牛街小学内涵发展自评报告

学校走内涵发展的道路是时代的必然选择，学校内涵发展在很大程度上，是科学发展观在学校的具体体现，鲜明的办学特点是学校的标志和生命力的源泉，要打造优质学校就必须提升学校内涵。我校自昭通市学校内涵发展项目启动以来，在这一年中，我校在教学工作和德育工作上做了很多工作，主要体现在：

一、教学工作：

（一）、教学工作上所做的工作：

1、自学校内涵发展项目启动以来，我校组织全体教师学习了《语文新课程标准》和《数学新课程标准》，并通过考试的方式来检测教师的掌握情况。

2、组织全体教师分科目、分任务完成了一至六年级的《语文课程实施方案》和《数学课程实施方案》。

3、学校行政带领全体教师学习了课堂小组建设的相关知识，并要求学校全体班级逐步用小组合作的方式开展教学，并取得了一定的成效。

4、组织全体教师开展了一次《学生调查问卷》和《教师调查问卷》，并对调查问卷进行统计分析，写出了《调查问卷分析报告》，为下一步的课堂教学模式方案的撰写奠定了坚实的基础。

5、学校内涵领导小组共同完成了《牛街小学课堂教学模式方案（第一稿）》的撰写，并组织全体教师认真研读，进行修改，在第一稿的基础上逐步完善，慢慢修改，确定了我校课堂教学模式——六步

教学法。

6、组织全体教师用模。采取学校行政深入课堂、教师互相观摩、骨干教师带头等方式，逐步将“六步教学法”在学校内铺开。

当然，在诸多的教学工作中，我们有着许多的有点，同时也存在着很多不足之处。

（二）、教学工作的优点：

当前我国的基础教育改革，就是为了突破传统教育模式的束缚，全面提高学生的素质，促进学生主动地生活、活泼的发展，为了更好地与现代教育理念相结合，体现基础教育以人为本，为了每个学生的发展，根据学生的身心发展特点，尊重差异，突出对学生的个性化教育，促进学生的健康发展，我校的教学工作发生了巨大的变化。

1、 以小组合作学习替代了传统教学

通过学校内涵发展的不断深入，我校已经用小组合作学习替代了传统教学中以教师的教为主，教学讲练结合为主的单一的教学模式，变成了尊重学生的个性发展，尊重差异，让每个学生都能获得成功的小组教学模式。

2、 转变了我校教师的教学意识

通过开展特色教学，促进学校内涵发展的研究，更新教育理念，重新学习、重新构建全新的教育观、人才观、教师观、课程观，带动我校全方位的教育教学改革，促进我校内涵发展，营造一个能使学生学会做人、学会学习、学会审美、学会创造的良好育人环境，迫使我们每位教师“身体里不仅要有一桶水，且要有源源不断的长流水”，

让我校教师转变了自己的意识。

3、 提高了学生的学习兴趣，减轻了学习负担

通过学校内涵发展，我校初定的“六步教学法”，让学生自主学习、合作学习、勇于探究，提高了学生的学习兴趣，让学生真正地体会到了“我学习，我快乐”，为学生减轻了学习负担。

（三）、存在的不足：

1、小组建设有形无神

我校的小组建设已初具成效，但没有进步，仍停留在表面上，还没有实质性的东西，所以没能将小组合作更好地运用到教学当中，没能让学生真正地体会到“小主人”的快乐。

2、教师用模还在不熟练

我校根据学情调查报告，确定了我校教学模式——六步教学法，虽然已开始在校内推广，但是老师们刚开始用，还不能很好的用模，不能将“六步教学法”深入到教学当中，也就没能真正体现学生是学习的主人。

3、学生不适应新的教学方法

学生不知道应该如何合作探究新知；不知道如何进行问题的解答；不知道应该如何当好“小老师”；不能真正完成学习任务等。

二、德育工作

德育教育是教育教学的一个重要组成部分。加强对青少年学生的思想教育、品德教育、政治教育、法纪教育、个性心理教育以及品德

能力教育等，是德育教育的重要内容，也是学校教育的重要组成部分，更是摆在我们面前的一项迫切要求和任务，是学校德育管理工作的基本任务和归宿。

学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，德育质量的高低取决于学校的德育管理。为了通过有效的管理形式，形成整体合力，充分发挥学校德育的潜力，调动师生的积极性，从而提高德育质量，提高德育工作实效，我们必须在日常工作中加强德育建设，才能有力促进学校内涵不断发展。

（一）、加强德育队伍建设，完善德育管理体系

进行学校德育管理，需要有一支健全的组织机构。我校建立由校长、德育副校长、以及班主任组成德育领导小组管理网络，明确德育管理职责。坚持以师生的精神塑造为主线，以实践活动为载体，以自主管理为重点，通过课堂教学和课外活动两大德育阵地，采用正面灌输、结合活动、个体自我教育等形式，优化德育工作环境，发展和提升德育内涵发展。

1、组织师德理论学习， 增强师德素养

本学期，我校利用彝良县师德师风学习为契机，组织教师学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等法律法规，深入开展一些专题师德活动，有效地增强了师德的实效性。

2、利用少先队活动，提高辅导员的素质和少先队员的能力

我校搞了少先队知识竞赛，组织少先队员参加各种社会实践活动，少先队辅导员带了一批鼓号队等少先队活动，通过一系列活动来培养学生的能力，增强同学们的自信心和自豪感。

（二）、 规范思想道德管理工作，提高学生综合素质。

强化养成教育。认真落实执行《小学生守则》、《小学日常行为规范》及各种规章制度和有关法律法规，培养学生遵纪守法、文明礼貌、热爱劳动、爱护公物、讲究卫生等良好行为习惯；培养学生尊老爱幼、助人为乐、奉献社会的高尚品质。

1、利用班会、升旗仪式和每天校园广播等重要的德育阵地，有针对性地加强对学生的纪律教育、法制教育、理想教育、爱国主义教育、心理教育、诚信教育、安全教育以及人生观和价值观教育，促进学校精神文明的整体提高。

2、利用卫生班级评比制度。每天放学后，由值周教师带领六名同学（四至六年级每班一名）参与检查卫生，每天公布分值，每周进行小结。第二个周一的晨会时对上周做得好的班级发放流动红旗。学期结束后，看哪个班级得到“流动红旗”的次数最多，就评为优秀班级，有效地促进了班级常规管理的深入进行。

3、发挥德育阵地作用。把德育阵地建设作为工作的重点。学校广播是学生最好的学习伙伴，也是传播德育的最好途径，每天中午

12:30，利用校园广播向学生传送有关德育知识。

4、强化少先队工作，形成制度化、常规化，做到有目的、有计划、有措施、有记录，健全组织，定期开展活动。能充分调动少先队干部工作的积极性、主动性，让更多的队员参与到管理当中，引导队员在工作中相互学习、相互配合、相互监督，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

5、学校把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。每学期请法制副校长为我们学校上一堂法治课，增强学生们的法制观念。培养了学生的安全意识、自我保护意识。

6、充分利用校园环境对学生进行德育教育。学校楼道橱窗有学校开展的活动图片展、学生美术作品展、师生作品展、中国航天图片展等，教室里，各班班级文化建设各具特色，处处都有浓烈的文化氛围，处处都是育人的环境。

7、搞好家校联系，共同关注学生的成长。我校要求各班每半学期召开两次家长会，并做好记录，对问题生、学困生要进行及时的家访，以便及时的对学生进行针对性的教育。

三、整改措施及努力方向：

1、健全制度，细化管理

制度是工作的保障，我校将在《牛街小学内部管理规定》的基础上进一步细化，让全员教师参与到学校管理当中，形成人人有事做，事事有人做，互相监管，互不推卸的管理链条。

2、班子带头，率先垂范

学校行政要全心全意干好本职工作，人人都能独当一面，民主议事，管理服人。学校行政人员，必须加强学习理论知识，做好学科带头人，并深入课堂，了解教师们的用模情况，发现问题，及时与老师交流，与大家共同进步。

3、加强教师专业培训，转变教师观念

在以后的工作中，我校将组织全体教师观摩优质课、看全国优秀教师的课堂实录，看后进行研讨，互助互学，集思广益，充分发挥经验丰富的教师和骨干教师的模范带头作用，让教师在一系列活动中切实转变自己的教学观念，提升自己的业务水平，以内涵发展项目为契机，充分认识到只有积极投身在课改潮流中才能跟上教育改革的步伐。

4、群策群力，讲求实效

首先，在校内推行集体备课制度，不上没有集体备过的课，不打没有把握的仗，让大家积极参与，切忌单打独斗；然后，学校根据工作计划制定短期目标，比如月目标、周目标，一一进行攻关，学校行政载不定时深入课堂，随机听课，将教学工作中的优缺点进行统计、分析，在每月的教研活动中将存在的问题作为探讨的主要内容，发挥老师们的集体只会，将老师们的困惑逐一卸载；最后，将教师“捆绑”

考评，学校里由一位年轻的教师与一位年老的教师搭配，一个业务好的老师和一个业务相对差点的老师搭配，在绩效工资方面要奖大家奖，被扣大家扣的局面，以达到全体教师共同进步的目的。

学校内涵发展，大力地推动了我校教育教学工作的发展，不仅提高了学生的学习兴趣，也极大地提升了教师的教育教学水平，我校一定会坚定信念，不断地在教学工作中完善自己的不足，让我校的教学工作上一个新台阶！

牛街小学

20xx年7月8日

第二篇：小杜小学年度发展自评报告

管村中心校小杜小学年度发展自评报告

小杜小学现有6个教学班，在校学生122人,在教育局的关怀与支持下，我校以求真务实的工作态度，大力实施科教并举的发展战略，紧紧围绕素质教育，以新课程改革精神为导向，以培养学生综合素质为目标，加强教学管理，提高课堂效率。在提高教育教学质量的前提下，全方位地打造育人平台，加强安全教育创建文明校园。全体教师恪尽职守、与时俱进，较好地完成了各项工作目标。先将我校的自查情况报告如下：

一、办学思想

我校始终坚持正确的办学方向，坚持"以人为本，学生至上"的办学理念；树立德育为先，能力为重，全面发展的育人理念；遵循"为师生可持续发展，为师生展示自我搭建平台"的办学思想，认真贯彻“三个代表”重要思想，坚持实施素质教育，以学生全面发展，培养创新精神和创造能力为目标。制定了切合实际的学校发展规划。紧紧抓住基础教育课程改革这一契机，不断开拓进取，力争把我校办成校园美，校风好、教风正、学风纯、文化氛围浓厚的标准化农村寄宿制小学。

二、制度建设

“没有规矩，不成方圆”，要办好一所学校，健全的管理制度是必备的条件。实施素质教育是时代发展的必然要求，是依法治教、全面贯彻国家教育方针的需要，是教育面向现代化、面向世界、面向未

来，适应经济和社会发展的需要。我校在全面推进素质教育的前提下，制定了学校三年发展规划，一年之内，完成硬化操场及学校绿化品位工程；两年之内，配备完善各项设备，创建县标准化小学；三年之内，完成学校各建设项目，创建县一流化农村寄宿制小学。为了逐步实现发展规划，学校坚持服务教学、服务学生为导向，以教学常规管理为基础，以教学改革为动力，以教学科研为先导，建立一个比较完善、科学的教学质量管理、考核、评价体系，有切实可行的制度作保证，并有与之相匹配的激励机制，以确保教学的中心地位，确保素质教育的实施，全面提高教育质量。 安全工作重于泰山，学校始终把安全工作放在主要工作日程上，建立了安全工作长效管理机制，制定校长、主任、班主任、学生等层层安全责任管理机制和责任追究制度，安全工作时时有人抓，处处有人管，真正做到警钟常鸣，常抓不懈。由于学校安全工作常抓不懈，学校没有发生一起安全责任事故。

三、规范办学

学校要发展，规范办校是关键，我校严格贯彻执行国家的法律法规和教育政策，根据实际情况制订各项规章制度，学校从不以任何理由随意增加课时及课程难度，不组织学生节假日和双休日集体补课，不单纯以考试成绩评价学生，不单纯以学生成绩评价教师，不违规收取各种费用，以保证学校正常的教育秩序，形成了良好的校风、教风、学风，学生快乐成长，教师愉悦工作，一年之内无安全责任事故，教育教学质量稳步提高，全面推进了素质教育。

四、德育与活动

德育工作是学校工作的重中之重，为了进一步加强德育工作，我校建立以校长负责的德育工作领导小组，依据学生年龄特点，制定有递进层次、有助于学生健康成长和全面发展的德育目标、德育计划，形成了以班主任、辅导员为骨干的德育队伍，德育工作制度健全，认真实施《德育教育纲要》、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》。注重对小学生进行思想和行为规范养成教育。多途径开展思想品德教育。上好品德课并将思想品德教育融于各科教学、渗透于教育教学各个环节；以活动为载体，开展主题班会，文明班级，标兵班级评比活动，文明学生、文明寝室的评比活动；进一步密切家校联系，让家长参与到学校管理与教学中来，与社区开展共建活动，建立学校、家庭、社会为一体的教育网络，全方位开展德育工作。与此同时，我们科学安排学生学习、生活时间，严格执行体育课程标准，落实各校学生每天一小时体育锻炼目标，全面提升“2+1”工程，扎实推进新课程实施，有效推动德育工作的顺利开展。

五、课堂教学

教学质量是一所学校生命之本，学校要赢得社会的认可，让人民群众满意，就必须提高教育教学质量。多年来我校一直把教学作为学校的中心工作一刻也不曾放松过。学校严格执行课程方案，开足开好规定课程。坚持以课改为中心，探索和创设新理念下的教学模式，倡导启发式、探究式、讨论式等多种形式教学，努力形成自主、合作、探究式学习模式，实施有效课堂教学。坚持"以人为本"，关注学生不同水平和个性差异，尤其对学困生耐心帮教，有计划、有目标、有措

施、不厌其烦，建立促进学生全面发展的评价体系，对学生进行科学评价和分类指导。为了减轻学生负担我们严格按教育局规定，控制考试项目和次数，每学期期中、期末都进行语、数、英三科闭卷考试，科学、社会实行开卷考试，其余各学科均实行考核成绩等级制，不以考试成绩排名次。

六、办学成效

由于我们全方位努力，成效明显。学生的学习和活动得到保障，学校初步形成了养成教育特色，德语的针对性、时效性在不断增强，教育教学质量大幅度提高，学生舒心、家长放心、社会满意，好习惯伴学生健康成长，良好的品质逐步形成，学业成绩明显进步，学习、实践能力和创新能力不断提高，体质健康达规定标准，审美情趣和人文素养也在逐步提升，各年级学生各科合格率达100%。成绩只属于过去；我们的工作还存在一些问题，一是我校的教育教学质量还居于中游偏下的位置。二是我们的工程推进速度还不尽如人意。在现代化建设的道路上，我们将继续开拓进取，迎难而上，努力为祖国培养合格人才。

小杜小学年度发展自评报告

管村中心校

小杜小学 2014.10