观摩课的心得体会

吴雅珍

第一次去漳州实验中学观摩了三个英语老师的展示课，同时也是我人生第一次到外校听课。这次听课，使我受益匪浅。下面是我在观摩这三节课后的教学收获和自我反思。

一.教学收获

三节课下来，我最大的感觉就是，漳州实验中学的三位英语老师，其课件的设计非常精心。深深体会到老师备课所下的功夫不少。此外，还有以下收获。

1.采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。例如，采用多媒体、图画、录音、身体语言、以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动。

2.注重学生语言表达能力的培养, 教师都能运用已学英语知识，特别是刚学习的新的语言材料，使新旧语言知识相互整合，拓宽了思路，解决了问题，又培养了用英语进行创新的交际的能力。最有印象的是初二年的英语老师，让学生来介绍所学内容的大背景，即介绍安徒生的生平，给学生充分时间来展示自我。初三的英语老师，让一个学生扮演Mr.Alien来向大家问问题，让课堂有趣又有效。

3.教师都具备扎实的教学基本功：

教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始处在高度兴奋、高度思考运转的状态。

上课的重、难点把握准确，在大容量的课堂内容中，能清晰、明确重难点操作流程。使“重、难”点能充分被消化、理解和吸收.

二、自我反思

这次听课收获不少，但关键是，要将所学到的这些运用到自己的课堂教学中。

首先，营造良好的学习氛围，让学生乐学，学中用，用中学.

并且，上课时，教师很注重与学生的情感交流,如果情感到位，激情饱满，通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。

而且，教师都重视在操练中讲解英语语言知识，在情景中进行操练，培养学生扎实地掌握和运用语言知识。利用各种直观手段讲解英语语言知识，能突出重点难点，注意难点化易。 本次活动让我深深地感受到自己还有很多需要努力的地方。这些开课的教师就象是面镜子，从中折射出我身上所存在的许多问题,例如：课堂教学设计，重难点的把握等等。在今后的工作中，我一定会始终以踏踏实实、谦虚好学的态度，不断努力，不断创新，争取早日成为优秀的英语教师。

第二篇：英语听课心得2

向九中英语示范课听课的学习体会

今年九月有幸参加了九中英语示范课听课活动，这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然这两节示范课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面就这次学习的感受向大家做个汇报。

首先，这两位老师的课给人的总体感觉就是：课堂教学的基本功扎实，口语自然流畅，语音纯正，板书有序，教态亲切，语气神态充满自信，驾驭课堂教学能力强。

（一）体现了以学生为主体的教学理念。

培养和发展学生的学习主体性是英语教学的根本任务，提升到理论的高度应该说这些老师上的课基本上遵循了新课标初中英语课堂教学的基本要求和原则。具体表现在以下几个方面：改变了过去“一言堂”的传统教学模式，而是根据“以学生为中心” 的教学思路，设计了大量问答、叙述等形式多样的语言实践活动，让学生在语言实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索、勤于动手、善于合作的学习态度，同时十分注意激发学生的学习兴趣，发展互助、关心和合作的新型师生关系，营造宽松、民主、和 谐的课堂教学气氛，尊重学生的思想情感和个体差异，使他们真正成为学习的主人。

（二）突出了扎实灵活的语言操练

这两位老师从课文的整体着眼，采用多种手段和方法，引导学生学习、操练新词语和新句型。在操练过程中尽可能地使语言形式和语言意义紧密联系、有机结合，尽可能地使听、说、读、写四项技能相辅相成、互相促进， 并努力做到目的明确、重点突出、难点分散、形式活泼，还充分注意了训练的速度、节奏和密度。

（三）强调了学生实际运用语言能力的培养

培养学生实际运用语言的能力是英语课程的一项主要任务。在这两节课中，两位老师坚持做到以语言内容和语言功能为主，以语言形式和语言结构为辅，使内容和形式、功能和结构相互渗透、相互作用，通过叙述、问答、讨论、等手段，积极引导学生尽可能多地让学生自己动口动手，紧密联系生活实际，运用语言吸收和传递信息，运用语言表情达意、交流思想，将所学 语言运用于真实交际。

（四）适当的练习提高了课堂教学的效果和效率

其中一位老师由于运用了比较多的课后练习题，让学生们自己做题自己讲解，节约了讲解的时间，提高了时间的利用的主动性，也提高了同学们做题的积极性！

那么下面我想谈谈这次学习的三点体会：

一、要提高学生主动学习的程度，关键在于教师备课不仅要备教材，对教材理解透彻并能创造性地使用教材，而且还要备学生。公开课由于大多是陌生的学生，不了解他们的情况，而我们

平时在教学实践过程中，可以朝这个方向努力。只有了解了学生的学这方面，我们教师在课堂上才能更有效地训练学生参与课堂教学的能力，提高他们的积极性和主动性。

二、调动学生积极性

调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，这不仅能激起学生们对英语学习的兴趣，同时也能营造宽松、民主、和谐的教与学的氛围。让学生们自己来讲解练习题就很能调动学生们学习的主动性，因为谁都觉得答不上题或者是答错题是一件很丢人的事，所以每个人都会很认真的对待手中的练习题，这就提高了学习的主动性！

三、背诵课文是一个快速提高语感的方法

九中的学生相对于同等程度的农村孩子来说学习程度较好一些，所以对于英语课本上出现的课文一律背诵，这对于加强语感和作文的写作起了很大的作用，我们的学生也可以适当的背诵一些课文，来加强这方面的训练。

本次活动让我深深地感受到我们还有很多需要努力的地方。这两位教师就像是面镜子，从中折射出我们身上许多问题，例如：课堂教学设计，重难点的把握等等。记得某位专家曾说过，“教学就像一盘菜，呈现方式、教学的仪表、举止的完美就如一道菜是否具备色香味，而知识点的落实及对学生今后的发展是否有利就如这道菜是否有营养，只有有营养才是最具价值的，也是最有生命力的。教师在教学中就要像厨师一样，不仅能做出一道色香味俱全的菜来，更重要的是能做一道对学生来说能营养终身的菜来。”成为这样的教师是我们共同的愿望。在今后的工作中，希望我们广大英语教师能够始终以踏踏实实、谦虚好学的态度，不断努力，不断创新，争取早日成为优秀的英语教师。

向九中英语示范课听课的学习体会