《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程

社会实践调研报告

撰写的要求与说明

一、内容要求：

1．必须符合调查报告撰写的基本规范，要说明调研时间、地点、对象以及调研课题的意义、思路、方法等，不可写成课程小论文。

2．能运用《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程相关知识去分析和认识问题，得出基本结论或提出对策建议等。

3．一些相关资料，可采用附录的形式，如调查问卷、统计数据，调研中的谈话记录，以及收集到的一切较重要的文字、实物或图像资料等。

4．报告必须主题突出、资料翔实、阐述科学、条理清晰、结构合理、层次清晰、语言流畅。

5．严禁任何形式的弄虚作假、抄袭和编造数据事实的行为，一经发现，一律 判为不合格

二、说明：

调查报告一般由标题和正文两部分组成。

（一）标题。

① 标题是文章标题的写法（如：《西部企业生态立旗“一石三鸟”》，《某某市蔬菜的品种结构问题》，《兴“母亲水窖”工程 摆脱缺水窘境》）。

② 标题是类似于公文标题的写法（如：《某钢厂技术供应处实行经济责任制调查》，《关于农村信用社业绩的调查报告》，《对内蒙古生态移民面临问题的调查》）。 ③ 正副标题写法，一般是正题揭示主题，副题写出调查的事件或范围。(如：《 振兴经济要靠科学技术——包头市依靠科技人员发展工业的调查》。

（二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。

1．前言。有几种写法：

①是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；

②是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；

③是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。

前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。

2．主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。

3．结尾。

结尾的写法：

?提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；

?总结全文的主要观点，进一步深化主题；

?或提出问题，引发人们的进一步思考；

④或展望前景，发出鼓舞和号召。

4．参考文献

5．附录（调查问卷，统计数据，调研中的谈话记录，以及收集到的一切较重要的文字、实物或图像资料等。）

调研报告封面格式:

扬州大学XX学 院

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程

社会实践调研报告(论文)

题目：

系别：

年级、专业、班级：

姓名：

学号：

社会实践调研报告参考格式:

1．篇名：

2．作者姓名、单位：作者姓名、单位全称、所在省、城市、邮政编码。

3．摘要：用第三人称写法（不以"本文"、"作者"为主语），不超过200字。

4．关键词：3~8个，以分号相隔。

5．文内标题：要简洁、明确、层次不宜过多，

6．层次序号为：一、（一）1.（1）

7．数字用法：凡公历世纪年代、年、月、日时刻、各种记数、计量均用阿拉伯数字；夏历和清代以前的历史纪年用汉字，并以圆括号加注公元纪年；邻近两个数字并列连用表示的文字格式。

8．注释：注释一般是对文中个别语词或语句的特殊说明，统一采用圆圈内嵌阿拉伯数字的形式以上标表示，在文尾予以相关阐释。如果文中没有注释，可以略去注释的相关排版格式。

9．参考文献：参考文献是对正文中所引用的数据、观点或术语等出处的特别说明，统一采用方括号内嵌阿拉伯数字的形式以上标表示，在文尾注明。

（1）期刊等连续出版物类

[1]王五，赵六.论教育体制改革[J].中国教育，2005，5：20-21.

（2） 专著类

[2]张三，李四 著/主编.中国教育制度改革[M].北京：人民出版社，20xx年第2版（第一版可省略不标）：22-30.

（3）会议论文集类

［3］孙某．高校学报编辑工作现代化特征［A］．见：中国高等学校自然科学学报研究会．科技编辑学论文集 [C]．北京：北京师范大学出版社，1998：10-22．

（4）报纸文章类

［4］谢希德．创造学习的思路[Ｎ]．人民日报，1998，12(25)：10.

（5） 电子文献类

［5］姚伯元．毕业设计(论文)规范化管理与培养学生综合素质［EB/OL］．：中国高等教育网教学研究，2005-2-2.

（6）文献的类别代码为：

普通图书：M

期刊文献：J

报纸：N

汇编：G

会议录：C

学位论文：D

报告：R

标准：S

专利：P

数据库：DB

电子公告：EB

网络：OL

论文集中的文章：A

第二篇：调查报告说明

第二部分：社会调查

一、社会调查目的和任务

    在已经学习和掌握本课程基本理论的基础上，联系我国改革开放和社会主义现代化建设的实际，了解社会、接触社会，理论联系实际、学以致用，针对教材相应知识点开展社会调查，以社会调查形式进行，让学生掌握调查、分析问题的基本方法，提高学生对社会热点和难点的关注度，并进一步培养和增强学生理论联系实际，分析解决问题能力。

二、社会调查的实施（7—14周）

教师结合教材相关知识点与党和国家最新的方针政策，设计调查主题。具体要求如下：（1）每班在任课教师的指导下，班长协同教师将本班成员合理分配，以每10人组成一个实践小组，（不足10人的由教师进行再分配或另行分组，另行分组不得少于6人）并选好小组长，小组长协调负责本次实践调查，小组成员一经确定，不得随意更改，否则本实践环节记为零分；（2）每小组成员共同讨论确定一个相同的调查主题；（3）在调查表上记下被调查对象的姓名、联系方式，以便教师进行查证；（4）每小组最后形成一份详尽的小组调查报告（5）调查完毕要求每组附整个调查过程资料(包括数据、照片、原始资料等)（6）教师对学生的实践活动进行指导和协助，帮助学生完成整个实践过程，督促学生认真撰写调查报告；（7）学生必须积极参与，不能有搭便车行为。

三、教师指导内容

（一）调查准备工作

1、分组：要求班长和教师进行协商，对本班成员进行合理的分组，组长要有具备较强的组织协调和沟通能力，有较强的责任感，能够带领小组成员顺利完成本次调研。组长和小组成员一经确定不得随意更改，班长及时把分组情况上报指导教师。

2、选题：教师要指导学生进行选题，题目要具体，范围不能太大。

每小组成员共同讨论决定实践调查题目，但是教师所带同一班级各小组调查题目及内容不得雷同。

（二）调查报告撰写

调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。其特点是具有写实性、针对性、逻辑性。

调查报告大体上由标题、导言、主体、结尾等几个部分组成。

1、标题

标题是对调查活动和报告主题的高度概括和简短揭示。其基本要求是，既能概括调查研究的内容，又具新颖性。

标题可以有两种写法。 一种是规范化的标题格式，基本格式为“××关于××××的调查报告”“关于××××的调查报告”“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三 种。陈述式如《东北师范大学毕业生就业情况调查》 ，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》 ，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，如《高校发展重在学科建设——××××大学学科建设实践调查》等。

2、导言

导言也可称为前言、引言。主要任务是向读者对已经完成的调查作一个简单的介绍，形成一个较为全面的印象。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间 和地点、 对象或范围、 经过与方法， 以及人员组成等调查本身的情况， 从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查 的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言 起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。

3、主体

主体部分是整篇报告的最主要部分，所占篇幅最大、内容也最多。这部分详述调查研究的 基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具 体认识、观点和基本结论。（1）能运用《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程 相关知识去分析和认识问题，得出基本结论或提出对策建议等。 （2）一些相关资料，可采用附录的形式，如调查问卷、统计数据， 调研中的谈话记录，以及收集到的一切较重要的文字、实物或图像资料等。（ 3）报告必须主题突出、资料翔实、阐述科学、条理清晰、结构合理、层次清晰、语言流畅。

4、结尾

这部分主要是小结调查的过程和主要结果，陈述调查研究的结论，并在阐明所调查现象产生的原因、所具有的影响基础上，提出解决的办法或政策建议。

结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。

（三）调查报告填写及其完成注意事项

1、小组编号：编号为本班小组编号。

2、调查过程记录：要求记录调查的每次具体时间、地点和调查事项。

3、调查对象：注明单位名称；面对调查个体不逐一列出。

4、小组成员：只写姓名

5、小组调查报告：调查报告一律手写，不得打印。

6、实践报告书撰写完毕后由组长进行对组员的个人成绩考核并签字，考核结束后将实践报告书统一交给代课教师进行本环节的考核。

（四）调查过程证明材料

调查完毕要求每组附整个调查过程资料(包括数据、照片、原始资料等)，装入档案袋和实践报告书统一上交。档案封皮注明调查题目、专业、班级、组长名字。

四、本环节的考核

（一）学生：包括小组调查报告考核（15分）和个人成绩考核（5分）两部分构成，占总评成绩的20%；

1、小组调查报告考核：参照调查报告评分标准具体执行

2、人成绩考核：在调查过程中，要求小组成员积极参加，相互配合，小组长可根据成员不同表现给该组成员打分考核。具体参照个人成绩考核评分标准。

（二）教师：本环节教师需认真辅导学生，就整个调查过程进行四次辅导，并做好相关辅导过程记录以便考核。（以学生记录为准）

五、附表：

1、社会调查报告范文

三农问题社会调查报告

三农问题自提出日起就是一个热的话题，它关系国民生活质量的提高，是我们国家进行建设的基本出发点和落脚点，实现小康社会。在这一背景下，利用20##年寒假放假，我作为一名大学生回到了我们扶风县，进行“三农”政策的再宣传、有关“三农”的问卷调查。通过宣传与调查，我了解了一些情况，发现了一些问题。以调查资料为基础，结合扶风县的具体情况，在如何解决“三农”问题上，我也提出了自己的一些观点与措施。希望能让我们的父老乡亲得到实惠，生活得到提高！

（一） 扶风县概况

1.1位于陕西省宝鸡市东部渭河流域。西汉时此地为京官右扶风的封地，唐时借汉官名作县名沿用至今。面积751平方千米。辖1 5个乡镇，205个行政村，22个居委会。人口44．8万。扶风县辖城关镇、天度镇、午井镇、绛帐镇、段家镇、杏林镇、召公镇、法门镇、南阳镇、上宋乡、揉谷乡、太白乡、黄堆乡、建和乡、新店镇。耕地4．92万公顷。　耕地4．92万公顷。粮食作物以小麦、玉米为主。经济作物以棉花为主，油菜、芝麻、花生、大麻、辣椒、烤烟次之。是我省麦、棉主要产区之一。扶风县是农业大县，是国家确定的粮食生产大县和陕西省粮食、油菜、生猪、苹果、辣椒、秦川牛等生产基地。建成“吨粮田”1 0133公顷，水果总面积7333公顷，蔬菜面积1067公顷，辣椒2800公顷。县北有天然林400余亩，以山杨、栎类为主。经济林有苹果、柿子、杏、核桃、梨等。种植药材主要有白术，生地、大黄，黄芪等，野生药材主要有防风、黄苓、苍术、柴胡、地榆、酸枣、山楂等。大家畜有牛、马、骡、驴。“秦川牛”、“关中驴”广泛分布于高原和平原乡镇。有野兔、锦鸡等野生鸟兽10多种。工业有农机、电机、毛巾、水泥、水泵、食品加工等厂。

1.2人口

   辖1 5个乡镇，205个行政村，22个居委会。人口44．8万。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

1.3经济社会发展与人民生活指标

   关于我们县总经济收入，到目前为止没找到近两年的任何可参考资料，但就我本人来看我们的的确确是个经济相对落后于其他兄弟县的穷县，缺少支柱产业，农业灌溉面积较少，农民收入普遍较低，农民生活相对较困难。

（二） 扶风县“三农”政策落实情况

2.1“关注农业 关注农村 关注农民”大型宣传活动。在过去暑期三下乡的过程中，就在扶风县开展了“关注农业关注农村关注农民”大型宣传活动。他们向广大过往群众发放中央“三农”政策相关资料，向他们介绍中央 “三农”问题的相关知识，同时他们还开展了有关“三农”政策的问卷调查。我们调研和分析了以前的数据。得出三农问题需要再收入的宣传。

2.2关于“三农”的问卷调查。我们自己又做了一次问卷调查。能再准确的对以前的资料进行分析，我们共向过往群众发放问卷120份，回收109份，回收率90.833%。我们的问卷共有11道题，其中8道是选择题，2道是填空题，1道问答题。8道选择题中3道有固定的答案，5道答案不定。

2.3调查结果。在回收的109份问卷中，我们抽取其中的有效问卷98份。我们对这些问卷进行了统计分析。（针对其中的四个问题）问题如下：

    1）“三农”问题的“三农”是指：

    a农民 b农业 c农村 d农户 e农田

    2）近年来，国家出台了一系列促进粮食增产和农民增收的政策措施，以下哪一项被取消了：

    a农业税 b农业特产税 c我不知道

    3）您是怎样知道有关“三农”政策的？

    a看电视 b听广播 c别人告诉我的 d政府宣传的

    4）对于国家出台的相关“三农”政策，您支持吗？

    a大力支持 b支持 c我不在意 d我不知道这些政策

统计分析的结果如下：

第1题 第2题 第3题第4题正确数 错误数 正确率 正确数 错误数 正确率 a答案 b答案 c答案 d答案 a答案 b答案 c答案 d答案

62 36 63.265% 72 26 73.469% 56 10 24 8 21 45 21 11

通过上表中的数据，我们不难发现：在扶风县，对于什么是“三农”，竟有36.735%的人不知道；而对于哪一项税收被取消了，也只有73.469%的人知道；除此之外，他们在了解“三农”政策的途径以及对“三农”政策的关注程度方面也存在着问题。再加上我们调查分析与走访农户，同时结合扶风县的实际情况我们不难发现问题所在：政府宣传力度不够，农民不是很了解“三农”政策；“三农”政策没有很好的落实；“三农”政策的出台对于农民朋友来说，他们好像并未得到什么真正的实惠；农民增收仍然很困难，城乡居民收入差距还是很大。我想，所反映出来的问题不仅仅是扶风县的问题，更是目前我国广大农村普遍存在的问题。那么要如何去解决这些问题呢？我们应该做些什么呢？我接下来将讨论这个问题。

㈢认识与思考通过这一次的宣传调查，我们对“三农”问题有了更深入的理解，我认识到了落实“三农”政策中存在的一些问题与障碍。

“三农”问题是中国经济发展中的一个大问题，一个相当重要的问题，它关系着我国改革开放和现代化建设的成败。“农业兴，百业兴；农民富，万家富；农村定，天下定！” 所以，我们一定要重视“三农”问题，想方设法解决“三农”问题。我认为可以从以下这些方面着手。

3.1加强“三农”政策的宣传力度，切实贯彻落实“三农”政策。

3.2增加农村剩余劳动力充分就业。为此，我们可以采取以下的途径。

    1） 尽快打破造成城乡分割对立的二元社会经济结构，缩小城乡居民的收入差距。 2）把我国的广大西部地区开辟为农民充分就业的广阔战场。 3）进一步解放思想，加大向国外输出劳动力的力度，增加其数量。 4） 将城镇化作为农民就业的主渠道。

3.3从农村内部着手，解决“三农”问题。解决农民充分就业的问题，是一项长期而艰巨的任务，是一项伟大而庞大的系统工程，这就需要一个相对较长的历史过程。我认为，除了以上的措施外，我们还可以从农村内部入手，进一步的深化改革，来解决有些问题。

3.4加快农业现代化建设的步伐，走农业现代化之路。农业现代化建设是一个复杂的系统工程，实现农业现代化又是一个长期而艰巨的任务。根据目前我国的实际，我们既不能走以美国和西欧国家为代表的人少地多型的以机械化和化学化为特征的道路，也不可照搬以日本为代表的人多地少型的以生物技术为侧重的道路。我们要依据我国的国情、国力、农情、农力，选择一条既重视机械化、化学化和水利化，又侧重生物技术采用的具有中国特色的农业现代化道路。在农业现代化路径的选择上，我认为以下几点很重要。

3.5.1农业土地制度创新。我们可以从这几个方面来做。

    1)制定农业用地有偿转让的法律法规，建立土地使用权流转制度（当然并不是完全的土地私有化），确保土地流传依法有序进行。 2)设立农用土地转让市场，实现资源的优化配置。 3)建立承包土地社会保障的替代机制。 4)建立土地补偿机制。

3.5加大培养农业高科技人才的力度，造就越来越多的农业高级科学技术人才。随着我国工业化、城镇化的推进，耕地的减少将是一个大的趋势，如何在越来越少的耕地上解决中国人吃饭的问题，这个重任也只有依靠农业的高科技才能完成。正如中国农业大学党委书记瞿振元先生所说的：“农业的根本出路在科技在人才！”

结束语 “三农”问题是一个宏大的课题，关系民生国计涉及到政治、经济、文化和社会各个方面，对这一课题的研究应该说是一个挑战，而如果从我国农民的根本出路入手，将农业、农村和农民三者结合起来进行研究更是一个严峻的挑战。由于我生于农村长于农村，作为农民的孩子，我对农民的酸甜苦辣有着切身的体验，对农村的种种变迁有着深切的感受。我很关注“三农”这一问题！当然，我的这篇文章绝对谈不上什么研究，不过是我看到了一些现象，发现了一些问题，产生了一些想法，然后经过认真的思考，翻阅了一些资料，最后将自己的认识与想法用文字表述了出来而已。只要我们的政府、农民朋友以及社会各界人士共同努力，采取得力的措施，“三农”问题的解决很快就会变成事实！实现城乡的差距，减少人民不满情绪的发生和蔓延，保持国家的长远高效发展，建造和谐家园，维持社会稳定！

2、调查主题 （教师组织学生进行调查主题方向选择，学生可根据主题内容自拟题目或另选主题）

    1）关于我校大学生消费情况调查

    2）关于我校大学生兼职情况调查

    3）关于学校附近环境污染状况调查

    4）关于我校大学生对大学食堂满意度调查

    5）关于新农村建设状况调查

    6）关于宁夏“内陆试验区和综合保税区”建设成效的调查

    7）关于农村与城镇居民收入（教育、消费）调查

    8）关于农村文化建设状况调查

    9)关于家乡近几年发展变化状况调查

10)关于食品安全问题状况调查

    3、社会调查实践报告书

银川能源学院

实  践  报  告  书

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

社会调查报告

系（部）：              

专    业：             

班    级：              

姓    名：              

学    号：              

小组编号：              

银川能源学院思政部监制

               

                  

成绩评定参考标准（小组调查报告）

成绩评定参考标准（个人成绩）