基础课示范实验室建设验收评估自评报告
前言
湖南工程学院纺织工程专业有着三十年的办学历史，是湖南省高校中独有的专业，为湖南省、珠三角地区、长三角地区输送了大量的专业人才。湖南工程学院纺织工程专业为国家级特色优势专业建设项目，所拥有的纺织基础实验中心下设纤维室、纱线室、织物室、精密仪器室、CAD室，实行校院两级管理体制，承担着全院纺织基础课程的全部实验教学任务。它的发展历程经历了四个阶段。
第一阶段: 19xx年—19xx年, 起步阶段
19xx年，纺织材料实验室在湖南省纺织工业学校成立，下辖纤维检验室、纱线检验室。湘潭基础大学在19xx年建立纺织材料实验室。
第二阶段：1984—20xx年：前期建设阶段
19xx年湖南省纺织工业学校从邵阳搬到湘潭，与原湘潭基础大学合并改为湖南纺织高等专科学校，纺织材料实验室也不断发展壮大。下辖纤维检验室、纱线检验室，织物实验室、纺纱工艺室、织造工艺室。
第三阶段：20xx年—20xx年全面建设阶段
20xx年，湘潭机电高等专科学校与湖南纺织高等专科学校合并成立湖南工程学院，纺织材料实验室改为纺织基础实验中心，成为我院有特色的专业实验室，师资力量不断增强，仪器设备投入不断增大，20xx年完成中央与地方共建纺织基础实验中心项目，一次投入资金达250万元，学校确保了相关的专项配套建设资金，从而进一步加强了中心的建设，纺织基础实验中心增添了一大批先进教学仪器设备，丰富了教学手段，改善了教学环境，提高了教学水平。20xx年，其服务的主要课程《纺织材料学》被评为校级精品课程。
第四阶段：2006—2009，全面提高阶段
20xx年省教育厅确定将本实验中心作为湖南省普通高等学校基础课示范实验室进行建设。我们按照省教育厅提出的省级基础课示范实验室建设标准，结合我院的实际情况，经过反复认真地讨论，制定出了比较科学合理并切合实际的创建省级基础课示范实验室实施计划。在计划中，我们坚持以先进的教育理念和实验教学观念为指导，结合学校办学定位, 确定了以下建设思路：一是按“重基础、宽口径、强实践、擅应用”的要求，坚持高起点、高水平的建设标准；二是树立以学生为中心、促进个性发展的教育理念，构建符合培养目标要求的全开放实验教学运行模式；三是以实验教学内容体系改革为龙头，带动各项基本建设及其他方面的改革；四是强化质量意识，完善对开放型实验教学质量的监控和测评体系；五是立足纺织工程专业办学特色深入进行实验教学改革，20xx年，纺织服装学院新一届领导集体提出了：“围绕三个结合（即虚实结合、软硬结合、产学研结合），提升实验室的教学水平、管理水平、科研水平与示范作用”的建设新思路，使该中心的实验教学水平与质量迈上一个新的台阶，真正做到突出学生的实践能力与创新精神的培养。
1.建设思路与效果
在示范性实验室建设工作中，认真贯彻党和国家的教育方针，全面落实科学发展观，遵循高等教育发展的基本规律，积极实施素质教育，全面提高教育教学质量；确保教学工作中心地位，按照“重基础、宽口径、强实践、擅应用”的教学指导方针，充分调动教师、学生、和管理人员积极参与实验教学改革和创新，形成重视实验教学、重视质量的良好环境和管理机制，培养适应地方经济和行业经济发展需要、具有创新精神的应用型高级专门人才。
1.1 建设思路
我们的建设思路是：以教育部、财政部全面启动的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”为契机，积极实施教育部批准我校立项的高等理工教育教学改革与实践项目（工程应用型本科人才培养实践教学体系的研究与实践），全面带动实践教学的基本建设、教学改革和质量监控工作，坚持以学生为主体、以实验教师为主导、以培养学生的实践应用能力和创新精神为核心，知识、素质、
能力协调发展，实现以学生自我训练为主的全开放的教学模式。使我中心的实验教学水平与质量迈上一个新的台阶，真正做到突出学生的实践能力与创新精神的培养。充分利用部省共建基础实验室、专业实验室机会，配备先进设备，合理配置资源，努力为师生提供一流的资源共享、开放服务的实验教学环境。落实学院确定的“虚实结合”、“软硬结合”、“产学研结合”（虚拟训练与实际操作训练相结合的教学；软件平台建设与教仪硬件建设相结合的实验室建设；企业、学校、科研机构相结合的实验教学资源共享）三个结合的指导思想，深入持久地开展纺织基础实验中心的软硬件建设，构建多层次的实验教学体系，以利于培养学生的实践应用能力、创新能力、探索精神。以实验教学改革带动实验室资源环境的建设，促进管理体制改革和运行机制创新，促进教学和管理水平的提高。加强实验技术队伍建设，培养造就一支文化素质高、工程能力强、创新能力、逐步提高的实验技术队伍；建设现代化高效运行的管理机制，完善网络化、开放式的实验室与实验教学管理信息平台，提高办学效率。依托国家特色专业平台和省内唯一专业特色优势，加强与湖南省纺织服装大中企业、研究所联系，建立省一级的纺织研发中心和检测中心，形成面向全校师生，服务社会，最终具有国家检测认证资质的实验室。
自评结果：合格
1.2建设效果
纺织工程实验室（纺织基础实验中心）经过三年的建设，改善了实验教学条件，修订了各项管理制度和实验室各类人员岗位职责，完善了实验课程体系，扩大了实验室开放范围，已完成了预期建设目标，取得了显著效果，形成了以下特色：
1.2.1 实验硬件条件得到较大的改善
经过三年的建设，实验室新购置了CAD室电脑、投影仪、触摸屏实验预约一体机、刺痒感仪、电脑、双目显微镜、去湿机、稳压电源等等。改造了一、二楼接地线、织物室（一）进行了通风改造，纤维（二）进行了供排水、通风系统改造；每个实验室都备有网点和空调等，实验环境与条件大大改善，做到了干净、整洁、美观、安全。通过增加实验台套数和合理配置实验，实验室基本实现了1~2人/组，实验设备完好率达95%以上。实验设备总资产由建设前的342.65 万元增加到 496 万元，设备台套数由277台套增加到 485台，实验用房面积达到面 882 平方米。
1.2.2 实验教学改革效果显著
（1）通过制定各主要教学环节质量标准、建立健全规章制度、开展教学督导与教学检查以及互相听课、评课等，建立了比较完善的实验教学质量监控体系。
（2）实验教学手段和实验方法呈现多样性、三年间制作了37个实验录像、15个PPT实验教学课件和一个纺织面实验资料库全部上网，为广泛使用计算机辅助教学实验软件、多媒体教学课件教学以及逐步推广应用虚拟、仿真实验技术手段创造了条件。
（3）纺织工程实验室共开出的实验项目，从20xx年36个增加到现在的68个，分三层次分阶段进行实验教学，纺织基础课实验中三性实验占77.2%，实验开出率100%，综合性、设计性实验比例逐年提高。学生对实验教学总体评价良好。
（4）在课程建设方面成绩突出。20xx年《纺纱学》被评为校级精品课程，20xx年《针织学》《服装材料学》被评为校级精品课程。《湖工纺织资料库》多媒体教学软件在第八届“中南杯”多媒体教育软件大赛中获一等奖，经编、纬编工艺设计软件获得国家专利，《纺纱学课件》获得学校优秀课件二等奖，《地方院校实验教学质量监控与评价体系的研究与实践》《纺织工程专业课程双语教学的研究与实践》《纺织工程专业实践教学及其质量评价体系的研究与实践》《纺织工程专业纺纱学课程立体化教材建设的研究与实践》获得了湖南省教育厅立项建设，20xx年纺织工程专业申报国家特色专业成功，《服装材料学实验教学的研究与实践》《纺织专业资料信息化建设与研究》被确定为学校教改课题，中心编写了16万字的《纺织基础实验中心全开放实验教程》，中心参加《纺纱学实验教程》“十一五”国家规划教材的编写，已于20xx年10月出版。
1.2.3 “三个结合”建设成效显著
虚实结合:纺织基础实验中心一方面对实验项目中的部分实验由实验指导教师亲自操作并将其拍摄成录像并挂在网上，帮助学习者预习和熟悉，同时采购了多门课程的CAD设计软件，增加了课程设计中虚拟实验内容；增加了大量的模拟软件供学生模拟训练。另一方面，积极贯彻落实学校关于实验室全开放的实施意见》（院教字[2006]51号）和《关于进一步加强实践教学工作的意见》（院教字[2006]52号）文件精神，在学校率先实施全开放实验教学管理，不断完善实验教学体系和管理办法，建立起以学生工程能力培养为目的的实验教学体系，实践教学周由20xx年的38周增加到20xx年的50周，特别是增加了大型综合实验周，以求达到增强学生工程能力和创新思维的目的。（见附件1）
软硬结合；在软件建设方面，主要是利用好现代信息技术，以校园网为基础，升级了综合实验管理系统，开发纺织工程专业主干课程的课件，将生产实际中有关控制、调节、检测、原理性的知识需要向学生进行传授而又无法以实物形式来展示的，通过设计制作的软件来进行教学。如《纺纱学》、《针织学》课件完成挂在学校网站上。在实验楼二建成了一套触摸屏查询浏览系统,供学生预约与查询。在硬件建设方面，利用中央与地方共建实验室100万建设项目，引进1台先进的麻纺细纱机，10台电子织物小样机，改造FA506棉纺细纱机，1台花式捻线机等实际生产工艺装备，购置了12万元纺织CAD设计软件、针织羊毛衫设计软件，通过大型综合实验周与专业综合课程设计让学生进行工艺模拟实验，达到工程师的基本训练。
产学研结合：本中心已与湖南东信集团公司，湖南华升雪松有限公司，湖南湘潭万事达染织整理厂有限公司，湖南华升雪松有限公司建立了紧密的合作关系。与全球最大的针织坯布生产基地之一的德永佳纺织制衣有限公司建立起战略合作关系，在该公司共建了纺织研发中心，目前，正在开展四个研发项目和人力资源培训计划。与湖南东信集团、湖南华升雪松有限公司建立了产学研合作，本中心现已成为上市公司湖南华升工贸进出口（集团）技术中心检测所，为湖南省内许多企业进行纺织产品检测。20xx年9月湖南工程学院以纺织工程实验室（纺织基础实验中心）为依托，与湖南华升集团公司、中国农业科学院麻类研究所一起构建湖南省苎麻纺织产学研结合创新平台，该项目已于20xx年9月12日上报湖南省政府。
1.2.4 学生创新意识和实践动手能力明显增强，学生参加全国性的各种竞赛积极性高涨
服装专业学生荣获第二届“永安美景杯”中国职业装设计大赛商务服工装类金奖及最佳组织奖、湖南省第三届大学生设计制造竞赛二等奖，服装设计与工程专业学生的毕业设计作品被指定为20xx年CCTV模特大赛湖南赛区比赛专用服装，为湘潭钢铁厂建厂五十年换装提供春秋、夏、冬工装设计、为湖南志服饰提供麻料服饰开发，为船湾韶峰服饰集团提供设计作品。
纺织工程专业2006级学生李海涛、许丽云等12人设计的5个纱线作品被湖南工程学院评为第一届全国大学生纱线设计大赛参赛作品并进入全国大学生纱线设计竞赛决赛。参加全国性的各种竞赛逐年增长。
1.2.5实验室示范和辐射作用
（1）对工程应用型本科院校如何开展实验教学体系的改革进行了深入探索。 围绕实践教学改革的一系列措施对提高应用型本科教育质量起到了保障作用。
（2）作为湖南唯一的纺织特色的基础实验中心，实验室全面地对社会开放，经常接受工商企业进入实验室共享资源，在地方行业中发挥重要作用。中心已成为上市公司湖南华升工贸进出口（集团）技术中心检测所；与湖南华升集团公司、中国农业科学院麻类研究所一起构建湖南省苎麻纺织产学研结合省级创新平台；与湖南东信集团公司等10家纺织服装企业签订了产学研合作协议。
（3）香港服装学院、天津工业大学、青岛大学、湖南师范大学等多个兄弟院校领导与老师前来参观学习，成为湖南师范大学、湖南女子大学服装设计专业服装材料学实验基地 。
本中心的示范作用与辐射作用明显增强。
自评结果；合格
2.体制与管理
2.1 体制
纺织基础实验中心属于校、院两级管理，校级主管单位是国有资产管理处和教务处，主要体现在政策支持、岗位设置、项目审批、设备采购和经费保障上。学院负责实验中心的具体建设与运行管理，中心在学院直接领导下开展实验教学工作，协调和管理各功能实验室。
中心主任由管理能力强、理论教学与实验教学经验丰富的教师担任，主持中心全面工作。中心实行主任负责制，教学中心人财物实行统一管理，内部资源共享，减少了仪器设备的重复购置，节约了实验经费，方便了人员培养、提高了工作效率。中心建立了一系列严谨、规范可行的管理制度，科学的管理模式和网络化、信息化管理平台，保证实验室的正常运行，体现经济、高效、节约、共享的原则。中心实验教学技术岗位及辅助岗位由学院根据学校的有关规定按需设置，并报学校批准，人员实行公开招聘、竞争上岗、定期考核的管理机制。
中心自成立以来，经过多年不断的优化、整合，在“立足教学、统一管理、资源共享” 的原则指导下，通过“十五”、“十一五”规划、“部省共建”专款及基金等多种途径的建设，已具备良好的教学环境，先进的教学设备，规范的管理方式。
为适应社会发展的需要，中心整合了一支高素质、高水平的实验教学师资队伍，采取优化组合所有专业实验课，实现了实验室由单一性、封闭性、重复性、分散性向综合性、开放式、共享型、多功能、高效益模式的转变，使之达到高起点、不重复、高效率的新模式，为实验室的健康发展提供了良好的保障。
自评结果：合格
2.2 运行机制
经过三年建设，纺织基础实验中心已建立适应应用型人才培养的运行机制。
2.2.1 实验教学开放运行：
实验室全面开放，资源共享是全面培养学生的实践应用能力和创新精神，提高教学质量的保证。根据湖南工程学院院教字[2006]51号关于实验室全开放的实施意见，纺织基实验中心制定了全开放实验室管理制度，明确规定了开放范围，开放时间、开放形式和开放管理办法。体现为以下几个方面： 课程实验内容开放：在学生已完成基本的实验项目以后，可根据自己对仪器设备使用的掌握情况，通过提前预约的方式，进一步完成教师提供的选修实验项目。暑期科研、科研攻关等。
专题实习开放：各年级的学生，只要通过教师考核进入暑期科研、业余科研、专题实习小组，均可向中心申请进入实验室，完成相应的科研培训任务。
实验时间开放：大型专业仪器实行专人专管专用外，其余实验室（包括场地和所有仪器设备）对各年级学生全天开放；
实验资源开放：中心网络平台、课件、软件下载全天候开放。学生提出申请后，可获得使用中心网络平台、下载课件、软件的权限。
2.2.2 实验教学质量监控与保障体系完善
（1）学生监督方面
学校教务处网站设有学生评教、同行评教和督导评教三位一体的教学质量评价系统，每学期末对每门课程进行评分，并反馈给学院及其任课教师。这种教学质量管理体系和质量保证系统，有利于激励和监督教师搞好实验教学工作。
（2）教学督导制度
学院成立了由退休教授和资深教授组成的教学督导组。建立了严格的听课制度，定期组织教师听取教学督导组意见，在相应时间内进行整改。对促进教师的教学水平起到积极作用。
（3）学校与学院均制订了岗位职责及教职员工考核办法，对中心每位工作人员的工作质量（包括教学、教学改革、仪器管理、设备维护等）每年进行一次考核，考核结果作为下一年岗位聘用、评先、职称晋升的依据，以此促进实验教学人员的业务素质提高，保证实验教学的质量。
（4）严格按教学大纲安排实验课程，并定期修改。严把实验教学的前、中、后三个环节，前：做好
实验前的预讲、预实验工作，定期检定和校验教学仪器设备以及相关试剂，保证良好的运行状态。中：确保实验教学方法、样品的收集、样品测试、数据处理、报告编写等环节按教学大纲执行。后：组织教师座谈会、学生座谈会，学生无记名问卷调查，及时反馈实验教学中存在的问题。
（5）加强硬件建设为实验教学的质量提供可靠的基础保障，保证仪器设备的配套性、先进性、完好率和利用率，培养适应社会发展需要的高素质创新人才。
2.2.3实验室管理制度健全
中心依照《高等学校实验室工作规程》、《高等学校仪器设备管理办法》以及国家有关部门的相关规定，制定了实验教学人员、实验室使用、仪器操作维护等一系列相关管理制度，所有管理制度均进入中心网站，以便监督执行，中心的日常运作严格按照相关制度进行。
自评结果：合格
2.3管理手段
学校建立了湖南工程学院实验室综合管理系统，及时向师生介绍实验中心的发展现状、建设目标及管理理念，通过授权师生们可查阅中心所有的仪器设备与实验教学相关的教学大纲、电子教案、多媒体课件、教学实验方法录像等信息均可在资源下载处获得，经由网络发布培训学习讲座等信息实现了与学生的良好互动，通过信息网络化极大地提高了工作效率。
学校针对实验管理有一整套实验室管理制度，学院和纺织基础实验中心制订了相应的制度，制度健全、规范并严格执行。
所有仪器设备均建立电子档案，从仪器验收开始建档，制定仪器使用的操作规程，每台大型仪器验收时均要求厂家对使用人员进行使用操作培训，对新进入实验室的学生不仅有专门的仪器使用培训讲座，还实行了不受时空限制的网络化培训，大大拓展了学生学习的时间和空间。对于仪器使用的后期管理，我们也制定了相应的管理措施，每次实验完后,实验仪器管理人员查看实验记录, 了解仪器使用情况, 一旦仪器出现故障，检查仪器故障原因,按要求填写维修方案与申请报国资处审批， 维修完毕设备将维修记录存入该仪器使用档案。
经过近年的努力, 纺织基础实验中心建立了院级实验教学网站，对本学院实验教学进行管理与信息发布。
自评结果；合格
2.4保障机制
2.4.1政策保障
学校对实验室建设提供了良好的政策环境 ,制定了各种实验室建设制度，鼓励专业老师积极投入到实验室建设中来，如在评定职称中将参与实验室建设作为一个独立的项目进行考核，对全开放性实验学校采取双倍工作量补贴方式。纺织服装学院还制定了相关奖励制度，学校经费方面，优先保证实验设备建设经费。
2.4.2师资队伍保障
实验教师是保证实验教学质量的决定性因素，我们一直注意引进实验教师和加强实验教师的业务培训和进修提高。通过近三年的引进和培养，本实验中心现拥有实验教师和实验技术人员12人，其中兼职人员8人，专职人员4人。既有科研、教学型的专家教授，也有多年从事实验教学的高级实验师，同时还有在工厂实际生产中有着丰富经验的工程师。实验中心主任由曾在工厂工作多年，与企业有着广泛联系的专职副教授担任。既保证了实验教学的平稳运行，又使实验室的建设与行业技术发展紧密相连。
2.4.3运行经费保障
（1）学校根据实验教学量按照需求每年给中心下拨足额的运行保障经费，用于教学实验品的开销、仪器设备的维修；中心的实验室建设和管理、实验教学研究和改革（包括综合性和创新性实验项目的建立）、仪器设备的更新补充由国有资产管理处负责根据具体情况，设立专项经费予以支持。三年间建设经费达153.35万元。
（2）学院建立奖励奖励制度，成立了纺织服装学院省级基础课示范实验室建设领导小组和工作小组，并设立本实验中心主任，以切实加强本实验中心建设的领导工作及本计划的组织实施工作。 工作小组将上述工作分配到人，明确要求、责任及完成时间，并加强检查与督促工作，保证各项建设任务的顺利完成。
对从事本实验中心省级基础示范实验室建设的教师，按完成的工作量大小，学院给与适当的劳务费；为本实验中心建设作出较大贡献者，学院给与奖励；作出突出贡献者，学院给与重奖。 自评结果：合格
3.实验教学
3.1 实验教学体系与内容
3.1.1实验教学体系
湖南工程学院从升本以来就确定了学校的办学定位：以培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才为培养目标，以教学为主,积极开展科学研究;努力形成教学与科研相互促进的发展格局，学校定位为教学型高校。按照“重基础、宽口径、强实践、擅应用”的教学指导方针，建立了以工程素质和能力培养为主线，构建由基本技能层——综合应用能力和初步设计能力层——工程实践能力和创新能力三层次递进的实践教学体系。
“三层次”实践教学内容体系，形成了由单一到综合，由相对独立到科学融合的实践教学体系，学生工程实践能力的培养递进，即：基本技能培养→综合应用能力、初步设计能力培养→工程实践能力、创新能力培养。
湖南工程学院纺织服装学院“三层次”的实验教学体系
在纺织一级学科平台上构建三个层次的实验课，前两个层次的实验项目由院教学委员会反复论证确定，重在学生整体实验水平的提高，第三个层次突出学生个性化发展，院教学委员会经过论证，制订了纺织服装学院研究设计性实验的办法，项目来源主要是教师科研成果转化面成的教学项目和学生毕业设计课题、学生科技创新项目。研究项目每年有变动，学生毕业设计课题来自于生产企业的实验际课题逐年增多，三个层次的实验课为一个整体，既重视纺织基础课程实验知识的传输与基本操作技能的训练，又尽量涵盖纺织学科的各个分支；既突出实验基本方法的教学，又充分体现综合与创新性。
考虑到实验课与其它课程的相互衔接与协调关系以及到学生在不同学习阶段的学习目标，将三个层次的实验课分阶段组织教学，紧密联系实验选择实验项目，使学生由浅入深，由易到难，由简单到综合，逐步提高动手能力。
在三个不同层次的实验项目中，“三性”实验项目占 77.2 %。
3.1.2实验教学内容
纺织基础实验中心主要承担了包括基础课程：纺织材料学实验、服装材料学实验；专业课程：纺纱学、机织学、纺织加工化学专业周、针织学、纺织品设计学、织物结构与设计；工程训练课程：大型专业周、课程设计、纺织CAD模拟设计、专业综合课程设计、大学生科技创新、毕业设计等课程部分实验。各门实验课程均编制有实验教学大纲，并根据学科要求和进展及时进行修订，在人才培养计划上，将《纺织材料学实验》《服装材料学实验》《织物结构与设计实验》单独成课，在课程设计课程中增加了模拟设计实验内容。针对纺织材料学实验与服装材料学实验很多实验项目名称不同，所使用的教材也不相同，书中实验的标准也存在差异，但实验内容基本相同，为了统一规范实验名称与项目，20xx年纺织基础实验中心立足于本院实际情况，参考最新标准，编著了纺织基础实验中心《全开放实验教程》教材。该教材不但适合指导基础课实验，同时也可对专业课中的部分实验、大型专业实验周中的实验以及毕业设计、校企合作检测项目等进行指导，充分体现了以学生自我训练为主的思想，满足学生科研选题开展实验探索的要求，实行开放式实验教学。纺织基础实验中心实验项目表（见附件2）。
纺织服装学院与纺织服装企业开展广泛的合作，现已与湖南东信集团公司、湘潭万事达染织有限公
司、湖南华升株州雪松公司建立了紧密性合作，新开发了部分实验项目。
表3-2 校企合作实验项目
序号 实验项目名称 送检单位 实验要求 实验项目类型 承担实验室
1 服装面料缝口强度试验 湘潭万事达染织有限公司 国标 设计性 织物室（一） 2 新型面料成分鉴别 湖南东信棉业公司 成分、比例 综合性 纤维室
3 新型面料仿样设计 湖南东信棉业公司 提取面料组织结构参数、分析面料性能、设计加工工艺流程 设计与综合性 纱线室\织物室
自评结果：合格
3.2实验教学基本文件
示范实验室建设期内，我们对纺织基础实验中心课程重新修订了教学大纲、考试大纲与考试考核办法。根据我校应用型本科人才培养定位和个专业人才培养目标，从教学的基本规律出发，按照“循序渐进”、“因材施教”的原则，将《纺织材料学实验》和《服装材料学实验》《织物结构与设计实验》单独成课，对原有的实验项目进行优化。规范了实验项目名称，编写了《纺织基础实验中心全开放实验教程》。
建立一整套实验管理制度，包括《全开放实验室管理制度》、《学生开放实验守则》、《外系学生参与全开放实验的管理制度》等，在制度上保障了全开放实验管理模式的运行。
建立了比较完善的实验教学质量标准及质量监控体系。
实验教学质量标准：主要从以下几个方面进行评价：
（1）学生实验成绩
（2）学生科技创新实验立项及研究结果
（3）各类竞赛获奖情况
（4）考研录取率
（5）毕业生就业率
在纺织基础实验考试考核办法中，我们对学生实验成绩的构成及评价标准做了明确的规定。 自评结果：合格
3.3 实验教学方法
实验教学是整个教学环节中极其重要的一环，它可以巩固理论教学内容、培养学生的应用能力和独立获取知识的能力。在实验教学中，我们采用了以“学生为主体的引导、启发式教学模式”，即教师主体引导、学生上机实验、教师答疑和教师总结过程，结合教育设计的原则，进行了教学需求分析、确定教学目标、制定教学策略和教学评价这四个步骤，取得了良好的效果。
（1）设置多种层次的实验：包括①基本试验—认知型、验证型实验；②提高型试验——综合性实验等 ③综合实训型实验——综合设计性应用型实验，主要来于各种课程设计和大型专业实验周。④研究创新型试验——专题实验，主要来源于各类科技竞赛、大学生科技创新项目，毕业设计项目，教师的研究课题等。
（2）对于认知性验证性实验，我们精心设计实验教学过程：整个实验过程包括预习、课前讨论、实验操作、实验报告、结果讨论、思考题等6个环节。对于提高型实验（综合性实验）学生在实验前必须进行预习和设计实验方案，合理排列实验次序，如对色牢度指标检测，分不同状态下的色牢度测试，每种色牢度测试方法与条件均不同，实验室每种色牢度仪都是单机台，学生要进行流水线作业才能完成所有色牢度的检测，小组按时间按人员排好实验顺序，保证1—2人/台。学生不预习，不设计实验过程是无法完成任务的。第二、三层次的实验主要以学生中主体，学生自我训练为主，实验教师为主导的教学方式。主要根据课程设计内容确定实验内容与方案，学生通过预约进入实验室独立完成实验，并将实验结果与分析写入课程设计内容或大型专业实验报告中；第三层次研究创新型实验主要以课题小组为单位，确立一个课题负责人，学生合作确定实验方案与内容，在指导老师的审核后独立完成实验，记录实验过程、现象与实验数据，实验结果与分析均要详细写入课题实
验报告中，根据实验要求，实验中心委托课题负责人负责实验时期内实验室的管理。
（3） 对各门专业课程中所列的实验项目中需要在纺织基础实验中心完成的实验项目，按照课程指导教师的授课计划，在一定的时间区域内，由学生预约分批次进入实验室进行实验，学生独立完成所有实验。
自评结果：合格
3．4 实验教学手段
中心针对实验室具体情况建立了全开放实验教程、电子课件、实验录相等立体化实验教材，实验教学手段丰富，通过三年的建设，已具备了先进的开实验教学软硬件环境，采用了网上教学、多媒体课件教学、现场指导教学等教学手段，教学效果得到显著提升。
（1）学校层面：湖南工程学院建立了实验室综合管理系统，及时向师生介绍实验中心的发展现状、建设目标及管理理念，通过授权师生们可查阅中心所有的仪器设备与实验教学相关的教学大纲、电子教案。经由网络发布培训学习讲座等信息实现了与学生的良好互动，还可进行在线交流。通过信息网络化极大地提高了工作效率。
（2）学院层面：我们建立了内容全面、丰富的纺织服装学院实验教学网站。实现院级网上实验教学管理。形成开放式、资源共享的实验资源平台。多媒体课件、教学实验方法录像等信息均可在资源下载处获得，该网站与学校实验室综合管理系统相连，重点实现学院内实验教学管理与院级信息发布。
（3）中心建立了两个多媒体教学实验室，为实现多媒体教学提供了保障。
（4）中心在实验楼二楼建立了触摸屏查询系统，从该系统可以直接进入湖南工程学院实验室综合管理系统和纺织服装学院纺织基础实验中心网站。该系统的建成标志着实验教学网络化迈入了一个新的阶段。
（5）软件建设取得了可喜的成绩：中心担任实验的指导老师拍摄完成了实验录相37个，编著了全开放实验电子教材一本，制作了PPT教程，并有实验标准和其他兄弟院校的实验录像全部挂于网上，便于学生预习实验。
通过三年的建设，纺织基础实验中心示范性实验室实验教学管理实现了网络化，网络实验教学资源丰富。
自评结果：合格
3.4 实验教学效果
纺织服装学院所培养的纺织工程专业学生不仅有良好的职业道德和人文素养，而且具有扎实的纺织工程专业知识。学生通过基础课实验到专业课实验、大型专业综合周实验最后到毕业设计实验，渐进的实验教学体系，使我们的学生能熟练地实验各种教学仪器，独立自主地完成实验，实验报告原始数据记录详细、数据计算正确、误差分析准确、实验结论分析符合科学规律，并有所创见和创新，极大地提高了学生的实验动手能力。同时我们的学生每年被派往省内外各纺织企业进行认识实习、生产实习、毕业实习，这三大实践环节，更增强了他们的实践动手能力。他们扎实的基础知识、娴熟的动手能力和解决实践问题的能力，受到实习单位的好评。近年来，我院学生由于基础知识扎实、实验动手能力强、综合素质高而受到社会各界的广泛认同和欢迎，就业率100%。
学生参加全国性的各种竞赛明显增多。纺织工程专业06级学生李海涛、许丽云等12人设计的5个纱线作品被湖南工程学院评为第一届全国大学生纱线设计大赛参赛作品并进入全国大学生纱线设计竞赛决赛圈。
服装设计与工程专业是湖南工程学院特色专业，是湖南省唯一依托行业开设的、突出纺织与服装学科交叉优势专业，培养具有较高艺术素养，扎实理论基础，实践动手能力强，综合素质好，特色鲜明的艺术与工程技术相结合的高级应用型人才。服装设计与表演专业在实训教学过程中，注重培养同学们的实战技能训练，教学训练与市场、流行时尚紧密结合，在理论教学上强调拓宽学生的艺术视野与素养，毕业生具有上手快，素质高，业务能力强的特点。大学生的科技创新、专业作品展示
活动蓬勃开展，成绩斐然，荣获第二届“永安美景杯”中国职业装设计大赛商务服工装类金奖及最佳组织奖、湖南省第三届大学生设计制造竞赛二等奖，服装表演学生曾在世界顶尖模特大赛中包揽湖南省赛区冠、亚、季军，以及多项单项奖，一人获全国总决赛十佳；CCTV电视模特大赛湖南省赛区冠军等。服装设计与工程专业学生的毕业设计作品被指定为20xx年CCTV模特大赛湖南赛区比赛专用服装。
纺织工程专业毕业生就业形势喜人，现已遍及全国各地，深受用人单位的普遍欢迎，尤其在广东、浙江等沿海地区有很好的声誉，不少毕业生在企业中担任了重要岗位，成为了纺织行业的栋梁。第九届全国人大代表——广东乐昌麻纺织厂厂长张超球校友就是突出的代表之一。由于学生素质高，历年毕业生就业率均为100%。
实验开出率100%，综合性、设计性实验比例逐年提高。学生对实验教学总体评价良好。
学院与省内外许多知名公司卓有成效地开展产、学、研合作，与湖南华升株洲雪松有限公司、湖南东信集团、湖南醴陵市船湾镇职业服装产业集群地等多家省内外知名服装企业以及相关的科研院所建立起稳固的校外实习基地和良好的合作关系并以此为平台开展横向科学研究，成立了湖南华升工贸公司技术中心检测所。为湘潭钢铁厂建厂五十年换装提供春秋、夏、冬工装设计、为湖南志服饰提供麻料服饰开发，为船湾韶峰服饰集团提供设计作品，进行实质性的产学研合作教育。
中心围绕以实验实践为导向的教学模式，依托基础示范性实验室和实践教学实习基地培养了大批优秀的纺织工程师和服装设计师。许多毕业生活跃在湖南、广东、江苏、上海、浙江、新疆、山东、山西等全国各地纺织服装行业上，成为纺织服装行业的骨干力量，在学术上也同样涌现出一批有造诣的学术带头人。
自评结果：合格
3.5 实验教学考试与考核
实验教学考试或考核主要是检验教与学的效果，促进教学内容的完善、教学方法的改进，促进素质教育和人才培养。同时，考核制度也是引导学生改进学习方法的有效途径。为此，我们在总结以往实验课程考试方式方法的基础上，逐步建立、完善了一套科学的、公正的实验课程考核机制，以引导学生在平时的实验和学习过程中就十分注意自身素质、创新思维和创新能力的培养，引导他们由过去的“学习、考试”型向“学习、思考、研究、创新”型学生转变。
本中心采用多元实验教学考评方法,统筹考核实验过程与实验结果,激发学生实验兴趣，提高实验能力。我们对实验课程与课程实验制定了考核细则，实验课程成绩的评定采用平时成绩与考核成绩相结合的方式进行，平时成绩占60%，根据实验预习、实验操作、实验报告、实验态度、遵守实验室制度等方面进行综合评定。考核成绩占40%，主要考核实验操作过程、实验数据分析能力。成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五级评定。对不及格的学生按重修论处。根据需要我们还可辅佐实验理论知识笔试，网上评学方式对学生进行考核。本中心根据学生专业和层次的不同，采取不同的实验考试方法，对开展探索性、研究性实验教学的学生要提交论文。该制度的实施，提高了学生参与实验教学的认真程度，促进了实验教学水平的提高。
自评结果：合格
4.实验队伍建设
经过三年的建设和人才引进，实验队伍实验现了老中青搭配，年龄、职称、学历结构合理，师德高尚、勤勉严谨，求实验创新、团结奋进、和谐发展的实验教学队伍。纺织工程专业教研室是省级优秀教研室，纺织工程专业大部分老师同时兼任实验中心的实验教师。
4.1实验室主任
周衡书，男，19xx年4月出生，硕士。湖南工程学院副教授。中共党员，湖南工程学院学术骨干，中国纺织工程学会会员，中国建筑工程学会会员。主讲《纺纱学》、《纺织品设计》、《纺织厂空调》、《纺织材料学实验》、《服装材料学实验》等7门课程，并承担认识实习、生产实习、毕业实习、毕业设计等任务。主持与参加《纺织工程专业纺纱学课程立体化教材建设的研究与实践》等
省、校级教学改革课题4项，主持20xx年校级精品课程《纺纱学》建设，以主讲人之一参与20xx年校级精品课程《服装材料学》的建设，主持与参与科研项目9项，参加国家“十一五”规划教材《纺纱实验教程》的编写并将于20xx年10月由东华大学出版社出版，主编湖南工程学院《纺织服装学院全开放实验教程》一本，发表了“竹纤维纺纱与织造性能研究”等科研与教研论文20余篇。其中有二篇论文分别获得省级优秀论文一等奖，一篇获市论秀论文二等奖，《纺纱学课件》获学校二等奖.
湖南工程学院纺织基础实验中心主任一直由责任心强、有威信、业务能力强的副高以上职称的教师担任；实验室主任负责本实验中心的日常管理工作，并承担有一定的实验教学任务。具体完成了以下主要工作：
（1）根据教学大纲的要求，负责本实验中心建设规划和实验教学计划的制订与实施，组织实验指导书的编写和审定，安排本实验室的实验教学任务，组织实验课的考试、考查和实验教学改革等工作。
（2）负责组织开展实验中心的业务学习，促使本实验中心工作人员熟练地掌握所用实验仪器设备的原理、结构、性能和操作规程，抓好实验仪器的使用、维护、保养和管理工作，确保实验仪器设备的完好率。
（3）组织编制实验室建设方案、实验教学仪器设备和低值易耗品的申报计划、实验技术人员培训计划、实验室所需家具计划、实验仪器设备维修计划、房屋修缮计划。
（4）做好本实验中心实验技术人员的培训、考核及考勤工作，依据本实验中心工作情况和人员特长，对共用实验仪器设备进行调制，协调教学、科研、实验及人员的工作安排调配。
（5）认真抓好本实验中心的科学管理，并认真贯彻和实施各项管理规章制度。
（6）认真抓好本实验中心的精神文明建设，并积极做好实验教学人员、学生的思想政治工作。
（7）定期检查和总结本实验中心各项任务的完成情况和各项规章制度的执行情况，负责实验中心的卫生和安全检查工作。
自评结果：合格
4．2实验室队伍
通过近三年的引进和培养，本实验中心现拥有专兼职实验教师和实验技术人员12人，其中教授3人，副教授6人；博士1人，硕士7人。为了建设好省级示范性实验室，有效进行实验室的开放式管理，在学院人事处的支持下，20xx年我们从纺织企业聘请了两位实践经验丰富的专业技术人员担任专职的实验教师；20xx年引进硕士生1人，20xx年晋升教授1人，培养博士1人。使教师结构更趋合理，既有科研、教学型的专家教授，也有多年从事实验教学的高级实验师，同时还有在工厂实际生产中有着丰富经验的工程师。
所有教师都参与到实验教学的各个环节，包括实验教学大纲的修订、实验指导书的编写、开放型实验教学模式的设计、实验教学的指导、实验室的日常管理等工作中，成功申报了《开放性实验室教学改革模式研究》的校级教改课题。 20xx年纺织工程专业被确定为校级重点专业，20xx年被确定为国家级特色专业。《纺织材料学》、《服装材料学》、《纺纱学》、《针织学》被评为校级精品课程。
实验技术人员能认真履行岗位职责；不断进行实验研究和实验教学改革工作，注意实验仪器设备的发展动态和开设新的实验项目；积极做好学生的实验开放和科技创新的各项工作；近三年学生科技创新项目逐年增多，全院已累计立项18个。所有实验教师均参加实验教学指导工作和实验教学改革，不断对实验教学改革成果进行总结，积极撰写实验教学改革论文，2006—20xx年教改教研课题 14个，教研科研论文32 篇。
自评结果：合格
4.3考核与培训
纺织基础实验中心对实验室主任、实验教学人员和实验技术人员有制订了明确的岗位职责和分工细则，并且得到了认真执行；专职实验技术人员能坚持写好岗位日志，记录日常管理和所做的各项实
验教学工作。
对实验教师和实验技术人员分别制定科学的考试、考核制度。根据学校和中心的教师培训制度计划，以五种形式对实验队伍进行培训。
（1）利用新购仪器设备培训时机，对实验教师和实验技术人员进行培训。
（2）请设备厂家对大型仪器设备专管人员进行培训，组织技术讲座。
（3）通过攻读硕、博士研究生等方式，提高在职人员的业务素质。三年中培养博士1人，引进硕士1人。选派1人到香港理工大学交流学习。选派1人进修实验室资格认证培训。
（4）支持在职人员外出开会交流，不仅增进了与兄弟单位院校的交流，而且开阔了视野，更新了理念，促进了实验教学改革。
（5）20xx年12月纺织服装学院组织召开了一次全校性的实验教学研讨会，会议还邀请了兄弟院校的专家参加，对实验教学过程中的一些问题进行了热烈的讨论，实验教师受到了一次很好的集体培训。
近三年来，对实验人员进行了系统培训，派技术人员和实验教师出去学习，并多次请专家来我校进行具体的培训和指导工作，使本实验中心的实验人员的实验教学水平，使实验教学质量得到稳步提高。
对实验教学人员的考核采取多种考核办法。一是按照学院的要求进行统一的年终考核，并按照优秀、良好、合格、不合格等确定考核等级；二是按照纺织服装学院的要求进行考核；三是实行网上评教。 自评结果：合格
4.4 实验教学研究
三年来，纺织基础实验中心的实验教师在搞好日常管理和实验教学的同时，开展了一系列的教学改革研究。20xx年底召开大型实验教学研讨会一次，教改立项14项，对实验教学进行了深入的研究。汪建华教授主持的《全开放实验教学组织管理的研究与实践》项目获得20xx年湖南工程学院教改立项，目前正在进行结项验收和成果鉴定，其主持的课题《创新性实践教学模式的研究与实践》获20xx年省教改立项。很多实验教师除参与了以上两项研究外，还参与了由刘国繁副校长主持的20xx年省级教改课题《地方院校实践教学质量监控与评价体系的研究与实践》的研究，在实验教学改革研究方面取得了可喜成绩，发表教学论文数篇。《湖工纺织资料库》多媒体教学软件在第八届“中南杯”多媒体教育软件大赛中获一等奖，《纺纱学课件》获得学校优秀课件二等奖。《纺纱学课程立体化教材建设的研究与实践》《服装材料学实验教学的研究与实践》获省级立项。经纬编针织工艺设计软件获国家专利。
中心已与湖南华升集团、株洲雪松公司、湘潭东信公司建立了产、学、研合作关系，挂牌成立了《湖南华升工贸进出口（集团）技术中心检测所》、《株洲雪松公司产学研合作基地》等。20xx年5月，纺织服装学院与全国闻名的职业服装产业集群---醴陵市船湾镇达成合作协议，20xx年7月为船湾韶峰服饰集团提供的职业服装设计作品在公开招标中标。20xx年9月以纺织基础实验中心为依托，与湖南华升集团公司、中国农业科学院麻类研究所一起构建湖南省苎麻纺织产学研结合创新平台。 在近三年的建设期间，学生参加各类活动，取得了可喜成绩。
自评结果：合格
5.实验室条件及安全
5.1 仪器设备
实验中心现有仪器设备 485 台（件/套），总价496万元，单价10万元以上大型仪器设备2台。大型仪器设备使用率100%。仪器设备在全国同类高校同类实验室中处于先进行列。
实验仪器设备的添置做到了有调研、有计划、有论证、充分考虑了实验仪器设备的功能、满足实验教学的程度和避免仪器设备的闲置浪费。仪器设备购置经费主要来源于中央与地方共建专项实验室建设经费、学校正常设备经费和学院实验室建设等经费。
纺织基础实验中心配置的仪器大部分属国内较先进水平新型设备，实验仪器设备功能多、先进、自
动化程度高、配套设施齐全、实用、操作简单等优点，能满足实验教学的实际需要。
一般的通用仪器配备了多台套，能满足1—2人/组。像XS-212双目显微镜有17台，能保证学生实验时1人1台。有四个共用计算机专业机房，能够充分地满足所有的模拟训练。测量纤维细度的就可针对不同的纤维采用不同的方法，设备较全面。色牢度实验就有一整套设备如：摩擦色牢度仪、熨烫升华色牢度仪、汗渍色牢度仪、耐水洗色牢度仪、耐日晒气候色牢度仪等实现优化组合，既满足教学要求又提高了利用率。而较专业的设备，也存在单台机多等问题。主要是纺织工程专业因学生人数不多，基础实验与专业实验没有明显的界限，所承担的基础课程是专业基础课而非通用基础课，考虑到设备利用率问题，在设备购置上不可能配备多台套，为了实施1—2人/组，（1）我们采用每班分3批，每批分3组进行实验。确保了实验时1—2人/组，如果在课堂内因学生个人熟练能力差异，而没完成相应实验或想提高自己的操作水平，中心全开放实验教学模式为学生实现1人/组，提高实验操作水平提供了保障。（2）对同一个指标进行检测的仪器，因测试与原理方法不同存在多种仪器且单台配置，我们采取不同纤维不同方法检测同时进行，达到1—2人/组。
由于在日常管理中坚持了对实验仪器设备的正确使用、维护和保养，使实验仪器设备的完好率达到了95%以上。
自评结果：合格
5.2 维护管理
中心建立了实验室仪器设备的管理制度, 仪器设备的操作严格按操作规程，以保障各种仪器和设备的正常运行。每台仪器都落实到专人保管与维护，责任明确，指派专人负责实验室。实验技术人员定期地对仪器设备进行校准、校验，大型仪器要求每周开机检查一次，目前中心设备完好率达95%以上。
中心仪器设备维护经费主要由学校设备处直接拨款，专款专用。 不定期地请厂家来校验。
（1）学校有仪器维修基金和大型设备维修基金，只要教学实验室发现仪器故障，及时填写仪器设备维修单，中心负责人签章，设备管理处维修科立即派人维修。一旦发现大型设备故障，学校设备与实验室管理处负责联系厂家来维修。
（2）对于不能维修的仪器，学校组织专家论证，进行报废。
（3）仪器设备建立了管理档案和计算机管理数据库，随时可以了解仪器设备的各种信息。每个实验室建立了“实验室工作手册”，每次使用后均要进行设备状况的登记，随时可以了解仪器设备的去向和运行状态，做到了帐、卡、物完全相符。
（4）建立仪器设备的定期检查制度。对价值10万元以上的仪器，设立专门的使用登记、维护保养制度。
学生首先需要经过严格的培训，通过预约，学生随时可以自己上机做实验。此外，除了满足实验教学需求外，中心的仪器设备还为学院的科研工作服务。这些措施大大提高了仪器设备的使用率，又为仪器的正常运行提供了有力的保障。
自评结果：合格
5.3 消耗材料
学院每学年都拨有专项经费用于实验消耗材料的添置，本实验中心制订了相应的制度，保证实验耗材的合理添置。每学期期初各实验教师根据市教研教学内容进行实验耗材的申报，再交实验中心主任审核，学院审核、教务处、国资处审核。由实验中心统一采购。
在消耗材料的具体使用中，本着勤俭、节约的原则，注意消耗材料的严格管理与合理使用，做到既满足教学需要，又不浪费材料。
各学期消耗材料如下表：
学期 总的耗材金（元） 纺织基础实验中心耗材金额（元） 补充耗材（元）
20xx年上学期 29174 19077 1770（实验周）
20xx年下学期 27384 20057
20xx年上学期 48862 14085
20xx年下学期 62058.1 11242
20xx年上学期 47747.6 16578.5
5.4 实验环境
（1）纺织基础实验中心现有大小实验教学用房16间，使用面积882m2，学生人均使用面积2m2。
（2）各项规章管理制度健全，实验室通风、照明、控温度、控湿度等设施完好，能保证各项指标达到设计规定的标准：电路、水、气管道布局安全、规范、整洁卫生，有专人负责检查，并有完整的卫生检查记录。
（3）我们在学院已有制度的基础上，制定了一整套的安全卫生制度，措施健全、规范，并严格执行。场地宽敞明亮，实验室整洁，每个星期都进行实验室卫生检查，每次实验后，要求学生打扫好实验室卫生，将实验仪器设备归位后才能离开实验室。每个实验室都安装了空调，保证了实验在标准条件下进行。还有专门的恒温恒湿实验室，任何人进入实验室都需要经过实验室管理人员批准，实验室内严禁吸烟。新增了去湿机、稳压电源等等。改造一、二楼接地线、织物室（一）的通风，纤维
（二）增加化学试验台，供排水、通风系统改造，每个实验室都备有网点和空调等，实验环境与条件大大改善，做到了干净、整洁、美观、安全。
自评结果：合格
5.5 实验室安全措施
本中心的建设和运作始终将安全和环保放在第一位。在保证人员安全方面，对进入实验室和进行各项实验课的所有人员，包括老师和学生，首先进行安全和环保说明与要求。在实验室环境方面，严格按标准化建设，设立安全和环保警示、安全通道，装备通风系统、防火消防设施（如消防箱、灭火器材）等。实验楼一楼有专门的楼管员，每个实验室均有防护栏，防护窗，实验室均采用防盗门，平时有实验管理员巡视，每天上班时检查每个实验室，下班前再检查一遍，确保实验室无安全事故。 加强安全教育，健全安全管理制度。一般试剂和易燃易爆试剂分别存放，有专门的化学试剂室，有毒药品实行双人管理，并有严格领用登记制度。每个实验室设有负责人一名，明确职责，落实到人。并建立节假日安全值班制度；值班人员要坚守岗位，认真做好安全管理工作；安全员或值班人员必须检查实验室的电源、水源、气源、门窗的安全情况。
发现安全问题，立即向有关负责人报告。实验产生的废液不可直接倒入普通下水道，应收集于指定的废液缸中，由学校定时收取，集中处理。树立良好的环保意识，确保实验室周围环境不受污染。 纺织基础实验中心没有剧毒，易爆物品。
自评结果：合格
结语：
培养高素质的应用型创新人才是当今新型本科高等院校责无旁贷的任务，作为培养人才重要场所——纺织工程实验室（纺织基础实验中心）我们将秉承湖南工程学院“锲而不舍，敢为人先”的精神，贯彻执行学校确定的培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，具有创新精神和创业能力的应用型高级专门人才的培养目标，立足湖南，依托行业，面向全国，服务基层，以社会需求为导向，坚持并发展为纺织工业服务的优势，切实为经济建设和社会发展服务。坚持以学生为主体、以实验教师为主导、以培养学生的实践应用能力和创新精神为核心，知识、素质、能力协调发展的实验教学理念，全面规划纺织基础实验中心的建设和实验教学改革，依托国家特色专业平台和省内唯一专业特色优势，加强与湖南省纺织服装大中企业、研究所的联系，建立省一级的纺织研发中心和检测中心，形成面向广大师生，服务社会，具有国家检测资质认证的示范性实验室。
自评结论：合格
湖南工程学院纺织工程实验室
（纺织基础实验中心）
20xx年10月