“青少年上网的目的”调查报告

对于青少年上网的目的，我们学习小组在班级里进行了一次调查，调查的结果显示，有百分之四十以上的同学上网是以玩游戏为目的，百分之三十多的同学是以聊天为目的，有百分之十几的同学是上网听音乐、看电影、动漫，仅有百分之几的同学是上网查资料学习。

接着，我们又询问了教师的看法，大部分老师同意学生适当的游戏、聊天放松身心，但必须以学业为主，一天游戏时间不应超过两小时。而调查结果显示，玩游戏的同学游戏时间基本超过两小时，最高的甚是超过10个小时，这就不是适当游戏，而是沉迷，这对学习、身心健康是没有好处的。

我们询问了几个爱玩游戏的同学，是否认为玩游戏会影响学习，答案都是肯定的，这就令人费解了，既然都知道玩游戏会影响学习，那为什么还要玩呢？一名同学回答道：“因为好玩，这东西有瘾，戒不掉。”其实，玩游戏，聊天、看电影都差不多，这只是一个爱好，本身是好的，在学校繁重的学业，回家后适当放松是没有坏处的。但是，青少年没有经历过找工作的难，没有经受过进入社会的压力，对自己的自制力不强，只是一味的寻求快乐，这就导致了沉迷。所以，青少年上网需要家长的监督，家长应该给学生规定每天玩多长时间的电脑，这样就避免了学生压力无法释放，而偷跑去网吧、游戏厅等场所。但同时，家长需要监督好学生，不得超过规定游戏时间，不能对学生太过放松，经调查，去网吧的学生有极大部分是家里管制太严或完全放纵，在青少年时代，自制力较弱的时候，学生上网需要家长的合理控制。

对于青少年上网的目的，调查结果不尽如人意，除了需要家长对孩子的合理控制外，还需要有关部门加大网络管理力度，有许多商家为了谋取利益，在网上大肆散播色情，暴力内容，使许多青少年深陷其中，甚至走上犯罪道路，还有一些商家说是开发绿色青少年游戏，但在其中通过各种途径引诱青少年投入资金，这种行为应当受到管制。

青少年上网的目的不纯，有很大一部分原因是受不法商家影响，我们呼吁这些商家，不要为了谋取利益，危害青少年的成长，应当多将青少年引上正确的道路，开发青少年游戏应当以学习内容为主。

第二篇：青少年形势调查报告

西塞山区闲散青少年形势调查报告 顾及自身颜面而退学。另外，学校教育不得当，在走访的闲散青少年中，大部分人学习成绩中下或根本跟不上，并表示很少或从未受过老师表扬，他们在学习的经历中感受到的只有失败和痛苦，致使他们丧失学习信心，最终放弃学业。

3、相关社会管理组织力不从心。一是工作的主动性不够。由于诸多原因，社区管理基层组织未能深入了解困难家庭和问题家庭的学生的基本情况，另外，这些家庭往往也不知道通过何种途径解决面临的实际困难，至使学生因各种原因而失学。二是学校、家庭和政府职能部门之间信息沟通渠道不畅通，致使一部分问题学生或经济困难学生相关部门的及时帮扶和救助，他们在冷漠中放任自流。三是文化市场监管不力，不良网络信息的泛滥。根据有关部门统计，全国8000万网民，70%是青少年。互联网上暴力、淫秽色情信息，严重败坏社会风气，污染社会环境、危害青少年的身心健康，成为名符其实的“电子海洛因”。青少年一旦沉湎于网上不良信息，就会不读书、不上学，荒废青春，迷失人生，甚至走上违法犯罪道路。

三、办法：把好“三关”，学校、家庭、社会综合治理

1、把好家庭环境关。有关部门重点针对有问题家庭（如：父母一方有不良行为）签订青少年家庭教育责任状，明确家庭、父母对子女的教育责任，巩固家庭教育这个堡垒；健全对父母或监护人处罚的法律规范，加大力度惩处行使未成年人监护权不力

的父母，以督促父母（监护人）教育好自己的子女。同时，可在在全区开展“家庭道德与社会公德竞赛”活动，评选“好家长”，树立好榜样，以好典型带动家庭良好教育氛围的形成；可以乡、街道、学校为单位定期举办家长学校，开展家庭教育科学知识的宣传普及活动，特别是对单亲家庭、困难家庭提供家庭教育指导与帮助。

2、把好学校教育关。一是加大教育投入，最大限度地减少初中升高中的失学率，使更多的青少年能够在适龄阶段更广泛的被纳入教育系统，接受学校的教育，而不是被排斥在学校外成为社会闲散人员。二是做好后进生的转化工作。学校要高度重视后进生转化工作，落实后进生教育转化制度，老师要在心理上、生活上、学习上关心后进生，使后进生能够不断进步。三是学校要办好心理咨询室，结合常见多发的青少年心理问题，对不同年龄的青少年进行有针对性的心理健康教育，使青少年在校生的心理问题能得到及时的发现与矫治。四是投资建造一些特殊学校，诸如少年管教所等，对一些失足少年，家里无人管的孩子进行封闭式的教育。犯罪青少年一般不宜关押在看守所或劳动教养所，而应在特殊学校里进行封闭式教育。实践证明，青少年一旦涉嫌犯罪被关押在看守所，不仅不利于对他们扭曲的幼稚心灵校正，反而适得其反，凡是少年时在看守所关押过的，以后非常容易成为看守所的“常客”。

3、把好社会帮扶关。一是要为在校困难学生提供经济帮扶，

为问题学生做好思想引导。对于因为家庭经济原因面临失学的青少年，学校和社区要及时把信息反馈到政府相关部门，确保每位学生不因经济困难而失学。对于问题学生，学校要注重心理上的关怀，通过心理咨询等形式有效引导。二是要做好刑释人员社区矫正工作。争取将有不良行为的青少年全部纳入社区矫正范围，逐人落实以社区民警为骨干、社区、单位和家庭相结合的“多位一体”帮教力量，开展法制教育，力促转化。同时，要充分发挥少管所和劳教所的职能作用，对失足青少年坚定不移地进行教育、挽救和感化，把打击犯罪同预防犯罪结合起来，惩办与教育结合起来，有效防止他们向惯犯、累犯和重刑犯发展。三是要为失业青年开辟学习、培训和就业的渠道。政府应积极吸纳社会资金、鼓励支持社会力量兴办青少年活动场所，青年组织要多举办教育、科技、文化、艺术、体育等未成年人喜闻乐见的活动，把思想道德教育融于其中。劳动部门为已过学校教育年龄的闲散青少年举办各种技能培训，为他们提供就业渠道，最大限度地为他们的生存、发展提供帮助，以使闲散青少年今后可以在社会上正常生活。四是要完善“一对一”或“多对一”帮扶模式。在每一个社区建立由民警、教师、社区工作者、社区离退休老党员和相关部门负责人等共同组成的社区管理教育工作服务队，接对帮扶，使在每个无业闲散青少年身边，都至少有一位帮助、指导他们摆脱困境的良师益友，为他们的生存与发展提供面对面的服务。