20##年全国中等职业学校毕业生就业情况报告

根据《教育部办公厅关于报送20##年中等职业学校毕业生就业情况的通知》（教职成厅函〔2010〕35号）的要求，全国31个省、自治区、直辖市，及各计划单列市、新疆建设兵团教育行政部门报送了20##届中等职业学校毕业生的就业情况。

20##年3月31日，人力资源和社会保障部完成技工学校毕业生就业情况统计。

经整理、汇总、核实，现将有关情况报告如下：

一、总体情况

20##年，全国中等职业学校毕业学生数为659.05万人，就业学生数为636.40万人，平均就业率为96.56%。其中，普通中专、职业高中、成人中专三类中等职业学校毕业生数为537.72万人，就业学生数为519.70万人，就业率为96.65%；技工学校毕业生数为121.34万人，就业学生数为116.70万人，就业率为96.20％。（以下统计数据不含技工学校。）

就业去向情况：到各种所有制企事业单位就业的毕业生数为405.18万人，占就业学生数的77.96%；合法从事个体经营的毕业生数为66.75万人，占就业学生数的12.84%；升入各类高一级学校的毕业生数为47.77万人，占就业学生数的9.19%。

各产业就业分布情况：从事第一产业的毕业生数为33.37万人，占就业学生数的6.42%；从事第二产业的毕业生数为218.76万人，占就业学生数的42.09%；从事第三产业的毕业生数为267.57万人，占就业学生数的51.49%。

本地、异地和境外就业情况：在本省就业的毕业生数为340.54万人，占就业学生数的65.53%；到异地就业的毕业生数为177.76万人，占就业学生数的34.20%；到境外就业的毕业生数为1.40万人，占就业学生数的0.27%。

就业渠道情况：通过学校推荐就业的毕业生数为411.91万人，占就业学生数的79.26%；通过中介介绍就业的毕业生数为39.13万人，占就业学生数的7.53%；其他渠道就业的毕业生数为68.66万人，占就业学生数的13.21%。

二、专业大类就业情况

根据《中等职业学校专业目录（20##年修订）》划分的19个专业类别标准，中等职业学校毕业生在19个专业大类的就业情况如下（按就业率排序）：

表1 十九三大类专业毕业生就业情况

从专业分类看，就业情况最好的专业是交通运输类，就业率高达99.19%；其次是加工制造类，就业率为97.82%；信息技术类、财经商贸类，处于就业率的平均水平以上；旅游服务类、石油化工类、轻纺食品类就业率达到了96%以上；其他专业就业率在90%以上。

从毕业生数量看，加工制造类专业毕业生人数最多，为144.95万人，占毕业生总数的26.96%；其次是信息技术类，毕业生数为112.53万人，占毕业生总数的20.93%；毕业生数最少的是休闲保健类专业，毕业生数为2.01万人，占毕业生总数的0.37%。

从就业学生数量看，加工制造类专业毕业生就业人数最多，为141.79万人，占就业学生总数的27.28%；其次是信息技术类，毕业生就业人数为109.58万人，占就业学生总数的21.09%；毕业生就业人数最少的是休闲保健类专业，为1.88万人，占就业学生总数的0.36%。

三、各地毕业生就业情况

从各地情况看，深圳、广东、宁波、江苏四地毕业生就业率在98%以上。其中，深圳毕业生就业率为98.52%，广东毕业生就业率为98.33%，宁波毕业生就业率为98.17%，江苏毕业生就业率为98.09%。

高于全国平均水平的省（区、市）和单位共14个。其中，兵团、大连、厦门、河南、安徽、上海、湖南、天津、四川、福建、江西、浙江、青岛等13个省（区、市）和单位毕业生就业率在97%以上。湖北毕业生就业率为96.70%。

青海、陕西、北京、云南、广西、重庆、辽宁、山东、河北、贵州等地的毕业生就业率在96%以上。海南、吉林、甘肃等地的毕业生就业率在95%以上。

宁夏、山西、内蒙古、黑龙江等地毕业生就业率在90％以上，但与全国平均水平有一定差距。西藏、新疆毕业生就业率在90%以下，与全国平均水平差距较大。

说明：1．各地数据均经省级教育行政部门审核。

2．统计时间20##年9月1日至20##年9月1日。

20##年中等职业学校毕业生就业质量抽样调查

20##年11月，教育部职业教育与成人教育司德育与职业指导处在广东省惠州市、河北省张家口市、湖南省株洲市、四川省成都市的71所中等职业学校（包括职业高中、普通中专、技工学校）开展了20##年中等职业学校毕业生就业质量抽样调查工作，委托成都市教育科学研究院组织研究人员进行数据整理、分析。

一、全国四个城市中等职业学校毕业生就业总体情况

（一）就业人数和就业率

20##年，71所被调查中等职业学校毕业年级入学时人数为55771人，毕业学生数47375人，学生巩固率为84.95%。

20##年，71所被调查中等职业学校总就业学生数46619人，就业率98.40%；对口就业学生数35906，对口就业率为75.79%。

在就业学生中，进入各级所有制企事业单位和从事个体经营的学生人数为42975人，占毕业学生比例为90.71%；升入高一级学校人数为3644人，占毕业学生比例为7.69%。

（二）就业质量基本情况

表1 20##年全国四个城市中等职业学校毕业生就业质量基本情况总表

20##年，71所被调查中等职业学校毕业生签订就业合同的人数占就业学生比例（“就业学生”即进入各级所有制企事业单位或从事个体经营的学生，不包括升入高一级学校人数）为92.82%，签订一年以上就业合同人数占比52.18%，起薪在1000元~2000元之间人数占比74.53%，享有劳动保险人数占比77.14%。

1．签订就业合同期限情况

20##年，71所被调查中等职业学校毕业生中，有17466人签订1年及以内期限就业合同，占就业学生比例40.64%；有15170人签订1~2（含）年期限就业合同，占比35.30%；有4681人签订2~3（含）年期限就业合同，占比10.89%；有2573人签订3年以上就业合同，占比5.99%。数据表明，签订1年及以内期限就业合同的人数所占比重最大，签订1~2（含）年期限就业合同的人数所占比重次之。

2．毕业生就业起薪情况

20##年，71所被调查中等职业学校毕业生有4205人起薪不高于1000元，占就业学生比例9.78%；有20447人起薪介于1000元和1500元（含）之间，占比47.58%；有11581人起薪介于1500元和2000元（含）之间，占比26.95%；有6781人起薪高于2000元，占比15.78%。数据表明，起薪介于1000元与1500元（含）之间人数所占比重最大，接近就业学生数的一半；起薪介于1500元与2000元（含）之间的人数所占比重次之，超过了就业学生数的四分之一。

3．毕业生享有劳动保险情况

20##年，71所被调查中等职业学校毕业生享有三险一金的人数为22286人，占就业学生比例为51.86%；享有五险一金的人数为10863人，占就业学生比例为25.28%。数据表明，享有三险一金的学生占比最多，超过就业学生数的一半。

（三）毕业生获得资格证书情况

20##年，71所被调查中等职业学校毕业生获得职业资格证书的人数为40673人，占毕业学生比例为85.85%。

第二篇：毕业生就业质量调研报告

毕业生就业质量调研报告

一、计算机应用技术专业就业基本情况

近两年经过学院和系部及本专业团队促进学生就业各项工作的开展，计算机应用技术专业总体就业形式良好。20##年计算机应用技术专业毕业人数80人，就业人数80人，总体就业率为100%。20##年本专业毕业人数74人，就业人数73人，总体就业率为98.64%，两年的平均就业率为99.32%。近两年来，计算机应用技术专业采取了以下一系列的有力措施，促进学生就业工作有条不紊的完成。

    以下就10和11届毕业生的就业情况作分析如下：

1、就业区域分析

20##、20##届计算机应用技术专业毕业生就业主要集中在广东省内，其中在广州、深圳两地就业的毕业生占到了60%，有30%的同学选择了在珠三角等地进行就业，有10%的同学选择了梅州、湛江、韶关等二级城市。

2、毕业生就业岗位分析

20##、20##届计算机应用技术专业毕业生选择就业的用人单位主要集中在私营企业，这与广东省私营企业比较发达的社会经济结构密切相关。而毕业生进入国有、集体和机关事业单位则相对比较少。从2年的数据来看，进入私营企业的人数达到93%，而进入其他国有企业和事业性单位的只占5%。

20##、20##届计算机应用技术专业毕业生就业单位的行业主要集中于商业、工业以及服务业。其中制造业占有45%，商业机构为36%，服务业为13%，其他行业为6%。虽然有一半学生集中在制造类中小企业，也基本上都是集中在计算机和网络维护、计算机及相关产品的销售和售后服务等与计算机软件技术、网络技术等相关岗位就业，专业对口率达到90%以上。

3、就业稳定性分析

正常的人才流动是社会发展的重要条件，但是过于频繁的人才流动也会给正常的经济发展带来阻碍。20##、20##届计算机应用技术专业毕业生跳槽现象比较频繁，在两届毕业生中有76%的毕业生有过跳槽经历。

4、毕业生薪酬水平分析

根据毕业生就业调查情况，20##、20##届计算机应用技术专业毕业生初次就业工作收入基本都达到1800元以上。其中1800-2500元的比例最大，达到64%，其次为2500-3000元达到24%。有少数毕业生年薪已达到10万以上。本专业的平均起薪略高于全省高职院校同类专业。

二、为促进就业，采取的主要工作措施和方法

1、领导思想上的重视

领导班子高度重视就业工作，08年以来，系部成立了就业工作领导小组，系主任担任组长，系党支部书记和副主任但任副组长，相关辅导员及专任教师担任组员。期间，针对就业形势，召开了多次工作会议，研究、探讨毕业生毕业和就业中出现的问题和解决措施，布置和落实毕业生就业指导、思想教育、就业推荐、毕业生联系等各项工作；另外，做到逢会必讲就业，在系教职工例会上，及时向全系教职工通报毕业生的就业情况，动员广大教职工积极行动起来，多方收集招聘信息，推荐毕业生就业，为毕业生创造良好就业条件。

2、加强了就业工作的组织管理

这两届毕业生的就业工作由于得到了足够的重视，同时有了往届就业指导工作的经验，所以各项计划都能够按照原来预定的进行了层层把关和落实，从就业工作的准备，实施都能够按部就班的进行，并且到现在还在坚持不懈的做下去。

3、加强了对08、09届毕业生的交流与沟通

充分利用信息化手段对毕业生进行管理和就业指导。我系辅导员和毕业论文指导教师，针对毕业生因实习和找工作而较难集中的情况，加入了本专业10和11届毕业生各个班级的工作QQ群和建立10和11届毕业生党团干部群。同时还通过博客等网络通讯手段，实现了就业信息发布、反馈、指导网络化。一方面便于本专业毕业生查询系部发布的就业信息及各项通知的要求，一方面便于毕业生之间进行交流，讨论和分享就业工作的点滴，同时也使毕业设计指导老师能及时有效地对毕业生在就业过程中出现的问题和困惑进行指导，促进就业工作的顺利进行。

4、加强了就业指导教育

本专业在积极做好毕业生就业服务和推荐就业工作的同时，亦注重加强毕业生的教育引导。

首先，切实抓好就业指导教育。我们认真上好贯穿学生三年学习生活的《大学生就业指导课》，并在课外通过集会等对学生进行持续的就业指导。从职业意识与自我定位、职业道德与自我实现、社会用人单位对毕业生的素质要求，毕业生求职技巧，就业形势分析、国家就业政策等方面对学生进行教育，全面促进学生就业素质的提升，提高毕业生的求职技能，鼓励学生树立“先就业后择业”的意识和学会自我合理定位。

第二，注重做好学生的思想工作。针对毕业生在就业和初涉社会过程中往往会遇到许多新问题和各种挫折，并由此产生困惑或焦虑、暴躁、迷失等心理状态。辅导员在此期间，高度重视加强与毕业生的交流，通过个别谈话、网络等各种形式对学生在就业过程中遇到的各种问题主动了解，详细指导，并及时调整毕业生的心态，增强学生心理承受力和自信心。

第三，形式多样地做好就业指导和教育。

（1）利用社会资源，邀请企业和专家进行就业讲座，提升本专业毕业生就业素养。

（2）利用课外活动，促进学生的自我教育，提高学生的就业技能。

 （3）对就业困难的同学进行了重点帮扶。

三、近三年毕业生就业质量情况分析

    通过对学生就业情况的统计，我们对我系10、11届毕业生的就业质量、升学质量和就业趋势有了较为深入的了解，近年来，全国的就业竞争压力越来越大，毕业生人数从20##年的300万，上升到20##年的1000万。在这样的竞争环境下，我们从就业地点、就业单位性质和就业起薪水平三个方面来评估，可以发现我系毕业生的就业质量始终保持了一定的水准。总结起来我系三年年来就业情况呈现以下特点。

（1）就业城市区域集中。我系毕业生每年在广州、深圳、珠海、东莞、汕头、佛山、肇庆这几个城市就业的人数都稳定在90%以上，在其他二、三线城市就业的每年只有不到20%的比例。

 （2） 就业单位定位准确。通过统计发现，三年来本专业学生的就业单位主要集中在IT企业中小企业、制造业、服务业，约占就业学生的90%以上，在研究生扩招、全国本科生扩招这样的压力下，我系专科毕业生能够稳定地占领中低端就业市场，很大程度说明了我们人才培养方案市场定位的准确性。

（3） 就业薪酬待遇较为稳定。根据某权威网站的调查显示， 20##届的专科毕业生平均税前月薪为1800元左右，而通过对本专业20##届毕业生的薪资统计发现，本专业毕业生平均月薪在2000元左右。

（4）企业对毕业生在企业工作表现整体感觉较为满意。我们对应届毕业生进行了多次毕业跟踪调查和咨询服务，整体的调查有两次，一次在7月份，第二次在11月份，从这两次调查的结果总结起来看，毕业生所学到的专业知识结构较为合理，能满足企业工作需要，90%以上的企业对本专业毕业生的工作表现感觉良好，对本专业人才培养方案整体感觉满意。

（5）毕业生对本专业教育教学工作的评价和建议

三年来毕业学生对本专业的人才培养方案总体上表示满意，对学院以及教师的教育教学工作表示认可，这部分学生占全体毕业学生的90%以上。他们认为系部的教学工作安排紧凑、教学内容丰富、教学理念先进，教师教学耐心、认真、管理严格。但希望在教学方法上应更强调实战的技能训练。教学不管用什么方法，关键是要符合学生的实际，使学生真正学到就业的本领，建议学校安排学生利用寒暑假直接到企业参加真正的软件工程项目的实践锻练，学习专业技能，积累社会经验，提高综合素质，改变单纯的课堂讲授的教学方法等。

（6）优秀毕业生成功就业案例

计算机应用技术专业毕业生就业后在工作岗位表现良好，其中部分毕业生目前已取得非常优秀的成绩，并在现工作单位担任重要职务。

各届部分毕业生就业单位一览表

四、存在问题及拟采取的措施

1、 受全球金融危机影响，很多企业存在不景气的现象，导致企业大大地降低了对人才的需求，据今年情况来看，整体经济环境出现复苏的情况，人才需求量也相应增加了；

2、部分毕业学生在校期间没有接受到全程化的就业指导教育（仅在最后一学期开设就业指导课），还没有形成较为科学的就业思想，还没有端正“先就业，再择业”的理念，存在等待、观望和患得患失的心理，因此影响了整体就业率；

3、 由于受家庭和社会的影响，新一代的毕业生相对于往届毕业生来说越来越娇气，在吃苦耐劳的方面表现得越来越差，甚至有学生出现了“怕就业、不想就业”等现象，这点，需要我们跟家长加强沟通，共同做好学生的就业心态教育；

拟采取的措施是：

（1）继续坚持做好在校三年的就业指导教育课程的全程化教育，让学生尽早作好自己的职业生涯规划，教师在上每一门课程均可向学生讲述课程的定位，在未来就业岗位（群）中的定位，使学生学习目标明确，提高自身的学习动力和社会责任感

（2）在就业指导教育课程中，教导学生树立正确的就业观，面对全国就业形势的严峻性和就业竞争压力，端正“先就业，再择业”的理念，克服在等待、观望和患得患失的心理意识，尽快走出校园融入社会，成为生活独立，自食其力，心理健康的祖国的建设者和保卫者。

（3）在就业指导教育课程中，教导学生树立正确的人生观，培养学生吃苦耐劳，不怕困难，从基层作起，从小事做起，在新的工作岗位上逐渐积累自己的生活经验、工作经验，为未来的成功打下坚实的基础。

（4）作好学校、社会和家庭三方面的联动工作，加强沟通、相互配合，建立学校和家庭，学校和社会企业单位联系的长效机制，动员全社会的力量共同做好学校毕业生的思想工作。

（5）继续支持和积极鼓励行业企业的技术人员多些来学校作社会就业形势和职业生涯规划的讲座。

（6）每年定期邀请毕业工作的优秀毕业生来校作学生如何更好更快地走入社会、适应社会、成为社会、国家有用的人等。