六年级特殊学生关注辅导计划

吴擢敬

一、 学情分析：

我班共有学生19人，存在着一个特殊的、非主流的群体，如蔡华椋、陈可深等，这部分学生由于各种方面的原因，造成他们的学习潜能没有得到充分发挥，学生之间存在个体差异，少部分学生不能适应群体教学，学习上出现了障碍，学习态度消极，对自己失去信心，对学习失去兴趣，对以后的学习带来了更多的困难。如作为一名教师，如何面对他们？如何转化他们？这都是一个很大的挑战。希望通过制定此项计划，逐步缩小差异。

二、造成差异生的原因：

家庭条件特别优越 如：王耀国同学，聪明活泼，是全家的宝贝，但是家长过分溺爱，是家中的“皇帝”，上学后，因为家庭条件好，所以喜欢追求名牌，非名牌衣服不穿，非名牌学习用品不用。虽学习成绩优秀但这种习惯非常不好。这种情况也导致了他的优越感比较强，不能与其他同学融洽相处。针对这种情况，列为辅导对象。

三、转化策略：

（一）发现优点，及时表扬

对在学习上有困难的同学，要发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你??”也能加强师生间的情感沟通，树立他们的自信心。

（二）用爱心去温暖，用耐心去呵护

在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着他们，时时处处为他们着想。如面对他们调皮掏蛋时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

（三）经常谈心，提高兴趣

经常找他们谈心，及时了解他们现在的情况，并培养他们是爱好，提高学习兴趣。

（四）做好家访工作，争取家长的支持与配合。

第二篇：学生辅导计划

2011—2012学年度第一学期学生辅导计划

李环星

由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都使学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象，因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我们制定了本学期学生辅导计划：

一、学情分析：本班有63名学生，其中有10名同学学习认真，各方面表现突出。有9名同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。有约10名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。有4名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。为了全面提高数学学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。

二、辅导措施：

⒈学优生：

⑴对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。

⑵把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。

⑶每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的兴趣、爱好。

⑷教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。

⒉学困生：

⑴加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。

⑵通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。

⑶经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度.

⑷学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

⑸重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课堂与早自习，有针对性的给以补课。

三、需要注意的问题：

⒈必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

⒉不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

⒊经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

⒋根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

辅导时间表