毕业设计开题报告

第二篇：毕业论文开题报告2

毕业论文开题报告

英语系专业：英语教育 班级： 07级七班 姓名： 乐璇 指导老师：陈艳萍老师 专业负责人：孙志勇老师

1. 文献资料摘要：

1.《广西教育》20xx年14期，作者范蔚清。正一、优化课堂提问优化课堂提问,即设计的问题富有情趣、意味和吸引力,并且能启发学生思维,促使他们积极参与学习,帮助他们理解和应用知识,使学生在愉快中接受教学。

2.《中学英语之友》20xx年09期，作者李其祥。瑞士著名教育家皮亚杰说过:“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”由此可见,兴趣对于学习的重要性。浓厚的学习兴趣可以激发学生的学习动力,促使他们对知识产生强烈的求知欲。本文主要探析如何激发学生在英语课堂上的学习兴趣。结合自己的教学实践,笔者提出了多种培养学生学习兴趣的方法如:利用多媒体,扩充英语文化背景知识,合理设计课堂提问等。

3. 《时代教育.（教育教学）》20xx年04期，作者刘海林爱因斯坦有句众所周之的名言:“兴趣是最好的老师。”我国古代大教育家孔子更是在二千多年前就提出:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。兴趣对学习的重要性由此可见一斑。作为具有较强自主学习能力的大学生,学习兴趣尤其重要,只有兴趣浓,才会学得主动、学得轻松。结合自己的教学实践。

4. 《中国教育学会中小学心理健康教育课题中期研究报告论文集》20xx年，作者范丽萍。 兴趣是促进学生探究知识的重要因素,是学生学习的动力。在小学英语教学中,兴趣尤为重要。有了兴趣,才能使学生在整个学习过程中保持高昂的情绪,饱满的精神,产生强烈的求知欲,从而促进学生智能的发展,达到良好的学习效果;反之,失去了兴趣,学习不在是件快乐的事,而是一种沉重的负担,学习效果不佳。因此,在小学英语教学中,必须注意激发学生的学习兴趣。

5. 《新课程(教师)》20xx年01期，作者李志鑫。根据心理学理论及学生的年龄特点,初中生学习的主要动力来源于兴趣。长期的教学实践也证明,如果学生对英语一旦产生浓厚的兴趣,随之就会激发起强烈的求知欲,就会自觉地去学习。反之若学生对英语不感兴趣,就会导致教师讲课,无人听讲;上课提问,无人回答;课堂气氛死气沉沉。

6. 东. [J]. 现代阅读(教育版). 2011(05)。在英语教学中加入适当的游戏，有利于培养学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性。课前准备、导入新课、复习巩固等教学环节都可利用游戏，但要注意适时适度。

管理与学校心理研究会第九次年会交流论文论文集[C];20xx年每个人才的成长,虽然具体途径不同,但都有着一个共同的

特点,他们把毕生的精力都投.入到自己热爱的事业上,百般勤奋,不屈不挠,一往无前。要问,这股强大的动力来自何方?除了理想抱负外,就是强烈的兴趣。古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

8. 《国家教师科研基金十一五阶段性成果集（湖北卷）》20xx年，作者龙琴。介绍爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”,学习兴趣是推动幼儿学习的有效动力,是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。所以说,激发幼儿学习英语的兴趣是非常重要的,它可以让英语教育达到事半功倍的效果。而英语课堂是激发幼儿学习兴趣,提高幼儿参与行为的最重要的场所。

9. 2005 年郑敏在四川教育学报核心期刊发表《培养学生持久的英语学习兴趣之我见》从教学方法的角度出发，研究了保持学生持久学习兴趣的具 体方法，包括教学各环节的趣味游戏及多样化的英语课外活动。

10. 《新课程(中)》20xx年第03期，作者刘柳珍。《新课堂标准》在阐述英语学科的基础教育阶段的课程任务时,明确指出“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神……”初中英语教学的目的是通过听、说、读、写训练,使学生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣。要达到这一目的,英语教师需要潜心钻研,找出一条适合初中学生学习英语的方法。

11. In an attempt to raise level of interest in studying English amongst students, teachers should try to move away from the plain and mundane regurgitation of chunks of sentences or phrases. Teachers can adopt more lively and entertaining methods to help students make use of the language. For instance, a class play can be set up for students. Students will try their hand at writing scripts and lines and also actors will be able to speak these lines. That way, both writing and speaking is enhance. Teachers can also use role-play methods to help students learn the language. For instance, teachers can create a scenario such as applying for a job or a school and having students fit into their roles. They have to create the lines they wish to say and the answers that they should give if they were to go for such a real life event.

12. Readers through Integrated Instruction. Newark, Del., International Reading Association, pp. 102-27.Guthrie, J. T. and Wigfield, A. 1997. Reading engagement: a rationale for theory and teaching. In: J. T. Guthrie and A. Wig eld (eds), Reading Engagement: Motivating Readers through

Integrated Instruction. Newark, Del., International Reading Association, pp. 1-14.Irwin, M. I. 1967. An

13. Showing how to stimulate students' interest in English study，Author: RuanXiaoGong

Abstract: All the jobs about the wit depend on interest. So

does English teaching. Interest is the strongest motive force to learn English well. This article mainly set forth some views about how to stimulate the students` interest of learning

English form students` ideology, English class teaching and extracurricular activities. Grasp the essential point that class teaching is the most important place to arouse the interest and encourage students to take part in class teaching. Set forth many different teaching ways to stimulate the interest of the students` learning English in class teaching.

14.

2009. American Professor on the Interaction of Knowledge，Interest. English Salon. Shang Hai: Shang Hai Yuang Dong Press

15. The middle school teaching course guidance ·. 2011, contributing editor of 23 authors: HuangXiaoPing，

Elementary school and middle school English teaching are connected overall, the primary school English is the

foundation of the junior middle school English, junior and

middle school English is the continuation of the primary

school English. Therefore, how to make the primary school English natural transition to junior middle school English is to prevent polarization, to improve the quality of English teaching key

16．JoMcDonough,Steven Mcdonough. Research Methods for English Language Teachers[M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press,2000. [3]韦清惠.初中英语趣味教学的尝试[J].中学外语教与学，2007

2立题依据及主要研究内容： 立题依据：为落实“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略指导思想，教育部要求从20xx年秋开始，全国各地从小学逐步开设英语课程。并要求小学英语教学要重视激发和培养学生学习英语的兴趣，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，引导学生乐于用英语进行简单的交流，重在培养小学生用英语进行交流的能力和兴趣，为进一步学习打下基础。小学生好奇、好乐、好胜、好玩，对游戏情有独钟。教学中，从学生的生活实际出发，在课程的不同阶段安排充满情趣、童趣的游戏，以丰富学生的课堂生活。学生在讲讲、练练、玩玩、赛赛、唱唱中强化英语技能，体验自我能力。如在单词教学时我设计了“看谁反应快?”的游戏，由我或另外一个学生说单词，由两个学生比赛，看谁先指出相应的物品或说出词语的意义，慢者则失

去继续比赛的资格。游戏促进了学生迎接挑战、承受挫折、勇于战胜困难的良好心理品质。虽然英语是第二语言，中国学生却因新鲜新奇而很感兴趣，但因其意志和毅力的问题，且兴趣又容易转移、中断。因此，教师在传授知识的同时，要尽量想办法，使其认识学习的重要性和掌握英语这门工具知识的重要作用。如一位留美青年帮助中国在法劳工打官司的故事。他是在了解法国国情，掌握法国法律，拿到有效证据的情况下打赢官司的。生动的事例会使他们感到英语在现实生活中的重要性，他们甚至会感到不懂英语将会变成一个“新时代的文盲”。这样就会在不知不觉中使学生有了渴望学好英语的心里需求，使他们对学习英语最初的兴趣之火得以熊熊燃烧。

主要研究内容：该论文从现代英语教学为出发点主要研究学生兴趣培养的课题. 具体研究:

（1）以学生为中心的教学设计。

（2）小学英语新课程教学设计的基本策略。

（3）小学英语新课程课堂教学的实施。

（4）课外互动，改进学生学习英语的途径。

（5）积极指导学生自主学习，提倡合作学习方式。

设计方案及思路：

题目：My View on Exciting Students’ Interest in English

Classroom英语课堂上激发学生兴趣之我见

中文标题：英语课堂上激发学生兴趣之我见

英文标题：My View on Exciting Students’ Interest in English

Classroom

一、激发学生学习兴趣，主动参与学习。

二、提高学生英语的口语表达能力。

三、以学生的活动为主线。

四、以情景为依托，英语教学生活化。

1. 游戏比赛法

2. 情境活动法

五、积极指导学生自主学习，提倡合作学习方式。

六、论文的进度安排

1、2月15日——3月11日 收集论文资料

2、3月12日——3月15 日 完成开题报告及提纲 3、3月16——4月2 日 完成论文第一稿

4、4月3日——4月13日 修改第一稿并完成第二稿 5、4月14日——4月22日 修改第二稿并完成第三稿

6、4月23日——4月28日 修改第三稿并最后定稿 7、5月1号 论文答辩