20##——20##学年度第二学期期末质量检测

生物试卷质量分析报告

                                第二实验中学 初二 生物组

一、基本结论

1、本次考试，从试题的题型来看，由第一大题选择题（30个）和第二大题非选择题（4个）组成。其中31、32、33偏重考查学生的基础知识掌握情况，34题主要考查了学生探究实践的能力。

2、试卷的设计体现了新课标的评价理念，既树立了以“学生发展为本”的评价理念，做到了既关注学生的学习成绩，又发现和发展学生的潜能，体现了探究、开放、创新的精神，试题量适当，留给学生足够的思考时间和自由发挥的余地，设计一定比例的开放性试题，评分标准灵活，为学生提供了一个发展创新的空间。

3、试题紧扣教材，没有出现偏题、怪题，把生物知识和生活实际有机地结合起来加以考查，不但考查了学生再认再现生物知识的能力，更考查了学生综合运用所学知识分析解决问题的能力。

二、考试数据：

我校参加检测的人数为277人，及格率为84﹪，优秀率为30﹪。

分数段人数统计：

三、各题情况统计

四、学生答题中存在的问题

1、基本知识掌握不够扎实，知识的还原能力差。知识面比较窄，视野不够开阔，缺少灵活运用知识的能力和实际操作的能力，不能学以致用，课外知识掌握较少，发散思维能力差。突出表现为答题不准确，不全面或者不够具体；概念混淆，错别字也比较多。

2、审题能力差，语言表达能力不佳。主要表现为答非所问；把握不住关键词。语言重复，不能很简练的对知识进行归纳。文字表达水平低，往往词不达意，书写不够规范，许多同学字迹潦草。

3、分析问题和应用知识的能力差。主要表现为不理解材料，不能准确的判断信息的主次，根据题意抓住主要信息。理解问题，知识迁移的能力较弱。

五、对今后教学的改进

（一） 把微笑带进课堂，生动幽默进课堂。利用合适的办法提高学生注意力，适时的玩笑更可提神，营造气氛。有时，我会把与生物知识相关联的成语、谚语、歇后语展示给学生，如“大树底下好乘凉”、“笋有多大，竹有多粗”、“树不怕空心，就怕剥皮”、“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”，这些不仅使学生一下胃口大开，气氛异常活跃，课后学生还有反复的哼唱。

（二）更新教育教学观念，增强素质教育。

我们应明确初中生物课程是促进学生全面发展的基础课程，有责任把我们的教育引到全面实施素质教育的轨道上来。因此，对每一次备课、每一次上课都要给予应有的重视，从备教材、备教法、备练习题和小测题、备学生等都要做到位，才能真正落实素质教育。

教学应体现三维目标的要求，不仅使学生获得基本的知识和能力，还要培养良好的品德和健全的人格。只有真正改变学生死记硬背和被动接受知识的现状，引导学生在学习中自主探究，学生学会了独立分析问题和解决问题的方法，才能更好地适应课程考试改革的新形势。

（三）改善教学方法，在抓好基础知识、基本概念教学的同时，加强学生学习能力的培养。教学中改变死记硬背的教学方法，正确处理好教学目标中知识与技能、方法与能力、情感态度与价值观之间的关系，提高学生对知识活学活用的能力。

（四）把竞争带进课堂，特别的爱给“差生”。生物可以成为每一个学生的优势学科，有一门优势学科，可以让“差生”看到希望。每次作业批改后，考试成绩下来，这些“差生”成了我办公室的常客，在他们身上狠下一番功夫，鼓励好点的要领先，差的不要相信这就是自己的水平，下次我也会成为更好的！让他们心中憋足了一口气，每次都会有进步。

第二篇：二年级期末数学质量分析报告

二年级期末数学质量分析报告

一、 基本情况

本班37人，实考37人，总分2561，均分69.22，及格29人，及格率78%，优秀7人，优秀率19%。

二教学分析

本次试卷是八个单元为一体的综合性试卷，都是平时所

学过的知识，但学生试后成绩十分不理想，只要是我平时对学生的基础知识不够扎实，复习不到位，加上部分学生基础太差，造成失分太多。本次试题从最基础的知识为起点，全面考察了学生所学知识的掌握情况，体型多样，难易适中。 多部学习习惯较差，不细心，做题不认真，简单的问题容易做错，还有漏题现象，解决问题的试题，部分学生在考卷过程中不认真审题，读题，对题意理解不清，造成失分。

三 改进措施

1做作业平时要严格要求，养成良好的学习习惯。 2多练基础知识，举一反三，加强数学计算能力。 3对个别学生要求继续背乘法口诀。

4在解决问题的习题要多练，养成多读，多问，多审题的 好习惯。

5继续加强对学困生的辅导。