思考的作用
联合国国际教育发展委员会编著的《学会生存》一书断言：人类未曾利用的大脑潜力高达90%以上，即便是科学巨匠爱因斯坦的脑力也只开发了6%左右，难怪有人说世界上最大的荒原就在每个人的头皮底下。可见一个人能否获得成功，取决于脑力资源开发的程度。而开发脑力资源的根本途径就是勤思、深思、善思、敢思，从而达到“熟能生巧”，乃至发明创造之目的。
勤于思考，是获得真知的基本途径，苏轼说：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。可见，只有通过思考你才能获得真正的知识，明白正确的事理。如果只学习而不思考，就很难获得真正的知识，对知识的掌握只能是一知半解，或只知其一，不知其二；或仅得皮毛，不晓就里。难怪孔子说：“学而不思则罔”。同样读一本书，同样听一节课，为什么有人收获大，有人收获小？其重要原因就是是否勤于思考。
深入思考是去伪存真，去粗取精的必要条件。古今中外，书海茫茫；良莠混杂，真伪并存在所难免。发光最亮的未必是真金，叫的最响的未必是真货，流传最广的未必是真理，吵得最热的未必是真经。我们既要防范急功近利者的粗枝大叶，唯利是图者的敷衍塞责，更要警惕学术界见利忘义者的指鹿为马或假冒伪劣。只有深入思考，放出眼光，你才能去伪存真，免受其骗。
善于思考是解决问题的关键。所谓善于思考就是指面对问题、困难绝不轻言放弃，绝不知难而退，而是想方设法，千方百计，直至找到解决问题的办法。善于思考的人坚信：办法总比困难多。美国康奈尔大学教授威克做过一个有趣的实验。他把一只瓶子放在桌子上，瓶子底部向着有光亮的一方，瓶口敞开，然后放进几只蜜蜂，只见瓶子内的几只蜜蜂向着有光亮的方向飞去，结果当然只能是撞在瓶壁上。经过几次飞行后，蜜蜂发现自己永远无法飞出瓶子，只好奄奄一息地停在瓶底处。然后又放进去几只苍蝇，没多久，苍蝇全部飞出瓶子。蜜蜂为何飞不出瓶子？原因就在于它不知吸取教训，不会多向思维，一条道走到底，至死不回头。而苍蝇则多方尝试，或向上，或向下，或背光，或向光，发现此路不通，便立即改变方向，最后终于找到瓶口飞了出来。这个实验充分说明，善于思考，多方尝试，不懈努力，是找到解决问题的办法的关键。请看美国一家公司招聘员工的故事。面试题目是：你开着一辆豪华轿车，在一个暴风雨的晚上经过一个车站。有三个人正在焦急地等待公共汽车的到来。一个是快要病死的老人，生命危在旦夕。一个是救过你命的医生，你做梦都想报答他。还有一个是你一见倾心的异性，如果错过了，你一辈子都会后悔。但你的车只能坐一个人，你会如何选择？在200个应聘者中，只有一个人的答案符合总裁的要求，他被录用了。你知道他的选择吗？“把车钥匙给医生，让他带着老人去医院，我留下来陪伴一见钟情的人等候公共汽车。”这个选择解决了试题提出的所有问题，真乃“四全四美”，奇妙无比。
勇于思考是发明创造的前奏。勇于思考就是不唯上、不唯书、不唯风、不唯众。世上没有“句句是真理的人或书”，并不是地位越高，权势越大，掌握真理就越多。不是上了书的，就是对的；也不是“风向”所指，就是真理所在；更不是众口一词，就绝对正确。勇于思考者的最突出特征就是一切从实际出发，唯真理是求，敢于突破思维定势，敢于打破一切条条框框。司马光砸缸，哥伦布竖蛋，高尔丁死结，小女孩切苹果都是典型例证。
而僵化的思维定势则是吞噬灵魂的恶魔，束缚思想的锁链，禁锢创新的牢笼。有了这种思维定式，你就会与触手可及的发现擦肩而过，你就会做出令人啼笑皆非的蠢事，你与生俱来的创造能力就只能胎死腹中。请看下面的例子。一位数学老师命制了一道这样的题目：一只船在大海上航行，船上有75头牛，32只羊，试问船长的年龄是多大？一学生的答案是船长43岁。他的推演过程是船长的年龄要么是“75+32=107”要么是“75—32=43”，而107岁不合逻辑，所以排除，船长的年龄只能是43岁。107岁还当船长固然不合逻辑，75头牛减去32只羊等于船长的年龄就合乎逻辑了吗？该生为何如此推理？老师命的题一定有答案这一思维定势在作怪。多么可怕的思维定势啊！
综上所述不难看出，思考是获取知识的途径，辨别真伪的条件，解决问题的关键，发明创造的前奏。希望同学们学会思考、勤于思考、深入思考、善于思考、勇于思考，最大限度开发脑力资源，最快速度提高学习成绩，最高水平实现人生价值。
20xx年3月30日