调查生活中的面积单位

一、数据调查（调查你所熟悉的场所占地面积）

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二、数据整理

三、调查后的感受

第二篇：关于对李家营小学学生学习状态的调查报告

关于对李家营小学学生学习状态的调查报告

为配合市教科院课堂改进行动，提高课堂教学效益，引导学生愿意学习，学会学习。对我校学生进行了一次学习状况的调查。经过分析，认为我校学生想要改变自己的学习状态的愿望比较强烈；教师对学生学习方法、学习策略的指导有待进一步提高。

接教科院《关于开展学生高效学习指导和学习心理辅导活动的通知》后，我们结合文件精神，利用文件后的《学生学习状况调查问卷》，对四年级三班、五年级三班和五年级四班三个班级进行了调查问卷。其中五年级两个班级的语文、数学、英语三科任课教师各不相同。具体各项调查情况如下：

一、学习状况总体评价

调查问卷每题各项占百分比数如下图

通过图表可以看出，对学生学习状况的总体来说有待提高。第一题中学生大部认为自己学习效率不高。第二题对学习感受的调查中可以看到随年级的增长感到学习轻松、快乐的比例在降低。到五年级甚至有部分学生体会不到学习的轻松、快乐。第三题对教师指导学习方法和技巧的调查中，任课教师的观念不相同，还存在注重教材知识的传授而忽略对学习方法的指导。这也为我们学校对教师进行业务指导提供了依据，以便我们有的放矢地开展业务学习。

二、具体学习状况评价

（一）学习动机评价

1、学习态度方面

调查问卷每题各项占百分比数如下图

第一题中可以看出学生主动学习的动机比较好，第六、七、八题学生对学生效率的提高有迫切的愿望。第十一题农村孩子想通过升学这条道路改变自己命运的愿望比较强烈。

2、学生习惯方面

调查问卷每题各项占百分比数如下图

第二、三题学生的读书热情，读书意识较好，学校和教师应当尽力保护学生这种好的热情和意识。开展书香校园活动，全天开放阅览室是我校一直坚持的原则。我们也欣喜地看到开展这一系列活动给学生带来的实惠。第四、九题学生的做作业习惯较好。但反映出有布置重复性、机械性作业的问题。

3、学科知识学习方面

调查问卷每题各项占百分比数如下图

第五题学生对未知知识的探索欲望很高，这对我们教学活动的开展大有益处。第十题对于知识的学习动机比较强烈，但也反映出我们日常教育有偏向。家庭、学校、社会对学生知识掌握的重视程度太高。第十三题小学高年级存在学生有偏科的倾向。这也与是否喜欢任课教师有关系。

（二）学习技能评价

1、学习记忆方面

调查问卷每题各项占百分比数如下图

通过调查可以看出，对于抽象的知识，大部分学生能积极进行理解记忆，而不是死记硬背。同时存在部分学生对问卷题目不给予正面的回答。

2、知识复习巩固

调查问卷每题各项占百分比数如下图

第三、四、五题学生对于知识及时复习的习惯有待进一步指导，要求，培养。第十一、十二题学生自觉定期总结学习情况也不好。有不少的学生没有养成定期总结学习情况的习惯。这与任课教师的要求和培养有很大关系。也是我们在以后教学过程中需注意的问题。

3、解题技巧

调查问卷每题各项占百分比数如下图

通过调查可以看到，经过前阶段课堂改进行动研究的实施，高效课堂的推进，学生的自主学习习惯有了一定的提高，对于新知识和疑难问题都能做到先自己尝试探究，并能提出疑问。学生的主动性有了很大的提高。但仍然存在不尽人意的地方，教师对课堂改进行动认识参差不齐，也影响着的学生对知识掌握方式的不同。要改变这一现象，还需全体教师积极参入，全面施教。

4、学习态度方面

调查问卷每题各项占百分比数如下图

学生的学习态度比较积极。第八、十题对不理解的知识点，及时解答的积极有待进一步提高。对解答结束的题目举一反三的学习技巧有待提高。这也应成为下一步教学研究的一个方向。第十四、十五题课堂教学中教师的要求不同，产生班级之间的差异不同。也与教师自主互助学习型课堂的实施情况有具体反映，应引起教师们的重视。第十六、十八题对于试卷或作业中的错误部分，绝大部分学生能认真反思错误的原因。

通过调查，随着课堂改进行动实施以来，学生学习方法与学习习惯等方面已潜移默化的发生了变化。自主互助学习型课堂的推广应用。学生的主动学习和互助合作的能力得到了很大的提高。但我们也应当清醒的认识到，还有许多的学生学习动机与学习技能有待进一步提高。学生学习动机与技能的培养养关键还在于教师，农村学校教师的专业成长的培养还有待上级部门和学校共同努力。迫切希望得到上级业务部门的对口专业指导。