魏书生报告会学习心得

韩占华

很早就知道魏书生的大名,也曾经读过他的关于班级管理的书籍，仰慕已久。昨天有幸在西岗第一会议室亲见其人，并听取了他的报告会，很是高兴。他的幽默、诙谐、生动的说话艺术以及他的举手投足给我留下极深刻印象。说句心里话，聆听他的报告就是一种精神享受。

三个小时的报告，魏书生先生一气呵成，参加报告会的领导老师无不被魏老师的语言魅力和人格魅力所折服，会场不时爆发出一阵阵欢乐的笑声和热烈的掌声。幽默却不落俗套，渊博却不失纯朴，是魏老师语言的最大魅力。

魏老师通过有理有据，绘声绘色的讲述，深入浅出地介绍了他的“两大点一小点”的教育思想。两大点：一靠民主；二靠科学。一小点：带领全体师生员工练“注意力体操”：一身体松，二心灵静，三呼吸匀，四情绪乐 。留给我的最深体会有以下几方面:

一 爱岗敬业，守好心田

当今社会，种种诱惑，四处横流，有的教师经不起诱惑，不是去改行跳槽，就是创业淘金。魏书生老师给我们做出了很好的典范，是我们学习的榜样。他倡导的“松、静、匀、乐”四字经，带领教师脱离职业束缚，在教育纯洁的世界里享受工作的快乐。

我在以后的工作中，要以魏书生老师为榜样。让“松、静、匀、乐”四字常驻心间，融入我的一言一行。在工作中，身体要保持放松，心理上要保持安静，时刻抵御外界的干扰，呼吸要均匀，使自己保持放松状态，心情要舒畅、快乐，享受到生活的快乐，时刻做好自己的本职工作，守好自己的心田。

二 一靠民主，二靠科学

魏书生的民主管理主要体现在八个方面：一服务；二互助；三人性；四商量；五计划；六监督；七检查；八总结。虽然时间关系，他没有一一展开来讲，但这八方面就足以让我感到魏书生老师民主、科学的管理方法是令人信服的，令人震撼的。

三 建立积极的人生观

热爱教书，热爱教育工作，把自己的工作当作人生的享受，这是魏书生老师的人生观，也是他成功的重要因素。从早到晚，心心念的是学生，时时刻刻，观察思考，摸索的是教学。他不觉得苦和累反而觉得是人生的乐事。相形之下，我们整天叫苦连天，当老师当得好辛苦。听完魏老师的报告后，我茅塞顿开。唯有树立豁达的人生观，先进的教育观、教学观、学生观，全身心地投入到自己的工作中，我们才会活得精彩。 人生99%的事我们自己说了不算，我们要做的是把自己说了算的那1%做好。 每天满怀感恩之心，快乐地活着。 用平平常常的心态，快快乐乐地工作。 在平凡的岗位，平常的工作，平淡的生活中，感受真快乐，体验真自在。 享受不在空中在脚下，不在大处在细处。

魏书生老师用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。在以后的教育教学工作中，我要时刻做到“松、静、匀、乐”，脱离职业倦怠，在教育纯洁的世界里享受工作的快乐，牢记魏书生老师的三个守住即“守住传统常识；

守住新中国的经验；守住自己的优点，长处。”争当一名优秀的人民教师 。

第二篇：观看魏书生班主任艺术视频讲座心得体会

观看魏书生班主任艺术视频讲座心得体会

——大庆市第12中学 陈亮亮

“我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。”——魏书生

听了魏书生的讲座,我深受启发，尤其是他的管理艺术，使我们受益很深。魏书生老师的演讲,语言风趣、幽默，从他的演讲中,能感受到他那种积极向上乐观开朗的生活态度，能感受到他内在的文化底蕴，人格魅力和个人修养。讲话时他的面容一直是平和亲切的，就像在跟你面对面谈心；他不讲多么高深的大道理，也不用什么华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情。通过平凡的不能再平凡的事例，让我的心灵受到了强烈的震撼，也感染着每一位在座老师。

听了魏书生的报告后，令我之惊讶：他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生的升学成绩却能比重点中学平均高7．8分??面对这一切，我不禁要问：魏书生究意依靠什么获得教学的成功？

通过学校组织的这次学习，发现高效率的班级管理，是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，那么魏书生是怎样进行 1

管理并以此服务于教学的呢？我们又能从中得到一些什么有益的启示呢？我认为有以下几方面：

一、“以人为本”的班级管理思想

关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。这是一个人人向往的理想中的角色。

二、在教学中运用“自我管理”思想

魏书生说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。”他说作业是学生按自己当天所掌握情况自留作业，这就充分发挥了学生自学的能力，在学习中学会自我管理，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪。

三、明确职能

班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上说班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂。通过魏书生讲述他的经验，使我进一步认识到，不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师，他首先要了解学生，尊重学生，相信学生；从表面上看，教师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方地位是对立的．然而另一方面，共同的教育目标（即学生的学习目标）决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取高明 2

的教学策略。

他埋头苦干、精益求精的工作态度和艰苦奋斗、乐观向上的生活作风。他那对待教书育人工作的神圣态度；他那真心实意，踏踏实实地工作作风；他那自觉、刻苦学习，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系，不断自我完善的精神；他那健康的情绪、平稳的心态和乐观的精神，善于适应环境、利用环境和改造环境;多看前面，少看“身边”；多看有利，少看不利；多看自己的长处，少想自己无法改变的弱点。真正笑对人生的境遇观。都深深地感动着我们启迪着我。这些才是我要学习的。这些才是魏书生取得成功的秘诀和根本。这些才是魏书生教育教学经验的源头活水和精髓部分。其实，这些恰恰是我们最难学到的。

学高为师，身正为范。喜欢魏书生这样的一句话：“守住心灵的宁静，守住自己快乐的阵地。”

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