2008届历史科尖子生培养计划

一：指导思想

以新课程改革为契机，全面落实因材施教的教育思想，培养一批历史单科尖子生，为我校的大发展做出贡献。

二：工作达成目标

1：以史地科组“历史教学方法研究”的教改实验为先导，实行“四位一体”培养计划，以达到提高教学质量和高考成绩的目的。

2：培养10—20名尖子生，力争我班有学生在单科排名挤进全市前三名。 3：通过尖子生带动全班成绩提高，争取单科平均分排在全市前三名。 三：具体计划

（一） 高考备考计划。

全面实行“四位一体”培养计划

1、前三个学期着重抓基础，“吃透”三本必修教材。

2、第四学期着重抓能力训练，掌握做题方法和分析能力。

3、第五学期着重进行基础巩固和综合训练，全面提高做题能力。

4、第六学期着重进行模拟训练，要求完全进入高考状态。

（二）本学期培养计划

1、向他们传授学习方法，特别是记忆方法，要求他们形成一套自己的学习方法。

2、指导他们梳理三本必修教材的知识线索，形成知识网络。

3、课堂上比较复杂、难度大的问题，要放手给他们，引导拓展他们的思维。

4、布置作业要让他们在多动动脑筋，钻研一点难度大的题目。计划是每周完成一份练习。

5、指导他们买智力竞赛书籍。多读，多问，增大知识面。

6、鼓励他们向老师发问，课本知识、课外知识都可以。

7、鼓励他们做同学的小老师，这样既锻炼了表达能力，又巩固了知识。

8、在牢固掌握知识的前提下，让他们积极发挥自己的特长，多方面培养自己的兴趣与爱好。

广丰中学2008届特优生培养计划

全面落实“学校实抓，处室实查，教师实辅，学生实练”的要求，最终达到取得实绩的目标。

一、总体目标

1、指标要求

应届：理科准清华1名，准北大1名。

历届：理科准清华和清华各1名，准北大和北大各1名。

2、分数要求

按近几年江西省高考试题正常难易程度，设定如下学科应得分值，括号内为准清华、准北大分值。

理科：语文≥122（120），数学≥143（143），英语≥132（132），

物理≥113（110），化学≥101（98），生物≥62（62），总分≥673（665）。 文科：语文≥125（125），数学≥140（138），英语≥135（135），

政治≥82（79），历史≥82（79），地理≥82（79），总分≥646（635）.

（1）上述分数为清华、北大及准清华、准北大的分数要求。

（2）若20xx年高考易难度同20xx年相差较大，以20xx年江西省录取清华、北大单科有效分计算分数要求。

二、组织机构

1、领导小组

组 长：卢 隆

副 组 长：俞旭华 江宗义 周 鹏 虞茂旺 徐 键

成 员：蒋志东 徐陟鹏 周永武 沈志凌 周人文 管存丰 庄 珽

杨贞炉 谢德胜 桑志刚 刘建波 余海青 苏许波 潘 伟

周瑞清 刘高峰 叶元英 姚宝溪 俞瑞光 桂拥军 王渠佳

周师荣 管丽琴

办公室设在教务处，由管存丰兼任主任。

2、辅优教师

语文：周建红 林悌满 潘金养 沈志凌 吴选秋 徐陟鹏 周流清

俞 强 张 翼 俞 烽 陈德雨 程美云 付英溪

数学：俞瑞光 罗嗣岺 蒋志东 叶身火 周师荣 刘高峰 周瑞清

吕荣强 毛森林 付祥云 刘小伟 夏洪华 刘新发

英语：吴 雪 邱模松 潘 伟 桂拥军 周竞梅 杨云仙 吴咏梅

叶元英 姜武有 管丽琴

物理：叶国华 黄绍华 肖成锋 周永武 余 恺 刘长生 万丽红

俞宏龙

化学：吴登红 姚宝溪 蒋福海 叶汉山 夏再马 涂信任 郑文种

杨诚实

生物：潘求光 何军发 陈仕良 裴 钢 占强礼 占 波

政治：严少华 张法柳 方新生 毛小平

历史：钱复龙 余锡土 占裕发 揭金龙

地理：余海青 石治家 徐道全 邵树兴

以上教师为候选人，依据学生意见选择或增加学生所指定的教师。

三、优生划定

1、一轮之前（08年3月底前），应届理文零班各框定五名，历届理十文五予以框定。

2、一轮之后（08年4月初开始），应历届理文各框定五名和三名。

该项框定工作由年管会主任会同各班主任共同商定后，将详细名单（含班级）报送领导小组蒋志东处，要求在20xx年11月30日到位。

四、辅优措施

1、全面跟踪（07.11.1—08.3.31）

从第一次月考卷开始，由辅导老师跟踪辅优对象，并建立辅优对象的缺陷档案，重点查考试试卷、布置的作业和课外资料上的差错。该项工作由蒋志东全面负责，应历届教务主任协同。

2、资料采集

①由辅导老师为辅优对象精选2套资料，为必做必改资料。在20xx年11月30日前各辅导教师将对应的辅导学生的训练安排交领导小组办公室管存丰主任处。

②辅导老师本人可以自选资料3—5套，用于指导辅优对象。由管存丰总协同费用的报销。

③教务处、考试中心可多途径、多渠道采集信息，及时提供给辅导老师，题型要新，到高考前不能少于20份，由谢德胜总负责分类送达相关人员，并作记录，20xx年6月20日左右将统计集结材料报领导小组组长。

④辅导老师可优先安排外出参加高考研讨，但不能耽误辅导时间，由蒋志东主任全面负责。

⑤认真解读考试说明，由管存丰主任负责。

3、座谈交流

由教务处、考试中心组织辅导老师和优生座谈会，每月一次，师生分别召开，及时总结和反馈情况，及时解决辅导老师和优生在辅与学的过程中碰到的具体问题。

由蒋志东主任负责组织座谈会的会议记录，该会议记录在20xx年6月15日前归集存于特优生培养总档案中。

4、精心辅导

（1）第一阶段：从20xx年11月30日开始至20xx年3月底，应届被辅学生按班级为单位集中辅导，历届学生以文、理科分两类集中辅导。时间安排在周一至周五晚上6:00—7:30计一个半小时，具体时间、地点由年管会主任同管存丰主任共同商定后安排计划执行表，该计划表包含时间、地点、辅导教师、被辅学生名单、领导小组检查责任人、实施辅导情况记载等，要求辅导教师紧跟各班的实际学科教学进度，完成当周教学中的重点、难点、易错点的规范训练及难度训练。

（2）第二阶段：从20xx年4月初至20xx年6月初，在听取被辅学生意见的前提下，被辅学生离开课堂，进入一对一辅导教学程序，被辅学生框定为十六名左右（应历理文各五名和三名）。依据培养小组办公室安排的时间、地点、辅导教师、被辅学生，训练课务、讲评课务等执行，该项工作由管存丰主任在20xx年3月10日前拟出预案，交培养小组研究后执行。

（3）寒假的辅导安排：待本学期结束的第二天即组织特优生的辅导，时间：农历年前一天结束，农历年后初三开始至年级假期补课之前，由培养小组办公室负责安排好时间、地点、辅导教师、训练内容、辅导内容、强化内容等，该项工作由蒋志东主任负责，要求在20xx年2月1日前提出预案，交培养小组研究后执行。

（4）“苦”练的到位：每位辅导教师依据每位学生的学业特点，提出个性化的训练方案，该方案包含训练的学科、训练学科的章节（或单元、或知识块）、记忆的内容（任务）、检

查学生执行情况的记载，由培养小组办公室管存丰设计记录表格，交辅导教师与学生商议后确定，该表格复印存档备查。

5、细节要求

①辅导对象书写规范要求，由语文老师完成，被辅导学生的语文教师布置特优生购置正楷字贴，每日一练，每日练习字数控制在100-150个左右，建议选择唐诗、宋词、精美短文等字贴内容，具体练习时间由学生自己确定，要求各语文教师每天上课前的第一件事就是收取特优生的训练字贴并批阅。

②各学科答题规范训，在辅导记要中记载。

③学生座谈会心理咨询老师参加，亦可单个进行心理辅导。

④不丢可得之分，严防阴沟翻船。

⑤加强与学生家长的联系，由班主任负责阶段性或特殊情况下的联系与沟通。

五、后勤保障

1、场地问题，第一阶段由教务处协调解决，第二阶段由后勤处落实。第二阶段包括解决教师辅导地点和学生的生活问题。

2、经费使用的保证，由后勤处负责。

六、奖励办法

1、过程辅导每节次50元，按月发放，由管存丰主任负责造册，培养小组组长签字证明，递交后勤处核发。

2、应届完成准清华或准北大一名，辅导该名学生的老师每节课加奖10元（单科达到分数要求，单科教师加奖，下同）；两名，加奖15元；以此类推。完成清华或北大一名，提高一个档次给奖，完成两名，再提高一个档次给奖。

3、历届完成准清华或准北大两名，辅导该名学生的老师每节课加奖10元；三名，加奖15元，以此类推。完成清华或北大一名，提高一个档次给奖，完成二名，再提高一个档次给奖。

4、香港大学、香港中文大学（奖学金班）视同清华、北大。

七、未尽事宜，由学校特优生培养小组负责解释。

广丰中学

2007.11.27

附件Ⅰ：学情诊断记录表

语文学科

数学学科

英语学科

理、化、生、政、史、地学科

附件Ⅱ:

辅导教师辅导记录：辅导教师： 被辅导学生：

奥赛组织

根据学校实际情况，为了更好地搞好学科竞赛辅导，提升学校知名度，制定如下办法:

一、奥赛组织办法：

1、 高一年级优生辅导由各年管会组织成建制由专人进行辅导。

2、 高二年级进行组队辅导，辅导教师由高二相关教学组指定专人负责。

3、 最后冲刺辅导集中组队，辅导教师由学校指定。

4、 组队后具体辅导时间由教务处统一安排。

5、 组织辅导需辅导教师提供辅导计划：包括（1）辅导对象；（2）辅导时间及总课时；

（3）辅导地点。计划经教务处核实后交年级组实施督查。

6、 辅导结束后需上交辅导教案到学校教务处。

7、 奥赛辅导教师由教务处统一安排假期的外出培训。

8、 义教由义教年管会负责组织。

二、奥赛辅导补贴：

1、 高一年级优生辅导补贴按35元/节发放。

2、 高二年级从组队之日起，依据教务处核定的辅导计划执行，辅导补贴按40元/节计；冲刺辅导依据教务处核定的辅导计划执行，补贴按60元/节计，但在获奖前先发给40元/节，省级以上获奖后，按冲刺辅导全程总节数补足60元/节。

3、 补贴由教务处依据辅导计划会同年级组核查造册。

4、义教：起始辅导按25元/节发放。冲刺辅导依据教务处核定的辅导计划执行，补贴按40元/节计，但在获奖前先发给30元/节，省级以上获奖后，按冲刺辅导全程总节数补足40元/节。

四、各类各级竞赛奖励办法： 1、学科竞赛等级的认定

①获奖证书级别，命题级别，评卷级别三项一致，才可认定，如不一致，则按最低级别认定发给奖金。

②奖励名额按预赛人数下达比例的，获奖者奖金级别降低一级执行。

③一次竞赛同时获不同等级的获奖者，以最高档奖金额为准；一次竞赛有多个学生获奖，奖金可累加。

2、学科奖励标准（指导教师） ①奥赛类(括号内为义教阶段)

奥赛类奖金分配办法：

（a）总额的40%由组队后的辅导教师按平均数分配。 （b）总额的60%由最后冲刺的集训教师所得。 ②体育类

③音乐、美术类（国家级奖励由行政会认定）

④教师指导学生参加的通讯赛（含英语听力能力赛）

生物科尖子生成绩分析及培养计划

（讨论稿）

为学校服务、为学生负责，是我们义不容辞的责任。希望此项工作得到学校和老师的理

解与支持。

今年广州市一模考试天河区五科总分700分以上的考生有36人，780分以上的考生有5人，形成了一个在高考中有实力冲击800分的小团队。其中生物科考生有三人（这三人中两人生物“X”科成绩急待提高）。另外两名非生物科考生的综合生物科成绩也有较大的提高空间。所以，我们生物教师培养尖子生的任务有两方面，选修生物“X科”考生的生物成绩和全区尖子生的综合生物科成绩。 ．．．．．．．．．．．．．．

老师们，责任重大，我们决不可掉以轻心！老师们，机不可失，我们要抓住机遇！

现在我们要的是总分的考生，而不是某一科拔尖的学生。培尖就要针对这部分学．．．．．800．．．分．．．．．．．．．．．生，学校、教师要围绕他们形成合力。这需要相关老师排除学科本位思想，通力合作，密切配合。找准每一个学生的突破点，对症下药。高考是对一个学生综合素质的全面考查，后期备考，老师们要全面关注尖子生，在各个方面给他们以有效的指导。

一、生物“X科”尖子生成绩分析及提高策略

①47中郝健宗795分。优势：勤奋、虚心，善于接受教师指导。数学、英语、综合科有优势。问题：作文经常扣分，语文才得632分，Ｘ科生物基础不扎实（高三才学），生物老师指导思想不明确。综合地理只考了13分。

对策：X生物精选五套基础能力专题训练，教师全部面批，发现问题及时解决、彻底解决，针对严重

问题进行变式训练，在全面提高生物学双基的前提下，保证基础题、拿稳中挡题、力冲高挡题。语文、英语进行专项写作训练，提高书面表达能力。请他的综合地理科考生做出分析并落实提高措施。

②华美廖睿宁793，语文103，综合科中的史、地、政有较大的提升空间，请他的综合史、地、政科考生做出分析并落实提高措施。X生物基础较扎实。

对策： X生物精选五套难易不同、方向和风格不同的综合模拟训练，侧重训练学生对不同试题的应变能力。提高语文和综合科中的史、地、政成绩。

③恒福何静雯763，生物基础有缺陷（不知道肝脏分泌的胆汁中没有消化酶等初中学科常识）、高二的部分内容先入为主，经典生物学实验没理解（不知道孟德尔豌豆杂交的过程）。高三教师没教过新课程，复习中对学生指导有缺陷（几乎全班考生的遗传图解不规范，多数考生探究实验丢分），注重对探究实验的指导（目前的几次统考，全班生物成绩都略有下降）。

对策：由教研员和区骨干教师提供相应资料，在教师认为必要的时候，教研员可适当指导学生。保证中挡题、解决实验设计题。

④樊国辉754，生物成绩不稳定，遗传图解不规范，探究实验的一般方法待提高。语文105分，综合科中的化学、政治有较大的提升空间，请他的语文和综合化学、政治科教师做出分析并落实提高措施。

对策：由区里统一提供相应资料，在教师认为必要的时候，华美教师适当指导学生，保证基础题、拿稳中挡题、力冲高挡题。

二、非生物科尖子生的综合科生物成绩分析及提高策略

分析47中化学科彭希年、物理科王雯婷、历史科陈上琦和李雪胭的综合生物做好试题分析，提出并落实提高措施（待定）。

附表：市一模天河区优秀生成绩表

第二篇：七年级英语尖子生培养计划

七年级英语尖子生培养计划

安中：李桂波

尖子生是学生中比较突出的群体,如何使他们在初中阶段得以充分和全面的发展,成为初中教育必须面对的问题。随着英语在我国的快速普及,涌现了越来越多的英语尖子生,对他们的培养和教育,随之也成为英语教学中的一个课题，所以我制定如下计划：

一、选择合适的学生。一般而言，只要具备下面两个方面的特征，我们可以确定为合适的学生。一方面，有良好的个人品质。另一方面，有良好的学习品质。

二、寻求合适的方法——尖子生培养的要领��

尖子生培养除了投入充足的时间和精力外，还要寻求合适的方法，抓住关键，突出重点。培养尖子生，主要任务应是为他们创设一个良好的学习和生活环境，加强学法指导和心理辅导，补短扬长，发展个性，不断壮大尖子生队伍。我从我的工作实践中，摸索到的方法概括为“早、宽、和、补、扬、导”6个字：第一，早——行动早、计划早。第二，宽——宽松的环境、宽广的胸怀。第三，和——和睦的师师、师生、生生关系。第四，补——补人数、补不足。第五，扬——发扬优势、张扬个性?。第六，导——学习指导、心理辅导。��

三、对待尖子生要“特殊化”

（1）在课堂上设计特殊的学习任务

众所周知，教师在教学中，主要是针对大部分的中层生而设计的，尖子生往往就会“吃不饱”，那么作为教师，我们不妨给他们设计一项特殊的学习任务，让他们感到在课堂上还有好多东西可吃。比如在教学“Let’s read”的时候，对尖子生教师不能只简单地让他们停留在对课文的理解，而是要鼓励他们大胆说说自己对文章的喜恶感受，或者问问他们在文章的哪些地方还可以增加一点趣味性等。如果他们一开始还不能用全英文表达的时候，我们也可以允许他们借助中文来表达，慢慢鼓励他们用英语，甚至还可以把自己的感受用英语写下来，这样不但能让教师听到他们心灵最深处的声音，而且也会激起他们内心的波涛，长此以往，尖子生的语言表达能力、英语写作能力都会有所提高。

（2）在课后布置特殊的作业

教师如果对尖子生和其他学生的作业没有分层布置的话，那肯定是不利于他们的发展的。所以教师应该花点心思在作业的布置上，尽量为尖子生设计一些能发挥他们特长的作业。如教师为了帮助学生巩固四会单词，往往会让他们抄写单词，可是对尖子生而言，单词的记忆只是小菜一碟，他们会觉得抄写是多余的，这时教师不妨让他们写一篇小短文，而这篇短文里面得包括这几个单词。我想这样的作业就具有了一定的挑战性，我们的尖子生也一定会有浓厚的兴趣，因为这样能让他们有更大的空间来想象、来创新。

（3）鼓励尖子生多阅读、多写作

教师要让尖子生多读一些课外文章，每天读一点，哪怕是一个小段落。

当然教师要挑选一些符合小学生年龄特点的读物，趣味性较强的童话故事，或富有哲理性的寓言故事，当然偶尔也可以推荐一些小诗歌。课外阅读不仅能丰富他们的知识，还能增加他们的词汇量

（4）提高尖子生的自主学习能力

陶行知老先生说：“给孩子一些权力，让他们自己去选择；给孩子一个条件，让他们自己去锻炼；给孩子一个空间，让他们自己往前走。”我想对每一位学生，我们都要培养他们自主学习的能力，而尖子生具有高度的自觉性、有优秀的分析问题和解决问题的能力，也许已经具有一定的自主学习能力，我们教师应该再给予他们一点指点，来提高他们的自主学习能力。

A.培养尖子生良好的学习习惯，是提高他们自主学习能力的前提

B.渗透有效的教学方法，是提高尖子生自主学习能力的关键

C.注意尖子生的心理教育

俗话说：“金无足赤，人无完人。”尖子生往往具有一些不良心态：自负心理、虚荣心理、自私心理。苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”尖子生自尊心特别强，老师跟他们讲的道理他们也都懂，可是却很难接受别人的批评。这时教师就要抓住他们的心理，要想方设法让他们自己意识到自己的错误并改正，不能让他们觉得自己是尖子生而变得高傲甚至都没有一个朋友。因此，教师要注意他们的心理教育，培养他们的自我认知能力和交流合作意识。

(5) 师长协作。尖子生的培养不仅仅是学校老师的责任，更需要

家长的配合。老师要把培养目标，培养计划措施等告诉家长，让家长心中有数并取得家长的支持配合。尖子生要考出好成绩，不仅要有扎实的基础，还要有有过硬的心理素质，思想情绪，饮食健康等都与成绩的发挥密切相关，而这些工作离不开家长的支持配合。所以老师和家长要定期沟通，经常有针对性的作好尖子生的工作，为他们考出好成绩创造一切条件。

总之，尖子生的培养是一项复杂系统的工作，需要学校、老师 、家长作好方方面面的工作，任何一个环节都不能出问题，只有认识到位，密切协作，扎实有效，才能培养出一批又一批的尖子生。