附录1 比较复杂的企业征信数据采集单

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第二篇：打印资料1

1、记叙文的定义：

记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

2、弄清记事的“六要素”：记事的文章，一般都具有时间、地点、人物、事件的起因、经过、事件的结果这“六要素。”

3、理清叙事的顺序：

顺叙：通过事情的发展、时间的推移和按照认识的发展来叙述。

倒叙：把事情的结局先写出来，然后再写事情的发生、经过等。

插叙：在叙述某一件事情的过程中，要对所叙述的事情进行必要的交代二插入的叙述。

三种记叙顺序的作用：

顺叙： 有条有理，条理清楚。

倒叙： 1、强调。

2、制造悬念。

3、情节富于变化，吸引读者。

插叙： 1、补充内容，丰富情节。

2、照应上文，或为下文铺垫。

4、记叙文的线索：

记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。

线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。 线索大致分六类：

1）以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文

2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索

3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节

4）以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂

5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。

6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。

技巧：

1）以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文

2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索

3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节

4）以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂

5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。

6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。

技巧：

①文章的标题

②反复出现的词或事物

③文中议论抒情的语句

④作者的思想感情（变化）

⑤“我”的所见所闻所感

5、标题的含义和作用：

含义：双层含义(表层和深层)（表层：表面指??）（深层：实际指??：象征??：联系文章中心）或一语双关。

作用：A:作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。

B：概括文章的主要内容，突出文章的主题。

C：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。

D：含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.(运用比喻、拟人、象征手法的)

6、记叙文开头中间、结尾句段的作用：

1、开篇点题；

2、总领全文；

3、引起下文，为下文作铺垫。

4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。

记叙文中间句子的作用：

1、单独成段起承上启下的过渡作用；

2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）

记叙文结尾句子（段）的作用：

1、篇末点题；

2、总结全文，深化中心；

3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；

4、点明中心，升华主题；

5、令人深思，给人惊醒（启示）或

留有思考的余地（回味无穷）。

7、如何赏析课文中所喜欢的句子：

1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）

2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛??) 3 从语言风格上（豪放、婉约??）

4、从用语、遣词准确传神巧妙

5、从蕴含的哲理，给你的启示。

6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。

8、概括事件：

人（主人公）＋事+结果

总结中心：

本文通过记叙（描写）??的事，揭示了??的道理，或歌颂（鞭挞）了??的品质（现象），或表现了作者??之情。

9.记叙文的阅读步骤：

（1）、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。

（2）、浏览考题：粗略了解考察内容。

（3）、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。

（4）、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。

（5）、认定补充对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。

六、典型例题：

耐磨的人生

我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。我本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。可是，临行前我还是毅然换了一件长袖衫--我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说“我今生再也无福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水，希望这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。当我出现在那间小书屋时，朋友热情地迎上来与我握手。两只左手紧紧相握的瞬间，我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来--因为，朋友居然穿了一件短袖汗衫。

朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心。倒退两年，我还真的特别需要你这样做，但现在不同了??不瞒你说，刚出事的那阵子，我认为我活不下去了，我说什么也接受不了没有右手的残酷现实。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地写字，刮胡子的时候，把脸刮得鲜血淋漓，上厕所都十分十分不方便??我哭，我闹，我摔东西，我把脑袋剃得溜光来发泄。后来，我就劝自己：别想那只手了，行不?瞧瞧人家古人多么豁达，满嘴的牙齿都掉光了，却说：“口中无碍，咀嚼愈健”;一个叫达克顿的外国人，曾以为除了双目失明以外可以忍受生活上的任何打击，可他在60岁的时候，却真的双目失明了。这时候，他说：“噢，原来失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都丧失知觉，我也能在心灵中继续活着。”慢慢地，我平静下来。我开始穿着短袖汗衫出门，坦然地面对人们异样的目光。我终于明白，我其实有一条韧性十足的命，它远比我想象中的那条命耐磨得多??

那一天，我倒空了自己的钱袋。我跟自己说：多选一些书吧，这间书屋的书一定富含灵魂之钙。

1、给下列的词语写上近义词。

笨拙 不幸

2、这篇短文主要写了一件什么事?

3、“朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心”一句话中的“良苦用心”指的是什么?请联系上下文回答。

4、当你看到这篇短文的题目的时候，你想提出什么问题?请你读完文章后自己回答。

提出问题：

回答：

5、面对人生的坎坷，“我”的朋友对人生的态度有什么变化呢?想一想是什么原因使他发生了这样的变化?

6、读了短文，你一定会有许多感触吧，请用几句话把你的感悟写下来，你一定行。

七、课后作业：

（一）特殊算式

一场台风，把这座美丽的小城变成了汪洋大海。忽然，楼群中间晃晃悠悠摇出一条小船，上面挤满了人。浪高水急，船小人多，随时都有沉没的危险。有人提议，得下去两个人，不然的话大家都会被淹死。提议是正确的，得到全船人的拥护。可是让谁下去呢？

谁下去谁就会立即被洪水吞没。船上的人你看我我看你，谁也不开口说话。

洪水越来越急，小船已经进水了，顷刻之间就要沉没。这时，一位白发的老人说：“我下去吧。我已70多岁了，是船上岁数最大的人。你们年轻人活着比我用处大。”说着就要往水里跳。他的话音刚落，又有一位瘦得皮包骨头的小伙子说：“我也下去。我得了绝症，医生说没有多长时间了。迟早也是死，倒不如就死在今天，也好留下一个健康人的性命。”说着也要往水里跳。

正在这时，一个胖胖的中年人伸手把他们两人拉住了。他问老人：“您的体重是多少？”老人一怔，说：“100斤左右。”中年人又问小伙子体重是多少，小伙子说：“只有80斤。”中年人说：“那你们两个都别下去，我一个人下去就行了。”老人说：“别别，你年轻力壮，正是好时光，要珍惜生命啊！”小伙子也紧扯着汉子的衣襟。中年人着急地说：“我180斤，正好是你们两人的体重之和。一样的重量，我下去只死一个人，你俩下去两个性命就完了，这么简单的算式你们难道不会算吗？”说着用力挣脱小伙子的手，纵身跳进了汹涌的洪水中。一个巨浪打来，中年人再也没有露出头。

全船人好似回到了小学时代，望着中年人跳水的地方，就像盯着黑板上老师出的数学题，嘴里喃喃着：180＝100＋80??100＋80＝180??人们打开中年人留下的黑皮包，得知他叫张茂德，正是一位小学数学老师。

台风过去，洪水退尽，小城恢复了往日的平静。人们在小城中心广场建起一尊张茂德塑像。铭文是这样写的：

你用宝贵的生命证明了一道数学“难题”：100＋80＝180??

1.你认为张茂德的行为和他是小学数学老师的身份有关系吗？简要说出理由。

2.怎样理解文中的最后一句话？

3、他问老人：“您的体重是多少？”老人一怔，说：“100斤左右。”老人一怔的原因是什么？（2分）

4、仔细研读下面句子，按要求答题。（4分）

（1）忽然，楼群中间晃晃悠悠摇出一条小船，上面挤满了人。

如果删去句中“晃晃悠悠”，句子的意思表达受到怎样的影响？（2分）