枫香镇花茂学校2014—20xx年度第一学期

校园文化建设和道德讲堂建设自查报告

一个学校的校园文化是一个学校的品牌，是学校文化底蕴的综合体现，它既反映学校硬件建设水平和学校的办学水平,又体现学校内涵发展的教育实力，同时,它又是学校实施素质教育的重要载体和广阔途径。同样一个学校对学生的思想道德教育也反映了学校的整体形象，体现了学生的整体素质，反映出了学校师生员工在教育教学实践中形成的人生观、价值观、信念与追求，它是学校具有特殊意义的宝贵精神财富。根据要求，我们对学校校园文化和道德讲堂建设情况进行了认真总结，自查自评，现汇报如下：

一、学校校园物资文化建设基本情况

花茂学校始建于19xx年，这是一所十二年一贯制的学校。学校现有18个教学班，在校生1000余人，学校建有多媒体教室、德育活动室、实验室、图书室、留守儿童之家等。配有电脑39台，图书室藏书10000余册。学校在办公楼、教室设置不锈钢标牌，教室悬挂名人画像，各班教室及各专用功能室布置名言警句、班级文化各具特色，教育氛围浓郁，学校布局合理，简洁美观。

二、加强校园文化和道德讲堂建设的主要举措

1、定位学校的办学目标

学校的教育理念，办学思路，质量意识是学校的头等大事，确定学校的办学

定位，选择学校的办学目标，是对学校管理智慧的挑战。随着素质教育的实施和新课程改革，要求学校培养具有个性与创造力的接班人，这就要求学校有一个可以期待的、具有共性的培养标准和办学目标：

学校理念

办学思想：依法治校，以德育人，科研兴校，争创一流。

办学理念：为发展而教育。

办学宗旨：让每一个学生都获得成功。

办学目标：创建平安学校，培养创新人才。

学校校训：求实创新，和谐发展。

学校校风：文明、团结，勤奋、向上。

学校教风：爱岗、敬业、求实、开拓。

学校学风：乐学、会学、学好、学活。

明晰的学校办学目标，提升了学校办学品位，促进学校了向管理规范化，条件

现代化，科研课题化，环境人文化方向发展。

2、精化学校章程制度

加强学校制度建设是学校依法办学的具体体现，是实现科学化管理的重要举措，形成学校高品位的办学特色，必须有高品位的制度文化作保证。我校在学校办学思想指导下，建立起一套比较完整的制度体系，更好的发挥制度管理效能。完善的制度体系不仅保证了我校的教育教学工作秩序井然，也促进了学校教育教学质量的不断提升。

3、美化学校校园环境

校园的环境建设是学校精神风貌的反映，是学校个性的体现，是调动师生积极性办好学校的重要条件。它是学校校园文化的基本建设之一，是育人的基础工程。本学期，通过多方努力，学校的场地建设有了很大的突破，完成了运动场的硬化建设，下一步还将铺设塑胶运动场，运动场完工后，我们下一步的工作是完成绿化，围墙亮化，校园橱窗宣传，学校在强化校园文化建设的过程中，十分注重场地设施和校园环境的教育性、从整体和长远考虑制订校园整体改造规划，按照“高起点”的建设思路，积极争取绿色学校创建，校园绿化美化基本做到土不见天。

4、精神文化建设

精神文化建设就是学校文化建设的灵魂工程，学校的精神文化对学生身心发展和人格健全起着巨大的潜移默化的影响，有着强大的凝聚力、向心力和创造力，加强学校精神文化建设是增强学校竞争力的前提和保障。我们努力建设以

人为本的管理文化，以人为本就是从各方面关心教师，关心教师的学习、生活、工作环境，尽量满足教师自我展示和自我发展的需要，为教师自我展示搭建平台。让教师感受到温暖，产生归属感，依附感，从而调整心态，平衡情绪，激发热情，积极向上。教师做的是塑造人的事业，要以高尚的精神塑造人，首先要以高尚的精神塑造自己。学校十分重视精神文化的的培育，不断扩展精神文化的范畴，为了把这种精神文化转化为学校的精神动力，学校采取多种措施加强对师生革命传统教育，爱国主义教育。学校的劳动实践活动，每年一届的校运会，六一儿童节，五·四活动以及12·9活动等无一不是展现了我校对于精神文化的高度重视，不断地以高尚的道德情操、人格的力量、精神的力量去影响和教育学生，形成了学校精神文化的主旋律。

三、推进校园文化和道德讲堂建设高品位发展的基本思路

1、以科学的发展观推进学校持续发展。

2、以先进教育理念引领学校高品位发展

3、彰显学校办学特色实现学校内涵发展

4、锁定目标创造条件加快发展

总的说来，我校校园文化建设和道德讲堂建设上还有很多不尽人意的地方，还有很多需要加强的地方，我校要做的工作还很多，我们相信在今后的工作中我们会根据上级的要求努力把我校校园文化建设和道德讲堂建设的提升到新的高度。

第二篇：090416-白洋小学校园文化建设自查报告及表

安昌镇白洋小学校园文化建设自查报告

校园文化就是一个学校的品牌，一个学校的文化教育力。健康优美的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，又能在无形中统摄着全体成员的灵魂，具有“润物细无声”的教育魅力。近年来，我校坚持“以人为本、和谐发展”的办学思想，在全体师生的共同努力下，优化育人环境，创新管理机制，建设校园文化，促进学生发展。近三年来，学校通过市教育现代化乡镇的验收，20##年被评为 “绍兴市农村示范小学”、 “省Ⅲ类标准化学校”。20##年度荣获“绍兴县教育系统先进集体”等荣誉称号。校园环境建设取得了令人满意的成果，根据上级要求，我校对校园文化建设进行了认真总结，自查自评，现汇报如下：

一、学校校园物资文化建设基本情况

白洋小学创办于1910年，20##年易地新建, 占地面积25亩，建筑面积2800㎡。目前学校有教学班12个，在校学生520人，现有教职工21人。学校建有电脑室、多功能教室、音乐室、实验室、图书室等。学校现建有一5亩地的劳动教育基地，一小型苗圃园。学校体育、实验器材按国家一类标准配备，配有电脑60余台、多媒体1套、钢琴1架，图书室藏书22000余册。学校在楼道、花坛、草坪、及校园显眼处设置不锈钢标牌，教室走廊悬挂各种宣传教育画像，各班教室及各专用功能室布置名言警句、宣传图片，班级文化各具特色，校园洋溢着田园气息、教育氛围浓郁，学校布局合理，简洁美观，四季繁花似锦，绿草如茵。

二、突出办学新理念，统一思想认识

营建高品位校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，而高品位的校园文化塑造是一个复杂的系统工程，我校提出“以人为本、和谐发展”的办学理念，并在这种理念的指导下主要做了三项工作：一是加强组织领导，学校成立了以校长叶江为组长、副校长孔如良、教导主任朱冬琴为副组长，各职能部门负责人为成员的学校校园文化建设领导小组，在学校的统一领导下开展工作。二是制订规划，学校领导班子坚持把校园文化建设作为一项重要的常规性工作来抓，将其列入了学校的长远规划和每学期的工作计划。三是统一思想认识，正是因为学校领导的高度重视、齐抓共管，使全校师生形成“只有以深厚的人文底蕴为依托，建设具有丰富内涵，适应时代发展、符合学校实际的校园文化，才能办好学校”的共识，从而在校园中形成人人议论校园文化建设、人人参与校园文化建设、人人以能为校园文化建设做贡献而自豪的气氛。

三、加强校园环境建设，优化育人环境

校园环境是校园文化的重要组成部分，是“第二教师队伍“，是学生的“第二课堂”，有利于陶冶学生情操、美化心灵、启迪智慧。因此，在校园环境建设上，本着突出“以人为本，内涵发展”的主题，努力营造一个洁、净、美的校园环境。

我校新校舍于20##年建成并投入使用。学校在建起教学大楼、校园建设初具规模的基础上，逐年在校园物质文化建设上下功夫，增添了篮球场、乒乓球场及其他室外体育设施；在教室后窗上加了20公分护栏；建立了宣传橱窗、黑板报专栏，整个校园布局合理，简洁美观。

我们在做好校舍建设的同时，还重视校园环境的绿化、净化、美化建设注重把握校园环境的思想性，营造良好的育人氛围。现在，校园内水泥通道平坦宽畅，道路两边绿树环绕，花坛里绿草茵茵、花团锦绣。苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一堵墙都说话。”这里的每一堵墙都是学生每天需要面对的。要让校园里每一堵墙说话，就要为学生校园生活的每一细节以丰富的生命力。我们在楼道两侧、草坪、花坛及校园显眼处设置不锈钢文明标语，各楼层走廊张挂着八荣八耻社会主义荣辱观、名人画像和师生美术作品，各班教室及各专用室内各俱特色地布置宣传图片、名言警句、墙报，设置作品栏、明星榜……创设各具特色的班级文化、科室文化和与之相应的功能教室文化，校园到处洋溢着浓郁的教育气息，让校园每一堵墙在潜移默化中发挥育人作用。

四、狠抓文化建设，提升学校文化品位

在创设物质文化的同时，我们还以内在激励为指导思想，本着以人为本、和谐发展的办学理念，学校大力搞好校园文化建设。丰富多彩的校园文化活动，不但为学生提供了展示才华、发展个性的舞台，而且有利于学生实践能力和和创新精神的培养，提高学生的综合素质。

1、多年来，我们本着“和协发展”的教育理念，严格执行教学常规，开齐上好每一门课程，并从学生的需求和学校实际出发，将体育课程为校本课程，组织了学校文艺队、田径队等，选派有特长的教师进行教学、指导，有计划有步骤地开展活动，促进学生个性发展和综合素质的提高。学校还开设了乒乓球、音乐、书法、绘画、计算机等兴趣小组，使学生全面发展，发展特长。

2、学校定期组织校会进行法制教育、科学宣传活动，不断提高师生的法律意识，教育广大师生及群众相信科学，破除迷信，反对邪教，使师生心灵得到净化。

3、结合重大节日组织大型文化活动，如4月5日清明节，为纪念中国红军长征胜利70周年，组织全校各个中队展开别开生面的“缅怀先烈精神，唱革命老歌”纪念活动；迎五一广播操比赛、庆六一文艺汇演等活动，趣味运动会等等,我们还结合学校实际，每年开展一次艺术周、运动会等传统活动，通过这一系列活动，既检阅了学校的办学情况，又为学生提供了展示才华的平台。

五、坚持科学管理，构建制度文化

美国学者德鲁克说过：“管理不只是一种学问，还应是一种文化”。学校管理一是依靠制度管理，以规章制度约束人，另一个方面是人文管理，重在尊重人，依靠心灵的力量感化人。以人为本，建立规范有序又富有人文怀的管理机制，是凝聚集体力量实现办学目标的必要保障。

首先，我们加强领导班子自身建设，转变观念，增强依法治校意识，转变“领导”角色，倡导率先垂范、服务师生的精神，提高管理水平。我们根据上级有关文件精神和学校实际情况，建立健全工作机构，依靠教师制定各部门岗位职责，完善管理制度，建立了领导、教师值周值日制度，做到分工具体、职责明确、责任到人。在日常工作中，我们发扬民主精神，主动邀请教师参与学校日常监督管理，发挥教师主人翁作用，增强队伍凝聚力与战斗力，努力营造一个宽松和谐的人文氛围，打造一支健康乐观、齐心协力的团队，促进学校各项工作有序、高效、良性运行。

其次，我们以促进师生共同发展入手，改进评价方式，健全师生评价体系。我们改变以往单纯以教学成绩评价教师工作的方式，通过民主方式让教师参与工作评价方案的研究制定，在教代会上通过后执行，从“德、能、勤、绩”四大部分十小方面对教师工作进行综合评价。

第三，我们加强学生常规管理制度建设，重视学生的养成教育。严格执行升降国旗制度，各班发放《班主任工作手册》，建立班级管理制度、卫生区责任制，制定了学生礼仪要求、五项评比办法、先进班级文明学生标准等，并将有关制度和要求张贴教室，让各项要求深入每位学生心中。少先队大队部组织成立了红领巾监督岗和环保小卫士队，每天对学生的文明、纪律、卫生等情况进行检查，规范了学生管理，极大地促进了学校校园文化建设。

六、需要改进的方面

1、随着学校的办学规模不断扩大，专用教室不够，远远不能满足学生的活动需要，严重限制了校园文化建设的开展。

2、学生行为习惯存在校内外不一致。部分在校内守规遵纪，在校外判若两人。这说明对学生养成教育还需加强。

3、外县籍学生较多，由于在很多地方与本地学生存在较大差异，在校园文化建设方面也存在很多困难。

绍兴县小学校园文化建设督导评估表

学校：安昌镇白洋小学                                               20##年 4 月 16 日