成人学习的优势

（一）学习目标明确

上小学时，我们可能不知道为什么要上学，只是因为大家都上学所以就要上学。但是成人不一样，成人参加学习一般都有较为明确的学习目标。比如，为了晋级、升职必须获得某个层次的学历教育文凭﹔为了适应新的职业或岗位要求必须掌握某个专业的知识技能﹔为了充实自己的生活后处于兴趣爱好而修读某些课程等。如果说原来学习是别人“要我学”，参加开放教育学习则是“我要学”、也就是说，开放教育的学生通常是带着职业的实际需要和工作中要解决的问题来参加学习的，大多希望能够学以致用。基于这样的特点，成人学习具有较强的针对性，往往能够保持较强的学习动力和学习兴趣，具有较坚韧的学习毅力，学习效果也比较好。

（二）具有一定的知识积累和生活积累

成人大多具有丰富的实践经验、生活经验和社会经验，“读万卷书，行万里路”，这些丰富的经验正是学习理论知识和专业知识最好的基础。

认知结构论用认知结构及其组织特性来解释学习的心理机制。所谓认知结构，就是学习者头脑里的知识结构。认知结构是通过知识和经验形成的，但人的认知结构不是一成不变的，它随着个人知识的增多和经验的丰富而发生变化。

少年儿童认知结构产生的源泉主要是学校的系统学习，而成人认知结构产生的源泉主要是广泛的社会实践。在成人认知结构中，与科学形态的知识相比，实践经验占据主导地位，实践经验同知识一起指导成人的各种活动。据此，学术界把成人认知结构称为“经验——知识型”的认知结构。

成人在长期的社会实践中积累了丰富的、具有积极意义的经验，这些经验成为学习的重要基础。借助以往的教育经历和工作经历中形成的工作经验和知识积累，成人学习者在新的专业课程学习中，通过理解消化、反思总结，比较容易实现构建和完善更高层次的知识体系、提高能力和素质的学习目标，从而可大大提高学习效率和效果。

二、成人学习的困难

事物都是一分为二的，成人学习者在学习过程中具有自身的优势，但同时也会面临一定的困难。

（一）工学矛盾

据调查，开放教育的学生90%以上为在职从业人员，70%左右的学生入学时年龄集中在20~40岁，还有很多学生入学时年龄超过了40岁。这些学生一般都有自己的工作和家庭，相当多的学生还是工作单位的骨干和家庭的顶梁柱，工学矛盾、家庭负担是很现实的问题。如果不能合理地安排时间与精力，就有可能影响既定的学习计划。因此，如何处理工作、家庭以及学习的关系，特别是工作与学习的矛盾，是大部分成人学习者所面临的实际问题。 首先，要正确看待工作与学习的矛盾。应该认识到工作与学习并不是完全相斥的，带着工作中的问题去学习，用学习到的理论知识指导工作，正确处理好这两者的关系，就会使两者都有所裨益。

其次，要合理安排工作与学习的时间。在这方面，有很多成功的范例可以借鉴。比如，中央电大20xx年度优秀毕业生戴正球，入学时是安徽省石台县农村信用合作联社主持工作的副主任，经常下乡和到外地出差。戴正球根据自己的特点，每学期开学时认真制定学习计划﹔平时严格执行学习计划，白天要上班，他利用中午和晚上的时间，每天坚持学习两个小时以上﹔下乡和出差时，他就把教材带在身边，利用空余的时间进行自学。此外，戴正球还特别注重结合自身的工作实践学习电大课程，理论联系实际，对当地农村金融市场进行了深入细致的研究，先后撰写发布了《农村小额信贷与农户信用制度的建立》、《对信用村创建工作的调查与理性思考》、《小额信贷，大有所为》等多篇文章，完成了《对农村信用社合法合

规经营情况的调查》、《地大王洞旅游有限公司货款的调查评估》和《对农村信用社支农情况的调查》三篇调查报告，被誉为“大山里的金融家”。

从戴正球身上我们可以看到，工作与学习的关系处理好了，可以使两者彼此促进、相得益彰。因此，工学矛盾是可以合理化解的。

（二）信心不足

不少成人学生学习的时候会感觉记忆力不如小时候，不容易接受新东西，对学习的信心不足。但不能简单地说成人的学习能力随着年龄的增长而减

退。有关研究表明，成人的记忆能力、反应速度等会随着年龄的增长而有所减退，但理解能力、判断能力、综合能力以及知识的贯通、运用能力等，在二十多岁到四十多岁的青壮年时期，恰恰逐渐成熟并得到了进一步的提高。思维科学和生理、心理机能的有关研究还表明，人即使到了60岁以后，“若继续增进知识和从事教育活动”，这些能力仍然会持续增强。这也是为什么很多老人即使年逾八旬仍然思维活跃、思路清晰的重要原因。所以说，“活到老、学到老”既反映精神也反映能力，具有一定的科学根据的。

不如，在贵州电大获得开放教育本科英语专业学士学位的郑崇桂就是一个“活到老、学到老”的典范。郑崇桂生于19xx年，到电大学习的时候早已是高级工程师、离休干部。20xx年他报读了开放教育本科英语专业，在学习中，他不仅严格要求自己，还时常勉励相当于孙辈甚至重孙辈年龄的同学。他常常说：“学习机会随时有，就看你抓不抓住他。”20xx年9月，郑崇桂被贵州电大授予“学习标兵”的光荣称号。

在河北沧州电大毕业的宗绪礼也是一个典范。宗绪礼生于19xx年，19xx年退休，曾任河北省青县人民医院党委副书记。为进一步提高个人素质，更好地发挥余热，圆自己一生追求的“大学梦”，20xx年春季，他以年近七旬的年龄走进电大校门，参加沧州电大开放教育法专科的学习。在家人的支持下，他克服了种种困难，于20xx年圆满地完成了学业。 郑崇桂、宗绪礼两位年逾古稀的老人尚能顺利地完成学业，取得毕业证书甚至拿到学位证书，何况年轻力壮、精力充沛的中青年人呢？因此，每一位开放教育的学生都应该珍惜大好的学习机会，增强信心，努力实现人生现阶段的目标。

（三）学习基础差

参加开放教育学习的学生，一般都有较强的学习动机和明确的学习目标，但不是所有的学生都有比较好的学习基础：有的中学毕业多年后才参加开放教育学习，有的高中阶段学习成绩就不是很好，有的新学的专业与原来学过的专业学科跨度较大，还有的个别或一些科目一直是弱项，等等。学习基础差往往会给后读的学习带来困难，甚至会造成第一学期多门课程考试通不过，从而挫伤自信心。比如，有一位同学第一学期就选了数学、英语、计算机三门课，但因为没有较好的数学基础和英语基础，有没有及时补修相关的学科专业知识，虽然学习很认真，但还是“全军覆没”，三门课程都没有通过考试，于是产生了退学的念头。再如，某同学专科学习的是会计学专业，专科起点本科修读的是法学专业，由于没有补修专科阶段的法学专业主干课程，缺乏基本的法学专业知识，导致无法理解本科课程学习中的许多基本概念和基本理论，结果未能顺利通过一些专业课的考试。

因此，开放教育的学生入学之前，都要参加入学水平测试。学生可以根据入学水平测试的成绩理解自己的学习基础状况并根据自己的学习基础状况合理地制订学习计划。如果学习基础比较差，要首先考虑补修相关课程，并适当减少修读课程的门数，先易后难，循序渐进。老师也会根据不同学生的入学水平测试情况，帮助学生制订相应的学习计划，并提供补修课程和相关知识的支持服务。对于学生感觉特别难学的课程，老师还会提供更多的学习支持服务。所以，遇到学习困难的时候，千万不要轻易放弃，而要找老师、同学寻求帮助。只要找准自己的学习起点，合理安排学习计划，就一定能够克服因学习基础差带来的学习困难。

如何制定个人学习计划？

（一）长期学习计划

一般来说，制定个人长期学习计划时，需要综合考虑以下几个问题：

●所修专业要求的最低毕业学分数是多少？

●修满规定的学分需要修读多少门课程》有没有需要补修的课程？

●打算何时完成学业？

●每个学期打算修读几门课程？

●课程的难易程度、相互关系及修读顺序如何安排？

在制订个人长期学习计划时，还需要了解相关的其他信息，包括专业的教学计划（专业规则）以及教学安排、教学点的授课安排计划等。你可以通过下列方式获得这些信息：

●登录电大在线远程教学平台，选择专业和年级，可以查询到必修课的课程门数与课程信息

●登录所在省级电大远程教学平台，选择专业和年级，可以查询到必修课的课程门数与课程信息

●向所在教学点教学部门的老师询问所修专业课程的具体教学安排计划

初步拟定好长期信息计划后，要与你的同学、指导老师或班主任沟通探讨，并在此基础上修改和完善。

（二）中期学习计划

一个学期学习多少门课程，取决于各门课程需要多少时间来学习、你有多少学习时间等。如果你的学习时间比较充裕，对所要修读的课程有较强的信心，可以考虑每学期3门到4门课程。如果你觉得你所要修读的课程对你来说难度较大，可以考虑每学期只修1门到2门课程。对于特别难的课程，你甚至可以考虑延长修读的时间，将一个学期的课程两个学期来完成。开放教育的课程每个学期都滚动开设，并提供相应的教学和考试服务，为你提供了根据个人情况调整学习进度的可能性。

（三）短期学习计划

一周的学习计划主要是合理安排好晚上和周末的时间。最好每天晚上都能保证1~2小时的学习时间，这个时间可以用来阅读、记笔记、看录像、上网学习等，具体怎么安排可根据个人情况而定。周末的时间比较充裕，一般可用来参加教学点的面授学习或参加学习小组的活动。

除了安排好一周的整块儿学习时间外，每天零碎时间的利用也很重要。上班的公交车上、地铁上，出差的火车上、飞机上，工作、生活中的一些等候时间等，都可以随时随地用来学习。比如，随身携带一本文字教材随时阅读，吧英语课录音教材下载到MP3上随时练习听力等。

第二篇：高中的学习是准成人的学习

高中的学习是准成人的学习

朱昌球

学习有三个层次：基层，中层，高层。

基础层次的学习是建立起基础知识系统。这个层次的学习是建立在小学阶段的学习的基础上。不论是哪个学科的基础知识，都与小学阶段这个学科的学习基础密切相关。比如语文的字词句知识。

中等层次的学习是建立起基本方法系统。这个层次的学习是建立在初中阶段的学习的基础上。不论是哪个学科学习的基本方法，都与这个阶段这个学科的学习方法密切相关。比如数学解方程等量转化等基本方法。

较高层次的学习是建立起综合思维体系。这个层次的学习是高中阶段的学习的最主要的任务。比如语文，要注重强化语文综合意识：语文结构意识，语文文体意识，语文思维意识。比如数学，要注意强化数学综合思想：数形结合思想，函数方程思想，分类讨论思想。比如英语，要注意强化语言综合能力：语言分析能力，语言表达能力，语言感悟能力。

基础层次的学习主要靠积累，培养超凡的记忆力可帮助自己积累终生不忘、终身受用的知识；中等层次的学习主要靠理解，培养独到的分析力可帮助自己归纳由此及彼、举一反三的具有普适意义的学习方法；较高层次的学习主要靠运用，培养灵活的变通力可帮助自己在待人接物和为人处事上，能求同存异、移植创新，从而具有较强的生存发展能力。

换句话说，高中阶段的学习，是准成人的学习，是学生长大成人、走向成熟过度阶段的学习。所以说，高中阶段的学习，决定着学生今后人生发展的方向。

有一个作文材料上说：付出一点就想马上有回报的人适合做钟点工；如果能耐心按月得回报，适合做工薪族；耐心按年领取回报的是职业经理人；能耐心等待3-5年的是投资家，可以耐心等待10-20年的是企业家；能等待50－100年的是教育家；能等候300年的回报就是伟人；能耐心等待3000年才见到效果的就是圣人。

这个作文材料表达的显然是“耐心等待，我心坚强”的主题，它劝导人们不要急功近利，急于求成，凡是能成大事业的往往需要作长期的积淀和准备。

十年树木，百年树人。一个人的成长，不仅是一个人一辈子的努力，而往往是一代人甚至几代人的努力。因为，人的成长，靠的是文化的积淀和继承，文化的弘扬和创新。这学科知识体系，这学习方法体系，这综合思维体系，就反映出了一个家庭，一个地方，一个时代，一个民族的文化传承体系。

一个人是否长大成人，是否成熟、成长，关键是看是否有思想，思想是否成熟，是否具备了一定的综合思维能力。

高中阶段的学习，要以系统的学科基础知识为基础，要以系统的学科学习方法为桥梁，来成功跨越到综合的学科思维体系的彼岸，为自己一生的发展和进步，夯基蓄势。