黎家湾中学20xx年党风廉政建设自查报告

根据教体局要求，我校成立了由书记任组长、党员为成员的党风廉政建设自查小组，从20xx年7月1日起对学校党风政建设工作进行了认真的自查，现将自查情况报告如下：

一、加强管理，在落实党风廉政建设责任制方面有了新举措 学校认真贯彻上级的要求，学校书记分别与各室负责人、班主任签订了《党风廉政建设责任书》，并结合实际工作，坚持“谁主管谁负责”的原则，认真制定党风廉政建设目标任务，抓好党风廉政建设责任制的落实，主要体现在以下三个方面：

一是健全组织，明确责任。学校成立了以校长为组长，全体党员和领导班子成员为成员的校党风廉政建设责任制领导小组，全面负责部署、协调、指导学校各项反腐倡廉工作，将专项工作的目标分解到各科室和各岗位，落实到每一个人，形成一级抓一级，层层抓落实的工作机制。

二是作出承诺，接受监督。学校在组织分析本单位党风廉政建设的工作状况和主要任务的基础上，确定了年度的党风廉政建设重点和计划，确保了党风廉政建设工作的有效开展。并要求全体教师作出廉洁从教承诺，对全体党员领导干部的廉洁自律承诺进行公示，接受党组织和群众的监督。在民主生活会上，全体党员对落实党风廉政建设责任制情况进行对照检查，开展批评与自我批评。

三是加强监管，全息考核。学校始终坚持把贯彻落实党风廉政建设责任制作为重点，按照局纪检要求，认真抓好责任考核。首先是做

到按每季度进行自检，要求全校党员干部每季度进行自查自检；其次是做到半年阶段考核，学校组织专班对党员干部履行党风廉政建设责任制情况进行考核，结果作为绩效考核、评先选优的重要依据；再次是做好年终的全面考核，从“一岗双责”、“廉政承诺”等方面，对全体党员干部和处室负责人进行综合考核，考核由学校党风廉政建设领导小组和教职工代表大会联合组织，办求通过考核，促进学校反腐倡廉工作的持续推进，为学校的健康发展、为创办人民满意学校创造良好的环境。

二、健全机制，在党风廉政建设制度建设方面有了新突破为了进一步建立反腐倡廉、依法治校、依法执教的长效机制，达到标本兼治、重在治本的目标，我们大力探索新时期学校党风廉政建设的工作机制，努力使其成为是维护学校稳定，促进学校繁荣的根本保障之一。

三、加强教育，在筑牢拒腐防变的思想防线上取得新成果

党风廉政建设宣传教育是加强党风廉政建设和反腐败斗争的一项基础工作。一年来，我们结合过去的经验，从源头上抓起，全面加强党风廉政建设的宣传教育力度，坚壁清野，构筑牢固的思想道德防线。

一是坚持正面宣传为主，把握正确的舆论导向。我们大力加强反腐败斗争形势的宣传，特别是宣传十八大以来党风廉政建设不断取得的成效，进一步增强全体党员干部的廉洁自律意识。

二是加强理论学习，提高政治觉悟。学校党支部经常组织全体党员认真学习邓小平关于党风廉政建设理论，学习胡锦涛同志在西柏坡

的讲话，学习《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》、《领导干部廉洁自律手册》，结合学校实际开展宗旨教育、纪律教育和典型教育，开展“两个务必”教育，教育党员和全体教职工时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，堂堂正正地做人，扎扎实实地做事；要求全体党员遵纪守法，自觉遵守党的政治纪律、组织纪律和经济纪律，以适应党风廉政建设的要求，适应学校发展的要求。

三是加强警示教育，巩固思想防线。我们经常性地组织党员、干部认真学习党纪条规，学习《中国共 产 党党内监督条例》、《中国共 产 党纪律处分条例》，观看警示教育影视片，让每一名干部、党员熟知党纪条规，思想上警钟长鸣。使党员干部树立正确的权利观、地位观，大力弘扬清政廉洁、勤政为民的作风，形成我校廉洁从教的良好环境。

四是大力推进学校廉政文化建设。把廉政教育与社会公德教育、家庭美德教育、职业道德教育结合起来，大力推进廉政文化进学校，进课堂。不断提高教师的师德素养和廉洁从教意识，做到敬业爱岗，诚信服务，为人师表。结合青少年思想道德建设工程，把廉政教育渗透到课堂教学、校园文化，把德育与遵纪守法、诚信教育结合起来，教育学生迎难而上、百折不挠，培养勤俭节约、艰苦创业的劳动本色，量力而行，精打细算，培养青少年的正确价值观和崇高的道德情操。

五是做好来信来访和实施责任追究等工作。对于信访函件，学校都高度重视，并在第一时间组织调查，对相关人员进行查处。一年来，学校对有有偿家教行为的教师进行通报批评。

通过自查，我们也发现存在着一些不足，党风廉政建设宣传教育

力度还需加强，对干部的管理和监督还需进一步加强等。我们将针对不足，进一步改进，勤于学习，勇于实践，不断提高贯彻落实党风廉政建设工作的能力，推动我校党风廉政建设工作更好地开展。

第二篇：20xx年黎家湾中学德育工作总结

黎家湾中学德育工作总结

一年来，我校在努力提高教学质量的同时，也高度重视学校的德育教育工作，努力形成自己的特色。下面分三点做以总结：

一．建立健全组织网络，狠抓德育队伍建设。

为了有效地挖掘和整合学校德育工作力量，形成全员育人的“大德育”体系，在学校内部，我校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，把政教处、团委、年级组、班主任、生活辅导员等力量整合于领导小组中，并明确内部成员分工，使他们人人有事、有权、有责。同时借助社会力量，充分利用“警校共建”和“村校共建”的有效载体，把“校长室——政教处——班主任——学生——家长”这一德育管理链和“学校——家庭——社会”三方力量有机结合，形成了德育教育的发散网络。

在学校内部，我们十分重视德育基础力量和一线管理队伍的建设。尤其是加强了“三支队伍”建设：即在过程管理中始终紧紧依靠并不断强化班主任队伍、学生会干部队伍和寝室管理队伍的力量和作用。在实际工作中我们深切地认识到，只有充分调动并全面激活这三支队伍的积极性，持久地发挥他们的能动作用，才能赢得平稳、和谐的德育工作局面；反之，则负责德育工作的领导和老师很有可能成天忙于“救火”，疲于应付。为了长期保持队伍的活力、持久发挥它们的作用，我们在班主任队伍建设方面，研究制定了以星期为单位，按月份为阶段的新考核方案。这个方案着眼常规，侧重过程，尊重事实，很具体，易操作；考核结果既与报酬直接挂钩又与评先紧密相连，极

大地提高了班主任工作的积极性和主动性，有力地保持了这支队伍作用的持久发挥。我们还在实际工作中坚持了学生会干部和寝室管理人员定期汇报交流岗位工作情况的例会制度。每一个月内，学生会必须召开一次会员大会，寝室必须召开一次全体室长会议，学生干部和寝室管理员要在大会上总结交流工作，只有在日常工作中“有所为”，才会在阶段总结时“有所言”。每一次这样的会议学校分管德育的领导都要去参加，对他们的工作进行指导和鼓励。例会制度的促动和领导的鼓励，是激发学生会、寝室管理人员的活力、持续发挥它们作用的有效动力。

二． 变少数教师参与为全员参与，完善各项规章制度，努力细化德育教育的过程。

以往我校一直把教学放在各项工作首位，教学是各项工作的重中之重，因此部分教师狠抓教学质量，而放松了对学生思想转化教育，有时甚至认为德育教育是“空对空”，没什么作用。德育教育的重担只落在政教处和班主任身上。扭转教师思想认识，树立全员意识是摆圩我校德育教育门前的一道坎。

通过召开全校教师大会，学习新课程标准，学习?级教育部门有关文件，结合最近几年学校?际，全体教希统一了思想，深刻认识到单靠少数教师是完不成德育教育这一重任的，必须大家同心同德。如今我校教师人人行动起?，以昂扬皀斗志积极投身于德育教育。

在统丈全校教师的思想后，由政教处牵头完善各鱹规章制度?如：《睨中学生一日常规》、《学生请假制度》、《住校生管理制度》等，这

些制度的建立健全，有助于学生有章可循，有助于教师有针对戧开幕工作。

徵育教育最难坚持就是如何在日常中开展看似琐碎的一些工作。落实到具体就是如何细化德育教育。在这点上，我们采取了下列措施：

1．德育教育活动有计划，有记录，有总结。

无论是政教处、班主任还是任课教师，在活动前都要制定计划。在活动过程中要有详细的记录，以备查询。活动结束后有总结，以便指导下一次活动。《班主任找学生谈话记录》、《学困生辅导记录》、《心理健康咨询记录》等记录册记录详细、具体，能从中发现一些问题，找出解决问题的方案。对初三的学生，政教处还在细化德育的基础的上提出了，14条扣分要求，这些要求必须班主任在每星期前统计好交政教处。作为初三毕业的考核。

2． 在细微处体现德育教育的人文关怀。

德育教育不能“假、大、空”，而要“真、细、实”。无论是在寒冬还是酷暑，我校寝室夜值班室始终由党员、中层干部轮流值班，遇到学生突发疾病，教师总是随叫随到，有时还在深更半夜护送学生上医院。一日三次，值周教师总是站在320国道栏杆边，护送学生安全来回。这点点滴滴，无不体现了教师对学生的关怀。

三． 尊重学生人格尊严，创新德育教育方式

传统德育教育教育手段单一，缺乏生动性和新颖性，学生普遍不感兴趣，加之在教育过程中，教师面对那些“屡教不改”、“冥顽不化”的学生难免会气上心头，来几句冷嘲热讽，这样只能伤害学生人格尊

严，激化师生矛盾。所以我们在日常的德育教育过程中，不断吸取其他学校的经验，形成自己的一些特色，具体表现在：

1．构建平等、民主、和谐的师生观，努力营造和谐融洽的师生情感。

通过组织全校教师学习《义务教育法》、《未成年人保护法》，并结合新课程开展实际，以教研组为单位展开大讨论，广大教师深刻认识到自己思想认识的片面性和局限性，认识到自己的教育理念远远没有达到新课程的要求。于是一个旨在改进师生紧张对立关系，建立和谐融洽的新型师生情感的想法诞生了并很快付诸实践。在这个活动中，我校教师切切实实的放下架子，走近学生，走进学生的内心，努力收起自己以往那种“恨铁不成钢”的心理。有一位教育家曾说过，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。的确爱别人的孩子不容易，但我校教师努力迈出了第一步，大家以实际行动来响应学校的号召，每一位任课教师联系班级中的一位“问题”学生，常年累月、深入细致地开展学生的思想教育。

目前我校师生关系较过去有极大的改观，平等、民主、和谐的师生情感正在努力形成并不断深化。

2．革新德育教育模式，变僵化、枯燥的理性说教为生动、可观的感性教育。

传统的德育教育手段单一，形式大多为集体教育或单人教育两种，以教师口头宣讲、学生侧耳聆听为主，偶尔配以图片辅助教育。这些口头教育缺乏生动感人的形象，不适合青少年学生的心理接受特

点。学生普遍不感兴趣，认为德育教育是套在自己头上的“紧箍咒”，只会束缚自己的自由，哪会感什么兴趣呢？特别是在处理学生的事情上，现在的学生多是独生子女，他们在家里都是小皇帝，学生的心态都是以我为中心的，很难处理，你说他他说某某不是也一样，只会强调客观因素，不找自己的主观因素

认识到这些后，我校在德育教育的方式上也采取了一些改进，主要表现为：以社团建设为契机，通过组建一系列的学生社团，把志趣相同的学生团结在一起，开展各种丰富多彩的活动，在活动中有意识的安排各种德育教育内容，让学生在活动中自觉或不自觉地接受德育教育，从而达到预期目的。

语文教研组指导学生成立了“红莓”文学社。“红莓”，取意家乡火红的草莓给家乡人民带来的火红生活。在文学社开展各类读书、写作活动的过程中，指导教师特地带社员深入田间地头体验生活，激发情感。通过走访种植大户、贩销大户，了解他们艰苦创业故事；通过开展“我帮父母卖草莓”活动，感受莓农风餐露宿生活的艰辛??一系列活动的开展，使社员深刻认识到幸福甜蜜生活背后隐藏的劳动艰辛，认识到父母谋生的艰难，认识到自己往日胡乱花钱的不该。他们的体会是通过自己切身体验得来的，是直观的，深深地烙在自己记忆的深处。这种效果远比教师枯燥的思想教育的效果好。

又如由爱好电脑的学生组建的“电脑迷俱乐部”,是一个对高科技信息技术十分关注的年青人聚会交流心得的团体，通过共同的研究探讨，他们不仅能制作课件、网页，还能设计简单的计算机程序。可

是过去他们却是一群整天只知道上网聊天、打游戏、听音乐的“问题学生”。通过组建“俱乐部”，在心理健康教育老师的适当干预下，在计算机专业教师精心设计的问题引导下，通过开展各类类似游戏中的“闯关”比赛、“对抗”赛，让学生在玩电脑中找到乐趣，发现自身能力，学会团结合作，认识科技魅力。电脑不再是他们手中的“游戏机”，而是他们了解世界的一扇窗，这比父母打骂、老师责罚的一味“堵”的效果不知好多少。德育教育采取的手段不同，其结果自然是迥然各异。

当然，我校德育教育过程中也存在诸多不足，如外出务工家长太多，无暇顾及子女的教育。缺乏有效的监督，学生在校外表现还不尽人意，家校联系工作仍有待加强。如何让家校形成合力共同开展德育教育，是我们下一个阶段的目标。极个别学生的自律性不强，受社会不良风气影响较深，认识错误、转化思想都很困难，需要学校、教师不懈努力。这些都有待于我们在以后的工作中不断改进。

20xx年7月15日

黎家湾中学

德 育 工 作 总 结

20xx年7月15日