计算机网络安全防护措施

如今应该没有人会想说离开网络，计算机网络给我们带来方便的同时，由于计算机网络具有终端分布不均匀性、联结形式多样性、互连性等特征、和网络的开放性,从而导致计算机网络容易受到黑客、恶意软件和其他非法行为的攻击,所以确保网络安全成为一个越来越重要的问题。

目前网上流行各种各样的炸弹，其中网页炸弹最令人头痛，因为它们会在我们浏览网页时“爆炸”，轻则死机，重则硬盘被格式化！

一、最无聊的炸弹——死循环代码

在网页中加入如下代码，只要有人点击你所发出的链接就会不停地打开IE浏览器，直至你的系统资源消耗殆尽死机为止！此时你唯一能做的就是重新启动计算机！

代码如下：＜img src=*******:location="网址文件名.htm;"＞，注：此代码是一个“死循环程序”！属于聊天室炸弹！

预防措施：打IE浏览器→工具→Internet选项→安全→Internet→自定义级别，把这里所有ActiveX控件和插件都选中“禁止”，选中之后就不会被恶意代码攻击！因为这是一个ActiveX脚本程序！

二、令人心有余悸的炸弹——恐怖的大图片

制作原理很简单：在html语言中加入＜img src=“http://恐怖图片的连接地

址”width=“1”height=“******************(很大的数字)”＞即可。当你的IE看到次语句，就会不断的解析试图打开，但由于图片实在是太大了，超出了其处理能力，这样你的电脑就只有死机一条路可以走了。

三、令你头昏眼花的炸弹——地震死机代码

在记事本中输入如下所示代码到＜body＞和＜/body＞之间，然后存为任意名字的.html文件，打开该网页后会你的IE会发生“地震”，让你头昏眼花，接着电脑就会死机！

上面这段代码中的＜img src="c:\con\con"＞会使浏览者电脑死机。这是利用了Windows 9x的设备名称解析漏洞。

漏洞说明：Windows 9X的\con\con设备名称解析漏洞允许用户远程攻击，导致对方Windows 98系统崩溃。当Windows遇到包含设备名的非法路径时，Windows会解析这些路径，此时内核的溢出会导致整个系统出错。

漏洞解析：我们知道CON是DOS下的特殊设备名，不允许用做文件名，为什么用CON\CON会引起死机呢？我们把系统转到DOS下做个试验就知道了。键入如下命令：copy aa.txt con，系统会显示aa.txt文件的内容，而如果换成：copy aa.txt ＞con，系统会提示文件不能拷贝到文件自身。如果把CON换成LPT或PRN，则输出aa.txt的内容到打印机。由此可见，CON在这里代表了文件的本身，用CON\CON这个命令意味着不断调用这个文件自身，使系统资源迅速耗尽而死机。用上面的这个命令只是调用文件自身，速度实在太快，连按Ctrl+Alt+Del键结束的机会都没有。如果在资源管理器中选择的是“按WEB页”查看，那么连预览该网页都会死机！

解决办法：该代码中的死机部分只对Windows 9x操作系统起作用（如果你的Windows没有打补丁就会死定了，赶快到微软的站点下载补丁吧。），也就是说Windows2000/XP用户不会死机。但“地震”是难免的了。

四、最可怕的炸弹——格式化你的硬盘

1

当你浏览了该网页，就会把startup.hta文件悄悄地写入到你的电脑的C:\Winwods\Start Menu\Programs\启动文件夹下，并提示你Windows正在移除用不到的临时文件。而实际上却在暗中格式化你的D盘！代码中的“/autotest”这个微软未公开的参数使得格式化硬盘时不会出现提示！另两个参数“/q”和“/u”，使得系统不检测硬盘便快速、完全的格式化硬盘。最后start.exe再配合“/m”参数就可以使格式化时的DOS-prompt窗口在执行的时候处于最小化的状态。

代码中的“F935DC22-1CF0-11D0-ADB9-00C04FD58A0B”对应为“Windows Scripting Host Shell Object”，我们可以在注册表编辑器中查到它的身影；代码中的“WSH”的全称是Windows Scripting Host，是微软提供的一种基于32位Windows平台的、与语言无关的脚本解释机制，它使得脚本能够直接在Windows桌面或命令提示符下运行。WSH所对应的程序WScript.exe是一个脚本语言解释器，位于Windows所在文件夹下，正是它使得脚本可以被执行，就象执行批处理一样。

五、与死机无异——页面冻结代码

如果网页中含有下面这些代码，则当你点击“提交”按钮以后，就会出现“页面被冻结了!”的对话框，然后就会进入页面冻结状态，非常讨厌。

六、让人心烦的炸弹——不停地打开窗口

这就是本文开篇提到的打开一连串窗口的炸弹，源代码如下两种：

1.＜img src="**********:n=1;do{window.open(")}while(n==1)"width="1"＞

这个炸弹要求浏览器不停地打开新的页面，用不了多久你的电脑就会死机，这样你也就被踢出了网络。

2.同样的原理，源代码还有这样的：＜script language="**********"＞

javascript:n=1;do{alert("嘿嘿，你小子中弹了！");}while(n==1)＜/SCRIPT＞也是这种类型的炸弹。

七、诱人的美丽——五光十色的炸弹

如果点击含有下面代码的网页时，你的浏览器窗口会不停地交替显示蓝色黄色永不终止，就像是蓝色火焰，煞是好看，但在欣赏电脑屏幕上美妙动人的现象的同时，你什么也不能做，只能RESET键重新启动电脑了。

我们还可以设置成其他颜色，只需改变color[1]="blue";color[2]="yellow"的颜色设置即可，比如黑白交替的只需将“blue”换成“white”、“yellow”换成“black”。

八、让你眼花缭乱——黑白变幻

下面这段代码就可以实现黑白变换的效果，令人眼花缭乱，最好的解决办法就是重新启动计算机。

九、让你无法关闭——循环显示无休无止

如果网页中含有下面的代码，则当你点击该网页中的“关闭”按钮以后，就会出现“哈哈，关不掉吧!”对话框，当你点击“确定”以后还会循环出现此对话框，一直到你累得不得了，它还会出现。你说讨厌不讨厌？不过，反过来讲用来捉摸人也不错！

十、循环弹出多个广告——弹出多页面窗口

如果网页中含有下面的代码，则当你打开该网页时会弹出任意多个窗口，没完没了的显示让你烦恼不已。

在本例中会弹出10个窗口，事实上就看对方想让你打开几个了，如果是个特大数的话，你的系统资源很快就会占用光，等着死机吧！

其实，还有其他各种类型的炸弹，其原理与上面介绍的这些大同小异，在此就不一一赘述了。 接下来，稍微介绍一下关于网页炸弹的防范方法。

2

1.留意微软和各大安全网站发布的安全公告，及时了解最新安全动态，封堵住漏洞，如果没有条件随时关注这些，至少要及时更新你的浏览器，使用最新的、打过各种安全补丁的浏览器；

2.安装防火墙和杀毒软件，并及时更新。

3.事先备份注册表，如果发现注册表被修改则导回就能恢复；

4.将本机的FORMAT、DEL、DELTREE等危险命令改名，如将format.com改为format.old，自己需要使用时再改回来。也可以某些外部命令转移到其他目录下；

5.牢记不要浏览那些并不了解的网站，也不要在聊天室里点击其他网友贴出的超级链接，这样可以避免遭到恶作剧者的攻击；

6.增强IE“免疫”能力

将系统的网络连接的安全级别设置为“高”，它可以在一定程度上预防某些有害的JAVA程序或者某些ActiveX组件对计算机的侵害。在IE属性里面，对其“高级”选项进行配置，取消在浏览网页时的Java功能选项，具体方法是：点击IE的“工具”菜单下的“Internet 选项”，再点击“安全”选项卡里的“自定义级别”按扭，把“ActiveX控件及插件”和Java相关选项都设为禁用，这样就不怕了。不过，要说明的是这样做在浏览某些网页时会无法正常浏览，如何取舍就看你自己的了。

7.灵活应对WSH

由于微软在IE中增加了WSH(Windows Script Host)的运行脚本，WSH(Windows Script Host)是微软提供的一种基于32位Windows平台的、与语言无关的脚本解释机制，它使得脚本能够直接在Windows桌面或命令提示符下运行。利用WSH，用户能够操纵WSH对象、Active对象、注册表和文件系统。在Windows 2000下，还可用WSH来访问Windows NT活动目录服务。WSH在Internet Explorer 3.0（或以上）提供的Visual Basic Script和Jscript脚本引擎，在带给人们便利的同时，WSH也为病毒的传播留下可乖之机。对于已安装的WSH服务，我们有如下防护措施：

A：删除脚本文件。对于Windows 2000和Windows ME，点击“开始”→“程序”→“Windows资源管理器”→“工具”→“文件夹选项”→“文件类型”，把滚动条下移找到VBScript和JScript脚本文件，将其删除。

对于Windows 98和Windows NT4.0，点击“开始”→“程序”→“Windows资源管理器”或“Windows NT资源管理器”→“查看”→“选项”→“文件类型”，将滚动条下移长到VBScript和JScript脚本文件，将其删除。

B：禁用WSHShell对象。禁用WSHShell对象，阻止运行程序。删除或更名系统文件夹中的wshom.ocx文件或删除注册表项：HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Classes\CLSID\{F935DC22-1CF0-11D0-ADB9-00C04FD58A0B}即可。

3

C：升级WSH。IE浏览器可以被恶意脚本修改，原因就是IE 5.5以及以前版本中的WSH允许攻击者利用JavaScript中的Getobject函数以及htmlfilr Activex对象读取浏览者的注册表。微软最新的Microsoft Windows Script 5.6已经修正了这个问题。

D：禁用WSH。实在不放心的话，就禁用WSH吧。具体方法是：打开“控制面板”，再打开“添加/删除程序”，点选“Windows安装程序”，用鼠标双击其中的“附件”一项，然后在打开的窗口中将“Windows Scripting Host”一项的“√”去掉，连点两次“确定”，就可以将Windows Scripting Host卸载了。

8.简单修改系统。点击“开始”菜单中的“运行”，输入regedit回车，打开注册表编辑器，展开到注册表HKEY_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Internet Explorer\ActiveX Compatibility\Active Setup controls下，创建一个基于CLSID的新健值

{6E449683_C509_11CF_AAFA_00AA00B6015C}，然后在该健值下创建一个类型为REG_DWORD名为Compatibility的键，值为“0X00000400”即可。关闭注册表编辑器，对于Windows98用户请打开C:\WINDOWS\JAVA\Packages\CVLV1NBB.ZIP，把其中的

“ActiveXComponent.class”删掉；对于WindowsMe用户，请打开

C:\WINDOWS\JAVA\Packages\5NZVFPF1.ZIP，把其中的“ActiveXComponent.class”删掉。请放心，删除这个组件不会影响到你正常浏览网页的。

9.预防网页恶意代码

许多恶意网页为防止有人查看其代码内容，采取了各种各样的方法求防止我们查看其源代码。然而，他们的一切努力也许都是白费心机。因为用如下的方法可以轻易地查看其源代码。只要在IE地址栏中输入View-Source:URL即可。举个例子，你想查看

http://www.****.com的源代码，只要在IE地址栏中输入：

View-Source:http://www.****.com，稍等一下就会弹出一个窗口，里面就是你想看到的网页源代码。仔细看看，里面是否有更改注册表或暗中下载文件的恶意代码，如果有那就别进该网页了，这样做不仅可以学到别人的网页制作技术，更可以事先预防恶意代码，一举两得！

10.防范再次浏览恶意网页

如果以后又不小心进入该站就又得麻烦一次。其实，你可以在IE中做一些设置以便永远不进该站点。打开IE，点击“工具”→“Internet选项”→“内容”→“分级审查”，点“启用”按钮，会调出“分级审查”对话框，然后点击“许可站点”标签，输入不想去的网站网址，按“从不”按钮，再点击“确定”即大功告成！

计算机网络给人们带来便捷的同时也带了隐患，要想让计算机网络发挥出其更大的作用，我们必须对这些隐患采取一定的措施来进行防止。引起计算机网络安全问题的因素不同，所采取的防范策略也不同，因此，防范策略的实施和运用也不要盲目，否则不仅没有缓解网络安全问题，反而使得网络安全问题更加严重，人们受到更大的危害。这些只是关于网页炸弹的描述与防护，还有更多引起网络安全问题的因素，在此就不做一一介绍了。

以上。

4

第二篇：“运用网络技术构建心理健康教育平台“实验研究阶段报告

!""#年$!月第!!卷第#期扬州教育学院学报

!"#$%&’"()&%*+,"#-"’’.*."(/0#1&23"%

4.15!""#6"’5!!，7"5#

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

“运用网络技术构建心理健康教育平台”

实验研究阶段报告"

张

兰

生

!!%""!）

（扬州大学附属中学，江苏扬州

中图分类号：&###文献标识码：’文章编号：（!""#）$""()*%+*"#)"",!)"+

一、课题研究概述

学校教育工作的意义就在于培养能适应社会且具有健康人格的全人，而我国传统的德育偏重于思想政治

品德教育，往往容易忽视德育工作心理化的过程；作为德育的重要组成部分，越来越受到学校关注的心理健康教育也因为缺乏系统的、有层次的、行之有效的德育支撑而显得被动、单薄乃至无力，处于“皮之不存，毛将焉附”的尴尬局面。为了让德育与心理健康教育有机的结合，我校在新的一轮课程改革中，把“德育为纲，心育为本，德心一体”的教育理念和“对话———生态”式网络教育模式作为德育类课程改革的重点，从!""!年开始，以承担中央教科所十五重点课题子课题研究的形式，分三个阶段进行实验：

第一阶段（!""!年*月—!""+年*月）研究成果：完成了“德心一体教育理念和对话———生态式网络教育模式”的总体思路；阶段性报告《基于网络的心理健康教育环境建设与实践》获课题年会优秀奖。

第二阶段（!""+年-月———!""#年*月）

研究成果：搭建了“德心一体教育模式和对话———生态式网络教育模式”的网上心理健康超市；中期报告《城市重点中学心理健康教育网络化的探索和实践》获课题年会一等奖。

第三阶段（!""#年-月———!""%年*月）

拟研究成果：建设网络内外支持性学习系统，实现德育和心理教育的一体化，并在高一年级全面实验二、对课题第二阶段研究的思考

（一）对学生心理健康状态调查结果的思考$.对重点高中学生心理健康状态的随机调查

课题组问卷调查了本市重点高中的$"""余名学生，调查结果表明重点高中学生有如下较为集中的心理

问题：

在学习动力方面，-"/的人遇到考试过分紧张，-%/的人把上大学作为学习的唯一目标，*%/的人认为

“考不好无颜见父母”。在人际交往方面，“难以宽容老师、家长的-,/的人错误”，-"/的人不知如何与异性相处，*%/的人很少主动与人交往。

在自我意识方面，(!/的人认为自己没有任何缺点，-%/的人从不会奖励自己，-"/的认为”青春年华是痛苦的”。在生活方面，-%/的人迷恋网络中的虚拟社会-"/的人难有好心情，*%/的觉得生活灰暗。

在适应能力方面，#%/的人不习惯制定一个行为计划，#+/的人有情感冲突不会向人倾诉，#"/的人在受挫后不能很快吸取教训。

研究发现，作为学生中的佼佼者———重点高中的学生，他们在心理上都共同存在着一些不容忽视的困惑。值得教育者反思的是，在经过了从小学到现在长达,—$!年的德育教育之后，为什么我们老师眼中“好学生”的心理也处在“亚健康”甚至“不健康”的状态呢？是时代发展得太快，还是我们的教育没有和学生的心理发展接上轨？面对学生在成长过程中出现的心理疑惑和精神烦恼，学校的德育和心理健康教育确实应该研究如何采取应对的方法和措施了。

!.对实验班学生进行心理健康量表测试的分析

我们课题组给当时的高一和高二年级!""+年%月，

部分班级学生建立了个人心理档案，从心理健康量表各因子分的统计结果看，存在中度以上心理卫生问题的学

生占+#0$#/，男生（+*0+*/）的比例高于女生（+$0；男生在强迫症状、偏执、敌对、人际关系紧张与敏**/）

"全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《教育信息资源网络建设对策研究》子课题（文号123"$"(!("!%）

收稿日期：!""#)"()$"

作者简介：张兰生（$,%$—），女，江苏扬州人，中学高级教师。

,!

感、适应不良、情绪不平衡、心理不平衡等七个因子上得分高于女生；而女生则在抑郁、焦虑、学习压力三方面得分高于男生。从年级差异的比较看，高一学生得分（!"#$"%）高于高二学生（"&#"!%）；且除了学习压力这一因子外，高一学生在强迫症状、偏执、敌对、人际关系紧张与敏感、抑郁、焦虑、适应不良、情绪不平衡、心理不平衡等九个因子上得分均显著高出。随着学生逐渐适应了高中生活，各种症状会随之减少。以上统计结果说明，在高一年级进行心理健康教育非常重要。（二）对"’’!届高三实验班学生的心理健康教育实践的反思

()实验班级心理健康教育的概述高品位的学习型的校园文化，以唤起自强意识、生命生存意识，唤起成功感、使命感；从社会学角度，把心育寓

于班集体教育、家庭教育、社会实践教育之中，强化适应能力的训练；从情感情趣培育的角度，开设心灵课堂，培养良好的个性品质。为此，我们子课题组确定了下一阶段的研究思路：继续建设网络内外学习性支持系统，从高一年级开始，利用德、智、体、美育全面渗透心理健康教育，达到课内外、校内外、网络内外多方面的教育整合，以实现德育和心育一体化。近几个月来，我们的课题研究主要强化了以下几个方面：

（一）依据新课程标准的教学价值观，在德、智、体、一年来，我们在"’’!届高三两个实验班级开展了心理健康教育活动，如专题讨论、主题班会、心理倾诉、建立心理档案、提供心理测试和训练等。这些有目的的心理健康教育对不少同学确实起了激励或预防的作用。（例子略）但高考后，在对实验班级学生的跟踪调查中，我们也发现了这样的情况，有一批接受能力极强、吸收社会最新信息极快的“聪明”学生（其中男学生多于女学生），高考成绩却不如那些课堂反应看似一般，但学习一直很定心、很勤奋的学生。问题到底出在哪里呢？我们在和这部分学生的交谈中发现，独生子女的心理偏异或人际交往障碍，家庭教育与学校教育的严重脱节，对社会最新信息的过多地不加选择地摄入，网络聊天和游戏的过度沉湎，是出问题的主要原因。

")对实验班级心理健康教育实践的反思

通过一年多来对实验班的心育实践、研究，我们看到，情商对学生的学习效果有很大的影响，家庭教育的失策和独生子女的个性偏差对学生的成长有很大的负面作用。我们认识到，传统的德育要与学生的心理发展接轨，要重视德育工作心理化的过程；心理健康教育既要以德智体诸方面的主渠道教育为载体，更要向家庭、社会教育延伸；要加强对“超市”内容的更新和充实，要关注以网络文化为代表的学生课余生活环境，注意网络内外心理健康教育的衔接与互动；健全网络内外学习性支持系统，整合、运用与管理网络内外心理健康教育资源；要抓住高一年级这一教育契机，更多地关注学生的心理健康，引导高一学生自主育德，自觉养心，尽早预防和矫治心理问题，以适应高中的学习生活。

一言以蔽之，心理健康教育要走进学生心中，必须与课堂教育、家庭教育、社会教育相结合。三、下一阶段课题研究的重点———健全网络内外的学习性支持系统

心理教育是有目的地培养人的良好心理素质，提高心理机能，充分发挥心理潜能，进而促进整体素质提高和个性发展的教育。包括思维训练、意志锻炼、能力培养、兴趣情感培育、社会适应性培养等。我们课题研究侧重在发挥心育的激励、预防功能，着力于促进学生主动积极的发展性层面。从教育学角度，把心育寓于各种教育教学中去；从文化角度，营造有思想、有文化、

美育诸方面渗透心理健康教育，健全课内学习性支持系统。

根据新课程标准注重人的生命发展的教育价值观，教育应是一种尊重生命、关怀生命，拓展生命、提升生命，蕴涵着高度的生命价值与意义的活动。教师所要做的是为学生创设一个有助于其生命充分生长的情境，把学生的生命力量引出来，使学习过程成为学生生命成长的历程。注重生命发展的教育应该让学生在学习中获得成功的机会，体验生命成长的快乐；在学习中主动地探索外部世界，自觉地认识自我、追寻自我、提升自我，在自我的不断超越过程中体验到生命的力量与意义；让学生的认知、情感、意志、态度等都参与到学习中来，使学生在认识知识的同时感受和理解知识的内在意义，获得精神的丰富和生命的成长。教育过程不是一种单纯的认识过程，而是生命意义的发生、创造与凝聚的过程，是生命力量的呈现与发展的过程，是主体对于生命内涵的体验过程。新课程标准为心理健康教育在学校教育教学工作中的全面渗透提供了理论依据。目前，我们正着重在人文学科、自然学科、艺体学科等方面展开研究。

（二）营造有思想、有文化、高品位的学习型校园文化氛围，健全课外学习支持系统。()创设

“人生课堂”，组织网上专题讨论根据对学生心理健康状况的调查和了解，针对高一学生的实际，我们选择了《科学的学习方法》《、读书的苦与乐》《、人生的选择》《、我和父母》《、我和师长》、《培养积极的情绪》、《培养高尚的情趣》等十个话题，分别由十个班级作深入的调查研究，设计成方案或制作成课件，在网上展开讨论，这十个话题的方案课件也在其他班级的使用中得到了优化。")文学沙龙、

图书馆、学生广播台、电视台、橱窗黑板报等多种德育阵地联动

文学沙龙：以校刊《笔矿石》为主要阵地，为爱好文学的同学创造一个精神家园。栏目包括新书咨询、名著导读、美文欣赏、我读经典、创作园地等。

图书馆：各年级学科备课组为学生列出本学期的必读书目、选读书籍和期刊目录，图书馆将这些书归类并单独成架摆放，便了同学们的借阅。任课老师定

+*

《我的课余生活》

期收缴读书笔记并作指导性点评。

学生广播台、电视台、橱窗黑板报：介绍德心一体教育的成功范例，介绍好书，播放优秀的音乐作品，宣传国家大事，展示艺术作品，加浓校园文化氛围。

!"建立网上经典音乐库音乐使人快乐。优秀的音乐作品作为人们的精神食粮和思想养料，具有强烈的艺术感染力，会给人以美感、快感、愉悦感，会引起欣赏者的共鸣，从而促使人们的身心得到健康的发展。我们对学生的唱歌、音乐欣赏的内容作了调查，发现绝大多数学生喜欢的音乐局限在流行音乐层面，少数学生还因沉迷在浅薄、庸俗的追星之中不能自拔而荒废了学业。为了更充分的发挥音乐的促使人身心健康的功能，学校音乐组在网上推心换来的却是两代人之间越来越紧张的家庭关系。许多家长不是不想对孩子进行教育，是“不会”教育。因

此，学习掌握正确、科学的家庭教育方法，避免“家庭教育失败”，已经成为当今许多家庭的迫切需要。同时，学生的心理问题与家庭的教养方式以及家庭的人际关系有直接或间接的联系，有些甚至是家庭问题的表现和延续；矫治学生的心理问题需要家长的积极支持和配合。为了更有效地开展工作，帮助家长解决“教子无良方”的困惑，我校利用自身丰富的教育资源优势，利用在信息传播方面的技术优势，以“指导家长帮助孩子提高学习成绩和相关能力，帮助两代人缓解紧张的家庭关系”为目的，建立了“扬大附中网上家长学校”。下设“专家谈家教”“家长必读”、、“教子有方”“家长委员、荐了一批古今中外的经典音乐，分别为高中、初中提供了名歌名曲欣赏曲目，介绍了一些关于调节情绪情感方面的音乐作品，供师生选用。建立网上经典音乐库，可以方便个人欣赏，也可以方便班级活动。

#"组织校园科技文化艺术节

校园文化品位与质量直接反映一所学校的个性和文化品格，校园文化活动，可以充分展现学生的综合素质与精神风貌。组织校园科技文化艺术节，既可以进一步活跃学生的校园文化生活，锻炼学生的综合能力，提升校园文化的内涵；又可以作为学生心理健康的催化剂，有利于同学之间、师生之间、班级、年级之间的交流沟通。

$"组织社会实践、社区服务等德育活动大力弘扬和培育伟大的民族精神，是当前和今后一个时期未成年人思想道德建设的重要任务，是中学德育工作的重要内容。我校为%&&#年暑期系列社会实践活动制定的主题是：弘扬民族精神，承担社会责任。确定这样一个主题，旨在突出中学生暑期社会实践活动的思想道德教育内涵，抓住当前有利时机，引导广大中学生从增强爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高社会人的基本素质做起，增强中学生的社会责任感和适应力。

（三）充实“心理健康超市”，健全学校、家庭、社会德心一体的学习性支持系统

为了形成学校、家庭、社会的德心一体教育网络，健全校内外学习性支持系统，目前我们主要着力于开展“班级系列心理教育”和创办“家长心理教育学校”。

’"开展

“班级系列心理教育”本阶段，我们不满足以个别的或小组的方式进行心理辅导，不满足以一两个班级作实验，而是在高一年级所有班级中，开展以班主任为心理导师，面向全班学生的，以班会为主阵地，旨在促进学生整体素质发展的系列心理教育。

%"创办“家长心理教育学校”我们经常发现，投入了很多金钱和精力的家长，看不到孩子的成绩进步，苦于找不到良策；家长的一片苦

(#

会”等栏目，从高一年级开始，根据家庭有无上网条件，分网校、非网校两种形式举办。目前已请专家作了两次专题讲座，“教子有方”栏目的二十四个课件已全部做好，供家长随时点击。“家长委员会”栏目收集了近年来扬大附中一批优秀学生家长的家教经验，供家长们学习、研究和探讨。!"拓展网络内外的心理对话通道———开设“悄悄话热线”“、心理倾诉室”相当一部分学生和老师上网交流的时间都不确定，所以学生的一些心理问题得不到及时回复，鉴于此，我们又了开设“悄悄话热线”和心理倾诉室。

!悄悄话热线心理辅导老师向学生公布悄悄话热线号码，学生可以通过打电话和发短信的方式和老师交流。这种方式对一些尚不善于进行面对面谈话的学生十分方便，有些话碍于颜面，热线可省去害羞的忧虑，而且又可以把自己的思考在信中组织得更为严密。这样可以使老师更有针对性地解决心理问题。

"面对面的

“心理倾诉”心理辅导老师定时值班，不少学生已开始从拘束、害羞地进门到落落大方自然地进行心理倾诉；从以试探性的心情谈话到充分倾吐心中之烦闷。心理咨询老师也有意识地和困于心理问题的同学建立起关心、尊重、了解和指导的关系，并依据问题的需要使用适当的心理治疗方法，减轻或消除了学生的不适应心理，培养适应习惯，促进心理的健全发展。

以上是我们一年来在“运用网络技术构建心理健康教育平台”的课题研究中所做的尝试。我们的课题研究是以育人为目标，注意贴近学生生活，力求满足学生心理发展的需要，以“双向心灵沟通”和学生心理体验为形式组织心理教育活动。在研究实践中，我们注意到边实验边总结，边反思边修正方案，力求将育心与育德相结合，将德心一体的教育寓于教育教学的过程中，以心育心，以德育德，以心育德，以德育心，以追求德育和心理健康教育的实效、高效。