草房子赏析

内容简介：少年桑桑跟随父母来到父亲出任校长的油麻地小学读书。他是个喜欢“异想天开或者做出一些出人意料的古怪行为”的孩子，他为了让自己养的鸽子有个像样的家，就把家里用的碗柜改制成一所鸽舍；他看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开做成一张渔网，还真捕到了鱼；他在夏天里想到城里卖冰棍的人总将冰棍裹在棉套里，就突发奇想地在大热天里穿上棉衣棉裤??所有这些怪念头和行为，使桑桑性格中的聪明好奇，敢想、敢做，爱自我表现等特点充分表现了出来。

作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛??这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。

作品格调高雅，由始至终充满美感。叙述风格谐趣而又庄重，整体结构独特而又新颖，情节设计曲折而又智慧。荡漾于全部作品的悲悯情怀，在人与人之间的关系日趋疏远、情感日趋淡漠的当今世界中，也显得弥足珍贵、格外感人。通篇叙述既明白晓畅，又有一定的深度，是那种既是孩子喜爱也可供成人阅读的儿童文学作品。

小说通过秃鹤、纸月、细马、杜小康四个同学性格特征、家庭背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮互助的感人场景。即使学生之间有着各种各样的伤害，但是孩子的心底还是纯真的。

“秃鹤”是一个秃顶的孩子。随着日子的流逝，六年级的“秃鹤”感觉到了自己的秃顶使学生“戏弄”的对象。自尊心受到了伤害，秃鹤为此做出了反常之举。他用不上学了逃避同学异样的眼光，用生姜擦头希望在七七四十九天后长出头发来，用戴帽子企图遮掩自己的秃头。当这些都使自己陷入更“糟糕的境地”时，他索性在“广播操”比赛这样的重大日子里，把自己头上的帽子甩向了天空，导致全校的广播操失控，而错失了“第一”的荣誉，“就这样，秃鹤用他特有的方式，报复了他人对他的轻慢与侮辱。”即使秃鹤用这样严重的错误来报复别人对他的侮辱，但是，孩子还是纯真的。他希望通过这样的举动来得到大家的认可，得到大家的尊重。可喜的是，他还是有着强烈地集体荣誉感，当他们学校的文艺演出缺少一个秃头的演员时，他毅然站出来，承担起了这个重要的角色，而且把这个角色演得一丝不苟，活灵活现。秃鹤在演出中感悟到了，只有为集体做好事才能得到大家的认可，得到大家的尊重。 每一个孩子的心都是纯真的，他们的“忍不住的笑”“厌恶的眼神”也并不含真正的“恶意”，从孩子的世界中体验到了什么是真，什么是纯。

一个是身有残疾的“秃鹤”，另一个是美得让人忍不住有保护欲望的“纸月”，纸月正如她的名字，是一个易碎品，纸月的一手好字，纸月的掉眼泪，纸月的笑声，纸月的温柔，纸月的沉默，纸月的倔强??都给桑桑带来了莫名的感觉，不由间有了自卑的情绪和对抗的情绪。这一切在作者的笔下描写的是如此的真实，又如此的唯美。虽然纸月是个私生子，但是在孩子们的眼中，并不影响纸月的善与美。

孩子的世界是纯真的，从孩子的眼中体验到了什么是美，什么是善。

而细马是一个领养来的孩子，在一个陌生的世界里，感觉到了被别人排挤，无法适应新的生活。在新的生活面前，他选择了逃避。他拒绝和同学交谈，选择了与养为伍，开始了自己的

放养生活。但是孩子的内心深处还是希望与同伴交流的。当他能听懂当地的方言时，他用笨拙的“骂人和打架”，希望得到别人的“招惹”，以泄他对在教室里读书孩子们的嫉妒。虽然他本能的抵触他的养父母，计划着有一天逃离这个地方。当养父母家的房子被水淹没后，养父病逝后，养母受不了一连串的打击疯了后，细马毅然地挑起了这个家，承担起了照顾养母的责任。

孩子的世界是纯真的，从孩子的行动中体验到了什么是忧伤，什么是勇气。

杜小康的生活更有戏剧性的变化，从原来的全村首富，一夜间变为负债累累，小小的孩子确实承受的太多太多。一个整天穿着干干净净的孩子，过着无忧无滤，有求必应的生活。他的生活受到孩子的羡慕，优异的学习成绩，口袋里有各种各样的零食，能够骑着罕见的自行车穿梭于孩子们游乐场。这样的孩子，肯定是孩子们的“孩子王”，享受着至尊无上的地位，即使做游戏也往往是“将军”“司令”的领袖人物。但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一夜间毁了，因为父亲生意的失败，致使这个孩子的优越感全失。孩子不适应是肯定的，但是，还是勇敢的承受了。陪这父亲在荒芜人烟的地方放鸭失败后。父亲垮了，但是孩子却勇敢地站了起来，继承父业，在学校门口摆起了小摊。

第二篇：草房子导读教案设计

《草房子》导读设计

星沙实验小学 陈博

教学目标：

1、通过教学，使学生了解《草房子》这本书，激发学生产生阅读的欲望和兴趣。

2、通过部分事例，让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识，并对他的故事产生浓厚的兴趣

3、让学生掌握拿到一本新书的读书方法。

教学过程：

一、导入

师：同学们你们最近读了什么课外书呢？今天，陈老师也要向大家推荐一本好书。这是一部长篇小说，无论是孩子，还是成年人，读了这本书，都会有恬淡、宁静而快乐的享受。

幻灯出示封面 学生齐读书名

认识作者（投影展示）及书的获奖情况 、内容简介。

这本书的作者是曹文轩先生，他现在是北京大学的教授，中国作家协会的会员，给孩子们写过很多受欢迎的书，尤其是草房子。

二、认识草房子、桑桑和他的伙伴们

1、草房子什么样？

师：草房子这本书中所讲叙的故事发生在一所叫做油麻地小学的地方，这所小学很特别，我们大家来看一看作者是怎么描写的？请大家快速浏览下面的文字（学生汇报） 幻灯出示描写草房子的文字片断 ，

强调什么叫浏览 （板书：浏览） 学生谈感受

欣赏：幻灯出示草房子的图片

2、认识桑桑： 师：书中的主人公小男孩从小就生活在这样的草房子里，他是油麻地小学校长的儿子，在他的身上发生了哪些有趣的故事呢？且听我慢慢道来 他呀，砸了妈妈的锅卖钱换了钱，养了一群鸽子，日子过得很快乐，有一天，他突然产生了一个想法： 1

（幻灯出示）学生个别读

我住在草房子里很舒服，而我的鸽子却没有好住处呢——我的鸽子还只能钻墙洞过夜 、孵小鸽子呢，我一定要想个办法改善鸽子们的住处。

提问：你们觉得桑桑会想个什么办法呢？ 学生汇报

师：桑桑的办法跟你们想的有点不一样，这里有幅漫画，你若看懂了，就明白桑桑是怎么做的了？

学生观察漫画 学生汇报漫画内容后

幻灯出示故事情节 （分四个大组来读故事情节）

重点读第2张，怎么改造？是谁在指挥大家，谁来试试，读出桑桑的气概！

提问： 桑桑给你留下了怎样的印象？（学生汇报） 鸽子们是住得舒服了，可桑桑的屁股却遭了殃，桑桑会吸取教训吗？

师:不急,且听我第二个故事,有一天,桑桑在河边玩,他看到了这样一幕:(幻灯出示打渔图片) 他也想体验体验捕渔的生活。

提问:可是桑桑家里没有渔网,不过,这可难不倒聪明的桑桑,他一下子想到了办法,你想知道是什么办法吗? 接下来的这个故事就是讲桑桑捕渔的故事,一边默读,一边想,桑桑到底用了什么东西呢?

幻灯出示故事二 学生默读 学生汇报

也不知道是这个蚊帐做的渔网特别好用，还是桑桑的运气好，他还真有收获。我们来看看：

投影出示片断二 男女生分开读 读出桑桑的开始的自豪后来的遮掩

读出妈妈的怀疑

问 :桑桑没有实话实说，但纸终究包不住火的。这回,妈妈懒得打他了，打了也不长记性，换了一种方式惩罚他，你知道是什么吗？

幻灯出示结尾1 学生齐读

结尾2 炎热的夏日，乡村的夜晚，在没有蚊帐的床上睡觉，谁来告诉我，桑桑 2

会怎么样？ 齐读最后一句

你对桑桑的这件事，有什么评价？(蚊帐捕渔是个好办法，吃自己打到的鱼也特别地香，可是要以这个为代价，未免有些划不来)

小结：就这两个故事，你们感受到了桑桑这个孩子身上的淘气，天真，聪明的孩子哪个不是这样呀？我想问问我们班的男孩子,你有过这样淘气的经历吗?

3、认识纸月

过渡语：在油麻地小学里，除了阿恕与朱小鼓，与桑桑同班的还有一个女孩子，她叫纸月（幻灯出示），她是一个怎样的孩子呢？

幻灯出示片断描写一 女生读 说印象 相机板书：（外貌）

幻灯出示片断描写二 男生、女生读 说不同

预设：你们笑什么？ 重点读 “你看你那双手，剁下来狗都不闻！” 多么形象地写出了桑桑那双手的肮脏。 （此处可以尝试让学生用长沙话来读一读）

小结：细细读作者描写桑桑妈妈的语言，相机板书：（ 语言）再一次感受到了桑桑的调皮，纸月的惹人喜爱。再加之纸月写得一手好毛笔字，作文也一级棒，学习成绩优秀，她迅速成为油麻地小学最受欢迎的学生。可是有一天，另外一所学校里的三个坏孩子在在上学的路上拦住了纸月，桑桑会袖手旁观么？浏览下面的文字，你读懂了什么？

展示图片 浏览全文 学生汇报 老师小结并 相机板书：（心理）

小结：虽然明知打不过别人，虽然心里瑟瑟发抖，可是在同班女生面前，桑桑还是表现出了勇敢的一面！并且他还凭借自己的聪明才智好好的教训了这三个坏小子，让他们再也不敢欺负纸月了。

过渡语：除了纸月，桑桑的伙伴们还有：（投影展示） 这样一群性格不同的伙伴，伴随桑桑度过了一个丰富多彩的童年，投影展示插图：

抢走同学秃鹤的帽子，让他出尽洋相；十分热心地帮自己的班主任老师传递情书，却似乎帮得不咋地；本来他和班长杜小康处处针锋相对，但突然有一天，桑桑一点也不计仇了；细马的爸爸生病了，要用柳树根作药，于是他和细马大冬天去河边挖柳根 ??总之，他的生活是幸福的、自由快乐 。可是谁也没有想到在六年级时，原本健康可爱的桑桑却长成了这幅模样：（幻灯出示）

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两条腿细得麻秆一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窝深深，眼睛大得怕人。 从此，他再也不能上学了，只能和温老师守在小红炉边上。 桑桑的性格也因此发生了改变（投影展示）

问：那最后等待桑桑的是可怕的死亡还是病痛之后的重生呢？那需要大家自己去书中找寻答案了。

三、阅读方法指导

1、过渡语：可能也有的同学会说，陈老师这本书这么厚啊，我可从来没有读过厚的书，别着急，老师今天就要告诉大家怎么把它变薄！

2、先读读本书的目录吧，这本书一共有九章，（课件出示）（请学生读一遍）

3、提问：你对谁的故事最感兴趣呢？最想读哪一章节呢？ 相机板书：（选读），读到其中最有趣最精彩的部分，我们可不能囫囵吞枣，描写人物外貌、动作、心理、语言的句子，一定要细读，，可以读给同学读给父母听，可以摘抄下来，还可以写一写你的读书感想，做成读书记录卡。（投影展示其他同学的读书汇报单）

4、 结束语：关于也这本书，陈老师就先介绍到这里，你们还等什么呢？这本书学校图书馆里也有，陈老师也有，赶快去借，去读吧！别忘了把自己的收获写下来

板书设计： 走近草房子

怎样读？

浏览

选读

细读 （人物的动作、语言、外貌、心理）

记录

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