关于职教中心专业设置的调查报告

调查目的：

随着我国社会主义市场经济的深入发展，技能型劳动者的社会地位越来越高。搞好职业教育，对促进经济与社会的发展具有十分重要的意义。为了贯彻党的教育方针，及时准确地为合理设置专业提供可行性依据，我校认真组织了一次专业设置调查。

调查方式：

问卷与座谈

调查对象：

我县学生数最多的两所乡镇中学——清河镇中学和浓河镇中学的部分学生、学生家长、教师。

调查时间：20xx年9月14日上午

调查内容：

1、如果你未考入重点高中，将怎样选择学习形式？

2、你熟悉职教中心吗？

3、如果选择职教中心，你想学哪门专业？你认为职教中心专业设置的结构是否合理？

4、通过专业学习，你想升学还是就业？

调查结果以及发现的问题：

通过这次调查，我们了解到了应届毕业生的基本思想状况，了解到了他们对职教中心及其专业的认识，这对我校今后的发展和专业设置日趋合理化意义十分重大。

1、学生愿意继续读书

调查结果表明：想升学的学生占83%，还有17%的学生想重读，想出去打工挣钱的学生只有10%。

2、学生选择专业有所侧重

调查的学生选择计算机专业的占67%，选择农学专业的占20%，10%以上的学生选择财会专业，还有少数学生选择机械加工、机电一体化等高技能专业。

3、职教中心在社会上的知名度有所提高

调查发现：熟悉职教中心的学生占49%，比较熟悉的占33%，只有18%的学生不熟悉职教中心。

4、学生学完专业后想升学的增多

调查发现：75%以上的学生选择在职教中心学完专业后上大学，只有20%左右的学生选择就业。

一、 对调查中发现的问题的分析

（一） 关于职教中心的知名度

职教中心在社会上的知名度有所提高，这是近几提来，我校毕业生升学率一直居高的结果，每年计算机专业、财会专业、农学专业都有60%以上的学生 考 入专科院校，还有20%以上考入本科院校，并且毕业后就业也较理想。这让广大学生、家长看到了未来，看到了希望——那些成绩不是很优异，考不上一中的学生也能考上本科、专科学校了。另外，我校近几年来宣传力度也很大，每年招生办都到各学校去宣传。

但是，还存在对职教中心不熟悉和仅仅是比较熟悉的现象。这是因为在学生和家长的心里普遍认为上“普高”，上大学尤其是名牌大学，才是最好的出路，特别是高校扩招引发的“普高热”，导致了社会人才观和择业观的偏颇，从而造成了学生、社会和家长对职业教育的轻视，有些学生就认为

上“职高”比上“普高”丢人。其次，主流媒体对职业教育的宣传缺乏力度，不够重视。另外，尽管我校已初具规模，生源也较足，但办学上没有完全体现本地特色和有影响的专业，并且实训基地也不够规模，这也削弱了职教中心的影响力与知名度。这就需要我们更加合理地设置专业。

（二） 关于学生专业的选择

我校从19xx年开始设置计算机专业，到19xx年，只有23名学生，而今年，学这个专业的学生达到35人，这是可喜的一件事。在这次调查中，也有67%的学生选择这个专业。通过我们与学生、家长、教师的座谈，我们综合分析了一下原因：一是目前全球网络化、电脑已相当普及，使人们认识到了计算机应用的广泛性和重要性，认识到计算机专业的地位；二是现在的中学生普遍喜欢上网查找资料、聊天、打游戏；三是近年来我校计算机专业升学率较高，有考上全国名牌“哈工大”的，就业较理想，有到全省著名中学“哈三中”计算机组任职的。这让广大学生和家长对未来充满了希望；四是我校加大了计算机专业的师资力量，经常组织教师学习、培训，并于去年花巨资设置了一个新微机室（原有一个），新构进了30台最先进的全新的电脑，并且建立了绿色校园网，学生在校内就可上网学习。这使得计算机专业成为学生选择的重点。

农学专业过去一直是很受欢迎的专业，过去每年的招生都不少于35人。这是因为我国是农业大国，农业在国民经济中占主导地位，人们认为学农应用会比较广。并且学生发现农学专业课程的内容不深，很容易理解，多数同学都能考上本科，考入全国知名大学“东北农大”的每年都有好几名，所以在调查中有20%多的学生选择农学专业。但是近两年来农学毕业生就业率较低就业较困难，这大概是选择农学专业的人数比过去下降20%的一个原因。另外，商品经济大潮的冲击，全国网络化的影响，也是使这个专业人数下降的根本原因。

财会专业过去一直不是学生选择的重点。这是人们长期以来对“会计”

认识不足的结果，尤其是在我们这样的小县城，人们认为一个单位只有一个会计，将来就业会很难。另外，财会专业所学内容较难，不易理解，并且升学去向又不是全国名牌大学，所以造成了财会专业为数不多的情况。但是随着商品经济的发展，人才市场全国流通的加强，一些城市里的大公司大企业，尤其是南方一些开发城市对文秘财会人才的需求量增大。并且现在全国正在推行会计电算化，降低了财会人员工作的难度，这些原因，使财会专业正在逐渐被认可，虽然调查中只有10%的学生选择财会专业，但今年财会班招生已达19人，大大超过了往届。

（三）关于学生是否升学

学生和家长越来越认识到知识、技能的重要性，没有知识，没有一技之长，就很难就业，很难在社会上立足。要想将来有所成就，要想将来生活得好，就必须继续升学。所以，在调查中有75%以上的学生选择学完专业后继续升学，这也是社会发展的必然结果。少数学生选择就业挣钱，这是因为目前，我校学 生的家庭状况总体来看，都不十分富裕，有很多学生的家庭条件非常困难，上大学，学生觉得吃力，让父母大辛苦，有的家里实在拿不出这笔费用，所以懂事的学生们就选择了就业挣钱。相信随着社会的发展，这种情况会有所改善。

二、调查后的建议：

（一）建议加大宣传力度，确保职教政策落实到位。

发展职业技术教育，必须加大对职业技术教育作用的宣传力度，引起政府和社会各届对职业技术教育的重要性以及职业技术教育的地位和作用的高度重视和就业的观念更新，要用重新塑造社会产业大军的观念来看待职业技术教育从而明确政府的责任，确保政策法规确实落实到位。建议政府要把职业技术教育工作纳入当地经济建设和社会发展规划，并且要把职业技术教育发展状况作为考核当地领导干部政绩的重要依据之一，要加强督导和检查

力度，要定期督察，要责权分清、责任到人，避免走过场、走形式；多方筹集资金，确保经费投入。政府要按照《中华人民共和国职业教育法》的规定确保用于职业教育的财政性经费逐步增长，实现按在校学生规模拨放经费，而且要广开渠道，多方筹集资金，保证经费投入到位，坚决杜绝截流或挪作他用，并在督导和检查中把此项工作作为一项硬指标。同时针对农村地区初中毕业生因经济支付能力不足无法接受职业技术教育的问题，建议启动“农村地区青年职业技术教育与培训计划”，免费或减免费用，使他们有机会接受职业技术教育与培训。

（二）调整高中阶段入学招生的政策

目前，我县高中阶段入学招生的政策明显不利于职业教育。每年的招生，都是按

照先高中后职业学校的制度，普通高中（包括重点高中、一般高中）招生以后，才轮到职业学校，这样就使得职业学校招生的生源文化基础素质急剧下降。根据某国家级重点职业学校的统计数据，该校在20xx年招收的学生中，有54%是300分以下甚至是没有成绩的（即没有参加中考的），面对这样的生源，学校的教学工作十分困难，一方面浪费了优质的教学资源，另一方面使得学校培养出来的只能是初中级技能人才，明显缺乏发展的后劲，长此下去，势必造成中高级技能人才短缺的局面更加严重，不利于经济的发展。为了扶持职业教育的发展，鼓励优秀学生报考职业学校，应当合理调整高中阶段入学招生的政策，对国家级、省级以上的中等职业学校的招生实行优惠的政策，例如实行单列招生，享受与重点高中的招生优先待遇，使这些学校也能录取到分数较高的学生

（三）、通过政府加大投入，降低职业学校的收费，使经济困难的学生能够就读

职业学校

目前，一些中专学校的学费比较高，一个学生每年的学费、实验实习费、住宿费

等加起来要两千多块钱，这对一些农村学生、经济困难的学生来说，是很难

承受的，建议政府要加大对职业教育的投入，让更多的经济困难的学生能够就读职业学校。

（四）、建议加强内涵建设，办出职教特色。

以就业为导向，以能力为本位，坚持正确的办学指导思想。学校应从劳动力市场的实际需要出发，适时调整专业设置、教学计划、课程内容和培训模式，突出学生的就业准备教育，注重职业能力培养，坚持教学与实训相结合，努力造就生产和服务第一线迫切需要的高素质劳动者；要充分发挥职业技术院校多功能培训作用，坚持长短结合、城乡兼顾、校企合作原则和职前与职后并举、职业资格教育与学历教育并行的办学模式，多形式、多渠道、多行业（工种）做大培训市场。通过引进名牌认证培训和校企“订单”培训，不断提高办学层次，拓展服务空间；要加强学生职业指导工作，使他们对未来职业发展具有比较清晰、明确的认识，增强爱岗敬业精神和求知欲望，追求技艺精湛。同时应尽快适应我国入世后劳动力市场竞争加剧的趋势，引导学生转变就业观念，鼓励毕业生到中小企业、小城镇、农村就业或自主创业。政府有关部门应出台相关政策，在办学定位、专业建设等方面加以规范和引导。政府有关部门应组织专家，对专业设置和学科发展给予定位和把脉，使其符合应用性人才培养的特点，体现出办学的专业特色。突出学生技能培养，拓展实训实习基地。要注重借鉴国内外先进经验和作法，积极寻找出路：创造条件建立校内实验实训室，力争每一个专业都能有自己的实验阵地；争取政策组建校办经济实体，既能为学生的实训实习服务，又能通过创收缓解经费紧张的状况；由政府建立地区性行业协会教育实习中心，为职业技术院校学生提供实践岗位；争取政府的支持与协调，实施校企合作，把生产一线作为学生实习基地。在校企合作基础上，发展现代学徒制度，即职教学生与企业签订一份学徒合同，约1/3时间在学校学习理论知识，约2/3时间在企业接受培训。企业指派一名师傅指导和监督学徒工在企业接受生产技能培训，培训结束后经考试合格授予国家承认的职业资格证书。现代学徒制具有与就业

密切关联，突出实践操作能力培养的优势，各级政府可通过减免税收或以法律的形式约束有条件的企业接受学生实习和培训，参与实施职业技术教育。

（五）、建议加强教师的培养培训，建设具有职教特色的师资队伍。

职业教育对教师的素质和能力提出了更高的要求，职教中心应把培养“双师型”教师作为师资队伍建设的重中之重。要建立职业技术教育专业教师和实习指导教师培养培训制度，加快实训基地建设步伐，建立1—2个职业技术教育师资培训基地。要构建全国或全市教育网络，资源共享，优势互补；要确立重点学科并推选学科带头人，以点带面，切实发挥骨干教师的示范作用；要建立与职业技术教育教师资相适应的评价机制，突出“双师型”特色，通过评职晋级、培养培训政策的引导，激发教师的工作积极性，促进教师的专业发展和整体素质的提高。要建立适应职业教育发展需要的职业教育教师评审系列。政府也应出台相关政策，加快双师型教师的培养，整合社会人力资源，鼓励教师与企、事业单位的技术人员互相流动、互相兼职等做法，使职业技术院校的双师型教师无论是在数量上还是质量上都有可靠的保证。

三、对职教中心的专业设置的总结：

职业教育是为社会经济服务的，职业教育又依靠于社会经济，职业教育与经济之间“服务”与“依靠”关系的建立，最集中、最突出的体现在专业设置上，而专业设置对于职业学校来说是基本工程，关系着学校的生存与发展，因此我们要认真对待。

通过这次调查，结合我们学校的实际情况，我认为：我校的专业设置是较合理的，且已形成规模，在教育工作中我们也积累了很多的教学经验，为社会输送了一批又一批的专业人才。随着职业教育的发展，专业结构也会发生变化，我校正在思考和探索设置增加新的专业，以适应现代化教育的新形势，以适应商品经济的需要。比如汽车修理专业、机械加工专业、餐饮服务专业等。与此同时，我校还会采取灵活的办学形式，采取长期学习与短期

培训相结合的方法，设置一些短期培训班，如农民工培训班、财会人员辅导班、下岗再就业技能培训班等。

恩格斯曾指出：社会一旦有了需求，胜过办十所大学。我国社会主义市场经济快速发展的需求更加旺盛，这正是职业教育千载难逢的机遇。今后，我们会不断探索，加强教育资金的投入，利用各种新闻媒体加大宣传力度，向社会进行广泛的宣传全国人才市场紧缺技能型人才的情况，宣传职业教育毕业有路、致富有方、创业有的典型事迹，抓住高考前的机遇，向学生家长宣传职业教育，宣传各专业的优点，对学生、家长进行正确的教育观、人才观、择业观的引导，使他们了解职业教育、了解职教中心，并对职教中心产生兴趣，认识到职业教育是青年走向成功的高速路，是实现其人生价值的光明大道，我们一定会更加合理地设置专业，使之成为适应社会新形势的专业，使全社会认识到：职教中心是培养高素质人才的教育，是推动振兴老工业基地的教育，是实施“科教兴农”的教育，从而形成一个鼓励、支持、参与职业教育的良好氛围。

第二篇：睢县职教中心开设汽车驾驶与维修专业的调查报告

睢县职教中心

开设汽车驾驶与维修专业的调研报告

一、专业开设的背景和意义

随着我国改革开放的进一步深化，作为民族工业象征的汽车行业也迎来了难得的发展机遇，同时也面临着严峻的挑战和激烈的市场竞争。据有关专家调查分析，随着我国城乡居民生活水平的不断提高，近几年小汽车进入普通居民家庭的比例将大幅度提升。这一发展趋势给我们中职教育提供了更为广阔的发展空间，即要紧紧抓住这一有利时机，主动应对国际国内汽车行业发展的需求，办好汽车驾驶与维修专业，培养更多汽车产业链上不同工种和岗位的实用技术人才，以便更好的服务地方经济，发挥职教优势。

为了培养高素质的汽车运用与维修行业的专门人才，使学生的学习潜能得到最大限度的释放，做到技能培养和训练同相应的专业设臵和改革相衔接，同国家制订和修改的职业资格制度相适应，我校拟着力强化汽车运用与维修专业的专业建设，建好实习实训基地，抓好抓实教育教学和实习实训的组织管理，不断提高学生的职业素质和职业技能，使每一位汽车专业的毕业生成为既有扎实的基础理论，又有专业技术能力的合格人才。

二、专业开设的必要性

1、汽车制造业的迅猛发展对汽车服务行业提出了新的要求

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由于汽车生产量和销售量的持续增加，无论生产厂家还是经销商都要考虑售后服务问题。虽然几年来各大中城市出现越来越多的汽车销售网点和汽车特约服务站，但无论是汽车的零件销售、整车销售和维修服务都十分缺乏受系统培训的专门技术人员。据测算，与汽车产业链相关的人力资源的社会需求，今后每年将递增10%—20%左右。

2、汽车维修行业需要大量精通现代技术设备的专业人才

从汽车构造角度看，近年来由于高新技术的采用，特别是电子技术和数字控制技术的引入，使汽车成为一种融机械、电子、自动控制等技术于一身的复杂产品。例如，发电机已由“电子控制喷射式”即“电喷式”改成化油器式，变速器也由自动代替了手动，悬架系统也换为电子控制式等。正因为汽车构造越来越复杂，因而检测和维修更需要先进的检测设备，这就要求维修人员不但要掌握汽车结构原理知识和维修技术，更要熟练使用各种检测设备，否则维修操作将寸步难行。

3、睢县域内汽车行业人才紧缺

睢县域内拥有20多家汽车修理厂，10家汽车特约服务站。调查显示，近年来，这些汽车维修企业能真正盈利的仅有20%左右，多数企业业务严重不足，只能苦苦支撑，有30%的企业处在事实上的半停产状态。究其根源，主要在于多数企业设备落后，维修人员技术水平不高，缺乏现代汽车检测手段等，也有个别厂家舍得投资购进先进的检测设备，但由 2

于使用者素质不高，无法发挥应用的作用，致使睢县域内很多车辆要送到外地维修保养。调查还发现，随着汽车维修服务产业链的拉长，市场不仅需要大量机修工、电工，也需要技术主管、经营主管、前台服务、汽车配件管理部门经理等不同岗位的管理和服务人员。这就使得汽车维修行业对人才的需求呈现一种多元化的趋势。从这个角度考虑，在睢县域内做大做强汽车运用与维修专业，解决汽车维修与服务企业对专业技能人才的不断增长的需求，已成为市场和学校的共同期盼。

4、汽车驾驶是现代人的必备的生存技能之一

人们通常把会驾驶、懂外语、能操作计算机称为现代人的三大生存技能。通过调查，我们发现，无论城镇还是乡村，尤其是年轻人学习驾驶的热情持续高涨。特别是近两年受金融危机影响，沿海部分企业受制外贸萎缩、大量裁员，许多在外务工的内地青年回乡创业，首先选择学习的就是驾驶技术，因此目前睢县各地大大小小的驾校报名火爆，仅我校附设的驾校09年至今已培训600余人。

三、专业开设的可行性

1、硬件设备基本满足教学需要

在连续3年的专业建设过程中，我们以本校驾校的规范化建设为依托，不断增加和更新汽车专业的实习实训设备，相继组建理论课教室、发动机实训室、汽车模拟驾驶实训室、医学急救救护实训室、维修车间等，装备了培训信息交换平台，购臵了透明汽车模型，汽车电路示教板等教学设备，使 3

学生对汽车构造与故障分析有实物可操作。截止目前，我校拥有各类教练车15辆，现有专业教学设备如下：

汽车驾驶与维修专业实训实习设备

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2、专业师资能基本满足教学需要

全校现有教职工138人，其中机械类教师47人，包括正式在编教职工28人，外聘理论课和专业课教师13人，外聘驾训教练员26人。教师中有高级职称的7人，双师型教师5人。其中，20xx年暑期安排了王娜老师参加了汽车运用与维修专业省级中职骨干教师培训，获得了汽车维修中级工资格证，张刚成老师参加了汽车运用与维修专业的国家级中职骨干教师培训，获得了汽车维修高级工资格证。20xx年下学期，我校又选送汽车专业的青年教师到国家级重点中专学校——河南工业学校脱产进修。20xx年11月又推荐陆然奇老师到郑州职教师资培训中心研修。到目前为止，我们已建立起一支素质好、技术高，能满足教学需要的专职教师队伍。

3、汽车运用与维修专业生源充足。

我县每年初中毕业生约一万人，其中就读职业中学的约3000多人，近两年，该专业每年招生150人左右。

4、汽车运用与维修专业毕业生就业市场供不应求。 该专业毕业生就业率每年均在98%以上，该专业人才严重短缺。

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四、建设方案

本专业培养学生成为适应社会主义现代化建设需要，德、智、体美全面发展，在汽车生产、维修一线从事汽车运用与维修工作的高素质的劳动者和中初级专门人才。

（一）招生对象与学制

本专业招生对象为初中毕业生或具有同等学力者，学制3年。

（二）业务范围

本专业毕业生主要面向国有企业、合资企业或个体私营企业，从事汽车检测、维护、修理等技术或管理工作。

（三）知识结构、能力结构及要求

（1）知识结构与要求

1. 掌握语文、数学、物理、外语等本专业所需的文化基础知识。

2. 掌握计算机应用方面的基本知识。

3. 掌握读图和制图的基本知识。

4. 掌握汽车材料的选择和使用的基本知识。

5. 掌握本专业必须的机械基础知识。

6. 掌握电工与电子技术在本专业应用方面的基本知识。

7. 掌握汽车的构造、性能、使用、维护、修理、检测、技术管理及交通安全等有关理论知识。

8. 掌握一到两个专门化技能。

(2) 能力结构与要求

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1. 具有读图、绘制简单零件图和零件检测的能力。

2. 具有汽车基本性能试验的能力，具有分析和解决本专业技术问题的基本能力。

3. 学习一门外语，借助工具书能阅读汽车说明书及维修手册等一般专业外文技术资料。

4. 具有初步的计算机操作能力，并通过国家计算机等级(一级B)考试。

5. 具有一定的自学能力和获取信息的能力。

6. 具有汽车维修及汽车驾驶技能，并考取汽车维修工等级证（中级）。

（四）课程设臵及教学要求

1、德育与文化基础课

(1) 职业生涯规划(36学时)

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业规划的指导。其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质，自主择业、立业创业的自觉性。

(2) 职业道德与法律(36学时)

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德与法律基础知识教育。其任务是：使学生树立正确的道德取向，掌握职业道德基本规范，以及职业 7

道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为做斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。

(3) 经济政治与社会(36学时)

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。其任务是：根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。

(4) 哲学与人生(36学时)

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育。其任务是：通过课堂教学和社会实践等多种方式，使学生了解和掌握与社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识；引导学生用马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象；初步树立正确的世界观、人生观和价值观，为将来从事社会实践打下基础。

(5) 语文(216学时)

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在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。

(6) 数学(144学时)

在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、逻辑思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。

(7) 英语(144学时)

在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。

(8) 计算机应用基础(72学时)

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在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。最后要取得全国计算机一级B证书。

(9) 体育与健康(144学时)

在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼，自我保健，自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。

（10）物理（72学时）

在初中相关课程的基础上，进一步学习光学、力学、电磁学和近代物理物理知识，掌握光学、力学、电磁学原理和实验方法，注重培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力。

2、专业理论与实训课（附表）

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五、毕业学分与证书要求

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毕业学分：本专业学生毕业取得的最低学分为：197 证书要求：本专业学生毕业必须获得的证书为： 钳工初级证，全国计算机一级B证，汽车电工中级证，汽车维修中级证。

六、教学活动时间分配表（按周分配，每学期平均按18周计算）

七、汽车运用与维修专业学分制教学进程表：

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