寄宿生生活补助费发放工作自查报告

为认真贯彻落实农村义务教育阶段家庭经济困难学生资助政策，保证贫困学生顺利完成学业，我校认真贯彻执行“贫困寄宿生生活费补助”资金管理、发放工作。根据县要求，我校认真对贫困寄宿生生活费补助资金发放管理情况进行了一次全面自查。下面对资助贫困学生工作情况自查如下：

一、自查工作总体情况：

我校上学期共有XX人，其中受助学生XX人，发放金额xx元。我校享受贫困寄宿生生活补助，按每人每学期500元发放，此项经费，学校在上级财政下拨该项资金后，立即按公示无异议的名单造册，统一由学校财务室如数充到学生在伙食费中，没有截留和挪用。

二、自查自纠工作措施：

（一、）加强组织领导，提高思想认识

为规范学校贫困寄宿生生活费补助资金发放管理行为，对贫困寄宿生生活费补助工作均能按上级文件贯彻落实，有配套资金文件，对获得贫困寄宿生生活费的学生建立档案，实行专人管理。严格执行国家政策，统一思想，加强组织领导，切实抓好此项工作。

一是学校成立了贫困寄宿生生活费补助工作评审领导小组，对此项工作进行全程管理，负责对全校贫困寄宿生生活费补助工作进行指导和监督；二是组织学校管理人员认真学习有关文件，熟悉困寄宿生生活费补助政策的有关政策法规，统一思想认识，增强大局意识、责任意识。三是通过全体教师大会，宣传板报、专栏等宣传贫困寄宿生生活费补助这一政策文件精神，提高全体老师的认识水平，强化教师的法制意识，要求教师严格执行党和国家的这一惠民政策，让这一惠民政策真正落实并惠及民生。

（二）实行公示制，透明享受补助人情况

我校通过对这一政策进行了大力宣传，宣传资助政策，在校内和学生所在村、分发张贴布告宣传相关资助政策，真正做到家喻户晓。每位教师都明白自身职责及其工作意义所在，因此在自身行为中都能按规定执行，没有出现偏离。学校在校务公示栏上，将每个学期享受贫困寄宿生生活费补助人员公示在醒目的地方，并将学校举报电话也进行公示，以便学校主动接受家长、社会各界的提出的意见和建议，及时发现和纠正问题。做到了公开、公正、公平的原则，确保补助资金用于最困难的学生。没有弄虚作假、骗取国家补助资金的现象发生。

1、确定资助范围和对象。为义务教育阶段家庭经济困难的贫困学生，并优先考虑以下几类：

（1）孤儿、优抚家庭子女等无直接经济来源的学生；

（2）父母一方已亡，生活十分困难的；

（3）父母双残或单残，造成家庭经济困难的；

（4）遭受重大自然灾害突发事件，造成家庭经济困难的；

（5）家庭成员长期患病或丧失劳动力，造成家庭经济困难的；

（6）残疾家庭子女、残疾学生；

（7）家庭被乡民政办列为特困户，持有特困证，难以维持基本生活者的子女。

（8）双下岗职工家庭子女，家庭为民政部门确定的最低生活保障对象者的子女。

（9）低收入、家庭经济绝对贫困，无力支付在校寄宿生活费用成员的子女。

（10）家庭经济困难的留守儿童。

2、资助对象认定程序。

（1）公开资助信息。宣传资助政策，真正做到家喻户晓。

（2）资助申请。贫困家庭学生家长（监护人）填写《贫困家庭学生资助申请表》交村委

会审核后上交学校。

（3）评审及公示。评审小组对申请资助的学生家庭贫困程度进行审核，拟定受助学生名单并公示；公示期内，如有异议的，评审小组对有关情况进行重新审核。

（4）上报。学校根据公示无异议的受助学生名单，填写好《贫困学生认定汇总表》上报。

（5）资金发放。资金到位后，学校及时将补助资金足额发放，并履行好领款签字手续。

3、享受资助的学生每学年评定一次，根据农村贫困家庭脱贫、返贫的实际情况，对受助的贫困家庭学生作出适当调整。

（三）规范资金发放和管理，从行动上狠抓落实

资金管理规范，没有截留、挪用情况。我校的贫困寄宿生生活补助资金都是经县局下拨我校本部账户，然后经领导审批同意后，按补助标准转支出发放到学生手中。

为了加强我校的“贫困寄宿生生活费补助”资金的发放与管理，杜绝执行政策不力的现象发生，我校的做法是：一是不折不扣的执行“贫困寄宿生生活费补助”有关政策、法律法规、享受条件、标准；二是根据上级对贫困生生活补助专项资金文件的要求，对用于贫困寄宿生的补助资金纳入教育系统核算中心专户管理，实行专帐核算。三是财政下拨资金后，学校派专人管理，并立即按要求有序地操作，如数发放到学生手中，绝不截留、挪用，班级各老师未收取任何附加费用，也没有均分、冒领、代领等现象。切实做到了专款专用。切实做好了“贫困生资助”工作。做到了严格规范资助范围、标准、程序，做到公平、公正、公开及督促指标、资金及时到位。建立了助学工作长效机制。

总之，我校在贫困寄宿生生活费补助工作上，组织学生申请资助程序及受助名单符合规定，学校成立有工作小组，由领导小组进行宣传，学生先写好申请交给班主任，班主任根据学生递交的申请书和上级规定的内宿生比例，初步核定班级受助学生人数，并在班级进行班级评议，然后把人数上报学校，经学校领导班子再次评议，确定全校受助人数，并将受助学生名单进行公示，公示无异议后，经班子决定、领导审批签字后，将补助资金按每人每年受助标准一次性以现金形式发放给学生。发放记录有学生签名、家长签名、班主任签名，没有代签现象，

正是由于我校组织得力，措施到位，对政策的明晰宣讲和解读，公开透明的操作程序，使得此项工作得以圆满完成。今后，我们还将继续努力，切实配合上级领导将这一惠政策惠及民生。

三、存在主要问题及原因：

1、贫困学生认定难度大。由于种种原因，学生不能如实说明家庭情况，班主任也不能全面了解每一个学生家庭经济状况，工作中不易把握。

2、资助名额有限，致使少数贫困学生暂时不能享受资助。

四、加强整改措施及工作建议

1、加强领导小组工作，增强工作实效；

2、加大宣传力度，让更多家庭困难的学生得到减免；

五、下一步工作的打算

资助工作是一项爱心工程，惠民工程，也是一项十分严肃的工作，在今后的工作中，学校将“关爱留守生，教师访万家”活动深入持久地开展下去，全面覆盖，深入到每一个学生家庭宣传政策，全面了解学生的家庭情况和经济状况，一如既往地严格执行政策，使资助工作真正惠及到每一个贫困家庭的子女，让领导满意、家长满意。

第二篇：教学工作自查报告20xx年春

2014春黄龙镇中心小学教育教学工作自查报告

黄龙中心小学小学组建于20xx年秋，现有教职工59人，17个教学班，在校学生936人，建校12年来，学校一班人发扬团结拼搏、艰苦奋斗的精神，在一片废墟上建起了一所环境优美，风清气正的新学校，各项工作均取得突出表现：多年来，学校教育教学成绩突出，在历次素质调研中都名列全镇第一；20xx年，在由区教研室组织的全区小学教学管理工作检查中，学校得到了检查组成员的一致好评，20xx年被襄阳区教体局授予“教育教学先进单位”的光荣称号，20xx年又被区委区政府授予“教育教学先进单位”的光荣称号；20xx年，在襄阳区中小学生田径运动会中，以我校为主力组成的黄龙镇小学代表队取得了男队、第二女队第一的优异成绩，在09年全区庆元旦文艺汇演中，我校师生出演的节目《我们有一个强大的祖国》获得了二等奖；20xx年，学校因在远程教育建设与应用上成绩突出，获得了市级先进单位的光荣称号，20xx年被襄阳市教育局评为“规范办学行为先进学校”和第五批“绿色学校”、“小学课程改革实验工作先进学校”同年被襄州区教体局评为“教学工作先进单位”20xx年第六届小学生运动会女子组第一名、20xx年春被襄州区教体局评为“后勤工作先进单位”、20xx年9月襄州区教研室被评为教学工作“先进单位”、和“先进教研组”、20xx年11月在襄州区第七届中小学生田径运动会中获小学组“女子团体第一名”、和“男子团体第二名”、20xx年2月被襄州区教研室评为课本剧“先进单位”、20xx年3月被襄州

区教体局评为后勤保障“先进单位” 等。

我们追求的办学目标是：一流教师、一流学生、一流学校。一切学校办学的宗旨都应该是为了学生的发展，所以要实现一流学校的终极办学目标，就必须实现将学生培养成一流学生的目标，而学生在校学习生活每一个细微的环节都少不了老师的作用，因此，没有一流的教师队伍，就不可能有一流的学生团体。这就为我们确定了教学管理的顺序：营造一流的教师队伍，培育一流的学生团体，建设一流的学校环境。这样我们自然就可以确定学校教学管理的重心——营造一流的教师队伍。我们在实际工作中的原则主要是：常规中求创新，以创新促发展。

一、教育教学管理常抓不懈

1、强化教学管理，以规范化的管理促教学质量的提高。我校严格按课程计划开齐课程、开足课时，积极创造条件落实课程计划，组织教师学习研究和执行课程计划及课程标准，力求在课程开设上保证学生全面发展。严格执行作息时间，保证学生每日在校不超过6小时，保证每天的两操时间和一小时的体育时间。

2、以人为本，提出三大举措：

一是“建高品味书香校园，创达阅读特色学校”。人的精神成长需要高品味阅读的滋养，读书不但可以提升个人精神生命的质量，还可提升民族的精神境界。营造书香校园就是在新教育理念指导下，创造良好的阅读环境和浓厚的读书氛围，开展多形式阅读活动，培养师生强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯，让阅读成为伴随人一生的财富。我校以“今天，你阅读了吗？”作为宣传口号，倡导全校师生人

人参与阅读中，让全校师生人人把阅读作为生活方式之一，形成了全校大阅读的书香氛围。首先，我们努力实践“将书籍送到每一个孩子手中”，将图书室建在班级中，变封闭的阅览室为开放的阅览室，让每一个孩子随时随地都能走进书中，让广大师生有书可读；第二，鼓励教师牵手教育名著，与经典为友，与网络为伴。提倡开展教师集中读书活动和“日日上网”浏览学习。通过读书讲演比赛、读书笔记展评等活动，引导教师不断丰富和更新教育理论；第三，鼓励学生勤读书、读好书。广泛开展读书节、报告会、读书征文、诵读竞赛等活动，让学生从小接受健康、儒雅文化的熏陶，自觉规范地使用祖国的语言文字。如今，漫步在绿树浓荫的校园里，空气中弥漫的尽是清新的书香。

3、多年来，学校根据各年级学生特点和兴趣爱好，组织成立书法、美术、手工制作、竹竿舞、舞蹈、腰鼓、乒乓球、等兴趣小组，活动有固定的时间、场所和指导教师，有计划，有记录，每周开展一次活动，学生全员参与，在活动中培养兴趣，发展特长，在参加各级各类竞赛中，取得良好成绩。美术、音乐课堂以培养审美能力和正确的审美观为目的，让学生初步感受美，欣赏没的能力，音乐、美术成绩合格率100%。

4、立足常规日日清 扎实监管求发展

教学是一项细致的工作，也是一项繁琐的工作。对于有爱心的教师来说，他能自学地投入到工作中去，但对于全体教师而言，则要学校和组织的各种管理：要检查，要督促，要评比，要奖惩。“三个和

尚没水吃”的事例，实则是三个和尚组成的这个组织没有管理的结果。学校教学工作涉及方方面面，如若管理不善，势必造成三个和沿也完不成一个和尚的任务的后果。对教师的常规教学管理必须做到三有：有内容；有制度；有落实。

有内容。我们将教师的常规教学从备、教、批、辅、考等方面确定具体的教学监控内容。制定了教学工作学校月监控卡，每月结束时，由学校组织一次量化检查评比，其结果记入教师档案，与年终考评挂钩。以上几大方面中，备课和课堂教学二项除了与老师的责任心有关外，更多地依靠自身的研究及同行的切磋，以不断地提高自身的教学水平；而批改作业、辅导学生及对学生的测评等工作的落实则更主要地依赖老师的责任心。我们在实际管理工作中，把那些与老师个人责任心密切相关的内容作为平时督查的主要内容，因为这些多是可以量化管理的。比如，老师批改学生作业的次数、评语的多少优劣等，全是一目了然的东西。

有制度。我们制定的《黄龙中心小学教学常规奖罚办法》，规定了教学监控管理的模式：周签月查，全学期（年）总评比；教学监控的实施人员：学校成立教学工作监控专班，除校长和教导主任外，每学科抽一名责任心强的老师负责本学科监控；确定了明确的教学监控内容，上面已作介绍。我们还制定了《黄龙中心小学教师绩效考核管理办法》及《黄龙中心小学教师年度考核办法》，方案将教师的日常教学中个人的各种表现，及日常教学中的学生过程跟踪考评数据一并算入老师的学期总成绩。我们并不是如有些兄弟学校以期末的一次学

生统测成绩而论老师这个“英雄”的成败。

有落实。在常规教学管理方面，我们主要做到二个落实：一是过程管理落实，二是奖惩兑现落实。在日常，到了监控管理的时间，监管人员必须腾出个人的教学时间专门从事审签管理，并记录在案；而到月末及期末，又必须按考评方案予以兑现。

二、常规教学重过程 打破常规求创新 深入研究促发展

教学是常规的工作，可以细化为备、教、批、辅、考等环节，但若一味地在常规中开展这些工作，那么，老师会成为真正的教书匠，毫无生气；学校注定会默默无闻，一潭死水。

在以上诸环节中，我们选准了备、教这二个最能提高教师素质的任务作为突破常规的工作重点；作为研究的重点；作为创新工作思路的重点。

现在我们的主要做法是：改革备课方式，从个人备课向集体备课转变；倡导教学研究，实施校本教研奖励制度。

备课历来是每位教师在常规教学中重要的一个环节，是开展教学的必要前提。曾几何时，备课检查成了上级给学校考评的重要指标。于是，为了机械地完成备课的课时任务，教师们不停地写（甚至是抄）教案，所备的文字与教学完全脱离，失去了备课的本来意义。备课制度必须要改革！我们学校也在这种大环境下开始了摸索，实践。

到目前为止，我们的集体备课与教研模式形成体系，20xx年在全区集体备课现场会上，我校语文组教师还展示了现场交流活动，学校以集体备课为核心的教研经验还在《襄阳教研》上得到推广。我们

教研活动的基本流程是：

初备——交流——定稿——讲课－评课与总结

校本教研如何采用适当的形式让老师们“写”，去记，如何用恰当的方式激励老师们去“说”，去想？经过研究，我们制定了《黄龙中心小学校本教研奖励方案》方案中对集体备课和在校内主讲公开课都明确了奖励的办法，都与教师的年度考核直接挂钩，如： 教师参与集体备课奖励：

集体备课活动的重点在于交流，有没有成效也映在交流的质量上。每学期坚持开展集体备课交流活动10次以上的组（查阅所有成员记录）可对本组成员于学期结束时进行考核奖励。以无计名方式考核，分A、B二个等次（各占一半比例），分别奖励0.4分现0.3分，其中，缺勤一次者扣0.1分，扣完奖励分为止。

对校内公开课的奖励：

校内公开课指的是在整个教研组内乃至全校范围内进行的（校级以上公开公开课不在此列），有计划实施的，有一定成效的公开课，??奖惩措施：教者的课效果显著与一般各得分0.4、0.3分。其中，每学期内每人限申报1至3次公开课，即最多不突破三次，最少不低于一次，不能完成一次者扣半分。对不正常参与听、评、议等活动的教师一次扣0．1分。

我们组织教师自愿申报主讲校内公开课，由教研组在集体备课内容中确立每个申报教师的公开课内容。因为是主动要求讲课的了，所以从初备时，他们就开始认真地准备，直至圆满完成讲课任务，接

受大家的评议。

三、常规教研与课题研究紧密结合

我们还积极开展课题研究工作，本学年，我们申报了市级课题“现代信息技术在教育教学中的应用研究”，我们利用“班班通”设备的“硬”条件，加上课题研究组“年轻化”的“软”条件，积极开展改革与研究工作，本学期，我们主要进行了“电子备课”的改革，20xx年6月我校申报的“有效课堂教学模式的研究”被襄阳市教育科学规划领导小组确定为立项课题，和“三生课堂教学模式研究”被襄州区教研室确定为立项课题。

开展全体性邀请式听评课。针对集中式听评课的弊端，我们在学习新理论和调查研究的基础上构建了邀请式听评课。邀请式听评课采取教师之间互相邀请听评课的方式开展公开课观摩活动，具体实施步骤如下：①教师在日常教学反思中发现问题，然后就这个问题进行研究。②填写邀请表卡，向其他教师发出邀请。卡中写清授课内容和自己急需解决的问题。③授课教师通过公开课展示自己对该问题所作的研究。④听课教师根据邀请卡中的问题进行有针对性的课堂观察。⑤听课教师根据课堂观察的结果，重点评价授课教师在该问题的研究上取得的成绩和存在的不足，并提出改进的建议。评课内容先以口头的形式与授课教师进行交流，然后填写在反馈卡上交给教师。⑥授课教师根据听评课教师的意见和自己的思考写出教后反思，以进一步改进教学。

四、教学成果

1、我校“体、卫、艺”教研组积极、踊跃组织80%以上的学生参加各级各类举办的音、体、美、劳及科技活动和学科兴趣小组活动的竞赛。美术组组织全校学生参加全国美术书法绘画中，胡林骄等8名同学分别在书画大赛中获奖，孙泽宇等6名同学在获省级七巧板大赛获奖，培养兴趣，发挥特长以成长为我校的传统，我校的办学特色。

2、一年以来我校教师在市级以上刊物上发表的教学文章4篇、学校获区级以上的表彰6次、教师撰写的教育教学论文在区级以上获奖多达40多篇、此外，在襄州区教研室去秋举行的讲一节好课中，我校的谢贵敏、张平、孙玲分别获一、二、三等奖，同时谢贵敏参加的市级说课获得二等奖，20xx年4月李贤红在襄阳市举行的综合实践优质课大赛中获二等奖。

五、存在的问题

通过细致认真的自查后，我们对全体师生踏踏实实、兢兢业业地按照上级及学校的要求所作的工作给予肯定，对所取得的成绩感到欣慰。但也清醒地认识到自己的不足，需要改进：

1. 校本课程的开发还要进一步加大力度，力争形成操作性强、有特色的校本课程。

2. 对骨干教师的培训需要加强。

3. 市级以上论文获奖量大，但发表比例小。

总之，我校总成绩面前不骄傲，困难面前不低头，问题面前不推卸，在上级领导的知道下，定将发扬成绩，克服困难，解决问题，争取在今后的工作中取得更好的成绩。