幼儿园调研报告
调研目的：通过对幼儿园的实地调研，了解幼儿教育的特点及儿童的行为规律和心理特征，探索行为心理与空间造型的关系，掌握建筑的空间尺度。
调研地点：咸宁市崇阳县红缨实验幼儿园和某地12班幼儿园
咸宁市崇阳县红缨实验幼儿园：
调研内容：幼儿园现状综合分析
地形分析：崇阳县红缨实验幼儿园位于天城镇前进路二号崇阳大道总工会院内，创办于20##年8月,共四层，占地面积3000多平方米,建筑面积3800多平方米，户外活动面积2000多平方米。
1、入口位置：幼儿园正入口在崇阳大道旁，其中崇阳大道比较宽敞，也是交通要道，南、西、北都有一些差不多高的或低于幼儿园的住宅楼，每栋建筑之间都有小巷子穿过，沿东500米左右有一所实验小学。
2、功能关系分析：
幼儿园共设有大、中、小、学前班十个班，在园幼儿三百多人。幼儿园班级内配有电视机、电脑、录音机、VCD机、钢琴、空调等各种现代化教学设备，活动室明亮洁净，活动室外有寓教于乐的各类大型活动器具。
在整个幼儿园的功能分布上，我认为可以分为三个部分：
一、幼儿活动区
由于幼儿园的服务对象是2~6岁的学龄前儿童，对于这个年龄段的对象应该是以游戏为主，让他们从游戏中获得知识及身心的发展。还有，这个年龄段的对象求知欲望强、独立活动能力逐步增强、没有性别意识，喜欢聚集、结伴游戏，因此，活动首选私密性强、自由度大、活动范围大的空间环境。所以，幼儿园必须有足够的活动空间，实验幼儿园的活动空间占了建筑用地的百分之五十以上了。
室外游戏场地一般分为班游戏场地和公用游戏场地，其面积分别大于60平方米和280平方米。游戏场地地面的材质是采用草坪，以防幼儿玩耍摔倒受伤。活动场地也比较开阔，有栏杆与外界相隔。
为了丰富幼儿的生活，室外还设有戏水池、30米跑道、沙坑等等。
二、活动教学区
此区域在园中占的面积最大，主要用于幼儿就寝，室内活动，教学办公等等。
室内活动室的面积大于100平方米，其形状虽为矩形，但由于幼儿的注意力容易分散，所以活动室的纵深不长，以便幼儿的注意力集中。活动室的体、地面、桌椅都分别使用不同的颜色，是空间在颜色的选择上符合了幼儿的心理需求。另外，由于幼儿喜欢戏耍，在其间可能会碰到桌椅之类的重物，以防幼儿受伤，像桌椅之类的重物都没有棱角，而采用曲线。
幼儿室内活动区除幼儿教学活动区外，还有书架、玩具架、餐柜等等一些幼儿课余接触到的东西。这些架柜都采用鲜艳明亮的颜色，贴近幼儿心理，而且只是用柜与教学活动区隔开。另外还有幼儿午休的卧室、衣帽间和卫生间。其中，幼儿的卧室朝南，采光条件好；与教学活动区用非承重墙隔开。衣帽间和卫生间都相对较私密，所占面积也相对较小。由于幼儿对上课的一切动静都很在意，所以窗台一般都比幼儿坐着时的高度要高，以免受到外界影响，窗台高一般都大于80cm。
二、
办公后勤区
我认为办公后勤区可以分为教职工作人员区和后勤工作人员区。而这些区域都是围绕着幼儿的活动流线展开的，首先，由于幼儿的年龄较小，为了方便接送，缩短幼儿在来回路程中的时间，幼儿园的服务半径一般为300~500米，因此幼儿园建筑与建筑间的纵深一般都不会太长。其中后勤区离幼儿活动教学区较远些，因为供应用房部分都不适于幼儿进入。
细节分析：
由于幼儿的年龄较小，身高也不高，对于楼梯的踢面高度也不能用成人的标准来设计，成人的标准一般是15至17cm，而又而一般是12cm左右。楼梯扶手：成人一般为90cm，幼儿一般为50cm。
某地12班幼儿园：
平面功能和流线分析：
该幼儿园一共三层，总建筑面积6087㎡.
幼儿活动流线：入园???晨检???室内活动或室外活动???午休???室外???出园
教师活动流线：上班???送???下班
后勤人员流线：上班???下班
一、由图可分析：幼儿园的服务用房部分在门厅的两边展开，并设有接待室和家长送候室。而生活用房部分（活动室、卧室、衣帽贮藏间、盥洗室、厕所等等）正对门厅斜纵向展开，并且每个班单元都有独立的室外游戏场地。供应用房部分则离门厅比较远，同时相对比较私密。这三个部分都是围绕圆角梯形而展开，这也是以庭院形式而设的共用游戏场地，这样一来，幼儿园的服务半径就适合幼儿的心理了。
二，幼儿从一层通往二三层的楼梯设在梯形区域旁，离门厅比较近，这样幼儿上下楼的活动就不会影响教学了，同时发生事故也容易从门厅逃离；教职工作人员和后勤工作人员都有专用的楼梯走道，与幼儿的活动互不干扰。大小空间的组合也很合理，二三楼的音体活动室离幼儿的班单元比较远，这样也使幼儿的学习不受到干扰，班单元参差不齐设计，增加了空间的趣味性，同时方便幼儿认清自己所属的教室，在空间和形式上都符合幼儿的行动心理。
第二篇：调研报告--幼儿园
调研报告
————幼儿园调研
时间：2014.3.02
地点：花溪公园两所省类幼儿园
目录
前言----------------------------------------------------------------1
花溪幼儿园--------------------------------------------------------1~3
花溪区第四幼儿园-----------------------------------------------4~6
本次设计场地分析-----------------------------------------------7
总结----------------------------------------------------------------8
前言
此次的设计为幼儿园,设计南方全日制六班幼儿园.对于幼儿园这个设计来说是比较难做的,因为设计建筑的对象不一,有老师、儿童、家长。设计理念要放对，从环境中入手，设计要人性化，符合小孩子的生理及心理的习性。幼儿的身体、智力和心情的健康发展，幼儿园起到很重要的位置。然而设计要想到，幼儿是以游戏为主，在游戏中学习。这个周周末去了学校附近的幼儿园做了相关的调研考察，我们总共去了花溪的三所比较好的幼儿园，三所幼儿园的风格都有所不同的，但在设计上又大同小异，因为我观察到三所幼儿园在功能分区上都遵循着将活动室另划为一栋建筑，但又不影响孩子们的活动，与各班联系很是方便。
花溪幼儿园
这所幼儿园使我们去的第一所，从大门上的设计来看，使我们在很远的地方就能辨别出这是一所幼儿园。它的朝向为南北朝向，在大门的颜色上大多用暖色调来修饰，让儿童和家长都会感觉很温暖。
创办于1981年，总占地面积有2526.3平方米，建筑面积有1000多平方米。分设大、中、小班共7个班。招收2岁半—6岁幼儿。园座落在风景秀丽的花溪河畔，与花溪公园仅一墙之隔，园内设备齐全，环境整洁优美，童趣昂然，是孩子生活、学习的理想乐园。花溪第四幼儿园配有适宜幼儿活动的各类活动器械和游戏设施，设有幼儿阅览室、舞蹈教室、多媒体教室、多功能教室。这所幼儿园大门设计很有风格，利用两个大的蘑菇构成边上几个小蘑菇，显得很自然。很符合小孩子的爱好，让孩子看见了就有想穿过大门的冲动，很吸引小孩，
而且这所幼儿园的场景设计也很自然利用各种自然的物体来构成小孩的玩具及休息地，整个幼儿园的融于自然
1、大门设在左侧,与基地主干道临近,便于出入;
2、值班室、晨检室、办公室等服务用房靠近入口处,符合幼儿入园后的一系列操作流程:
①早晨来上学后,进入晨检室,如果身体没有异常,可以直接去教室;
②如果有异常,可送去医务室,经诊断患病后可进入隔离室!这些房间设在入口处,且相隔较近,避免了生病幼儿将病菌带入园区,减少交叉感染的可能!
3、后勤用房位于东北部,且在东北部设有一个杂物院,使后勤用房既相对独立,又与主体保持着一定的联系,使动静分明、合理!
4、活动单元位于主体建筑南侧。进入活动单元有个小门厅,再往里走就进入了室内活动场地。在活动单元内,衣帽间并没有一个明确的区域,我认为这多少会给幼儿的生活和老师的管理带来不便!
(五)造型、色彩分析
因用地较为紧张,且为了留有专门的室外活动场地,故建筑主体占地面积较小。有些幼儿园在建筑内部设有中庭,可以种植一些观赏性植物,既为后排低层建筑的采光创造了条件,也增加了建筑的趣味性。但设计者考虑到此基地的实际情况,采用了较小的体量,但并未削减建筑应有的功能,这点值得我去学习。
因为主体建筑顶部为室外分班活动场地,所以采用平屋顶,这样虽提高了土地的利用率,但使得建筑有点呆板。建筑在平面上采用圆与方的组合,在立面上可以看到三个突出的半圆柱体。圆柱体顶部为锥状屋顶,这种圆与方的结合,顿时打破了那种呆板,为里面增色不少。
在色彩上,主要运用了红、黄、白,这三种颜色在一块,显得十分干净。同时,也是幼儿所喜爱的颜色!达到了“儿童化”、 “净化”、“ 美化”的要求。
总结
在去幼儿园之前，我们借鉴书本上的知识对这次幼儿园调研做了前期准备，列好提纲，准备好要询问的题目和要了解的情况。这次去幼儿园我们不单单要跟小朋友们好好接触，还要向老师询问一些相关情况，从而使我们的调研工作做得更加全面。
进入幼儿园之后，我们确定好我们要调查的对象是大班的小朋友，在老师的带领下我们进入了教室，当时他们正在上课，小朋友们以热烈的掌声欢迎我们的到来，接下来就是由我们自己选择对象，我们选择的是一对小朋友，他们是一男一女。在询问的过程中我们了解到他们都已经7岁了，通过目测，我们看出女生身高约1米20左右，男生约1米35左右，男生还十分热情地对我们说他是这幼儿园里身高最高的，除此之外还对我们说了许多他认为有意思的事情，让人感觉他是一个很健谈的孩子，语言的组织能力非常不错，还运用到一些专业性名词，而且他的表现十分活跃，让人感觉他是一个十分外向，十分可爱的一个孩子，人见人爱。这正验证了埃里克森的精神分析观中的八个阶段中学前期体现的主动感。