20##—20##学年上学期
四年级英语备课组期末质量分析
20##-2-28
四年级英语备课组期末质量检测分析报告
期末考试的质量分析与评价是英语课程的重要有机组成部分，是实现课程标准的重要举措之一。下面，我会针对我自己学生的具体情况，对此次试卷做出以下几点分析：
一、命题的原则和思路，小学四年级英语命题是以“课标”为依据，以教材为重点，以激励性为原则，以学生的综合语言能力发展为目标，以面向不同程度的学生发展为出发点，考察范围较全面，涉及知识面较广，基本覆盖了学习的知识点。题目具有典型性和代表性，题型灵活多样，目的是考察学生基础知识的掌握和基本技能的运用情况，检测教师教学能力，教学方式，教学效果，教学质量的进步和提高，从而实现了培养学生学习英语的良好习惯，激发学习兴趣，为进一步学习英语打下坚实的基础。
二、考试情况
检测成绩统计：稳重有进，有了很大进步。
三、试题分析。试题内容包括读，写二项基本技能。由于该试卷比较注重基础知识的考察，所以该试卷难度系数为易。
试题一共九道题，包含了6道基础题，3道能力题
第一、二、三题同样都是考察词汇，但它们的侧重点不同。第一题看图补充单词考察的是单词的拼写。其中5个单词都是学习过的单词，绝大多数同学对动物单词掌握还是很不错的，容易出错的是2个单词：vegetable和train.这两个单词使一部分学生犯了错，可能由于当初学的时候，有的学生就没有熟练掌握拼写，也有的学生对天气单词有所遗忘，所以一部分同学在这两个词上掌握不扎实。
第二题考察的是学生对单词的认知理解，学生在理解单词的基础上，再找出不同类的单词。由于这5道小题的单词类别比较明显，所以学生很容易找出答案，此题也加强了学生的自信心。
第三题单词英译汉选择，考察学生对单词的记忆理解，该题绝大多数同学做的还是很不错的。
第四题句子的英译汉选择。绝大多数学生做的很不错，有一部分学生出错了，由此题我可以看出学生对英语语言的运用能力还是很差的，这就要求教师在以后的教学中，加强对学生逻辑思维能力的培养。
第五题是补全句子中的单词，考察的是学生语言的应用能力，五道题基本都来自课本，所以比较容易。
第六题是一道单选题，十小题包含了本册书中非常重要句型，由于学生对课本重点句型掌握得还不错，错误率很低。
第七题是看图选择合适的句子，本题考查了本册书中非常重要句型以及学生的看图能力，由于学生对课本重点句型掌握得还不错，本题错误率很低。
第八题是一道情景交际题，五小题考察了课本中重要语言结构，学生打的不错，关键是重视了学生对句子的情景练习。
最后是一道能力题，读短文，判断正误。本题考察了学生对短文的理解程度，由于短文句子的结构比较规律，考察现在进行时和对介词的理解，所以学生很容易理解，除个别学生理解不到位。
四、发现的问题，看到成绩的同时，也存在着许多问题有待解决。
1、从教师方面看，(1)教师平时课堂教学中，欠缺对学生思维能力的培养，因此，学生在回答比较灵活的题是出现了问题。(2)对一般疑问句，特殊疑问句的完整回答不够重视，导致了学生丢了不该丢的分。
2、从学生方面看，(1)学生在答题过程中，不够仔细，认真，从而导致粗心。(2)对知识灵活运用能力差。
五、改进措施和努力方向，针对以上所发现的问题，我总结了一下几点改进
措施，并在以后的教学中将它们视为努力发展的方向。
1、狠抓基础，培养能力，在扎实和活用上下功夫，在听说的基础上，抓好读写的训练，注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇，语法和常用句型，要加强训练，做到举一反三。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，在课堂教学中教师要引导学生进行观察，比较，讨论和归纳总结，把更多的时间给学生进行听，说，读，写的语言实践。
3、教师在教文化知识的同时，培养学生良好的心理素质，以及认真细心的习惯。
4、加强学生的课外阅读，开拓学生视野，提高学生课外自学应用能力。
考试评价不是目的，而是为了促进教与学，新课标改革的道路是漫长的，实践过程还会出现新问题，一切要靠我们同心同德，齐心协力，以饱满的热情，高度的责任感，在实践中探索，在实践中深化改革，努力使我们的小学英语教学质量有较大的提高。
第二篇：小学四年级英语期末质量检测分析报告
凉州区金山学区
四年级英语期末质量检测分析报告
（2012—2013学年第一学期）
20xx年1月
四年级英语期末质量检测分析报告
期末考试的质量分析与评价是英语课程的重要有机组成部分，是实现课程标准的重要举措之一。
下面，我会针对我自己学生的具体情况，对此次试卷做出以下几点分析：
一、命题的原则和思路，小学四年级英语命题是以“课标”为依据，以教材为重点，以激励性为原则，以学生的综合语言能力发展为目标，以面向不同程度的学生发展为出发点，考察范围较全面，涉及知识面较广，基本覆盖了学习的知识点。题目具有典型性和代表性，题型灵活多样，目的是考察学生基础知识的掌握和基本技能的运用情况，检测教师教学能力，教学方式，教学效果，教学质量的进步和提高，从而实现了培养学生学习英语的良好习惯，激发学习兴趣，为进一步学习英语打下坚实的基础。
二、考试情况
检测成绩统计：
三、试题分析。试题内容包括读，写二项基本技能。由于该试卷比较注重基础知识的考察，所以该试卷难度系数为易。
试题一共九道题，包含了6道基础题，3道能力题
第一、二、三题同样都是考察词汇，但它们的侧重点不同。第一题看图补充单词考察的是单词的拼写。其中5个单词都是学习过的单词，绝大多数同学对动物单词掌握还是很不错的，容易出错的是2个单词：vegetable和train.这两个单词使一部分学生丢了分，可能由于当初学的时候，有的学生就没有熟练掌握拼写，也有的学生对天气单词有所遗忘，所以一部分同学在这两个词上失了分。
第二题考察的是学生对单词的认知理解，学生在理解单词的基础
上，再找出不同类的单词。由于这5道小题的单词类别比较明显，所
以学生很容易找出答案，此题也加强了学生的自信心。
第三题单词英译汉选择，考察学生对单词的记忆理解，该题绝大
多数同学做的还是很不错的。
第四题句子的英译汉选择。绝大多数学生做的很不错，有一部分
学生出错了，由此题我可以看出学生对英语语言的运用能力还是很差
的，这就要求教师在以后的教学中，加强对学生逻辑思维能力的培养。
第五题是补全句子中的单词，考察的是学生语言的应用能力，五
道题基本都来自课本，所以百分知九十五的学生分数在六分以上。
第六题是一道单选题，十小题包含了本册书中非常重要句型，由
于学生对课本重点句型掌握得还不错，本题失分率很低。
第七题是看图选择合适的句子，本题考查了本册书中非常重要句
型以及学生的看图能力，由于学生对课本重点句型掌握得还不错，本
题失分率很低。
第八题是一道情景交际题，五小题考察了课本中重要语言结构，
学生打的不错，关键是重视了学生对句子的情景练习。
最后是一道能力题，读短文，判断正误。本题考察了学生对短文的理
解程度，由于短文句子的结构比较规律，考察现在进行时和对介词的
理解，所以学生很容易理解，除个别学生理解不到位。
四、发现的问题，看到成绩的同时，也存在着许多问题有待解决。
1、从教师方面看，(1)教师平时课堂教学中，欠缺对学生思维能
力的培养，因此，学生在回答比较灵活的题是出现了问题。(2)对一
般疑问句，特殊疑问句的完整回答不够重视，导致了学生丢了不该丢
的分。
2、从学生方面看，(1)学生在答题过程中，不够仔细，认真，从
而导致本应得分的题确失了分。(2)对知识灵活运用能力差。
五、改进措施和努力方向，针对以上所发现的问题，我总结了一下几点改进
措施，并在以后的教学中将它们视为努力发展的方向。
1、狠抓基础，培养能力，在扎实和活用上下功夫，在听说的基础上，抓好
读写的训练，注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇，语法和常用句型，要加强训练，做到举一反三。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，在课堂教学中教师要引导学生进行观察，比较，讨论和归纳总结，把更多的时间给学生进行听，说，读，写的语言实践。
3、教师在教文化知识的同时，培养学生良好的心理素质，以及认真细心的习惯。
4、加强学生的课外阅读，开拓学生视野，提高学生课外自学应用能力。
考试评价不是目的，而是为了促进教与学，新课标改革的道路是漫长的，实践过程还会出现新问题，一切要靠我们同心同德，齐心协力，以饱满的热情，高度的责任感，在实践中探索，在实践中深化改革，努力使我们的小学英语教学质量有较大的提高。