中国财经类大学科研竞争力评价报告（20##）

山东财经大学科技管理与评价研究所

1. 研究背景

20##年山东财经大学的组建，既是学校发展史上具有里程碑意义的大事，也是山东省高等教育改革发展中具有纪念意义的大事。山东省委、省政府决定把山东财经大学的建设发展纳入全省高等教育和区域经济社会发展总体规划，将其建设成为全国一流的财经大学，打造成为山东省高层次财经人才培养和经济研究的重要基地。20##年1月，学校博士学位立项建设单位通过整体验收，增列为博士学位授予单位。这些既为学校发展提供了前所未有的良好环境和发展机遇，同时也提出了一系列制约因素和严峻挑战。

在已经发布的山东财经大学“十二五”发展规划中，将战略目标定为把学校建设成为以经济学、管理学为主的多科性教学研究型高水平财经大学，跻身全国财经高校前10名和山东省应用型人才培养的特色名校行列；在5-10年内建设成为以经济与管理学科为主、经管文法理工等多学科协调发展、部分学科在国内有较高地位、少数学科在国际上有一定影响的特色鲜明、优势突出的多科性教学研究型高水平财经大学，成为山东乃至全国高层次财经人才培养和经济研究的重要基地。

山东财经大学目前的科研实力究竟如何？处于一个什么的位次？具有什么样的优势与特色？需要我们做出科学的回答。基于此，科技处组织研究团队，用科学的研究方法、以事实为依据、让数据来说话，对中国财经类大学的科研竞争力做一个完整的梳理，以期客观准确地找准自己的的位置，明确各自的清晰的发展目标，促进我校科研实力的整体提升。

本研究报告中采用两种体系方法对中国财经类大学科研竞争力进行了量化排名。一种是综合评价法。另一种是邱式评价法。

2.中国财经类大学科研竞争力评价的意义

科学研究工作是高等学校的主要职能之一，科研竞争力是高等学校创新体系中知识创新的核心部分，而财经类大学科研竞争力评价是通过科学的方法，对财经类大学科研水平进行全面、系统地评价。做好财经类大学科研竞争力评价工作的意义主要表现在以下几个方面：

（1）为科研决策提供依据

通过对财经类大学科研竞争力进行评价，有利于及时发现科研管理过程中存在的疏漏、缺陷和问题，能及时完善管理体制，为新的管理办法提供合理性和可行性依据；有利于政府和社会各界深入了解财经类高校，从而为有关政策的制定和投资决策提供定量依据。

（2）为财经类高校科研管理提供翔实信息

科研竞争力评价研究可以详细反映财经类高校科研工作取得的成就和存在的问题，这样就有利于各财经类高校发挥比较优势，找出问题，明确改革方向，有针对性地提高其科研效率和管理水平，促进科研机构的日常管理和科学研究的发展。

（3）增进认识，提高科研质量与绩效

通过科研竞争力评价有利于帮助评价财经类大学科研工作人员树立正确的价值观和行为取向；同时还有利于使得他们的辛勤劳动得到社会的认可，从而稳定和发展科研评价队伍，激发他们的积极性和主动性。另外，也可以促进研究人员努力使自己的研究符合评价框架内确定的质量标准，从而影响研究人员的行为，提高科研工作的质量和绩效。

（4）提高财经类大学科研评价工作的知名度

通过财经类大学科研竞争力评价，可以使科研评价活动本身的价值在某种程度上得到揭示，有利于科研评价工作的完善和发展。

3.中国财经类大学科研竞争力综合评价

3.1 综合评价指标体系

本研究根据中国财经类大学的特点、现状及科研发展的趋势，结合构建指标体系的一般原则，建立了四层次、多指标的科研竞争力综合评价体系，其中目标层为中国财经类高校科研竞争力评价指数，二级指标4个，包括高层次科研队伍、高等级科研项目、高水平科研成果、高质量学术交流等，三级指标13个，四级指标35个。在征求各类专家意见和我们长期研究的基础上，采用层次分析法计算各项指标的权重。我们建立了相关数据库，运用相关软件，进行了大量数据的整理、统计、计算等工作。

本研究所用数据资料均通过引文索引、权威网站、官方公开出版物等获得。

3.2 综合评价结果

中国财经类大学科研竞争力排名

由上表可以看出，综合得分在6以上的有上海财经大学、中南财经政法大学、中央财经大学、西南财经大学、东北财经大学、对外经济贸易大学、江西财经大学等7所学校，它们的科研实力应该代表了国内财经类大学的最高水平，可以归属于中国财经类大学的第一梯队。尤其是上海财经大学、中南财经政法大学、中央财经大学等前3位大学，综合得分超过10分，应该是毫无悬念的国内一流财经大学。综合得分在分3-5分的高校有浙江工商大学、首都经贸大学、天津财经大学、山东财经大学等11所大学，属于中国财经类大学的第二梯队。3分以下的高校有32所，属于中国财经类大学的第三梯队。

4.邱式评价法

4.1 邱式评价指标体系

武汉大学中国科学评价研究中心邱均平教授在《高教发展与评估》发表“世界大学科研竞争力排行榜是如何产生的?”一文，对世界大学科研竞争力进行了评价与排行。作者认为，世界大学科研竞争力应该由科研生产力、科研影响力、科研创新力、科研发展力这四个部分构成，我们简称为邱式评价法。

本研究根据邱式评价法的基本原则与理念，结合中国财经大学科研现状与实际，对科研生产力、科研影响力、科研创新力、科研发展力等四项指标进行了改进和修正，使其更符合财经类大学的评价要求。

科研生产力用近五年发表高水平论文数这一指标来衡量，反映中国财经类大学对各学科专业世界学术交流量的贡献，尤其是对国内学术交流与发展的影响。

科研影响力用近5年（20##-20##年）发表论文（被引频次≧30）的总被引次数和近5年（20##-20##年）发表论文的高被引论文数这两个指标来衡量。

科研创新力用热门论文数来衡量，热门论文即近2年发表且20##年被引5次以上论文数为指标，某学科领域在最近两年间发表（20##-20##年）的论文在20##年度被引频次超过5次以上。

科研发展力用高被引论文占有率这一指标来衡量，其中高被引论文占有率= 高被引论文数/论文发表数，这个比率越高说明该大学在以后发展中有可能生产出更多优秀的论文，有能力持久保持该学科的核心地位。

4.2 邱氏评价结果

根据邱式评价指标对50所财经类大学科研竞争力进行了评价，所采用数据均来自于CNKI数据库。具体评价结果如下：

邱式评价法评价结果

5.山东财经大学科研竞争力的主要短板

5.1 高级别科研项目少，尤其是缺少协同攻关能够代表学科团队整体实力的重大、重点项目

以20##年度国家社科项目为例，中央财大的重大、重点项目为4项，而我校数量为0项。在评价标体系中，国家级重大、重点项目的权重分别为0.7514和0.1782，而一般项目权重仅为0.0704。我校所获得国家“两金”项目、教育部项目都是一般项目和青年项目，主要是以个体式和自发式主为主进行申报，缺少不同学科、不同层次的多种人才团队合作，在争取先进性、复杂性和紧迫性很强的各级重大、重点项目上存在短板，难以实现质的飞跃。

5.2 原创性、标志性研究成果少，尤其是缺少发表在《中国科学》、《中国社会科学》、《经济研究》等期刊上且能产生重大影响的学术论文

与中央财大做一个简单的对比：20##-20##年高水平论文数量占中央财大的40%，高引频次论文与高水平论文仅占中央财大相的53%。一般地，发表高端学术论文需要作者有一个明确清晰的稳定研究方向、有一套科学适宜的研究方法、有掌握国外前沿专业研究态势的语言水平、有一种耐得住寂寞潜心科研的良好心态。这就要示我们在制定科研激励政策时，要逐步建立起以代表性成果为评价对象、以学术影响和社会贡献为评价标准的科研水平评价奖励体系，鼓励和引导广大教师潜心做学问，克服浮躁和急功近利思想，促进学术研究向高、精、尖领域发展。

5.3  科研平台创新能力不强，研发机构能量不足，尤其是缺少国家级重点学科（培育）

学校现有省级研究基地的影响力、辐射力不够强大，校内研发机构的能量没能得到充分的释放。国家级科研基地、实验室、重点学科数量为零，而高水平科研成果的产生需要依托高层次的科研平台将高水平的科研人员凝聚在一起，实现高水平科研成果的突破。

6.提升山东财经大学科研竞争力的主要途径

6.1 举全校之力，千方百计争取国家级重点学科（培育）、教育部人文社科重点研究基地，实现科研平台质的突破

20##年8月23日，财政部、教育部、山东省人民政府在济南签署协议，共同建设山东财经大学。我们要抓住部省共建这一契机,加强重点学科和重点实验室建设，促进高新技术研究和成果转化、高层次社会服务以及知识创新等基地建设，力争在国家级研究基地建设方面取得突破，不断提升学校科研的核心竞争力和可持续发展水平。

目前，国家正在实施“高等学校创新能力提升计划”，即“2011计划”，学校作为理事单位参与申报了“中国财政发展2011协同创新中心”和“会计改革与发展协同创新中心”，山东省高等学校协同创新中心也正在申报过程中，我们要立足实际，以切实提高山东财经大学科研水平为目标，精心准备。努力服务于山东省的区域经济和社会发展，尤其是服务于山东省“一黄一蓝”国家级区域经济发展战略，真正成为促进山东省区域创新发展的引领阵地。

6.2 造就科研领军人物，打造高水平学术梯队，多出标志性原创性学术成果

学术梯队建设是学校高质量科研可持续进行的重要保证，也是重点学科能否持续发展的关键。山东财经大学学术梯队建设可考虑分三个层面进行：极力建设4-5个以“长江学者”或“泰山学者”领衔的学术梯队，力争进入国家级创新团队行列；着力建设10个左右主要以首席教授领衔的学术梯队，争取进入省级创新团队行列；大力建设30个左右主要以学科责任教授领衔的学术梯队，使成为学校重点建设的学术梯队。

学校要制定切实可行的吸引海外优秀人才方案，在干事创业、生活待遇等诸多方面提供详尽的安排与必要的支持。鼓励青年学术骨干定期到国内外著名高校、科研院所访学，不断更新他们的知识结构，拓宽研究视野，丰富学术脉络。支持青年博士经常参加国际国内专业学术会议，及时跟踪世界科技发展动向和社会经济动态，不断提升知识创新和应用技能。

6.3 以大项目为抓手，实施大项目战略，实现重大招标、重点规划项目的立项突破

科研项目是争取科研资源、显示科研实力的重要途径，也是推动学术创新、培育科研团队的重要平台。因此必须高度重视各类科研项目尤其是“国字号”重大招标项目、重点规划项目的申报工作。未来学校申报纵向科研项目的现实选择就是：夯实科研基础、提高申报成功率、保持项目数量的稳步递增，在此基础上，组织适当优势攻关团队，尝试申报国家“两金”重点项目、教育部重大招标项目。

6.4 完善科研激励机制，实施科研导向“组合拳”，引导教师积极高效从事科学研究

加强对教学科研单位任期内的科研目标考核工作。落实“山东财经大学科研量化管理办法”，定期对各教学科研单位进行科研目标量化考核；定期表彰优秀科研团队和个人，形成良好的表彰科研先进风气；加大对学科权威期刊论文、国家级获奖成果、高水平学术专著的奖励力度。

教师职称评定工作中要引导教师出科研精品。可以借鉴山东理工大学做法，教师在晋升职称过程中除符合主管部门、学校的一般规定外，对科研特别设立一定门槛。

6.5 提升科研服务本能，提高科研信息质量，促使学校科研走科学长效发展之路

科学编撰《中国财经类大学科研竞争力报告》。通过编撰报告，准确地锁定山东财经大学在国内财经类院校中的坐标系与相对位置，快速判断出学校科研工作存在的优势与劣势、发展机遇与面临挑战，制定积极有效的科研发展对策，找准未来比照发展的标杆学校，着力解决影响科研竞争力的短板与瓶颈问题，提高学校的科研竞争力与影响力。

定期发布《山东财经大学科研年度报告》。包括如下内容：总体概述、课题立项、科研成果、平台基地建设、科研创新团队和人才建设、二级单位科研指标排序、重要科研事件等。

创办山东财经大学科研攻关100论坛。为热衷搞科研喜欢搞科研的教师提供一个相互交流、学习、提高的科研平台，鼓励学科交叉与融合，倡导学术精品，发挥示范辐射作用。每年组织100名左右中青年科研骨干教师参与论坛，集中精力申报国字号项目，每年力争有三分之一教师申报成功，同时下一年度再补充会员，以实现滚动发展。

打造服务于国家和区域经济社会发展的山东财经大学十优年度发展报告。发展报告区别于一般的论文集、年鉴资料汇编和学科（学术）进展报告，它是对研究机构某一领域的发展状况、统计数据、研究文献和政策制度等进行深度分析基础上形成的综合性研究报告，是属于本领域具有独特竞争力的品牌研究成果。学校每年遴选10部优秀年度发展报告，公开出版发行，形成学校的旗帜出版项目，扩大学校的社会影响力。

强力建设山东财经大学十佳学术论坛。每个年度要根据学术论坛（讲坛）、学术会议的举办质量与场次、报告专家的学术声誉、受众群体的数量与反馈等诸多指标，评选出年度“十佳学术论坛”。学校对“十佳学术论坛”公开表彰、宣传报道，同时每年度补贴专项学术报告经费。（刘瑞波、马玉林、于远念执笔）

第二篇：20xx中国民办本科院校科研竞争力评价报告

2012中国民办本科院校科研竞争力评价

研究报告

浙江树人大学中国民办高等教育研究院

浙江树人大学科 学 计 量 学研究中心

武汉大学中 国 科 学 评 价 研究中心

20xx年11月

目 录

0 序 言

1 中国民办本科院校科研竞争力评价指标体系的设计原则

2 中国民办本科院校科研竞争力评价指标的权重设计及计算方法

3 中国民办本科院校科研竞争力评价的对象与数据来源

4 2012中国民办本科院校科研竞争力排序（前20强）

5 对2012中国民办本科院校科研竞争力评价数据的分析

6 其它说明

7 附录

0 序 言

民办本科院校是我国高等教育事业中的一个重要组成部分，开展民办本科院校的评价工作是为了促进其发展的需要。

目前国内已有多家评价机构对民办本科院校开展了评价工作，但从总体看，这些评价大多数是综合性的，主要着重于“人才培养”和“基本的办学条件”等方面的评价，对“科研状况”的评价则还没有得到应有的重视，或是只占了极小的比重。

本评价的重点是反映被评价民办本科高校当前的科研发展状况，其主要出发点有二：一是从单项的分类评价做起，以逐步探索建立起科学合理的民办高校评价体系； 二是为我国有关教育主管部门制定政策，各民办高校了解并提升自己的科研水平，学生和家长及社会相关机构了解民办院校的学科特色和优势提供一种参考。

《2012中国民办本科院校科研竞争力评价研究报告》由浙江树人大学中国民办高等教育研究院、浙江树人大学科学计量学研究中心、武汉大学中国科学评价研究中心合作编制完成，项目负责人为浙江树人大学中国民办高等教育研究院副院长、浙江树人大学科学计量学研究中心主任汤建民教授，主要参加人员有邱均平、虞飞华、余丰民、侯素芳、王一涛、高飞等。在编写过程中项目组参阅了大量的文献资料，谨向作者和资料提供者表示衷心感谢！由于来源资料和时间等方面的局限，加上项目团队水平有限，报告中肯定还会存在着不少不足之处，也敬请广大读者和专家多加批评指正。

1 中国民办本科院校科研竞争力评价指标体系的设计原则

为最大限度地保证能够客观、公正、系统和可持续地评价民办本科院校在科研方面的历史积累与现时能力状况，2012中国民办本科院校科研竞争力评价在评价体系设计和指标遴选上，坚持系统性、可比性、可操作性、可持续性、可重复验证和结合民办本科院校当前实际等六大原则。

（1）系统性原则。即用一组各有侧重又互相联系的指标来全面反映大学的科研状况。每一个指标都有明确的内涵和科学的解释，并尽量保证评价体系中每一个指标在权重设置和计算方法方面的科学性。

（2）可比性原则。即尽量地确保被选择的指标在各个被评价院校间都具有可比性。为此，本评价体系中的任何一个指标都采集于国家和社会权威机构遵循规范程序和标准所确定

并且公开发布的结果，被评价院校在争取获得这些成果方面的机会大致也是均等的，其结果也是公开可查的。

（3）可操作性原则。即确保被选择的指标简单、明确、实用和可重复验证。被选择的指标都有明确的含义，且都可以从公开来源中获得。每个评价指标的计算方法也简单明确。因此，对一些不易客观量化的指标、难以公开获得数据的指标、过于繁琐的指标，都没有纳入到评价体系中。

（4）可持续性原则。即尽量确保民办本科院校科研竞争力评价体系设计和指标遴选方面具有持续性、稳定性功能，尽量确保数据获取途径、计算方法方面的可持续性、稳定性。

（5）可重复验证原则。即确保其它人可以对本结果进行复制性研究。

（6）结合民办本科院校当前实际原则。即在指标选择和权重分配上，充分考虑到民办本科院校的现时科研发展实际状况，而不盲目追求研究型大学和国内一流水平高校的科研评价标准，以期尽量做到能在引导民办本科院校的科研发展方面起到一定作用。

2 中国民办本科院校科研竞争力评价指标的权重设计及计算方法

2.1指标权重

表1： 2012中国民办本科院校科研竞争力评价指标及权重分配

2.2 计算方法

（1）、本排行榜最终的综合评价结果以百分制分数形式给出。

（2）、线性指标计算方法

对线性指标，采取百分线性变换法将线性数据变换为标准数据。计算公式：某校的某项评价指标得分=100 × (该校的评价指标参数×指标权重 ) / ( 该项前2校评价指标的平均值) 。当某校的计算得分值超过该项的最高限定分时，取最高限定分作为该校的得分。

（3）、非线性指标计算方法

对非线性数据，先参照民办本科院校的各种情况，将指标结果划分为若干个区间，然后分别采用主观赋分法或线性指标计算法予以赋值。采用该类计算方法的指标，一般只适用于该指标项仅有少数高校得分而大多数高校得分为0的情况。 3 中国民办本科院校科研竞争力评价的对象与数据来源

3.1 评价对象

本次评价对象为截止20xx年4月教育部公布的84所民办本科院校。

3.2 评分依据和数据来源

中国民办本科院校科研竞争力评价结果采用“动态评价法”进行计算，即进行20xx年的科研竞争力排序时，不仅依据最近的20xx年的数据，也考虑了再往前年份20xx年的情况，以避免因各种偶然因素引起排序波动过大的不足。因此《2012中国民办本科院校科研竞争力评价研究报告》中的指标数据采用的是参评高校2010-20xx年度的数据，其中20xx年的数据权重占30%，20xx年的数据权重占70%。

《2012中国民办本科院校科研竞争力评价研究报告》中的各种数据的统计范围和获取①①由于考虑到西交利物浦大学、北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院、宁波诺丁汉大学等三所院校属于中外合作办学，和其它民办本科院校的情况有很大不同，因此没有纳入本次评价范围。

渠道详见表2。

表2 各种统计指标和数据来源

4 2012中国民办本科院校科研竞争力排序（前20强）

5 对2012中国民办本科院校科研竞争力评价数据的分析

通过对2012中国民办本科院校科研竞争力评价数据的统计分析，可以初步得到以下几

点结论和建议：

（1）除浙江树人大学、黄河科技学院、湖南涉外经济学院等少数民办本科院校外，大部分院校还处于很低的科研发展水平。主要表现为“四少”：即论文发表数量少，尤其是发表在国内核心期刊和国际期刊上的论文很少；高层次的课题少；发明专利少；高层次的科技奖励少（2010、20xx年的数据都为零）。

（2）从相关数据的分布规律看，还发现有以下几个特点：一是升本时间长的院校普遍要比升本时间短的院校好；二是近年来由独立学院转设为民办普通本科院校的群体，其科研发展水平整体还较低，在民办本科院校群体中普遍处于中下游位置；三是从发表论文的数量和质量的视角出发，可以将84所民办本科院校大致分为4类：第1类是发表论文质量和发表论文数量均较高的院校，如浙江树人大学、西京学院、湖南涉外经济学院等；第2类是发表论文数量较高但质量表现尚欠佳的院校，如西安外事学院、辽宁对外经贸学院等；第3类是发表论文质量和论文数量均显一般的院校，这种类型的院校占了总数的一半以上；第4种类型是发表论文质量和论文数量表现均显不佳的院校，这种类型的院校占了总数的约四分之一。

（3）以后建议： 一是认识上要重视，应将科研视为高校的一项重要职能；二是还没有设置科研管理部门的院校要尽早设置独立的科研管理部门，制定和完善相关制度，积极开展科研活动的组织、管理工作并尽快提高其水平；三是要大力加强师资建设，特别是要高度重视高端师资的引进和培养，争取先有局部的突破，然后激活和带动全局的发展。 ②6 其它说明

本报告虽然只是对我国民办本科院校科研发展状况进行评价，但由于民办本科院校这一特殊群体在其办学主体、历史发展渊源、办学定位和发展战略等方面的多样性、复杂性，决定了这项工作无论从理论还是从实践层面上看仍很复杂艰巨。本评价结果也只是从一种视角出发的评价，肯定存在着许多不足或者可能还会有错误之处，敬请大家批评指正。

本次评价研究工作的出发点定位于尽可能以详实、客观的数据来反映出全国民办本科院②据教育部网站公布的数据，20xx年4月至20xx年4月间，共有以下19所独立学院转设为民办普通本科高校：汉口学院、哈尔滨剑桥学院、哈尔滨华德学院、郑州升达经贸管理学院、武汉东湖学院、商丘学院、武汉长江工商学院、大连科技学院、青岛工学院、长春建筑学院、黑龙江外国语学院、辽宁何氏医学院、武昌理工学院、哈尔滨石油学院、武昌工学院、哈尔滨广厦学院、哈尔滨远东理工学院、郑州成功财经学院、三亚学院。参见：http://www./publicfiles/business/htmlfiles/moe/s181/index.html

校当前科研发展状况的真实态势，以给各民办高校、相关政府部门和机构、感兴趣的其它各界相关人士提供一种参考。我们希望各界能够理性和辩证地对待本评价结果，同时也希望各界能够对评价指标体系的设计提出更合理的意见。另外，如果读者在阅读本报告过程中，发现实际情况与本报告所掌握的情况有出入的，也请及时反馈给我们，以便我们不断修正和完善，确保本报告能尽量准确无误，共同为促进我国高水平民办大学的建设与发展做出贡献。

附录1：

84所民办本科院校名单

（截至20xx年4月）

③

③

考虑到改名和一校多名等现象的存在，在检索数据时实际使用了146个校名。如在检索“江西科技学院”的数据时，还使用了“江西蓝天学院”。

科学计量学指标并不是要取代专家，而是为了能够对研究工作进行观察和评论，从而使专家能掌握足够的信息，形成根据更充分的意见，并在更高的信息集成水平上更具有权威性。

——国际著名信息计量学专家R.鲁索

中国民办本科院校科研竞争力评价研究项目团队（项目负责人：汤建民） 联系电话：0571-88297061 88284923

电子邮件：tjmjm@sina.com

网 址：