三年级数学单元测试与评价分析报告

长阳县花坪小学 李德兰

一、组织考试情况

本次考试由任课教师统一制卷，考试程序规范，严格遵守考试时间，老师自己负责监考和阅卷，严肃考纪，考风好，成绩真实可信。

二、试题评价

本次试卷难易适度，题型多样，体现了新课标理念。注重对基本概念及基础知识的理解，重视对基本技能的训练和考查、对基本数学思想和方法的理解和运用，特别是对学生计算能力的检测，是一份细致、难易适中、紧扣课标的好试题。试卷具有以下几个特点：

1．内容丰富，结构宽阔

本试卷比较全面地考查了学生前五个单元的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看是这样分布的：知识乐园（17分）、慧眼明辨（10分）、快乐ABC（10分）、小小神算手（38分）、快乐用数学（25分）、附加题（5分）。

2．注重应用意识和解决问题的能力

解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。快乐用数学里的题目具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

3．注重动手操作能力的培养

数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。如：求特殊图形的周长，自己动手选物体求其周长等等。

三．考试成绩基本情况

本次考试三(1)、三(2)两个班共82名学生参考，60分-69分8人，70分-79分12人，80分—89分20人，90分以上42人，其中最高分99分，最低分65分，及格率100%，高分率75.6%,均分86.4。这次检测反映了双班期中前的学习情况，从总体上看，75%的学生成绩比较理想，25%的学生考得不理想，其中有10人属于危险分子，学习状态令人担忧。

四．学生答题情况分析

在成绩统计过程中，我的心情可以说是“喜忧参半”。喜的是我的工作取得了一定的成绩，忧的是我的工作还有很多不足。

（一）取得的成绩

1.计算能力稳中有升

小小神算手中的口算、笔算正确率均在90%以上。从中看出学生能熟练进行一位数乘两位数和一位数除两位数的口算，以及两三位数乘一位数的笔算。

2.解决简单实际问题的能力有一定的发展

学生对比较常见的数量关系理解得很透彻，所以在解决乘除法、观察物体、购物问题的过程中，思维表现得十分流畅。如：快乐用数学的1、2、3、4、6题，正确率达到95%。说明平时的教学中既注重横向数学化又注重纵向数学化取得成功，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到了进步和发展。

（二）主要问题

1.部分学生概念、算理不明确，模糊不清

如：“知识乐园”中最大一位数与最小的三位数的积是（ ）。部分学生审题不慎，出现错误。还有部分学生对长度单位、时间单位、质量单位混淆不清，填上合适的单位时张冠李戴，也有少数学生对它们之间的进率模糊不清。

2.学生灵活审题、独立分析问题的能力不强

学生在解决问题的过程中，表现出数学思考不全面、不灵活，综合运用知识解决问题的能力较弱。如：“慧眼明辨”第4题：1千克盐比1千克棉花重一些，看上去似乎觉得盐的确比棉花重，没错儿，其实是一样重；又如：我会填第9小题：“把两个长8厘米，宽4厘米的长方形拼成一个正方形，正方形的周长是

（24）厘米。”这是一道与书上总复习类似的题目，除了数据上的变化，在解题方法上是完全相同的。对于拼的方法，虽然教师也和学生一起分析探讨过，课堂效果和作业也还算满意，但从试卷答题情况来看却不容乐观，得分率仅为31%！在错误的答案中以“24厘米、48厘米”居多，学生有的只算了一个长方形的周长，有的则乘2得到这样两个长方形的周长，对于题目要求的“拼成一个正方形”视若无睹，凭着自己的感觉，按着自己容易得到的方向做答，并不是在认真审视题目要求后解答的，造成平时的学习和实际解题脱节；又如：快乐用数学第5题“明明用一根铁丝围成了一个长15厘米，宽9厘米的长方形，然后改围成一个最大的正方形，这个正方形的边长是多少厘米？”这是一道与周长有关的题目，出错的人较多，这些学生空间观念淡薄，没有悟出两次围的图形形状虽然变了，其周长不变的道理，不理解题意，也没有一定的解题技巧，导致失分，得分率仅为53%。

3.部分学生良好的学习习惯还有待进一步养成。如：口算，把乘法看作除法，把除法看作乘法。竖式计算，不列竖式，还有些学生列完竖式，不在横线上写得数。数字书写不规范，卷面不干净，写错数，把“243”写成“234”，抄错数，丢题现象都有发生。同时学生自觉检查的习惯也有待培养。

五、改进的措施

1.备课中将重点研究“如何提高课堂教学实效性”，确保课堂教学中学生个体，在基础知识的巩固和基本技能的提升方面人人达标。对于解题的思路要让学

生弄清来龙去脉，并且能够达到举一反三、触类旁通。解题的方法不要多，教材中让学生掌握的方法应该达到必须掌握。平时要注重培养学生搜集信息、提取信息、处理信息的能力，教师不能一切包办代替，多给学生思考、交流、汇报的时间和空间。变化练习题型，让学生从多角度去理解、解决问题。

2、增加课堂小测密度，堂堂清，日日清，及时反馈，掌握学情。

3.重视学生的口算能力的培养，增加口算练习的次数和加大练习题的数量。重视学生计算方法的指导，尤其是学困生，计算方法要讲清楚，算理要明白，要经常练习、反复练习，提高对计算题的计算速度和准确度。

4.加强基本概念教学，充分理解每个概念的含义，并且能够达到公式的反向应用。

5.重视学困生的辅导，课堂上多提问，课后多辅导，平时多关爱，同时要充分发挥学生的互助作用，师生共同努力使教学成绩再上一个新台阶。

6.培养良好的学习习惯；如：书写工整的习惯、审题认真的习惯，计算仔细的习惯，答题完整的习惯，还有反复检查的习惯、动手动脑的习惯等。

7．培养学生热爱数学的情感，激发学生的学习兴趣，使孩子们爱上数学这门学科。

第二篇：三年级上册数学第七单元测试卷

三年级数学上册第七单元测试题

一、填一填，你能行！20分 1、 0和任何数相乘都得（ ）。

2、 2时=（ ）分 180秒=（ ）分

3、 爸爸工作8（ ）。 小明跑60米的时间是8（ ）。 一桶矿泉水重10（ ） 1头犀牛重1（ ） 4、18×7≈ 152×3≈ 5、58÷7=

二、快乐大比拼。（在下面的○里填上﹥、﹤或﹦）16分

120×3○4×120 30÷4○29÷5

9分○90秒 120分○2小时 5千米○6000米 4厘米○4毫米

9800千克○9吨 0○782×0 三、你是计算小能手吗？看清题目、精心计算吧！ 1、看谁算得又对又快：36分

70×2= 800×2= 4×30= 480+90= 324×6≈68÷4= 52÷7= 9×400= 0×99= 67×3≈ 2、用竖式算一算。

238×4= 630×7= 617×8= 209×5=

四、活用知识、解决问题。28分

1、 某超市每天卖出鲜奶108箱，一星期可买出多少箱？（5分）

2、湖边种着5排柳树，每排有63棵。一共大约有多少棵？（5分）

3、 368个同学分4组植树，前三组各有98个同学，第4组有多少个同学？（5

分）

4、跑比小组有女同学18人，男同学有17人。武术小组的人数是跑步小组的3倍，武术小组有多少人？（5分）

5、音乐会上午8∶10开始，11∶30结束。这场音乐会开了多长时间？（5分）

6、每台录音机130元，每台彩电的售价是录音机的6倍。妈妈带了1000元，打算买一台彩电和一台录音机，钱够吗？（8分）