现代教育技术
实验报告册

      姓  名：崔宏勇

      学  号：07070103

      班  级：07史﹙1﹚班

      学  期：第六学期

物理与电子信息学院

实验一：网络信息的获取与表达

实验二：数字图书馆资源应用

实验三：音频素材的获取与处理

实验四：图片处理实践

实验五：微格教学实践

实验六：视频处理

实验七：自选实验（一）

实验八：自选实验（二）

第二篇：20xx本科《现代教育技术》思考题new

《现代教育技术》思考题（20xx年12月）

1、 什么是现代教育技术，研究的对象和范围？p10,p16

答：现在教育技术，就是在现代教育思想、理论的指导下，运用现代教育技术媒体，有效地传递和控制教育信息，以实现教育过程的最优化的新型教育方式。 研究对象和范围是要探讨学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理与评价的理论与实践问题。

2、 戴尔的“经验之塔”理论及其理论要点？p37p39

“经验之塔”理论：戴尔在他的《试听教学法》一书中，研究了录音、广播等试听教学手段如何运用于教学，会产生怎样的教学效果等一系列问题，总结了试听教学方法，提出了试听教学理论。戴尔把人类获取知识的各种途径和方法概括为一个“经验之塔”来描述，称之为“经验之塔”理论。

理论要点：

1.塔的经验分布。塔的最底层的经验是直接、具体的，学习时最容易理解，也便于记忆。塔的顶层经验最抽象，易获得概念，便于应用。

2.学习方法。教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象，这是较有效的学习方法。

3.教育升华。教育不能止于直接经验，不能过于具体化，而必须上升到理论，发展思维，形成概念。

4.替代经验。位于塔的中部的是替代的经验，它能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足，且易于培养学生的观察能力。

5形成科学的抽象。在学校教育中，应用各种教育媒体，使教学更为具体，从而形成科学的抽象。

3、 现代教育技术媒体的划分（物理性能分）？其教学功能及特性(重点：呈现力)？

p54p57

（一） 1.光学投影媒体：主要以光学成像的方式呈现教学信息的媒体，包括幻

灯、投影和电影等。

2.电声媒体：主要以电声的方式存储和传送教学信息的媒体，包括扩音机、收音机、录音机、CD唱机、语言实验室以及唱片、录音带、CD唱片等。

3.电视媒体：主要是以电视为主体，储存与传送活动图像及声音信息的媒体，包括电视机、录像机、影碟机、VCD/DVD机以及录像带、视盘等。

4.计算机媒体：主要以计算机为主，用于储存、传送教育信息的媒体，

包括多媒体计算机、计算机网络及教学软件等。

（二）1.呈现力。呈现力是指媒体呈现事物特征的能力。主要表现在：空间特征（指事物的形状、大小、距离、方位及影调和色调等）、时间特征（指事物出现的先后顺序、持续时间、出现频率、节奏快慢等）、运动特征（指事物的运动形式、空间位移、形状变换等）、颜色特征（指事物的颜色与色调属性）、声音特征（指事物发出的音响属性）。

2.重现力，指媒体不受时间和空间的限制，重现信息的能力。

3.受众面，指把信息同时同时传送给受众的范围，

4.可控性，指使用者对媒体操纵控制的难易程度。

5.参与性，指在实施教学过程中学生参与活动的形式。可分为行为参与和感情参与。

4、 什么是CAI、ICAI、ITS、HTTP、HTML、WWW、URL、ISP、TCP/IP、FTP、BBS、

Telnet、等？p228p224p233p224

CAI——计算机辅助教学 ICAI——智能计算机辅助教学

ITS——智能交通系统 HTTP——超文本传输协议

HTML——超文本标识语言 WWW——环球信息网

URL—— 统一资源定位器 ISP——互联网服务提供商 TCP/IP——传输控制/网际协议 FTP—— 文件传输服务

BBS——电子公告牌 Telnet——远程登陆

5、 摄影及摄像的景别有哪些？电视节目制作中的镜头运动技巧主要有哪些？ P136p137

6、 计算机网络的分类（按网络覆盖范围分）？Internet提供的主要服务？

p208 p228-234

计算机网络的分类：局域网、城域网、广域网。

提供的服务：1.WWW服务 2.电子邮件服务 3文件传输服务

4.新闻与公告类服务 5.社会性软件

7、 什么是教学资源，其主要的分类方式（重点：按学习资源的表现形态分）？

P267p268

从广义上来讲，教学资源可以指在教学过程中被教学者利用的一切要素，包

括支撑教学的、为教学服务的人、财、物、信息等。

从狭义上来讲，教学资源（学习资源）主要包括教学材料、教学环境及教学后援系统。

按学习资源的表现形态可以把学习资源划分为硬件资源和软件资源。

8、 图片文件的类型？图片的来源与制作方法？数字音频文件格式？声音素材的

采集与制作方法？视频文件的格式？p305p316-318

常用的图像文件格式：位图（bmp、jpg、gip、pex、tif、wmp）矢量图（plt、cdr）

图片的来源与制作：（1）现有数字化的图片；（2）利用扫描仪或数码相机，可将印刷的图片或自然景观进行数字化处理，成为计算机能够识别的数字图像文件；（3）利用绘图软件制作的图片；（4）；利用Windows的剪贴板抓取；（5）利用图像抓取软件获取；（6）利用视频捕捉卡采集视频图像；（7）利用图形编辑软件加工、修饰和进行文件格式转换。

数字音频文件格式：

声音素材的采集与制作方法：1.录制、播放波形文件2.播放MIDI、MP3音乐3声音文件格式的转换。

视频文件的格式一般分为影像格式和流格式。

9、 多媒体教学软件的开发流程？多媒体教学软件系统设计的主要内容？

10、 教学演示文稿的制作流程?如何对声音进行多媒体设置(让一声音文件持续播

放)？p391

11、 什么是Webquest,其主要的内容模块有哪些？p475

Webquest是利用因特网资源的授课计划或者课程单元。一个Webquest必须包括导言、任务、过程、资源、评价、结论等六个部分。

12、 什么是教学设计，“主导-主体”教学设计的过程？教育目标的分类系统（重点

是认知领域）、什么是新课程中的三位一体教学目标的整合？p512

教学设计就是对教学目标、教学过程、教学资源、教学策略和教学评价等做

出的整体的规划设计过程。

13、 什么是学习情境设计，关注的主要问题有哪些？学习评价的功能及类型，什么

是形成性评价？p527-528

在设计学习情境时，我们应注意：1.明确学习类型与情境创设的关系；2.不同学科对情镜创设的要求不同；3.把握教学内容、教学目标与情境创设的关系；

4.学习情境的创设要符合学习者的特征；5.学习情境只是促进学习者主动建构知识意义的外部条件，是一种“外因”；6.学习任务与真实情境必须相融合，不能处于分离或勉强合成的状态。

形成性评价是在某项教学活动过程中，为了能更好地达到教学目标的要求，取得更佳的效果而不断进行的评价。

14、 结合本学科教学实际，运用信息技术与课程整合的过程和方法，设计一堂信息

技术与学科整合的教学课（以说课为主，阐述教学设计思路－流程图，媒体选择运用的过程和方法）。