幼儿感统训练的原理和方法
对前庭平衡觉的训练
在孩子悬浮的状态下，你去推他，他会失去重心，身体会失去平衡，同样，在他跳起来下落的
瞬间会有失重感，你会发现，有的孩子会迅速做出伸出手臂或腿的动作，而有的孩子却无动于衷。如果缺乏重力感，会产生无法判断视觉空间现象，无法判断距离和方向。 前庭功能随时告诉我们头和身体的方向使我们的眼球移动平稳视觉信息有意义； 前庭神经会将信息传到身体各个部分，通知肌肉的收缩和运动，同时也将肌肉关节的信息传到前庭神经核及小脑，使我们保持适度的清醒。这就是前庭平衡觉。这是对前庭平衡功能的训练，是大脑在人体失去平衡时对身体各个部位的指挥能力的训练。如果在婴幼儿时期把这种感觉统合完整地建立起来，不断强化，进一步的发掘出身体平衡功能的潜能，那么您的孩子可能也会具有阿迪力那样高超的技艺。至少，他长大后会有很好的身体平衡性，不会恐高。
对孩子运动觉（本体觉）的开发
运动觉（本体觉）：是指来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉，是了解肢体的位置与运动的感觉，也是大脑充分掌握自己身体的能力；运动觉是人的一种深度感觉，是一种复杂的神经应变能力。在“宝宝跳跳”上面悬浮、摇晃中的婴儿，当父母拿着他喜欢的玩具或物品，从前后、左右、上下不同的方向去引逗他的时候，在悬浮中的孩子会做出试图转身，使劲扭头，伸出双臂要，拍手，太空漫步等动作。众所周知，成人在悬浮状态下，做出各种动作也是很困难的事情，更何况是在摇晃中。不断地在“宝宝跳跳”上进行这样的强化训练，会让孩子大脑控制自己身体的能力不断加强。这种感觉统合的建立，随着孩子的长大，你会越来越发现，孩子的身形敏捷，动作伶俐，这便是得益于婴幼儿时期对孩子运动觉的开发。
在上下跳动中感受加速度
人体对加速度是很敏感的，在宝宝借助于弹力机构从静止到跳起和下落的过程中，都会不同程度的感受到脱离地心引力和重力加速度的作用。而大脑在这个过程中会向身体的各个器官和部位发出各种各样的信号和指令，从而你会看到孩子做出各种不同的反应，包括表情的变化、手使劲地把住拖带等等。发掘孩子这部分的潜能，对孩子未来从事的行业会有更多的选择，最好的例子就是航天员在坐火箭升空时，这么大的加速度，是我们普通人所不能承受的，这就是人的潜能。
上下跳动，左右晃动和旋转，通过视觉和三半规管感知位移空间的变化
专家指出，抱着孩子不断地摇动，在婴幼儿时期是必须要做的。人体左右内耳均含有一对三半规管，主管人的前后，上下、左右不同纬度的重力平衡状态，与其间交错的空间方位，包含三度空间静和动态的加速度、旋转等任何头部的重力平衡反射，当人移动或晃动时，内耳的三半规管会统合前后距离，左右方位，上下高度，使人感受空间变化，并做出适当的反应。“宝宝跳跳”的设计特点使得宝宝在使用过程中产生更为复杂的位移变化。会让更为复杂多变的空间变化信息传向孩子的大脑，刺激大脑对信息的统合，从而让孩子的视觉感得以训练，不断地强化，会让这种统合建立得异常迅速，也就是视觉对位移变化的感知和传输异常准确和迅速，大脑对位移变化的分析速度会异常迅速，也就是所说的潜能开发。而这种潜能过了婴幼儿时期便不可能再开发出来。
在悬浮、左右摇摆晃动中失去方向，找回原来的参照物的过程，是对孩子方向感的训练
前庭平衡觉是利用内耳的三半规管及耳石来探索地心引力并控制头部在活动中的方位及身体的平衡，不断地强化这种训练，会促进孩子对方向性和身体平衡的感知。
宝宝向空中一跃的瞬间并不简单
这种动作，是对孩子胆量的考验。对于婴儿来讲，高度突然的变化，会让他产生一种恐惧。我们的父母可能都有过这样的经验：双手抓住孩子的腋下，向空中抛起。当时孩子的表情是什么？是非常恐惧的表情，然后伴随着咯咯的笑声。而经常进行这种动作的强化，孩子便不再有恐惧，只剩下咯咯的笑声。这种感觉统合的建立，对孩子将来冒险精神和较高心理素质的形成有着不可或缺的作用。美国的孩子胆子大，敢闯敢说敢干，有冒险精神，与西方发达国家对婴幼儿感统训练的普及不无关系，也同样可以说明，与“宝宝跳跳”在西方发达国家有着50年的普及历史不无关系。
在孩子逐渐熟悉了这种有节奏的上下跳动后
会看到，他按着自己的意愿掌握着跳动的快慢和节奏，掌握着身体的平衡，而且毫不费力。这实际上是个非常复杂的感觉统合的过程，这时，大脑在不断地向身体的各个部位和器官发出各种各样的信息和指令，而身体的各个部位和器官又能迅速而准确地做出相应的反应动作，也就是建立了高度的感觉统合，而这种感觉统合的充分发掘，便是孩子各种潜能的逐渐显现。它表现在反应速度奇快，记忆力超强，身体敏捷性奇高，等等。通俗地讲，就是大脑接到刺激信息的通路，和大脑发出指令通向身体各个部位器官的信息路径已经初步建成了高速公路，而不是羊肠小道或者断路了。这种高度的感觉统合在婴幼儿时期的建立，会让孩子受益一生。
训练方法：
1.利用宝宝跳跳对孩子进行感统训练时，一定要每天坚持，不要想起来就做，想不起来就不做。这是个不断强化建立统合的过程。
2.在训练中，偶尔要做出推他的动作，故意让他失去平衡。
3.在孩子悬浮过程中，用他喜欢的玩具或物件，从前后、左右、上下不同的方向去引逗他，让孩子做出试图转身、扭头、向下抓、向上抓、拍手等动作，来锻炼他控制身体各个部位的能力。
4.可以让他自己自由跳动，悬浮，太空漫步，以此来接受各种各样身体形态和动作的训练。
训练步骤：
对于四五个月的婴儿，颈部已经可以独立支撑头部，这个时候就可以训练了。
每天上午训练两次，下午训练两次。每次训练十分钟到十五分钟，让孩子下来休息十分钟后再进行第二次训练。这样的训练要坚持到他会走路。
用一个父母经常和孩子做的小游戏来测试您的孩子的感觉统合程度
用一个球体抛向孩子，示意他接住，对于不同的孩子，会有三种截然不同的情况
- 有的孩子目光会紧盯着球体运动的轨迹，同时伸出双手去接这个球体。
- 有的孩子目光会紧盯着球体的运动轨迹，直到球体的落点，但双手没有做出任何反应。
- 有的孩子目光却一直盯着抛球的人，没有理会向他抛来的球体，双手也没有做出任何反应。
显而易见，第二、三种情况的孩子存在着不同程度的感统失调。但不是说第一种情况的孩子就不需要做感统训练，感觉统合学习在婴幼儿时期几乎已经打下了80%的基础。而在这个阶段,是开发人的潜能的最佳阶段。
感统检测
什么是感觉统合、感统失调
感觉统合（Sensory Integration）最早是由美国南加州大学爱尔丝博士(Dr.Jean Aryes)在1969年提出的一个研究观点，用以矫治儿童学习障碍的行为，并了解其原因，事前提出预防和改善的方法。
所谓感觉统合，是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理，并作出正确的应答，使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作。这也就象是交通指挥者或红绿灯管制者，在它的指挥下，各种信息有条不紊地在大脑的"高速公路"上飞驰，大脑才能协调身体对外界刺激的感受并作出适当的反应。没有它们，交通将乱成一团，"事故"不断。
其实，感觉统合并非什么高深的学理，因为感觉教育一直是幼儿教育领域最基础的概念。任何幼儿都必须经由感觉学习，大脑才能有效地发展出完整的思考能力，产生自发自动的学习效果。然而，由于人的大脑有140亿个神经细胞，分为100多万个感觉区，因此感觉学习的过程相当复杂而细腻，感官在输入信息时，大脑神经细胞的接受过程必须是灵敏的、准确的，所有受信息刺激影响的感觉区对同时输入的许多感官信息的协调和整合必须迅速而且完整，否则便会影响幼儿思考能力和学习能力的发展和成熟。也就是说，幼儿不仅需要感觉学习，还需要感觉统合的学习。可见，对感觉的教育与对感觉统合的教育是一脉相承的。正因为人有感觉统合的能力，所有的学习和动作才能顺利进行。
在传统的观念里，人类的智慧和人格是天生而无法改变的。但近代科学家的研究表明，智慧与人格除了受遗传的影响之外，受环境的影响也很大。瑞士著名儿童心理学家及教育学家让·皮亚杰（Jean Piaget，1896—1980）认为，智慧的根源，是来自幼儿期的感觉及运动发展。美国的行为学派也认为性格的形成，与个体环境和学习经验有密切的关系。而近代解剖学家和神经学家也证实，个体在环境中如果接受大量的感觉刺激，则其脑部功能可获得更好的发展。因此，让孩子在环境中获得充分的探索和操作机会，是神经、肌肉及骨骼均获得正常的发展，才能形成开朗的个性、稳定的情绪及适当的行为，日后进入学校，也才能顺利地适应团体生活和学习。
皮亚杰在多年的观察、研究基础上，提出了认知能力发展的四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运演阶段（2-6岁或7岁）、具体运演阶段（6岁或7岁-11岁或12岁）和形式运演阶段（11岁或12岁-14岁或15岁）。第一阶段是奠基基础，它影响儿童日后认知能力的正常发展。在这个阶段，婴儿只有感觉、知觉和运动。婴儿生后不久就开始协调感觉、知觉和动作之间的活动，与外界环境相互作用起来，才得以认识世界。皮亚杰指出："感觉运动成熟与否，是日后知能学习或思考前期(3-6岁)孩子成功与否的基础。缺乏这方面能力的孩子，即使能够用大脑做记忆性的学习，但在观察、组织、想象、推理上的大脑功能似会有应用上的困难。" 在六岁以前，孩子还无法以抽象的概念来完成对外界事物的认识，而必须以实际的感觉来认识与学习，所以他们必须不断地以身体及四肢的动作来增加感官及运动的经验，而这种身体及四肢动作的有效运作则是以大脑的调控和整合为基础的。由此可见，感觉统合是幼儿现在和将来认知学习的基础。感觉统合是幼儿教育的基础。
经常听到一些小学生的家长抱怨说，孩子很聪明，就是不爱学习，写几个字的作业要几个小时，一会动动这，一会动动那，上课也不注意听讲，经常把题抄错，总记不住老师留的作业，你打他骂他都不管用……在万般无奈之余，家长得出了结论，这孩子不是读书的“材料”，将来也不会有大出息。据调查，各小学校这样的孩子还不在少数，据老师反映这些孩子上课不注意听讲，注意力难集中，很难与人相处，你说他，他就像没听见似的。再问家长这样的孩子在婴幼儿期有什么表现，他们的父母总是面带困惑地说：没发现孩子有什么智力问题。一次偶然的机会，记者了解到中国儿童中心科研处正在举办感觉统合训练班，记者带着疑问采访了中国儿童中心科研处感觉统合训练班负责人晁阳老师，后又在晁阳老师的帮助下采访了北京心理卫生协会秘书长感觉统合训练专家甄中科教授。甄教授说，感觉统合教育是幼儿最基础的教育，幼儿首先进行的学习不是弹琴，也不是绘画，而是感觉统合的学习。
什么叫感觉统合？
甄教授解释说：你看见桌上的钢笔后，钢笔作为一个信息被准确无误地传入大脑，通过大脑的统合（分析、组合、加工）后，大脑再指挥人的手将笔拿起，这个过程就是感觉统合。什么叫感觉统合失调呢？由于婴幼儿发育还不完善，大脑在接到钢笔这个信息后，不能有效地指挥手去行动，这就叫感觉统合失调。
人的感觉统合是一个不断反复的过程，正是籍着这种不断统合的过程，大脑的分工愈来愈细，功能愈来愈好，个人的学习能力和适应能力也愈来愈强。
但当人体由于先天不足或受到外界的不良干扰时，大脑对感觉信息的统合就会出现问题，即感觉刺激信息不能在人脑的中枢神经系统中进行有效的整合，从而使整个机体不能和谐地运作，这时人体就会表现为感觉统合失调。
感统失调的症状表现和原因
人体的三个主要感觉
一般概念能理解的感觉有视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉；然而，人类生存实际需要的最基本最重要的感觉是——前庭平衡觉、运动觉、触觉。
前庭平衡觉：人一生中对重力会有持续的信息输入，如果缺乏重力感，会产生无法判断视觉空间现象，无法判断距离和方向。 前庭功能随时告诉我 们头和身体的方向使我们的眼球移动平稳视觉信息有意义； 前庭神经会将信息传到身体各个部分，通知肌肉的收缩和运动，同时也将肌肉关节的信 息传到前庭神经核及小脑， 使我们保持适度的清醒。
运动觉（本体觉）：是指来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉，是了解肢体的位置与运动的感觉，也是大脑充分掌握自己身体的能力；运动 觉是人的一种深度感觉，是一种复杂的神经应变能力。运动觉成熟最慢最晚，和胎位有关。
触 觉：指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。
感觉统合失调的症状表现
1. 前庭平衡失调
（1） 多动不安，走路易跌倒，晕船、晕车，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律， 容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达 意，语言表达困难等。
（2） 视觉感不良，尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字；写字时偏旁部首部颠倒，甚至不认 识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄漏题等。
（3） 听觉感不良，对别人的话听而不见，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
2．本体感失调
（1） 方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。
（2） 动作协调不良，动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等。
（3） 精细动作不良，不会系鞋带、扣纽扣、用筷子，手脚笨拙，手工能力差。
3．触觉失调
（1） 触觉过分敏感或过分迟钝，表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等、过分依恋父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、 爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。
（2） 痛觉过分敏能感或过分迟钝，冒险行为、自伤自残，不懂总结经验教训。少动、孤僻、不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心、缺少探索性行为。
感觉统合失调的危害性
爱尔丝博士指出： 感统失调会严重影响儿童的健康成长，主要体现在心理素质差、学习能力和性格上出现障碍、人际关系敏感或社 交退缩等方面对儿童智力开发和综合能力的培养不利。
★ 儿童天生都是天才，感统失调的孩子大脑和身体各部协调出现障碍，许多优秀的方面却表现不出来，影响孩子的一生。有的孩子小时候非常聪明，长大了却很一般，就是这个道理。
★ 感统失调的孩子学龄前可能表现不太明显，到了学龄期就会在学习上和性格上慢慢表现出来：上课走神，不能独立完成作业，成绩一般或很差，人际交往能力明显吃力。
★ 感统失调的孩子到了青年期变化明显，有的智商很高，学习成绩很好，但走上社会却无法适应，很多方面发挥不出来，工作能力、交际能力出现困难，甚至终生受限、埋没于社会。
★ 感统失调的孩子外在表现都很正常，因此很难引起家长的高度重视，感统失调的孩子10岁前通过训练很容易纠正，一旦超过13岁就会定型无法改变
现代科学研究证实“儿童潜能递减法则”——
人的潜能都有自己的发达期，而这种发达期是固定不变的。
不论哪一种潜能，如果不让它在发达期发展的话，那么就永远也不能再发展。
在婴幼儿的成长过程中,有许多不如意的事可重新再做,而唯有感统失调 如果错过了关键期，将永远无法弥补！
感统协调训练剖腹产宝宝最需要
Micky的儿子洲洲今年3岁，上幼儿园小班。Micky近来发现，跟其他孩子相比，儿子走路平衡感差，怕高，做操常常同手同脚，分不清左右。Micky生儿子时33岁，选择的是剖腹产。据“金色雨林”培训中心专家金朗介绍，剖腹产的孩子的确容易“左右不分、不会爬楼、注意力不集中”，这些问题被统称为“感统失调”。
一项对瑞典、法国、丹麦、英国等15个发达国家生育方式和状况的调查显示：自1970年以来，剖腹产占生育总数的比例从5%上升到了20%。统计表明，在我国，上世纪80年代以前，剖腹产的比率在5%~10%，而现在很多医院都达到60％左右，上海地区甚至超过了80％。专家认为，很多年轻准妈妈没有充分意识到剖腹产的副作用，为孩子日后的健康发展埋下了隐患。
据介绍，剖腹产宝宝并不一定就会“感统失调”，但与自然分娩的孩子相比，其患“感统失调”的几率要高。正常的生产过程是阴道分娩，俗话说“瓜熟蒂落”，孩子通过骨盆和产道的挤压从母体出来，逐步适应外界大气气压，这个过程对孩子的皮肤和肢体产生刺激，身体协调性自然相对较好。而剖腹产不属于正常分娩过程，人为“剖”去了自然分娩这一过程，孩子的身体和皮肤得不到应有的刺激，则易造成感统失调。“感统失调”的儿童智力都很正常，但到了学龄期，有的孩子往往学习成绩较差，到了青年期，工作、交际、适应能力都可能会出现问题，超过10岁就很难矫正，因此年轻父母最好早点帮助孩子克服这一问题。
何谓感统失调
感统失调全称感觉统合失调，是指人体感觉器官(眼睛、耳朵、鼻、舌、皮肤等)从环境中获得不同感觉信息(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭觉和本体觉等)，输入大脑，大脑对输入信息进行统合、分析，进而有所领悟、学习或再命令运动系统做出适应性反应的过程。
感觉统合理论由美国加州大学的艾尔丝博士提出，艾尔丝于1969年首先发现在3~13岁儿童中，有10%~30%的儿童出现上述症候群，其成因并不是教育问题，而是儿童大脑功能发育不协调，需要进行心理训练来加以矫正。经过科学家的大量临床心理研究发现，相当数量的儿童出现上述问题是由于大脑对身体感觉统合的障碍，在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力障碍。
据儿童心理卫生研究专家介绍，儿童在学习与生活中患感觉统合失调症，将会在不同程度上削弱人的认知能力与适应能力，从而推迟人的社会化进程。
儿童感统失调的几种表征
人的感觉统合系统分为视觉统合系统、听觉统合系统、触觉统合系统、平衡统合系统与本体统合系统等。儿童出现感统失调可具体表现为：
▲视觉统合失调的学龄儿童，在课内课外阅读时，常会出现读书跳行、翻书页码不对、演算数学题常会抄错等等视觉上的错误，从而造成学习障碍。
▲听觉统合失调的儿童则多数表现为经常忘记老师口头布置的家庭作业，或者下节课要带什么学习用具，他们上课时总是东张西望，老师讲的知识一点也听不进去。平时家长喊他，他也不在意。同时，这类儿童记忆力差。
▲触觉统合失调的孩子往往对别人的触摸十分敏感，心理上总有一种担心害怕、易受惊的感觉。表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。在学习与生活中则表现为好动、不安、办事瞻前顾后，甚至怕剃头、怕打针。这样的孩子被家长带到医院请心理医生诊断，总以为孩子得了“多动症”。
▲平衡统合失调会让孩子在学习与生活中常常观测不准距离，做事时协调能力较差，甚至穿鞋子也会在不知不觉中将鞋左右穿反。
▲本体统合失调的孩子多数表现在上体育课时不会跳绳，跑步时动作不协调不准确；在上音乐课时，常常发音不准，甚至与人交谈、上课发言时口吃等。
儿童感觉统合失调咋回事？
感统失调通俗的说法是：“儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍”，药力是无效的，必须通过训练才能纠正。
也就是说，感统失调并不是一种病症。
感统失调的孩子智力都很正常，只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面表现不出来。
通常孩子在12岁之前通过训练很容易纠正感统失调的现象，一旦超过12岁就会定型，无法改变。这就是为什么有的孩子小时候很聪明，但长大后却很一般了。
造成感统失调的原因可分为以下两种：
１．生理原因（先天性的）
因胎位不正引起的平衡失调；
因早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足；造成触觉失调。
因怀孕期间不正确的吃药和打针对幼儿造成的伤害；
２．环境及人为的原因（后天性的）
由于小家庭和都市化生活，使得儿童活动范围变小，大人对幼儿过度保护，事事包办，导致儿童接受的信息不全面；
父母太忙碌，辅导少而造成幼儿右脑感官刺激不足；
出生后，没让孩子经过爬行阶段就直接学习走路，产生了前庭平衡失调；
父母或保姆不准孩子玩土，玩沙，害怕弄脏，从而造成幼儿触觉刺激缺乏；
过早地使用学步车，使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足；
父母的要求太高，管教太严，人为地造成孩子压力太大，儿童自由活动时间太少造成精神上的伤害，产生拔苗助长的挫折等等 。
常见的儿童感觉统合失调的问题有：
触觉问题
1.躲避接触 固执于某些物件要时刻抱着才有安全感，不爱玩身体接触的游戏，嫌弃某些质地的衣物
2.讨厌被触摸 讨厌理发、洗澡、刷牙，不喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业
3.爱打架 爱发脾气动手打人，对非恶意的身体接触反应激烈
前庭感觉功能问题
1.上课时东倒西歪，写字握笔姿势不当，端坐、阅读、写字时姿势不正确
2.阅读中容易出现跳行、漏行，头部运动时，眼睛在空间视物不稳定
3.晕车、晕船，大幅度运动中容易头晕
4.结构和空间知觉障碍，难以辨别图象的细微差别
5.逃避或害怕运动，运动中主要用眼睛协调动作
本体感觉功能问题
1.书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲
2.在学习和其它活动中，顺序性和时间意识差
3.容易因为非智力因素引起学习不良，完成简单动作常常遭遇失败，自信心不足，遇到困难容易沮丧，依赖性强
4.学习系鞋带、扣钮扣等精细动作困难，大运动和精细运动技能差，动作笨拙，不喜欢翻跟头，不善于玩积木
5.不合群、孤僻，在陌生环境容易迷失方向
感觉统合失调的原因
1. 孕期失误
（1）先兆流产，有可能引起中枢神经系统不健全，如：发育迟缓，轻度大脑功能失常。
（2）怀孕初期严重呕吐、偏食、早产造成营养不良孩子先天不足
（3）孕妇的不良饮食习惯。如好食烟、酒、咖啡、等使脐带毛细血管萎缩，使胎儿获得的营养减少，孩子出生后不同的阶段有不同程度的感觉统合失调表现。
（4）胎位不正、剖腹产不能形成重力感。
（5）怀孕时用药不慎或情绪常处于过度兴奋或悲伤状态
2. 抚育不当
（1）该爬的时候没爬，该跳的时候没跳，日后可能出现协调性、平衡感差。
（2）出生后家长摇抱少，孩子静坐多，过分限制孩子的活动范围等
（3）该哭的时候不让哭，心肺功能弱，口腔肌肉缺乏锻炼，甚至语言表达差。
（4）过度保护不注重适龄基本能力的训练；缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶。
（5）缺少伙伴，群体生活不足，造成触觉问题。（心理训练的一种表现为游戏）
3．教育有误
（1）情感爱抚不够，物质上宽松，精神上苛刻。
（2）不尊重幼儿的基本权利，集体教育（幼儿园）追求教育一致，不注重个性培养，排斥好动的幼儿。
（3）过早进行认知教育（读书、写字等专项技能学习）。
（4）不了解儿童生长发育规率，要求过高，限制过多。
（5）电视、游戏机成为儿童主要的玩具。
感觉统合训练是当今孩子们的必上课程
感觉统合能力的提升能综合培养孩子各方面技能，锻炼孩子逻辑思维能力，激发想象力和创造力，塑造优秀品质，树立孩子的自信心，培养积极的人生态度。孩子是个有机体，只有大脑及身体感官的组合互动，才能形成学习能力。
“感统”即感觉统合（Sensory Integrafion Theory）。这一理论是由美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士（Ayresa.J）在1972年创导的。感觉统合就是机体在环境内有效利用自身感官，从环境中获得不同感觉通路的信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉）。输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一）。并做出适应性反应的能力。爱尔丝博士认为，感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体外的知觉做出反应。只有经过感觉统合神经系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利接触；没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。
台湾的陈文德教授认为：人类学习最重要的并非知识，知识只是工具，如何吸收、消化、使用知识才是学习能力。学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官（中耳），透过中枢神经、分支及末端神经组织，将信息传入大脑各功能区，称为感觉学习。大脑将这些信息整合，做出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，成为运动学习。感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合。感觉统合不足，便会形成脑功能的反应不全，会引发学习上的困难。
感觉统合训练，是为了使儿童充分感知各种刺激，在大脑进行感觉的统合，并作出适应性反应，因此，感觉统合训练的本质是采取游戏形式，使孩子乐于接受，主动参与，同时游戏的项目是个别化、针对性的设计。
感觉统合训练因势利导激发儿童对训练项目的兴趣，在游戏中促使儿童坚持活动，协调儿童各种感觉活动的兴奋与整合。因此感觉统合训练不是刻板单调的教导儿童活动，而是生动活泼，符合儿童生理、心理发展水平的游戏训练。
婴幼儿感统训练
宝宝身体的协调发展，是父母最大的心愿。适时开始感统训练吧！
感统训练进行时
走进五彩缤纷的感统训练世界，简单有趣的玩具、富有爱心的动作指导，吸引着宝宝的注意力。抬头挺胸、奋力爬行、小心穿越，在可爱的小游戏中，宝宝的平衡、距离、空间能力都在不断的增强。当宝宝开始翻身、开始爬了，就得开始加入感统训练的行列喽！
感觉统合训练之理论篇
理论往往是很枯燥的，但却是最科学严谨的，可以帮助你了解到问题的关键所在，有了重视，才能真正去思考如何去实践。
1.认识感觉统合
感觉统合是指，将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，对身体外的知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调，使个体与环境顺利接触；如果没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。
2.感觉统合误区
?长大了自然就会协调——有的父母认为，宝宝的身体不协调是年龄太小的原因，长大了自然就会正常，其实在0—3岁，特别是6—12个月，正是宝宝学爬、学走的关键期，也是建立感觉统合能力最佳的时期，错过了时机，宝宝的身体会有很多的潜力受到限制，得不到充分的发挥。
?游戏也要有限制——有的父母会因为沙子、泥巴太脏而制止宝宝的游戏，其实每一个游戏都有其可贵之处，只要在保证安全的前提下，不要阻碍宝宝的兴趣延伸。
?学步车有利于早走路——有的父母为了让宝宝快点学会走路，用学步车来进行“辅正”，其实这恰恰违背了成长的正常要求，宝宝的爬行期是不可逾越的，要尽可能让宝宝爬行，这样才有利于四肢肌肉的发育，为今后的成长里程奠定坚实的基础。
?感统训练交给老师就行了——有的父母重视到了感统训练，却认为有专业老师带着宝宝就可以了，无需家长费心。其实训练过程中的亲子交流才是感统发展的重要基础，有了你的鼓励与赞扬，宝宝才会更加努力地去训练，而且有助于宝宝身心的健康发展。
3.感统训练的重要性
提供感觉信息给宝宝，帮助中枢神经系统的开发；l
帮助宝宝抑制和调节感觉信息；l
帮助宝宝对感觉刺激做出有结构的反应，最终目标是达到综合能力的提升，如行为能力、组织能力、学习能力、集中注意的能力。l
感统训练之游戏篇
理论联系实践，带宝宝一起动起来，玩起来吧，这才是我们真正脚踏实地要做的事情，为宝宝制定科学的感统训练课程，在游戏中体会成长的快乐！今天我们向你推荐8个感统小游戏，不妨试试看，惊喜随时都会出现哦！
游戏1 手偶来跳舞
父母手上戴一个色彩鲜艳的玩偶，一边唱宝宝最喜欢的儿歌，一边不断地舞动手偶，让宝宝的眼神随之游动，让手偶和宝宝进行交流，小家伙都非常喜欢这种方式；还可以把宝宝抱坐在腿上，给他的小手上也戴上手偶，伴随着儿歌，一起摇摆身体。
游戏功能：这个游戏不仅仅是对宝宝视觉的刺激，同时也对听觉，平衡能力、交际能力起到了积极的提升作用。
游戏2 爬过小拱桥
妈妈平躺在地板上，用玩具逗引宝宝爬过来，试着爬过妈妈的身体；然后妈妈手脚着地，弯成拱形，吸引宝宝从下面爬过去。
游戏功能：爬行对于宝宝的头颈、四肢、视觉等发育都有着不可估量的作用，因此一定要让宝宝多爬，这样才有助于健康的感觉统合。
游戏3 叫醒宝宝皮肤
抚触是宝宝最享受的时刻，父母可以通过不同的方式来刺激宝宝的皮肤，比如用羽毛轻轻地拂过、用软毛刷慢慢地刷过、用笔杆轻轻地敲打，都是唤醒宝宝皮肤的好办法。
游戏功能：缺少触觉刺激的宝宝，会有胆子小、爱哭、适应性差等能力上的弱点，因为对皮肤的刺激能够有效地缓解这种感统上的失调，同时在唤醒皮肤的过程中，也是不错的亲子交流时机，不要错过哦！
游戏4 宝贝足球比赛
妈妈趴在宝宝的对面，把球推给他，鼓励宝宝再把球传递回去；一个家长提起宝宝，使其双脚离地，让宝宝尝试去踢球，重复若干次。
游戏功能：在运球的过程中，宝宝的视觉、肌肉能力和平衡能力都得到了锻炼，同时在你来我往的过程中，还让宝宝慢慢地学着协同合作。
游戏5 小小飞行员
妈妈躺在地板上，让宝宝呈俯卧姿趴在小腿上，拉着宝宝的双臂，慢慢地伸展开来，顺势抬腿，让宝宝呈飞翔姿势，重复若干次。
游戏功能：在这个游戏过程中，宝宝与妈妈的眼神互动会让他感到无比的开心，同时在“飞翔”中，平衡能力、肌肉配合能力，以及胆量都得到了提升。
游戏6 小战士过小泥潭
在宝宝的面前设制若干障碍——小垫子、枕头等，在另一头用玩具逗引他，鼓励他慢慢地爬过一个又一个“泥潭”，顺利到达彼岸，拿到宝贝。
游戏功能：在爬行的过程中，宝宝会遇到很多坎坷，这对他的平衡能力和感官的敏感度都是一个不小的挑战。
游戏7 我是大力士
给宝宝安排一个任务——做个搬动工，让他把小桌子推到门口，把小椅子推到客厅，自己推着小车子散步，根据宝宝的实际能力来安排重量，减少摩擦力，不要让他有挫败感。
游戏功能：在宝宝直立推物的时候，四肢肌肉能力、平衡能力都得到了很好的锻炼，同时也是直立行走的一种训练方式。
游戏8 钻过小山洞
准备一个两边通透的麻袋，或者用若干枕头支起一个长约两米的小山洞，逗引宝宝钻进去，并且自主地爬出来。
游戏功能：在相对比较暗的环境中爬行，对宝宝的视觉、听觉、平衡等全方位感统都是一个不错的挑战，连胆量都会得到增强。
感觉统合教育
随着都市化进程的不断加快，人们的生活环境发生了很大的变化，儿童户外活动减少，玩伴减少，父母的工作压力加大，教育儿童时间缩减，教育观念错误，对儿童过度保护，使婴幼儿的教育环境发生了恶劣的变化。婴儿期的感觉学习明显不足，尤其是触觉、前庭平衡觉及运动觉的学习。因此感觉统合失常的儿童越来越多，我国的有关研究表明在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占10—30％。
感觉统合不足造成的行为失常：好动不安、注意力不集中、语言障碍、笨手笨脚、严重害羞、自闭、脾气暴躁、挑食、偏食、厌学等，一直捆扰着老师和家长。美国Ayres博士提出的感觉统合训练方法为这些儿童提供了矫治的机会，也解决了家长和老师为高智商低成绩儿童现象的烦恼。
感觉统合训练起源于上世纪70年代美国等西方发达国家，80年代传入亚洲，90年代传入中国。目前发达国家的感统训练馆已经非常普及，甚至超过幼儿园的数量，20##年，世界感觉统合器材的销售额就达200亿美元。
感觉统合（简称感统）训练简单的讲就是通过专业感统器材和其他辅助教具的训练，提高孩子身体平衡能力、手眼协调能力、大脑的反应能力、注意力、语言发展能力等综合素质能力的一门新兴教学方法。
感觉统合训练通过改善儿童的手眼协调能力和大肌肉运动能力，使运动速度和稳定性都得到提高，中枢神经系统对运动的协调能力增强。对提高儿童控制精细运动能力、视觉辨别能力和反应速度均有明显的作用。
感觉统合训练对神经心理功能具有改善作用。不但可以提高运动协调能力，而且能够改善儿童的多动、注意力不集中、脾气暴躁、做事磨蹭、自闭、语言发育迟缓、没有耐心、自信心不足、厌学等问题，从而提高学习成绩。
感觉统合训练同时可以纠正孩子的不良习惯，如挑食、偏食、坐立不安、姿态不良、社会交往能力不佳、自我形象差等，增强孩子自信心和自我控制能力，并不断获得心理上的快乐体验。
感统失调的危害
1. 对儿童的智力开发和综合能力的培养不利。
2. 在学习能力和性格上表现出这样那样的障碍。
3. 人际关系敏感或社交退缩、心理素质差。
4. 做事没有规律，总是丢三拉四。
5. 容易出现高智商低成绩的现象。
6. 大脑的开发利用率较低。
7. 身体较弱，容易感染病菌和生其他疾病。
8. 学习成绩差，错过良好的教育时机。
9. 观察、组织、想象、推理上的大脑功能将会有应用上的困难。
10.做事没有信心，容易放弃，所以很难在许多方面有所成就。