今天的天气

教学目标：

（一）会观察、测量、记录天气数据的方法，会用简单工具观测天气的情况，能利用表格等形式记录观测结果。

（二）知道天气可以用一些可测量的量（如温度、风向、风力、降水量、云量等）来描述。

（三）在获知天气情况的实践过程中，体验合作与交流的愉快。

教学过程：

（一） 创设情境，感知问题 师：课前，同学们有没有对今天的天气进行认真的观察和记录？谁来模仿气象预报员到前面汇报。

（随着学生的回答，教师将学生汇报中的关键词板书在黑板上，如：气温、风向、风力等。）

（二）合作学习，解决问题

1.探究描述天气的因素

师：同学们观察、记录的真不错。今天的天气到底怎样呢？请大家看一看气象员是怎样对今天的天气情况进行预报的。

（教师播放气象员预报天气的录像。） 师：观察天气，还应观测哪些内容？（老师将天气的其他内容板书在黑板上如降水、云量等）

2．探究获知天气情况的方法。

（1）知道了解天气情况的方法与途径。

师：我们可以通过哪些方法了解天气情况呢？小组内同学可以先讨论讨论，也可以进行实践体验，看看能找到多少种获知天气情况的方法。我们还要比一比，看哪个小组的方法多。

师：同学们知道的方法还真不少。现在，请大家看一段录像，想想获得天气情况的方法有哪些。 （播放录像，学生观看录像。录像内容中至少有如下方法：利用仪器进行测量，看云识天气，根据月相识天气，根据谚语判断天气，目测风向、风力，收听、收看天气预报节目。）

师：了解天气情况的方法有哪些呢？

师：要想了解天气情况，我们既可以用仪器来测量，也可以用目测的方法来测量，还可以通过收听、收看气象预报得知。

师：我们已经知道通过目测获得天气情况。关于目测人们还总结出了许多经验，你知道有哪一些呢？ 师：我们先来看看《风级歌》。利用课件或图片出示风级歌，供学生学习

0级风烟直上，1级风烟稍斜，2级风树叶响，3级风旗飘动，4级风灰尘起，5级风水起波，6级风大树摇，7级风步难行，8级风树枝断，9级风烟囱毁，10级风树根断，11级风陆罕见，12级风浪滔天。

（2）模拟实验，帮助学生理解《风级歌》。

实验方法：教师利用电风扇和纸屑、盆栽木本植物等物体创设情景，让学生目测风级，并体验不同风级的风。

师：其实，目测还可以得知很多天气情况，我国劳动人民在长期的观察中有很多丰富的经验，大家课后可以想办法了解并亲自试一试。

3.了解天气符号

师：观测完毕，还要实事求是地将观测结果记录下来才能够进行分析，估测、记录时，用文字是比较麻烦的，你有没有简单的方法？学生汇报。

师：你知道哪些表示天气的符号？学生交流，并让学生将知道的符号板书的黑板上。

师：还有一些天气情况，你准备利用什么样的符号来表示呢？学生自行设计天气符号。

师：同学们真聪明。现在请看一组天气预报中使用的天气符号。

（三）拓展延伸，应用创新

师：根据以上的分析与研究，你认为应从哪些方面描述天气情况呢？

师：希望同学们课后按照描述天气情况的内容继续观察并做好记录，看谁记录的认真、仔细。

第二篇：《今天的天气怎么样》教案设计

《今天的天气怎么样》教案设计

曾都区北郊五眼桥小学 陈晶晶

教学目的：

1、知道可以用气温、温度、降水量、气压、风力与风向等来描述天气。

2、能够用自己设计符号来表达天气情况，认识常见的气象符号。

3、意识到天气与人类的生活密切相关。

4、知道通过什么途径来了解天气预报。

教学重难点：

重点：懂得天气影响人类的生产生活。

难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。

课前布置：

学生看随州的天气预报，中央电视台的天气预报，（重点交待两个同学准备模仿气象预报员）搜集天气谚语，并弄清含义。

教学过程：

一、导入。

（课件播放《雪灾》）同学们，这是我国百年一遇的大雪，成千上万的叔叔阿姨被这场大雪挡在了回家的路上，全国人民团结一致共同战胜了这场雪灾，终于迎来了20xx年的春天！

（课件播放《春天》）看，同学们正在公园里欣赏春的美景，享受美丽的大自然！

那么，今天的天气怎么样呢？板书课题。

二、感受不同的天气，提出问题。

(1)同学们回答今天的天气怎么样。

学生回答：今天天气多云，最低温度13度，最高温度27度??

(2)今天的天气对你的生活有影响吗？

你是怎样知道天气情况的？

学生回答：看天气预报、上网查询、打电话“121”??

(3)我们在日常生活中还遇到过哪些天气呢？

学生回答：大雪、刮风、下大雨??

三、设计天气符号，把握特征。

师：这里有一段关于“天气预报”的录像，请大家观看（播放“天气预报”）你看图面上气象员用什么表示天气情况的呢？

生：用“符号”，我看见有个地区的天气用一个*表示晴天，我看见有过地区出现红色表示森林火险很强??

师：这些用符号表示天气情况的是气象专用的天气图标，这些天气图标简略、直观、方便人们的识别和运用。

假如你来当一名小小的气象员，你能自己设计一些符号来记录各种天气吗？ 快快拿起你手中的笔和纸，快快行动吧！

分小组合作，每小组设计一个图标，并讲解图标的意义，展示给大家看，比一比看谁画的好。

注意：全班同学停下手中的笔，请你们来当评委，欣赏一下我们未来的设计家们的作品，比一比看谁画的好。

师：你好聪明啊！你好棒哟！掌声鼓励一下！谢谢这位设计师！老师带来了一些礼物想奖励给你们，你们想要吗？现在我们来认识一下它们，和它们交个朋友吧！（天气图例）

师：你喜欢哪一个图标？

你记住这些朋友了吗？

师：我发现我们班上的同学真是一个比一个聪明！老师出了一道题考考大家：（播放天气预报示意图）

师：有哪位同学愿意来模仿一下气象员给大家播报未来的天气情况呢？ 师：来，你来试试吧！

师：大家觉得他表现得如何？仪态大方、声音响亮、能正确认识图标等等。

四、了解获取天气预报的各种途径。

师：气象预报播送完毕，你们知道气象科学家是如何制作天气预报的吗？ 让我们一起来了解一下吧！

（播放课件）

五、师：现在的科学技术日益发达，才有了精湛准确的天气预报。可我们的祖先，他们没有这些先进的技术设计，他们又是怎样预测天气的呢？

生：有时候观察动物的变化可以知道天气情况。如：

有时候观察植物的变化可以知道天气情况。如：

有时候观察云彩的变化可以知道天气情况。如：

师：这些谚语是广大农民在长期劳动生产中总结个人经验流传至今，通俗易懂，请大家观看课件“天气谚语”

师：这些谚语是其中的一部分，现在请大家把自己课前准备好的农谚拿出来与大家交流分享一下吧！

六、师：通过这些谚语，我们知道天气与人们的生产生活息息相关，你知道有哪些人在关注天气？关心天气？

生：运动会在关心天气，天气不好不能比赛；

飞行员在关心天气，天气不好不能起飞；

农民在关心天气，风调雨顺农民就能丰收；

工人也在关心天气，天气不好影响人们的出行；

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师：所以，为了提高人们对天气重要的意识，世界气象组织将每年的3月23日定为“世界气象日”。今天世界气象日的主题是“观测我们的星球，共创美好未来”。

20xx年的世界奥运会即将召开。我们希望奥运会在温和的天气下顺利进行，但科学预测8月8日会有一场阵雨出现，怎么办呢？放心吧！科学家会采用科学技术来阴止这场雨水的来临，将降雨量减到最小！让我们一起期待吧！

今天，我们一起学习了天气图标，并学会制作天气图标，了解天气预报的制作过程。老师也向你们学习了不少天气知识。最后，老师布置一项作业，请大家课后完成。

板书设计

今天的天气怎么样

观测——制作天气图——分析天气图——天气会商——发布预报