苏教版教材六年级下册

习作6 调查统计报告

一、教学目标

1. 课前，小组分工合作围绕共同感兴趣的话题，采用访谈法、观察法、问卷法、查资料法等做调查，记录调查的经过和结果。

2. 欣赏范文，领会调查统计报告的内容、写作结构、表达方法，小组分工合作整理调查资料，为写作做好准备。

3. 小组合作，能够运用数学课上学到的统计方法，对调查的结果进行分析，记录好统计过程与结果，敢于发表自己独特的见解，也可以适当配上描画的各种统计图表，恰当运用列数字、作比较、举例子等表达方法，做到详略得当。

4. 开展班级作文展评活动，重点围绕“是否抓住重点写好统计过程、结果与感受”评价并修改作品，展示作品，推进学生体验成功的快乐，进一步激发学生参与社会调查与习作的兴趣。

二、教学重、难点

重点：具体写好统计过程与结果，并发表自己的见解，抓住重点，详略得当。

难点：利用统计图表对统计中的各种数据，要准确地表述清楚，分析原因，得出结论。

三、教学评价设计

1．通过默读、标画、小组合作写作、感情朗读等方式考察学生的语文综合运用能力、探究精神、自主学习与合作态度。

2．通过欣赏完例文后让学生谈收获，理清写作内容、写作结构、表达方法；通过小组分工合作整理自己组调查统计的资料，独立写作，检验学生对于写作方法的掌握。

3. 通过教师修改、生生互改，自主修改的方式，检验习作修改方法的掌握。

四、教学准备

教师准备：课件制作

学生准备：

课前小组合作调查感兴趣的内容，做好问卷调查表，及时记录调查的原因、经过、结果和感受。

五、教学课时：两课时

六、教学过程

第一课时

环节一、作前指导——观察体验，激活愿望

（一）作前准备，开展调查。

在本次习作前，我引导学生借助预习单，以小组为单位先确定一个感兴趣、值得研究的内容，这个内容要和自己的学习生活实际紧密相连，要有意义、有意思。围绕这个内容，可以设计一份简单的调查问卷或查阅资料、访谈，在同学中展开一些调查。调查要真实，尊重别人的调查意见，不能弄虚作假。

(二) 回忆统计方法，导入课题。

1. 同学们，我们先看一道数学题，看看你会做吗？

通过看图你能提出什么问题？得出哪些结论？

（学生预设：E、G城市空气质量优，A、C、D城市的空气质量良，B、F城市的空气质量轻度污染，E城市污染指数最低，空气质量最好，B城市污染指数最高，空气质量最差，要好好保护环境，防止空气污染）

2. 你能回忆出数学课中所学的“统计方法”吗？这些统计方法有什么好处？

——折线统计方法，可以清楚的看出事物的发展趋势。

——条形统计方法，可以清楚的看出数量的增减变化。

——扇形统计方法，可以看出事物的比例分配。

教师画出示意图。

3. 如果我们能用数学课上学到的统计方法去研究学习生活中的实际问题，那该是一件多么有意思的事情啊！

这节课我们就学习如何写调查统计。

这些统计方法在我们日常学习生活中的广泛应用，比如说：

出示：

4. 小组交流调查问题，拓展学生思路。

你还能说说你想调查统计什么内容？

——我们组想调查小学生近几年的体重变化情况，分析是什么原因让小学生的体重超标，小学生的肥胖问题值得引起家长的注意，身体健康才是最重要的。

——我们组想调查小学生的课外阅读情况，都读哪方面的书，找出原因，倡议学生多读书，读好书，读书要广泛。

——我们组想调查小学生每天上网的时间是多少？上网都干什么？是看新闻，看娱乐节目、电影还是玩游戏？玩游戏，过度的上网会造成沉迷网络，学习成绩下降，建议家长引起注意，加强对孩子玩网络的监督。

——我们组调查小学生的每月的零花钱有多少？如何支配呢？建议家长从小培养小学生正确的金钱观念，养成合理理财的习惯，适度消费。

……

5. 教师小结：由此可见，运用数学课上学到的统计方法去研究学习生活中的实际问题，是一件很有意思的事，有些事引起我们的注意，值得我们深思。

（三）范文引路，理清写作思路。

过渡：什么是调查统计呢？

调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。

如何写调查统计呢？下面我们看一篇范文就清楚了。

1.课件出示范文：

请同学们认真地读一读，小组合作，理清作者的写作内容有哪些、学习作者的写作顺序、感悟作者的写作方法和表达技巧，在本子上写上自己的收获。

2.学生按照要求自学自悟，师巡视指导。

小学生近视状况调查报告（范文）

一、 研究原因：

据调查,我国现有盲人500多万，低视力近千万人，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22.78％，中学生为55.22％，高中生为70.34％。更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视致盲者已达30多万人。因此儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。为什么患近视的学生越来越多？学生的眼睛到底是怎么近视？仅仅是不良用眼习惯造成的吗？为了解小学生近视情况及引起近视的相关因素，我针对我们学校的部分同学作一次调查。

二、调查方法

访谈法、调查法、查资料法

三、调查分析原因：

导致眼睛近视的原因：

1、阅读时间太长，注意力集中，视力工作时间长。

2、缺乏应有的体育锻炼和室外活动。

3、看书、写字姿势不端正。

4、家长不重视孩子的视力健康。

5、卧床、躺在车厢里看书。

6、在太强、太暗的灯光下看书、写字。

7、近距离、长时间看电视、上网。

8、不认真做眼保健操。

9、营养结构不合理。

10、学习负担重，心里压力大。

11、经常用脏手擦、揉眼睛。

12、发现远视力不好，不及时检查、治疗。

大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。研究结果表明，近视眼是人眼对当代环境的适应性改变，它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境密切相关，与摄入营养成分的失衡密切相关。而不正确用眼，不注意用眼卫生（如看电视和上网过长等）是现代儿童近视大增的主因。

四、调查结果：

通过调查发现，在当今的中学生近视率不断上升，而中学生们对近视这一现象并不加以重视。甚至有人认为近视怎样，戴副眼镜不就得了。还对近视无所谓，错上犯错。许多人常将其归咎于不良的用眼习惯，如看书距离不当、光太暗、持久用眼等。但近年来的医学研究表明，饮食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是诱发青少年近视的重要因素。

五、建议

（一）看书时作姿要端正，光线要充足。读写要坐到离课桌一尺，胸离课桌一拳，眼离课本一尺。

（二）不要在坐车或行走的时候看书，不要躺下看书。读写1小时要远眺10分钟或到户外走动，调节眼睛肌肉。

（三）在课间十分钟坚持做眼保健操。

（四）尽可能少上网或看其他辐射性强的东西。注意作息时间的安排，不能让眼睛长期处于疲劳状态。

（五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含维生素C和维生素A，D的食物。

（六）定期到眼科专医作检查，听从医师的指导，逐步矫正视力或防止近视度加深。

六、体会

为有效预防近视等眼病：一要养成良好的卫生习惯，合理饮食，锻炼身体，保障身心健康；二要纠正不良习惯，养成良好的用眼卫生；三要定期到眼科医院检查眼睛，尤其是高度近视眼患者，及时发现眼病，以便早发现、早治疗。视力关系着我们的一生，我们要爱护我们的眼睛，不让我们将来后悔!

3. 请同学们认真地读一读这篇文章，并试着围绕以下几个方面或就其中一个方面对它进行简要的点评：

(1) 这篇文章的调查内容是什么？

(2) 是否运用统计方法对调查的结果进行分析？

(3) 怎样写统计过程与结果的？

（4）发表自己见解了吗？所写之“感”是否联系实际？

（5）你看出这篇例文的写作顺序了吗？用了哪些写作方法？

4.同位互相交流学习例文收获。

（四）全班交流，讨论写法。

过渡：刚才我们欣赏了例文，同位交流了例文的内容和写作方法。你对如何写调查统计心中有数了吧，小组内再来讨论如何写调查统计的内容、顺序、方法。

1. 分小组交流讨论如何写调查统计的内容、顺序、方法。

2. 全班交流学习收获：

（1）预设一：我觉得写调查统计的内容包括调查时间、被调查人、调查问题、统计目的、统计方法、统计数据、自己感受。

教师点拨：你观察的很仔细，说的很完整，你知道调查统计的方法都有哪些吗？

（调查法、观察法、访谈法、问卷法、查资料法。）

教师点拨：这些方法不一定要全用，根据需要用一两种就可以了，这说明调查统计的什么特点？（写实性或求真性）

教师点拨：调查目的、调查过程、调查结果和建议四部分可以颠倒顺序吗？你感觉这篇调查统计怎么样？（不可以，有逻辑性，条理清晰。）

调查统计是针对某个问题进行调查研究的，因此，具有针对性。

（2）预设二：

教师点拨：你能说说哪些内容应该详细的写吗？

（引导学生读第二自然段，明确写作要求）

——调查统计的过程、结果、感受详尽地写下来。

教师点拨：如何把调查统计写的清楚明白？

——对统计结果中的各种数据，要准确的表述清楚，或采用一般语言的叙述，或用表格，扇形统计图展示，图文并茂，对于这些数据的来源以及统计方法需要交代清楚。

教师点拨：这些数据还有什么作用？列数据的用意、最终目的是什么？

—— 一系列的数据背后反映问题实质，把自己的研究、思考、感受、建议具体写下来。

（3）预设三：

教师点拨：调查报告的结构是怎样的呢？

——通过读例文，我知道了开头先交代调查的目的，中间接着写调查的经过（包括调查的人群、方法、内容、记录数据），分析原因，最后写调查结果、结论，最后一段要写自己的感受、建议等。

教师点拨：调查报告可以采用了哪些表达方法？

——列数字、作比较、举例子等。

（4）教师小结：同学们说出了调查统计的特点、内容、写作顺序和表达方法。

出示：

 

（5）点明标题的几种写法。

调查报告的标题有几种写法，可以直接点明是什么报告，如《关于小学生课外阅读的调查报告》；也可以用问题来作题目，如《为什么校门口的贩屡禁不止？》；还可以用正副式标题，如《小学生如何使用这笔钱——关于压岁钱的调查》。

环节二、下笔成文—文笔互动，习作实践

（五）借助调查统计记录单，小组合作完成习作。

1. 借助调查统计记录单，小组交流回忆调查过程。

学生在四人小组内交流自己开展的调查过程。

要求：要说清楚调查的原因及目的，调查的实施步骤。

2. 小组分工合作整理调查统计记录单。

（1）请同学们按照老师的要求，把自己调查的目的、实施的步骤一一列出来，可以用文字的形式，也可以画出图表，形式不拘。

（2）通过这次调查，你得出了什么结论？把你的调查结果也写下来，根据统计的数据及结果谈谈自己的感受、建议，写在调查统计记录单上。

（3）小组按要求分工合作进行整理，教师巡视指导。

调查的目的（1人）、调查的经过（1人）、调查结果（1人）、感受或建议（1人）

（4）指名汇报，投影展示3个小组的调查统计记录单，师生共同评议。

（六）根据整理好的调查统计记录单，独立完成习作。

1. 同学们，根据你们小组整理的调查统计记录单独立写一篇调查报告吧。注意在写的时候可以按照调查的目的、调查的经过、调查的结果、调查的感受这四大板块逐一写作，注意详略得当，也可以直接写一篇完整的作文，一气呵成，再配上合适的统计图，这样会更生动。

2.学生练习写稿，教师来回巡视，指导帮助习作有困难的同学。

（发现共性问题，解疑释惑。无特殊情况，尽量不打断习作思路， 引导学生养成良好的习作习惯，一气呵成地真实表达）。

第二课时

环节二、下笔成文—文笔互动，习作实践

（一）鼓励动笔，学生作文。

1.教师鼓励学生按照本次习作要求，认真完成习作，写好后认真修改。

教师巡视，针对现场习作进行个别指导。

2.发现习作中的闪光点，进行点评鼓励，鼓励个性表达。

环节三：作后展评——展示作品，评改提高。

（二）分组交流，评改习作。

师过渡:“文章不厌百回改”好作文不是一次写成功的，而是用心修改出来的。四人一小组，进行习作交流，与同伴分享自己的调查统计过程、结果、感受。注意：在交流中，认真聆听别人的习作，虚心地学习别人习作中的优点，合理地向别人提出修改意见；认真朗读自己的习作，虚心听取别人的意见，合理地采纳别人的意见，进行修改。

出示评改要求：

1. 学生对照要求进行第一次自我修改。

学生出声朗读自己的习作，边读边修改字词句，做到文通字顺。

轻声读习作，注意是否做到了将调查统计的过程、结果、感受写具体、写生动，想想有没有需要补充完善的内容。

2. 同桌互读、互改，使用修改符号，写出评价语。

3. 小组内交流，推荐1篇优秀习作。

4. 师生交流，全班同学参与评改。

推选2-3篇好的习作，师生共同评改。

（是否有调查统计的四大板块：调查目的、调查过程、调查结果和建议？是否详细地写出了调查的过程、结果和感受？）

（1）指名读自己习作，其他同学边听边思考：你认为他哪些地方值得我们学习？又有哪些建议呢？（引导学生评价）

（2）教师引导学生在聆听中提出中肯的修改意见，教师适时点评。

5. 再次修改自己的习作。

听了老师和同学们的评议是不是又看出自己习作的问题了，现在请同学们再读自己的习作，继续修改，修改后，觉得自己哪些方面写得不错，给自己的习作写上一些评语。

（三）整理收获，誊抄作文 。

1.在这次写作中大家掌握了什么样的写作技巧，谁来说一说自己的收获？

2.将习作誊写在作文本上。依据学校写字“六不规则”，做到书写规范美观、行款整齐，纸面整洁，有一定的速度。

附：板书设计

调查统计

特点         内容          调查目的

针对性     5调查过程     （详细具体）

写实性     5调查结果       (清楚明白)

逻辑性     5谈感受或建议  (见解独特、有道理)

附：调查统计记录表

 

（七）课后反思：

六年级的学生有了较为丰富的生活体验和开阔的思维，对一些问题有独特

的理解和观点，观察事物较仔细，有一定的调查搜集处理信息的能力。这次习作是写一次调查统计，让学生选择自己感兴趣的，与学生生活学习有关的问题进行调查研究，从而思考发现数据背后所反映的问题实质，把自己研究、思考、感受、建议具体写下来。这篇作文题材新颖，学生从未写过，想写好更是困难。因此，我从以下几方面入手：

成功之处：1.课前做足准备，准备好素材。调查统计具有求实性的特点，必须真实调查情况，充分调查搜集资料后才能写出好的习作。因此，四人一小组分工合作，调查小组共同感兴趣的问题，组长分配任务，调查的目的（1人）、调查的经过（1人）、调查结果（1人）、调查的感受、建议（1人），共同完成调查统计记录单，之后根据整理好的记录单，独立完成习作。

2. 解决如何写的问题。教学时由例文引路，出示自学要求，引导学生先自读自悟，总结例文的写作内容、结构、表达方法，感受调查统计的写法和表达方法与其他题材的不同。引导学生能够运用数学课上学到的统计方法对调查的结果进行分析，并谈一谈自己的感受；详略得当，重点写好统计过程与结果，并发表自己的见解；适当地配上描画的各种统计图表，恰当运用列数字、作比较、举例子等表达方法，突破重难点。

3.评改环节设计了这四个层次----自评、互评、师生共评、再自评。自主修改是习作的一个重要环节，使学生成为修改习作的主人，其中老师的评改就是给学生做个修改的范例，让学生知道应该从哪些方面去修改，怎样改。引导学生自主修改并给自己写批语，主要目的是激发学生修改作文的兴趣，在修改中不断提高书面表达、品评文章的能力。

不足之处：个别小组研究的问题没有联系自己的生活学习实际，没有研究的价值。也有些小组调查工作做的不够细致深入，写调查的经过、结果、感受不够具体，没有做到详略得当，突出重点。

教学建议：在习作前，提前告知学生该做哪些准备工作，搜集调查哪些资料，指导小组长做好分工协调监督工作，培养学生的合作能力。评课采用多种形式：自评、互评、师生共评、再自评，然学生参与其中，享受品评的乐趣，深入理解调查统计的写法和表达法。

第二篇：习作六 调查报告范文

关于少先队员近视率与用眼习惯的调查

最近，学校里近视的人越来越多了，特别是高年级的同学。校园里，进进出出的同学有不少人戴起了小眼镜。一个一年级的小朋友，脸上一副十分稚气的样子，可鼻梁上却已经挂起了沉甸甸的眼镜。不看不知道，一看吓一跳，戴眼镜的同学可真不少！我们很想知道为什么，就在这下了一番功夫。在老师的帮助下，我们针对近视做了关于少先队员近视率与用眼习惯的调查。

在查找资料时，我看到了一组触目惊心的数字：我国青少年近视发病率是世界第2位，发病率为50%。其中，小学生近视率为22.78%，初中生为55.22%，高中生为70.34%，大学生高达80%以上。我国中小学生患近视的人数占整个学生比例的60%，患者人数超过6000万。居世界首位。看了这一则网讯，我心中不禁一颤，产生了疑云：“为什么小学生也有那么多人近视呢？为什么大学生近视人数那么多呢？从小学生到大学生人数逐渐上升，近视和年龄有关吗？”一切疑

问，都在我心中产生。我又查找到了其他资料，猜测造成近视的原因是用眼习惯不良与学习任务加重。

在蒋老师的帮助下，我们又拿到了学校20xx年9月份的学生视力表，经过统计，我得到如下近视（视力不到5.0）数据：一年级92人中有12人近视；二年级82人中有8人近视；三年级92人中有7人近视；四年级94人中有5人近视；五年级130人中有15人近视；六年级133人有42人近视。我发现近视人数从一年级到四年级逐渐减少，但五、六年级却又增加了，特别是六年级近视人数大约占了六年级总人数的30%。“到底是怎么回事呢？”我们针对近视做了进一步的调查。

不体会生活，就不知道生活的甜。同样，不问同学，怎么能知道近视的原因呢？我们采取了询问法。我来到六年级班中询问了同学。其中A同学说，他在家里经常上网玩游戏，时常玩到半夜才睡觉，放假时还玩个通宵；B同学说，她看书写字喜欢趴在桌子上，有时一边看电视一边写作业，离电视机很

近；C同学说，他做眼保健操时经常与同学说笑吵闹，眼睛痛时还经常用脏手擦；D同学是又矮又胖的，他说他喜欢吃巧克力、糖等甜食，不喜欢吃西红柿、桔子等含维生素的食物。许许多多的同学都说出了日常不良的用眼习惯。通过询问，我知道了同学有许多不良用眼习惯，发现同学们近视的主要原因是

1、阅读时间太长，注意力集中，视力工作时间长。

2、缺乏应有的体育锻炼和室外活动。

3、看书、写字姿势不端正。

4、家长不重视孩子的视力健康。

5、卧床、躺在车厢里看书。

6、在太强、太暗的灯光下看书、写字。

7、近距离、长时间看电视、上网。

8、不认真做眼保健操。

9、营养结构不合理。

10、学习负担重，心里压力大。

11、经常用脏手擦、揉眼睛。

12、发现远视力不好，不及时检查、治疗。

在网上，我还了解到：近视很少有病发症的可能；近视原因还有先天性近视，遗传性近视，但可能性只达1%……

眼睛是心灵的窗口，是探索万物的工具，更是我们身体不可欠缺的一部分。如果失去了寻找光明的眼睛，我们的世界将会是一片黑暗。同学们，一定要保护好眼睛，做眼睛的好主人。记住，千万不要做到以上12点，还要注意日常饮食习惯哦！我们应该养成良好的卫生习惯，用科学的方法保护眼睛，爱护我们心灵的窗户！

暑假书店调查报告

作为一名学生，我对书情有独钟，尤其上了大学，对知识更加渴求。在学校，有图书馆这个得天独厚的资料库供我畅游书海。暑假回家，书店自然成了我看书的最好去处。起初，我只是在家附近的一些小书店看看，找找，搜索属于我的书，在那一段时间，虽不如在校期间畅快，但我也获得了不少乐

趣。

一次偶然的机会，我路过新华书店，看着那新装修的门面和反射着神秘之光的玻璃，使我忍不住想进去看一下，于是，我推开了那扇玻璃门。“阴暗，空旷”偌大的书店整整齐齐的摆放着落满灰尘的新书架。只有进门的几排书架上稀稀落落的摆放着与我毫不相干的“陈年老书”，全书店看不见几个人。所有者一切，让我只能用上面四个字来形容它。回想起小学时买书的新华书店，虽不大，但很温馨，充满了书香之气。书的数量虽然有限，但总有那么多我想据为己有的书。而现在，面对这一切，我不禁想弄清楚，在别的城市搞得像模像样的新华书店，在我这个县怎么就没落到这种地步了。于是，在店员们正“了有情趣”的窃窃私语时，我走出了那扇门。

第二天，我便开始了我的调查活动，首先，我在新华书店附近转了转，了解一下附近书店的情况，同时，作为一名读者，我借机询问了店主一些书的情况；另外，我还通过家人，朋友打听一些情况；最后，虽调查

不够深入，但也总结出几点原因：

书店附近小店林立，规模虽小。但五脏俱全，且属于个人经营，自然投入很多心血，服务态度好；而且可以侃价。但新华书店属国营，店员拿死工资，故服务态度不好，就现在而言书少的可怜。既是有人买书，也从不打折，但是又因为学校每年都从新华书店买教学资料，所以店员自以为端着铁饭碗，更不把营业额放在心上，对顾客自然冷冰冰的。所以，去新华书店的人越来越少，新华书店边越来越冷清。

盗版书猖獗。小书店里的正版书并不多见，盗版书却随处可见，正因为盗版，所以卖的便宜，对一般的消费者，自然不在乎书是不是正版，于是从不进盗版的新华书店更不会有人光顾。

小镇经济刚刚起步，人民生活还达不到小康。故精神需求并不强烈，所以挣钱的工人阶级不会想把钱花在卖书上。而买书的都是一些学生，但他们自己不挣钱，所以花钱时要一想再想，计划再计划，“新华”自然不会是一个好去处。

也许还有更重要的原因，但我想这三点就足以断送新华书店的前程，如果它还不思进取，不求改进，几年后，我想我们县就没了。

作为家乡的一分子，我自然希望它越来越好，但并非只是经济上的发达，精神上的富有更加重要，所以书店必须列入改革之列。在此，我仅以一个普通学生的身份，从我的观点出发，提出一下几点：

书店实行责任制。在国营的前提下，实行分工，店员从各自卖出的书中提成（除工资），以提高他们的积极性，并树立他们的主人翁的地位。使他们把书店放在心里，把顾客放在心里。

引进新书，好书，充分利用新华的格局优势。最起码让顾客进门就感觉到自己进了知识的殿堂。另外，针对学生，可再另辟音像专柜。音乐磁带，英语磁带定能吸引很多学生。

打击盗版。盗版虽然便宜，但对社会有害而无利。另外，杜绝盗版，有利于各书店的公平竞争。当然，更有利于发挥大书店的

优势。

书店要适当降低书的价格，给顾客一些优惠，顾客便愿意光顾。

加强地区精神文明建设，宣传知识的重要性，吸引更多的人加入读书的行列。

知识有限，能力无限。只有能作这肤浅的调查。但从中，我也学到了很多东西。这些是课本里没有的，学校里学不来的。今后，我将更加关注社会这个大家庭，注意它的每一个动向，从中汲取更多的知识。为将来的未知之路打下坚实的基础。

我班学生零花钱使用情况调查报告 随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零花钱越来越多了。那么，孩子是怎样支配这些“得来全不费工夫”的零花钱的呢？

通过对全班同学一段时间的调查，我的感触颇深。我们班共有41位同学，大部分都有零花钱。其中一小部分男生堪称“馋嘴一族”。下课铃一响，“馋嘴先生”们便纷纷来

到小吃店，吃的、喝的、啃的，都是他们要寻找的目标。那些老板们一看见这些“消费大户”，脸上就堆满了殷勤的笑容，一张张钞票就这样源源不断地流进了他们的腰包里

我班男生有20多人，据统计，每人每个星期大约花掉10元的零用钱（当然还有更多的），而花在零食上的平均有8元钱。当然，大部分男生喜欢把钱攒起来，买一些漫画书，游戏机……不过，也有几个男生的大方是值得称赞的：有些同学把一些废饮料瓶子或自己卖废品的钱交给管班费的同学，使我们班有了30多元的班费，买了钟表和墩布，赢得了全班同学的称赞。

男生们花钱自有他们的”道理“，那么女生呢？经过调查我发现，女生们每星期最多花5元钱，这其中买文具就用了3~4元钱。为什么女生比男生花在买学习用品上的钱要多呢？经过一个星期的调查我才知道，女生除了买些纸笔外，还喜欢买一些插画精美的卡通笔记本，那可是她们的最爱哦！

社会发展了，物质生活丰富了，就像家

庭少不了各种现代化的家用电器一样，很多孩子的身上自然也少不了零花钱。但愿同学们能将这些零用钱用在真正有用的地方，学会科学用钱，从小培养自己“当家理财”的能力。