睡眠障碍，腹痛，恶心和呕吐。 满分：2 分
2. 严重的性心理障碍表现为（）。
A. 恋物癖
B. 异装癖
C. 露阴癖
D. 窥阴症
满分：2 分
3. 自主性问题的辅导可以采取以下几种形式（ ）
A. 个体辅导
B. 家庭辅导
C. 合作辅导
D. 社会辅导
满分：2 分 4. 校正攻击性行为的被选方法有（）。
A. 角色扮演法
B. 情绪宣泄法
C. 行为契约法
D. 榜样示范法
满分：2 分 5. 对于厌学的辅导对象，教师和家长实施奖赏要注意的原则是（）。
A. 淡化奖赏的外部控制作用
B. 奖赏要与学生实际付出的努力相一致
C. 奖赏要以精神奖励为主，物质奖励为辅
D. 注意惩罚对学习动机的影响
满分：2 分 6. 以下对考试焦虑描述正确的是（ ）。
A. 考试焦虑是在一定的应试情境下，个体希望防御或逃避考试的情绪紧张状态
B. 考试焦虑在很大程度是是个体对所面临情境评价的结果
C. 考试焦虑受个性特征和其他身心因素的影响
D. 考试焦虑以紧张、担忧为基本特征，其情绪反应的程度有大有小。 满分：2 分
7. 积极的友谊与青少年心理健康的关系是（）。
A. 亲密的友谊将给予孩子探索自我、与他人发展友谊的机会
B. 亲密的友谊将有助于缓解孩子日常生活中的紧张
C. 亲密的友谊将提高孩子对学校生活的积极态度
D. 亲密的友谊有助于孩子的身体健康
满分：2 分 8. 导致亲子关系问题可能有以下几个原因（ ）。
A. 亲子矛盾的长期积累。
B. 青少年的独立意识与父母不愿意或者不善于让他们取得平等地位的矛盾
C. 青少年缺乏控制情绪解决冲突的能力
D. 现代社会日益明显的代际差异。
满分：2 分
9. 预防和处理师生冲突的原则性要求有（ ）。
A. 尊重学生，树立师生平等意识
B. 树立教育法制观念，依法施教
C. 树立成才必先成人的思想
D. 形成高超的教育艺术和教育机智。
满分：2 分
10. 亲子关系问题在家庭中有（）样的表现。
A. 回避
B. 逆反
C. 过分依赖
D. 对抗
满分：2 分 11. 对青春期的学生进行性教育辅导的态度是（）。
A. 无条件的尊重和接纳
B. 对早恋现象不要过于敏感，不要粗暴对待
C. 理解但不姑息青春期早恋
D. 分清"恋情'和“友情” 满分：2 分
12. 下列属于情绪状态的有（）。
A. 悲伤
B. 焦虑
C. 内疚
D. 挫折 满分：2 分
13. 面对说谎的青少年，辅导员应持有的态度是（）。
A. 满怀爱心，持有一种宽容的态度
B. 切忌将说谎行为与其品质相联系
C. 保持冷静切忌过激行为
D. 认真对待任何一次说谎
满分：2 分
14. 对待情绪不稳定的辅导对象，辅导员的辅导态度应该是（ ）。
A. . 辅导员应该提出行为要求，并不断地进行强化
B. 给予辅导对象以充分的尊重
C. 辅导员进行辅导时应当谨慎，尤其是做指示或评价时更要注意，以防止破坏已经形成的良好辅导关
系
D. 辅导员应帮助辅导对象客观分析清楚具体的情况，认识到自己的不足。
满分：2 分 15. 焦虑的表现有（ ）。
A. 思维混乱，无组织、难以有效地应付环境要求
B. 常有不易入睡、做噩梦或食欲不振等情况
C. 敏感、多虑、缺乏自信
D. 在记忆、注意力方面受到妨碍，常常伴有发呆、愣神、思维停滞。
满分：2 分
16. 异性交往存在的问题表现在（）。
A. 异性交往困难
B. 异性情感问题
C. 单相思
D. 早恋
满分：2 分
17. 社交恐怖自我指导的方法有（）。
A. 正确认识自己
B. 不苛求自己
C. 友善的对待别人
D. 找个倾诉对象
满分：2 分 18. 教师对学生的不尊重主要表现在课堂的教育和管理上伤害学生的自尊心，主要表现为（ ）。
A. 教师体罚或变相体罚学生
B. 随意向家长告状
C. 挖苦羞辱学生
D. 不经调查就随意下结论
满分：2 分
19. 面对需要职业辅导的人员，辅导员应具有的基本态度是（）。
A. 认真全面的沟通与分析 B. 注意挖掘潜在心理问题并进行辅导
C. 谨慎提供决策
D. 帮助对方找到工作
满分：2 分
20. 社交技能训练的基本步骤是（）。
A. 示范
B. 指导
C. 演习
D. 反馈
满分：2 分 21. 自卑的人从（）上可以发现蛛丝马迹。
A. 社会功能
B. 行为
C. 情绪
D. 身体状况
满分：2 分 22. 创设合作的课堂学习环境，可采用如下措施（）。
A. 改进评分方法
B. 淡化竞争气氛
C. 给学生有选择的机会
D. 提倡互助与协作
满分：2 分 23. 常见的创伤反应有（）。
A. 强迫性回忆反应
B. 应付愤怒
C. 睡眠不好
D. 食欲不佳
满分：2 分 24. 自主性问题辅导的基本步骤是（）。
A. 发现问题，提出辅导建议
B. 分析原因，选择辅导领域
C. 对青少年进行技能训练
D. 巩固训练成果，定期检查
满分：2 分 25. 以下属于自我管理法的是（）。
A. 转移注意
B. 上网时间递减法
C. 自我奖励与惩罚
D. 自我指令
满分：2 分
26. 教师对辅导对象良好行为的正面反馈有（）。
A. 教师的积极关注
B. 奖品和代币制度
C. 让正面的结果迁移到其它情境
D. 加大奖励的正面效应
满分：2 分 27. 同伴关系对青少年发展的作用和影响有（）。
A. 可以满足青少年归属和爱的需要以及尊重的需要
B. 为青少年提供了学习他人反应的机会
C. 是青少年特殊的信息渠道和参照框架
D. 是青少年获得社会知识的一个重要来源
满分：2 分 28. 常见的学习问题有（ ）
A. 厌学问题
B. 注意力不集中问题
C. 考试焦虑
D. 学习习惯不良
满分：2 分 29. 辅导员对厌学者的基本的辅导态度应该是（ ）。
A. 尊重
B. 爱心
C. 信任
D. 信心
满分：2 分 30. 对于厌学的辅导对象，教师和家长实施奖赏要注意的原则是（）。
A. 淡化奖赏的外部控制作用
B. 奖赏要与学生实际付出的努力相一致
C. 奖赏要以精神奖励为主，物质奖励为辅
D. 注意惩罚对学习动机的影响
1. 师生冲突是师生双方在正式或非正式交往过程中形成的心理紧张状态的一种表现形式。
A. 错误
B. 正确
满分：1 分
2. “病态性说谎”的青少年性格一般懦弱、孤独、胆小。
A. 错误
B. 正确
满分：1 分 3. 行为契约可以通过双方再次协商而做进一步的调整和修改，如延长和缩短契约执行的时间，改变强化和惩罚的措施，增加或减少要求出现的行为。
A. 错误
B. 正确
满分：1 分 4. 辅导员应该尽量和辅导对象讨论一下在这种“不得不说谎”的情况下，有没有其他的替代性办法也能达到相同的目的。
A. 错误
B. 正确 满分：1 分
5. 情绪大起大落是强度大但稳定性较好的一种情绪问题。
A. 错误
B. 正确 满分：1 分
6. 负面的惩罚包括忽略、责备、扣分和暂停隔离。
A. 错误
B. 正确 满分：1 分
7. 要克服社交恐惧，必须从社交技能训练入手。
A. 错误
B. 正确 满分：1 分
8. 情绪大起大落是强度大但稳定性较好的一种情绪问题。
A. 错误
B. 正确 满分：1 分
9. 正面的奖励包括赞美、代币、奖品和特权。
A. 错误
B. 正确
满分：1 分
10. 绝大多数人的焦虑属于非病理性的，其焦虑反应随情境的变化而变化，具有暂时性、不稳定性的特点。
A. 错误
B. 正确
满分：1 分 11. 网络成瘾是一个广泛的概念。
A. 错误
B. 正确
满分：1 分 12. 恐惧是一种感觉面临危险而引起的令人不快的情绪。
A. 错误
B. 正确
满分：1 分 13. 发生在不同情境下的过度焦虑的辅导方法是完全不相同的。
A. 错误
B. 正确
满分：1 分 14. 行为契约可以通过双方再次协商而做进一步的调整和修改，如延长和缩短契约执行的时间，改变强化和惩罚的措施，增加或减少要求出现的行为。
A. 错误
B. 正确
满分：1 分
15. 轻微的抑郁对青少年身心健康没有多大危害。
A. 错误
B. 正确
满分：1 分
16. 很多青少年的攻击性行为是由于家庭原因引起的。
A. 错误
B. 正确
满分：1 分
17. 网络成瘾指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控，表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理、生理功能损害。
A. 错误
B. 正确
满分：1 分
18. 实际造成伤害的行为和可能造成伤害的行为都可以使攻击性行为。
A. 错误
B. 正确
满分：1 分 19. 自卑问题的辅导，第一步的沟通显得十分重要。
A. 错误
B. 正确
满分：1 分
20. 反馈指的是辅导员要对孩子的每一步演习提供表扬或者指导。
A. 错误
B. 正确
二二 1. 家长找一组小卡片，用很肯定的语气和孩子谈一谈他的奖励计划，然后列出一张赚到卡片可以换取的好处的清单。这种方法叫做（ ）。
A. 厌恶法
B. 榜样示范法
C. 代币法
D. 行为契约法
满分：1 分
2. （ ）是厌学学生的不良认识
A. 读书无用
B. 确定自己需要学习
C. 家长不喜欢自己
D. 同学总是敌对自己
满分：1 分
3. 以下不是社交恐惧的主要表现的是（）。
A. 害怕在众人面前出现，特别是对于被人注意尤为敏感
B. 渴望出席社交场合，并常常制造机会出现在公开场合
C. 遇到要发言的场合，发言前就紧张，发言过程中更是紧张，有时甚至达到恐慌的程度
D. 有时很难和异性单独相处，在异性面前，往往面红耳赤，讲话结巴，十分不安，极不自在。 满分：1 分
4. （ ）的原理是在原来发生恐怖的环境中，当一个人产生不安或恐惧反应时，若同时产生与恐惧反应相拮抗的反应，就可减轻其恐惧程度。
A. 满灌法
B. 角色扮演法
C. 模仿学习法
D. 系统脱敏法
满分：1 分 5. （ ）是指盲目地将自身的特征或所有物与他人进行比较，并力求超过他人的心理。
A. 盲目追求
B. 违规
C. 攀比
D. 自卑
满分：1 分 6. （ ）中青少年父母与青少年都是辅导对象，根据问题的性质分别或同时参加辅导。
A. 个体辅导
B. 家庭辅导
C. 合作辅导
D. 学校辅导
满分：1 分 7. 小兰在生活中常常表现有以下行为： ①在学习和工作中，常常表现不佳，避免接受挑战，由于害怕失败而放弃工作。 ②在与人交往中，往往对批评过于敏感、过分希望取悦他人。 ③在进行休闲活动时，常常避免参加一些会让人品头论足的活动，还会认为自己不配得到奖赏，不配参加一些放松和享受。小兰表现为哪一类心理健康问题？（ ）
A. 自信
B. 自卑
C. 自傲
D. 自责
满分：1 分
8. 矫正注意力不集中的学生的方法不包括（）
A. 代币法
B. 自我提示法
C. 缩小视野法
D. 精神分析疗法
满分：1 分
9. （ ）是指辅导员与青少年信赖的人一起进行辅导，通过榜样示范和观察学习来增强成人对青少年的引导和控制，提高青少年对社会规则的认同，抵制同伴群体的压力，减少不良行为。
A. 合作辅导
B. 家庭辅导
C. 个体辅导
D. 学校辅导
满分：1 分 10. （ ）指的是青少年自己发起一个想法并制定目标的过程，是个体不需要寻求他人同意就可以自己做决定的主观感觉。
A. 情绪自主
B. 认知自主
C. 行动自主
D. 活动自主
满分：1 分 11. 世界卫生组织把（）定为青春期。
A. 10到20岁
B. 12到16岁
C. 16到18岁
D. 12到18岁
满分：1 分 12. 对于情绪不稳定的学生，辅导员对其辅导有三个阶段： .①改变辅导对象不合理的想法。 ②帮助辅导对象了解自己的情绪。 ③控制情绪、模仿学习。
A. ①②③
B. ③②①
C. ①③② D. ②①③
满分：1 分
13. 持有“一次考不好，就证明自己能力差，以后做什么事都会失败”信念的是（ ）：
A. 绝对化要求
B. 过分概括化
C. 糟糕至极
D. 相对合理的要求。
满分：1 分
14. 厌学者的主要表现为（）。
A. 对学习消极应付，时常伴有愉快的体验
B. 经常为自己辩解，但是勇于接受挑战和机会
C. 怀疑自己是否需要学习，或者怀疑学习某些知识是否必要
D. 厌学者坚信自己一定能学习进步。
满分：1 分
15. （ ）表现为回避上学，拒绝去学校，同时可能伴有焦虑和其他躯体症状。
A. 逃学
B. 社交恐惧
C. 登高恐惧
D. 学校恐惧
满分：1 分 16. （ ）是指盲目地将自身的特征或所有物与他人进行比较，并力求超过他人的心理。
A. 盲目追求
B. 违规
C. 攀比
D. 自卑
满分：1 分
17. 缺乏主张在自主性差的青少年身上可能表现为
A. 青少年在没人要求的情况下，知道自己想做什么
B. 逃避需要自己提出主张的问题
C. 根据自己对知识的掌握情况来分配时间和精力
D. 在回答问题的时候常常表达出自己的观点。
满分：1 分 18. 以下不是非理性信念特征的是（ ）。
A. 绝对化要求
B. 过分概括化
C. 糟糕至极
D. 相对合理的要求。
满分：1 分
19. 对待厌学的人，辅导者应该保持（）的态度。
A. 信任、尊重与爱心
B. 信任、依赖与同感
C. 信任、歧视与同情
D. 佩服、尊重与同感
满分：1 分 20. 有注意力不集中问题的孩子主要表现是（ ）。
A. 上课时不能全神贯注地听讲，有的经常做些小动作
B. 身体状态还好
C. 情绪高昂
D. 做作业时没有表现出注意力不集中的现象
1. 说话的种类有（）。
A. 动机积极的说谎
B. 动机消极的说谎
C. 主动说话
D. 被动说谎
满分：2 分 2. 辅导员和辅导对象讨论恐惧，可以参考的问题是（）。
A. 恐惧是正常的，有时也是必要的
B. 与其他人谈论恐惧
C. 坚毅
D. 耐心
满分：2 分 3. 学生不喜欢的教师形象有（）。
A. 抓住缺点不放
B. 凶巴巴
C. 对男女关系敏感
D. 罚抄作业
满分：2 分 4. 社交恐惧的成因有（ ）
A. 从小性格受到压抑
B. 父母没有教会他们社交的技能。
C. 自尊心太弱，害怕被别人拒绝
D. 对自己的外貌没有信心，过分肥胖或长有严重痤疮。 满分：2 分 5. 对青春期的学生进行性教育辅导的态度是（）。
A. 无条件的尊重和接纳
B. 对早恋现象不要过于敏感，不要粗暴对待
C. 理解但不姑息青春期早恋
D. 分清"恋情'和“友情”
满分：2 分
6. 父母在与孩子沟通时技巧很重要，如（ ）。
A. 重复孩子的话，以确保自己没有误解
B. 承认孩子的感受。
C. 同理心，感受孩子所感受的心情，把自己放在孩子的处境之中
D. 减少谈话中的冲突。
满分：2 分
7. 教师对学生的不尊重主要表现在课堂的教育和管理上伤害学生的自尊心，主要表现为（ ）。
A. 教师体罚或变相体罚学生
B. 随意向家长告状
C. 挖苦羞辱学生
D. 不经调查就随意下结论
满分：2 分 8. 身体虐待包括（ ）。
A. 殴打
B. 饿饭
C. 罚体力劳动
D. 剥夺睡眠
满分：2 分
9. 青春期性心理的特点主要表现为（）。
A. 性心理的朦胧性和神秘感
B. 性意识的强烈性和表现上的文饰性
C. 性心理的动荡性和压抑性
D. 男女性心理的差异性
满分：2 分
10. 青少年注意力训练技术有（ ）
A. 缩小视野法
B. 认知改变法
C. 自我提示法
D. 放松训练法
满分：2 分
11. 面对说谎的青少年，辅导员应持有的态度是（）。
A. 满怀爱心，持有一种宽容的态度
B. 切忌将说谎行为与其品质相联系
C. 保持冷静切忌过激行为
D. 认真对待任何一次说谎 满分：2 分
12. 以下属于人的智能元素的是（）。
A. 言语智能
B. 空间智能
C. 音乐智能
D. 人际智能
满分：2 分 13. 网络成癌的判定标准是（）。
A. 上网时间
B. 网上行为
C. 个体的心理和行为指标
D. 生活时间指标
满分：2 分 14. 教养孩子是一个具有挑战性的作业，家长在教育孩子的时候需要明确（ ）。
A. 何种行为是可取的、何种行为是不可取的，父母对此应当达成一致。
B. 有良好、明确的沟通。
C. 传达清楚、有效的命令
D. 孩子需要爱，也需要纪律的约束和惩戒。若管教孩子时受到阻碍，要查明原因并予以解决。 满分：2 分 15. 青少年存在自主性问题的主要表现有（ ）。
A. 说话和做事具有很强的独立性
B. 缺乏自己的主张
C. 有自己的主张，但是缺乏实践
D. 说话和做事容易受到其他人或环境因素的影响
满分：2 分 16. 教师对学生的不尊重主要表现在课堂的教育和管理上伤害学生的自尊心，主要表现为（ ）。
A. 教师体罚或变相体罚学生
B. 随意向家长告状
C. 挖苦羞辱学生
D. 不经调查就随意下结论
满分：2 分
17. 不良同伴关系对青少年有不良影响，如
A. 被同伴欺负
B. 退学或逃学 C. 孤僻
D. 加入不良团伙乃至犯罪
满分：2 分
18. 自卑在身体状态上的表现是（）。
A. 疲惫
B. 缺乏活力
C. 坐立不安
D. 紧张
满分：2 分 19. 青少年常见的情绪类问题有（ ）。
A. 焦虑
B. 恐惧
C. 抑郁
D. 情绪不稳定
满分：2 分
20. 属于青少年网络成瘾的内在心理原因是（）。
A. 兴趣和好奇心
B. 人际交往的需要
C. 自我实现的心理需要
D. 逃避现实的需要
满分：2 分
21. 非理性信念的主要特征是（）。
A. 绝对化要求
B. 过分概括化
C. 糟糕至极
D. 相对合理的要求。
满分：2 分
22. 厌恶法包括（）。
A. 心理厌恶法
B. 环境厌恶法
C. 药物厌恶法
D. 行为厌恶法
满分：2 分 23. 以下属于16PF人格测验特质的是（）。
A. 乐群性
B. 敏锐性
C. 想象性
D. 稳定性
满分：2 分
24. 生闷气常常会（ ）。
A. 容易导致各种身体和心理的问题，如会使内脏活动和内分泌系统失常
B. 使人的注意力集中在狭小的范围内
C. 思考问题也局限于很小的圈子里
D. 记忆力减退。
满分：2 分 25. 面对吸烟的青少年，辅导员应持有的态度是（）。
A. 尊重接纳，充满爱心
B. 对吸烟行为持明确的反对态度
C. 不要认为吸烟的青少年一定有品行问题
D. 知难而上，尽力而为
满分：2 分 26. 严重的性心理障碍表现为（）。
A. 恋物癖
B. 异装癖
C. 露阴癖
D. 窥阴症
满分：2 分 27. 抑郁对青少年身心健康有很大危害，表现为（ ）。
A. 由于抑郁时大脑过度抑制，容易造成免疫功能失调
B. 引起营养性功能紊乱，使人体虚弱，易导致各种生理疾病发生
C. 抑郁也会对青少年的行为、智力、人格等造成不良影响
D. 抑郁者高度敏感、自卑、焦虑的心态对其人格的健康发展也有着极大的破坏作用 满分：2 分
28. 常见的创伤反应有（）。
A. 强迫性回忆反应
B. 应付愤怒
C. 睡眠不好
D. 食欲不佳
满分：2 分
29. 亲子关系问题还会导致更多的心理行为问题，如()
A. 青少年的吸烟
B. 青少年的酗酒、吸毒
C. 青少年的犯罪
D. 青少年的性行为的过早发生或混乱
满分：2 分
30. 对于有自卑倾向的人，辅导员持有的基本辅导态度为（ ）
A. 不要急于辅导，了解具体情况十分重要
B. 真诚、尊重与同感
C. 要有足够的耐心 D. 要善于调动辅导对象的社会支持系统。
1. 由于重大创伤事件导致的个体无法适应正常社会生活，称为创伤后的适应不良。
A. 错误
B. 正确
满分：1 分
2. 网络是一把双刃剑。
A. 错误
B. 正确
满分：1 分
3. 自卑的人从行为、情绪和身体状况上也都能发现蛛丝马迹。
A. 错误
B. 正确
满分：1 分
4. 耐挫力差的辅导对象一般心里都比较脆弱。
A. 错误
B. 正确
满分：1 分
5. 严重的性心理障碍不属于心理健康辅导的适用范围。
A. 错误
B. 正确
满分：1 分
6. 情绪虐待指的是父母长期采取冷落、忽视、责骂等态度对待儿童。
A. 错误
B. 正确
满分：1 分
7. 过分概括化是一种以偏概全、以一概十的不合理思维方式的表现。
A. 错误
B. 正确
满分：1 分
8. 教师对学生的尊重主要表现在课堂的教育和管理上不伤害学生的自尊心
A. 错误
B. 正确
满分：1 分 9. 对于已经网络成瘾的辅导对象，辅导员应该毫不犹豫的进行主动干预和辅导。
A. 错误
B. 正确
满分：1 分 10. 注意力不集中是指个体无法将心理活动指向某一具体事物，无法抑制无关事物干扰的问题。
A. 错误
B. 正确
满分：1 分 11. 攻击性情感聚集越多，其表现攻击性行为的可能性越大。
A. 错误
B. 正确
满分：1 分 12. 师生冲突是师生双方在正式或非正式交往过程中形成的心理紧张状态的一种表现形式。
A. 错误
B. 正确
满分：1 分 13. 反馈指的是辅导员要对孩子的每一步演习提供表扬或者指导。
A. 错误
B. 正确
满分：1 分 14. 尊重学生是对教师在职业伦理上提出的首要要求。
A. 错误
B. 正确
满分：1 分 15. 所谓社会适应不良，就是指由自然或社会环境的变化或影响导致的个体心理及生理失衡的不良状态。
A. 错误
B. 正确
满分：1 分
16. 有些情况下的情绪不稳定是生理疾病的早期症状。
A. 错误
B. 正确
满分：1 分 17. 轻微的抑郁对青少年身心健康没有多大危害。
A. 错误
B. 正确
满分：1 分 18. 对待注意力不集中的孩子，辅导员只需要存满爱心就可以。
A. 错误
B. 正确
满分：1 分 19. 网络成瘾指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控，表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理、生理功能损害。
A. 错误
B. 正确
满分：1 分
20. 自卑的人从行为、情绪和身体状况上也都能发现蛛丝马迹。
A. 错误
B. 正确