本科毕业设计（论文）开题报告的基本要求

1.本科毕业设计（论文）开题报告的功能

开题报告是在学生接到教师下达的毕业设计（论文）任务书以后，由学生撰写的对于课题准备情况以及进度计划作出概括反映的一种表格式文书。毕业设计（论文）开题报告应在导师指导下由学生撰写，经指导教师签署意见及学院审定后生效。

撰写开题报告是一项重要的科学研究活动。毕业设计（论文）开题报告对课题的顺利开展十分重要。撰写开题报告的目的，是要让指导老师了解：自己为什么要选这个题目，选题的意义何在，自己做这个题目的优势是什么，自己准备怎么做，会出什么结果，等等。并请指导教师帮学生作出如下的判断：课题所确定的问题有没有研究价值，题目的大小是否合适，所选择的研究途径与方法是否可行等。指导教师可以根据开题报告的内容及时作出判断，此课题能否这样实施，要不要改变题目或研究方法；学生则可以在得到批准后按开题报告的安排来开展工作。

2.本科毕业设计（论文）开题报告的内容和要求

毕业设计（论文）开题报告除了在其首页有学院名称、专业、年级、指导教师、学生姓名以及课题名称等栏目外，一般还应有选题的背景和意义、研究的基本内容和拟解决的主要问题、研究方法及措施、研究工作的步骤与进度以及主要参考文献等项目。下面对有关项目作一些说明：

(1) 选题的背景和意义。主要说明所选课题的历史背景、国内外研究现状和发展趋势。历史背景部分着重说明本课题前人研究过没有，研究的成果如何。国内外研究现状部分说明本课题目前在国内外的研究状况，介绍各种观点，比较各种观点的异同，着重说明本课题目前存在的争论焦点，同时说明自己的观点。发展趋势部分说明本课题目前国内外研究已经达到什么水平，还存在什么问题以及发展趋势等，指明研究方向，提出可能解决的方法。开题报告写这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值，即选题的意义，包括对选题的理论意义和现实意义的说明；另一方面也可以说明开题报告撰写作者对本课题研究是否有较好的把握。

(2) 研究的基本内容和拟解决的主要问题。相对于选题的意义而言，研究的基本内容与拟解决的主要问题是比较具体的。毕业设计（论文）选题想说明什么主要问题，结论是什么，在开题报告中要作为研究的基本内容给与粗略的，但必须是清楚的介绍。研究的基本内容可以分为几个部分来介绍。只有对研究的基本内容和主要问题了解清楚，才能明白研究的重点是什么，研究的方向是什么，也才能明确进一步研究的具体思路。

(3) 研究方法及措施。选题不同，研究方法则往往也不同。研究方法是否正确，会影响到毕业设计（论文）的水平。甚至成败。在开题报告中，学生要说明自己准备采用什么样的研究方法。比如调查研究中的抽样法、问卷法，论文论证中的实证分析法、比较分析法等。写明研究方法及措施，是要争取在这些方面得到指导教师的指导或建议。

(4) 研究工作的步骤、进度。课题研究工作的步骤和进度也就是课题研究在时间和顺序上的安排。毕业设计（论文）创作过程中，材料的收集、初稿的写作、论文的修改等，都要分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，到什么时候结束都要有规定。在时间安排上，要充分考虑各个阶段研究内容的相互关系和难易程度。对于指导教师在任务书中规定的时间安排，学生应在开题报告中给予呼应，并最后得到批准。学生在实际操作中，时间安排一般应提前一点，千万别前松后紧，也不能虎头蛇尾，完不成毕业设计（论文）的撰写任务。

(5) 主要参考文献。在开题报告中，应列出主要参考文献，这在实际上是介绍了自己的准备情况，表明自己已了解所选课题相关的资料源，证明选题是有理论依据的。所列的参考文献不少于10篇，其中应有不少于2篇的外文文献（一般情况下是指英文原文参考文献）。

3.排版要求: 开题报告字数不少于3000，正文小四号宋体，行距1.25倍。请不要修改封面格式、时间，做到划线长度一样。

开 题 报 告

20## 届

三自由度线性耦合系统的守恒量与对称性（小二仿宋加粗居中）

学生姓名     王小丽        （三号仿宋加粗）

学    号     07051115      

院    系   数理信息学院   

专    业     物理学       

指导教师     张一三       

填写日期  2012年3月10日（不要修改时间）
开题报告的内容（仅供参考，但第五、六、七三部分内容不可少）

第二篇：开题报告双语数学20xx

小学低段双语数学计算能力的培养和研究

开题报告

大家好！非常感谢各位领导、各位专家在百忙之中来我校指导工作。今年九月我校申报的《小学中段计算能力培养的研究》经精河县教育学会评审委员会批准立项，确定为县级教学立项课题。下面我受课题组委托，向大家做开题报告。

一、课题的提出背景及成因分析：

一、课题研究的目的意义（课题核心概念及所要解决的问题分析）

1、课题的提出背景

计算能力是每个人必须具备的一项基本能力，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。在小学数学教学中，计算教学所占的课时居于首位，这足以说明计算教学的重要性。近年来，我们所听的优质课、公开课、观摩课大多是新课程新增的内容，如找规律，统计，观察图形等。当大家都把研究的慧眼放在新增的教材内容时，我发现——孩子的计算能力下降了。通过平时检测和期末考试的质量分析情况也能看出，学生的计算能力普遍较低，这无疑给学生的发展造成了巨大的障碍。要迅速有效的提高学生计算能力，更好的发展学生的思维，采取有效的措施和方法来培养学生的口算能力，使学生的口算既准确又迅速，从而达到新课程标准中所要求的熟练程度并使计算方法合理灵活。因此，如何提高学生的口算能力就成了小学数学教学研究的重要问题。

二、课题名称的界定和解读

计算能力应指学生数学基本计算速度和计算正确率。本课题的研究以现代课堂教学理论为理论依据。旨在研究在新课程实施中，在小 1

学低年级数学课堂的教学中，造成学生数学计算的速度变慢和计算正确率下降的原因，以及寻找如何能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学策略。

三、本课题的研究价值 计算能力是小学生必须形成的基本技能，它是学生今后学习数学乃至其他相关学科的基础，也是一个人必备的数学素养之一，所以计算教学是小学数学教学中的重点内容。计算教学贯穿于小学数学教学的全过程，是我国小学数学教学的重要内容。通过计算教学，不仅可以使小学生在理解四则运算意义的基础上，掌握四则计算的法则和方法，了解四则计算的定律、性质，学会简便计算；同时，也可以通过计算教学发展学生的智力、训练学生良好的思维品质、培养学生的思维能力；此外，通过计算教学还可以培养小学生学习数学的兴趣、一丝不苟的作风、严肃认真的态度、以及良好的学习习惯、克服困难的精神和科学的学习方法。

﹙1﹚.通过本课题的研究，培养学生在计算上的兴趣，通过情景教学，使学生意识到周围的某些事物中存在着数学问题，养成有意识的使用数学观点观察和认识事物的习惯，并逐步学会把简单的实际问题表示为数学问题，学会运用计算解决实际问题。使学生在愉快情景计算学习过程中，树立积极的情感，态度和价值观。

﹙2﹚.通过本课题的研究，促进老师转变教学观念.特别是在计算课的教学中，克服计算教学的一些弊端，使我们的计算教学充满活力与生机，让学生发展自主探索学习的思维，培养灵活计算的能力， 2

加强学生的运算敏捷性练习，注意计算与运用的有机结合，努力创设学生喜欢的数学计算课堂。在创造性的开发学习资源，设计情景及教研的过程中，实现教师专业的自我表现成长。在教师中形成敢于实践，敢于创新的教研精神。

四、研究的思路、研究方法

（一）课题研究总的思路：

1.了解本校学生在培养计算技能方面的发展现状，调查学生对于数学计算基础知识的掌握情况。

2.探索提高学生计算能力的对策

3.为提高学生的计算能力需要采取哪些行之有效的措施。

4.将理论与实践结合起来，使学生在研究行动中得到发展。

5.如何将学生的计算与实际生活结合起来。

五、研究的内容

（1）研究小学生在计算过程中出现这样或那样错误的原因及对策。

（2）研究如何培养学生的计算的兴趣，让他们爱上计算乐于计算。

（3）研究培养学生良好的计算习惯的途径和方法。

（4）研究怎样才能够提高学生计算的速度和准确性，从而全面提高计算的能力。

（5）小学低年级学生计算能力较弱的个案分析研究。

（6）研究如何使学生运用计算解决实际，产生成就感。

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六、研究对象

确定我校二、三年级双语班的全体学生为研究对象。

七、研究方法

（1）文献学习法：通过查阅学习网上的相关研究成果资料和文献著作，提高理论水平，为下一步的实践研究提供理论依据。

（2）调查法：利用课余时间走访有经验的教师及学校教学骨干，以访谈和听课的形式进行我校低年级数学教学现状的调查，统计分析

一、二年级学生实验前的现状，以及实验实施中学生各方面表现的现状，准确把握问题的根源，使实践研究更有针对性。对学生进行测试，通过测试，调查分析了解学生计算能力的现状，为课题研究提供依据。

（3）个案研究法：用于研究不同层次学生口算速度及正确率的提高。

（4） 实验研究法：在常态的教学情况下，选取一定量的教学班作为研究对象，进行实验，取得实验经验后，再大范围地推广，围绕课题理论，设计，实施，评价等各个方面展开深入研究。

（5）比较分析法，对实验对象定期检测，及时对取得数据进行分析，练出经验及时矫正，完成实验方案。

（6）经验总结法，在实验过程中，积极撰写有一定价值的经验论文，采取总结规划，分步推进的实验策略，有记录，有检测，有总结，定期进行和定性分析。

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（7）行动研究法：所谓行动研究，就是“行动者”用科学的方法来研究并解决实践中所遇到的问题的一种方法。在日常教育教学实践中发现问题、思考、研究、提高。

八、研究步骤

（一）、准备阶段（20xx年 月——20xx年 月），

查阅文献资料，完成课题方案的制定和申请，做好本课题研究的宣传发动工作。加强理论学习，开展调查研究。主要围绕新课程理念和数学计算教学的理论，组织开展学习反思，丰富实验教师的知识贮备；培训实验教师，掌握课题研究的方法和流程。调查学生计算能力的现状，分析原因，研究对策，制定课题实施方案，为开展研究作好准备：

（1）填写好课题“申请书”。

（2）完成课题方案设计。

（3）课题论证的相关材料以及相关条件保障准备。

（4）成立课题组，制定学期研究计划，使课题组每位成员都明确本课题研究的目的、意义、要求和研究的方向。

（5）按照课题研究的计划，制定详实的课题研究方案。

（6）组织课题组成员学习贯彻本学期课题研究计划和研究方案

（二）、实施阶段（20xx年 月——2012 年 月）

根据方案进行实施、探索、学习、培训，撰写研究论文及反思活动。

（１）进行小课题研究理论学习及培训。

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（２）征集优秀计算教学案例。

（３）阶段研究论文课题组每人一篇。

（４）课题组每人一篇课题研究阶段反思。

（三）、实施阶段二

20xx年 月——2012 年 月

对研究方案进行修改和补充，使课题研究有效、顺利的进行。

（1） 小题研究中期报告。

（2） 开展实验教学。课题组教师依据实施方案进行教学实验，

开展测试评价、竞赛活动，探索提高学生计算能力的有效策略。

（3） “低年级学生计算训练周期研究”初稿。

（4） “低年级学生计算训练”部分练习题集。形成中年级学生

计算周期训练题汇编

（四）、 总结阶段

20xx年 月——20xx年 月

(1) 形成低年级学生计算训练的有效性策略.

(2) 形成二、三年级学生计算训练的指导性意见。

(3) 整理课题相关的研究材料，编辑与课题研究密切相关的论

文。

(4) 在此基础上围绕课题研究进行经验总结，撰写专题论文。

形成研究论文集。（课题组成员就研究经过至少写1～2篇论文。）

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(5) 展示1～2节低年级学生计算训练观摩课。

（6）对研究材料的全面搜集、分析、归纳，完成研究总结报告

七、条件保障和成果呈现形式

（一）条件保障

１、课题本身具有较强的现实针对性，在新课程的推广中又具有一定的紧迫性。

２、学校有一支上进心强、学历层次高、专业基础扎实的数学教师队伍，负责人与主要成员长期从事小学数学教学，教学经验丰富，有比较丰富的实践经验和一定的理论基础。课题组成员均具有本科学历或大专学历，多位教师是骨干教师，教研能力强。

3、课题参与者对数学活动组织、实施等均具有较强的理论素养。前期研究比较到位，课题组成员匀有相关的学术论文多次在县级获奖。

４、学校校园网功能完善，图书室、微机房能为教师提供较好的教研条件。

（二）成果呈现形式：

相关课堂教学设计方案、计算教学案例，案例录像，教学反思、论文、研究报告及其他。

八、课题研究人员及分工：

负责课题的总体设计、本课题的组织管理和调控安排全盘策划工作，制定小课题实施研究方案及研究计划，申请立项论证、课题研究 7

评审表、结题报告。

闫全生 负责对课题的指导及培训。

报告的撰写，编撰及整理“二年级学生计算训练”部分

练习题集，形成二年级学生计算周期训练题汇编。实验调查、班级学生协调及实验结果的收集及整理，并形成文字材料。课题研究资料收集整理工作。

小课题阶段工作总结的撰写。调查问卷的设计、发放、收集、整理、汇总及调查报告的撰写。

郭颖华 课题理论培训工作的准备，组织小课题的教研实验课活动的安排，开展测试评价、竞赛活动。课题问卷研分析材料的撰写及资料收集整理工作。

课题会议记录及课题活动记录，小课题研究结题评审鉴定册的撰写。论文集、反思集、案例集的编撰。实验调查、班级及学生协调及实验结果的汇总。档案资料的编撰及整理。

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