小学一年级下学期晨诵午读计划

一、指导思想:

晨诵的目的不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，记忆在晨诵中是次要的目标或者说是前提性的目标而不是终极目标。晨诵的目的在于让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，丰富儿童当下的生命，在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。既能习诵、领略优美的母语，又能感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感，让儿童在吟诵时可以感受、理解与传递人类美好的愿望与情愫。

晨诵看似很简单，但真正把它做好确实不是件容易的事情。希望通过晨诵，让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云，像沈从文说的那句话：于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。

二、行动措施：

1、晨诵课只需要让孩子很快乐地反复朗诵，可以通过范读、齐读、小组读、个人读、女生读、男生读、同桌读等各种方式来进行，也可以轻声读、大声读、拍着节奏读、表演读，总之一句话让孩子很乐意地参与到晨诵当中来。

2、根据低年级儿童的认知规律，晨诵的内容以儿歌、童谣、经典诗词为主。以及有关充满童趣的优秀儿歌。这种诗歌语言简单、浅显易懂，想象丰富。孩子一读就会理解，不需要探讨。这些儿歌童谣会紧紧抓住孩子稚嫩的心灵，令他们沉醉在语言的狂欢和幸福里。慢慢地，儿歌童谣的种子，会埋在每一个孩子的心中。

3、根据班级情况，保证每周至少有三次晨诵，每次20分钟。

4、双周一次联诵，一月一次比赛，评出每月的晨诵小天使，（不限制学生数量，以鼓励学生积极性为主。）一学期一次综合评价，评出晨诵小能手。

5、午读——利用中午的时间组织学生开展“大阅读”活动。推荐阅读：《一年级的小豌豆》、《小猪呼啦啦》，《日有所诵》和《好书伴我成长上》以及有关充满童趣的优秀儿歌。

6、开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读的行动中来。亲子共读活动基本要求如下： 1

（1）督促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟）。

（2）与孩子共同阅读同一本书，并与孩子共同讨论读书体会。 三、活动内容：

本学期主要以《小学经典诗文三百篇》为主。 四、附表（晨诵评价表）

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第二篇：“晨读、午写”计划

大池小学2014-2015学年第二学期二年级 “晨读、午写”计划 “晨读、午写”是强化学生的读写能力，让学生养成良好的读书、写字习惯，丰富教学活动，提升学校文化内涵的一项重要举措。活动以学生发展为基础，立足二年级学生的特点，丰富学生语言的积累，提高学生读书、写字的技能，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。

一、晨读

让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。

（1）晨诵内容：三字经、诗歌、古典诗词等。

（2）晨诵时间：每天早上早读课前的10分钟时间。

（3）晨诵形式：学生领读、师生共读、个别诵读、轻声诵读、小组比赛诵读等等。

让学生与经典同行诵读经典诗文，开拓广阔视野，传承中华文明。

二、午写

为提高学生的书写能力。借助写字课的要求，每天中午20分钟左右的时间，至少临写十个汉字。

具体要求如下：

1、教师指导午写

保持良好的写字姿势，包括坐姿与执笔，在学生写的过程中，教师要巡视指导。每次习字不在数量多少，而在质量优劣。从一笔一画入手，循序渐进，扎扎实实，力求实效。

2、午写内容

每个学生都准备一本字帖或者练习本，就开始练字。

3、午写反馈

每周一，教师批阅本周午写的字。对学生写字情况予以评价，评价时以鼓励、表扬为主调动和激发学生的积极性。以此检验同学们的学习成果，进一步调动全体同学热爱读书写字的积极性。