关于学习效果问题的调查报告分析

近年来，在校大学生中普遍存在着高逃课率，高挂科率等等现象。为了进一步了解大学生学习生活，真实地反映当前的学习现状、学习效果以及学习中存在的问题，帮助同学们改变不好的学习习惯，提高学习效率，取得更好的学习成果，由此开展此次的关于大学生学习效果问题的调查活动，对我校在校学生进行抽样问卷调查，具体情况如下：

一、调查结果及分析

（一）、计算机（C语言、Visual Foxpro等）、高数等公共课程难度较大

据有效问卷调查显示，在不及格课程方面，计算机（C语言、Visual Foxpro等）所占比例较高为26.19%，高等数学所占比例为24.49%，大学英语也占据较大比例为16.67%，大学物理：10.2%，不及格率较低的课程则是专业课和政治理论课，分别占有3.4%和2.72%的比例，其他课程为35.71%。由此可见，诸如计算机（C语言、Visual Foxpro等）、高等数学和大学英语等公共必修课程挂科率较高，难度更大，需要投放的学习时间和精力更多。

（二）、关于合理的成绩组成

在参加问卷调查的学生中，有半数认为合理的考试成绩的组成应该包括30%的平时成绩和70%的期末成绩，认为应该取平时成绩与期末成绩对等的占27.21%，认为合理的成绩组成应只含期末成绩的占16.67%，也有6.12%认为无所谓。

绝大大部分学生还是认为平时成绩应当取囊括多项指标，以较全面的综合考评成绩作为平时成绩。以下是关于对平时成绩的组成的调查的统计结果：学生出勤率：61.56%，课堂回答情况：45.58%，随堂检验：45.24%，其他13.27%。

（三）、在成绩方面存在的主要问题：

据统计，在对自己上学期成绩满意度的调查项中，被调查学生中对自己上学期成绩非常满意的只有极少数的10.88%，而满意则的占17.69%。自认为一般的学生则高占42.86%。其余的，对自己上学期成绩不满意的占19.05%，非常不满意的为9.52%。照此可推算，上学期超过70%的学生的成绩达不到自身的满意度，也可见当代大学生往往都抱有“六十分万岁”的心态，学习态度比较消极，不思进取。

调查结果显示，14.97%的学生对重考一直有侥幸通过的心理，而33.3%的学生却认为可能存在这种心理，25.85%的学生则认为说不好，也只有同样的25.85%的学生完全没有这种侥幸通过的心理。可见学生们大都对补考抱有侥幸通过的心理，之所以有这种心理，也是由于学习积极性不高，平时比较懒散，到了补考也是临时抱佛脚甚至有的直接连“佛脚”都懒于抱，由于补考要求较松、题目也相对简单就产生了能侥幸通过的心理。

二、建议

（一）首先，教师对学生的管理特别是课堂管理和学习过程要求不严是学生学习效果差的催化剂。如果教师授课无趣且敏感，必然引起学生的反感直接导致学生怠惰的情况，教师不仅在课堂上要管好学生，还要教育学生树立正确的学习观，引导学生充分利用课余时间学习。教学管理体制的不完善以及有些制度执行不够严格也成为了大学生学习效果不明显的原因之一。又如课程教学过程的管理不严、课程考核的考风考纪不严等管理漏洞，往往助长了部分学生的投机和侥幸心理，放松了对平时学习的要求。

对学校及教师的建议：改革教学范式，提高学校计算机、高等数学、大学英语等公共必修课程的教学质量，严格要求学生，调动学生学习积极性和自主性。设定合理的综合考评

指标，严格考核制度，狠抓考勤，有针对性的进行随堂测验，各科老师应做好学生课堂回答问题情况记录。严抓考风考纪。

（二）其次，很多学生学习目标不够明确合理，惰性强，日常学习缺乏具体可行的学习计划。有的学生的学习目标定位太低，只求考试过关。有的学生则由于刚从紧张的高中生活走进大学生活，对学习无热情、无兴趣，厌倦刻板的教与学的方式方法，往往产生一种“混”的学习心态，抱着“当一天和尚撞一天钟”的心态，遇到难度较大的课程，则更难以攻克。种种这些，都直接或间接地导致了大学生无法取得取得良好的学习效果。

对学生自身的建议：

1 作为一名学生，要明确身为大学生主要的任务是学习，拒绝懒惰，把更多的时间和精力投放到学习中；

2 端正自身的学习动机，设定明确的学习目标、循序渐进；

3 找到适合自己的学习方法，提高学习效率；课后课上积极与老师、同学交流。

第二篇：大学生上机实验课学习效果的调查报告

大学生上机实验课

学习效果的调查报告

                                                                             

                          调查主要成员  朱秀云杜锦晶

                       其他成员    张莹王鸿儒

                                       司才智王洋

                                   报告日期        20##-6-4

目录

一内容摘要  ……………………………………………..…… 2

1.       调查目的  …………………………………………………..… 2

2.       调查对象  …………………………………………………..… 2

3.       调查内容  …………………………………………………..… 2

4.       调查研究方法  ……………………………………………….. 3

二正文  ……………………………………………..…………. 3

1.       调查数据结果  ……………………………………………….. 4

2.       调查结果分析  ………………………………………………...7

三结论与建议  ……………………………………………..…11

1.       结论  …………………………………………………………...11

2.       建议  …………………………………………………………...11

四附件  ………………………………………………………….12

大学生上机实验课学习效果的调查报告

一内容摘要

1.       调查目的

通过此次调查，在调查问卷的结果基础上进行分析与研究，从而对大学生上机实验课的学习情况有一个比较全面的了解，发现课程中存在的问题，找到解决问题的方法及策略。更好的指导学生进行学习，完成实验内容，提高学习效率，取得良好的学习效果。

2. 调查对象                                                                 

本次调查的对象是我校有上机实验课程的学生和相关的任课教师。所以一方面我们小组成员在校园中宿舍中和教室中，对本校学生进行问卷调查。另一方面，我组成员利用课间时间与相关任课教师进行交流，了解课堂上课程实验内容的指导情况及学员的学习效果。

3.       调查内容     

这次调查的要点和要解决的问题主要有

（1）学校安排上机实验课时间和次数多少比较合理。

（2）学生的学习和完成实验任务的态度以及怎样提高学习积极性。

（3）上机实验课对学习本门课程和以后工作是否有所帮助。

（4）教师对实验课的指导程度如何。

（5）学生对教学考核方式和教学设施条件是否满意，以及有何需要改进之处。

（6）对上机实验课未来发展趋势进行预测并提出相应策略和方法。

4.       调查研究方法

采用对学生进行问卷调查法和对任课老师座谈法。

问卷以封闭式问题为主，半封闭式题为辅，最后以开放式问题结束，整个问卷采用从易到难的结构，减少被访者的抵触心理，方便回答问卷，保证问卷的有效性。另外利用课间时间对任课老师采用非标准式面谈进行交流作好记录，再进行整理。为了保证数据的合理性和可靠性，采用分层抽样和随机抽样的方法，等比例抽取各年级的学生，并将男女生比例控制在1:1的范围内，通过不同年级间的纵向差异分析和不同性别间的横向差异进行分析。

对调查问卷得出的数据进行审核和整理加工，对有误的信息采取弥补措施，进行恰当的技术处理，保证数据的质量。对调查资料进行分组和汇总，使资料系统化，规律化，并采用图表形式来说明数据，使信息更加形象生动，便于对比分析和理解。

采用定性预测方法，依据交流和笔者的个人判断，并尽量结合数据采用定量预测方法对实验课今后的发展方向进行预测。

二 正文

为了对我校学生在上机实验课环节的学习情况和学习效果有一个比较全面的了解，我们小组对我校现开设有上机实验课的同学进行了一次调查，并找相关任课任课老师进行交谈，通过结果分析发现其中隐在的问题，并找到解决问题的方法和策略，同时对实验课的未来发展方向进行预测，来更好的进行实验教学课程，提高学习质量，从而取得良好的学习效果。

此次调查问卷发出30份，回收29份，有效问卷29份。我们小组通过对问卷的结果分析，同学们认为现学校开设的上机实验课对于学习本门专业课程和以后工作还是有所帮助的，收到了一定的学习效果，但仍存在一些问题，需要完善和改进，以更好的帮助同学们学习，机课。

1. 调查数据结果

（1）上机次数和时间安排的不合理

调查数据显示，约66%的同学认为上机次数和时间安排不合理。

只有29%的同学认为上机课时比较合理。（见图1）

  

 

（2）上机课缺乏趣味性

调查结果证明在上机课中大部分同学们还是能认真完成任务的，

其中也有一部分同学在做别的作业。玩游戏和聊天，睡觉的同学也占一部分的比例，这部分同学反映是因为上机课没有趣味，老师讲课单调，不能没有吸引他们。

在被调查的同学中，58.6%的同学认为上机实验课的趣味性一般，

没有特别的吸引力，31%的同学认为上实验课枯燥无味甚至厌倦上机课。仅有10.4%的同学觉得上机课有趣。（如图2）

（3）上机课对于学习本门课程和以后工作有帮助

37.9%的同学认为多上机才能够好的学习本门课程，55.2%的同学认为上机课对学习本门课程还是有所帮助的，这说明学校开设上机实验课对教学和学生学习有很大帮助，将实验实习落到实处，认真搞好上机实验，更是对学好本专业课程的有力保障。开设上机课更是为了能帮助同学们更好掌握计算机软件，提高学生专业素质，在激烈竞争的社会环境中脱颖而出，达到成功的人生目标。数据明显证明了学校开设上机课的成功，79.3%的同学上机课会对以后工作有帮助，仅有20.7%的同学不清楚或认为对以后工作没有帮助。

（4）上机课教师对学生的指导做到了理论与实践并重

受访者认为教师对学生上机实验课的指导程度中，有24.1%的学

生认为辅导理论与教学实验并重，而34.5%的学生认为重视理论，也有31.1%的认为比较重视实践。而其中大一的同学们认为教师在教学时较重视理论的指导，大二的同学认为老师更重视实践的指导，大三的同学则认为老师是将实践与理论并重的。这说明教师对于学生的指导安排较为合理，基本可以做到理论与实践相结合，年级与教学的方式相结合，因时制宜。

（5）学生完成任务的主动性不高

态度决定一切，学生对于上机实验课的态度，也影响着上课的

效果。对于学生完成实验课作业的态度的调查结果是，41.3%的学生可以按时完成，有48.2%的学生需要靠教师的督促才能完成。说明学生自主完成实验课作业的积极性不够高。10.5%的学生要延时或抄袭别人的作业。­（如图）

         

（6）教学设施老化

学校的教学设施关系到学生对于课程的积极性，以及学生完成教

学作业的好坏程度。根据调查显示，有31%的学生对学校的设施比较满意，69%的学生对学校的机房设施不满意。通过与任课教师座谈，了解到学校保证了机房实习一人一机，但仍需要为学生提供更好的上机条件。（如图4）

（7）学生对于考核方式比较满意

我校对上机实验课的考核方式主要是教师布置作业，留出一直二

周时间来由学生完成作业，同学们对这种考核方式还是比较满意的占31%，通过作业的质量的程度可以考察同学们对本门课程的掌握程度和学习效果。通过学习，58.5%的同学认为还是有所收获的，41%的学生认为收获较小，这也与自身的学习程度有很大关系。

2.       调查结果分析

通过对调查数据的分析，我们小组发现在学校上机实验课的过程中存在以下几个问题。

（1）上机课的次数和时间安排不合理

被调查的同学中，70%的大一同学和80%的大三同学觉得目前

上机课的时间和次数不合理，大二同学普遍认为目前的安排比较合理，不用再改变。

大一学生还保留着高中时养成的学习习惯，坚持上自习，加之对大学校园生活保持很大的新鲜感和兴趣，希望学习更多的知识，来充实自己，觉得目前的安排不能更好的帮助他们学习课程，觉得应该每周上机课在4次以上，延长学时，增加次数。而且从与老师的交流中得知我校大一学生课程安排比较轻松，课余时间比较多，可以适当增加课时。

大二同学已经对大学生活没有了新鲜感且对学习有所松懈，另外

学校安排的课程比较多，还要忙着考各种证书，因而认为目前安排不用做改变。

大三很多学生因为想要考研、考公务员、或是考英语四六级考试

或是有的已经在外面打工，对于他们而言时间比较紧张，80%的认为上机课安排的不合理，每周安排2至3次上机课比较合理。

根据结果分析得出，学校可以适当延长大一上机课的时长，大二

暂时不做调整，大三可以适当减少上机课次数。

（2）上机课教学单调，缺乏趣味

数据显示58.6%的同学认为上机实验课的趣味性一般，没有特

别的吸引力，只是根据老师的安排来学习，一般可以完成作业，但并不主动，需要监督督促。31%的同学认为上机实验课枯燥无味甚至是厌倦，这些同学在课堂上睡觉玩游戏聊天等甚至逃课，不能按时完成作业，甚至抄袭别人的作业，不能很好的掌握学习本门课程。

一方面原因是课程本身内容比较枯燥乏味，无法吸引学生兴趣。

另一方面与教师的授课方式有关，不能调动学生的积极性。

建议学校可以选择合适的教材，充实和更新上机课的实验内容，

使上机实验具有先进性，综合性和实用性，在一定程度上来相对弥补课程本身枯燥，吸引学生兴趣。

学生是实践教学的主体，所有实践教学活动都必须通过学生自身

的主观作用，才能取得成效而最终转化为学生的实际技能。因而在课堂上教师可以采用启发式、讨论式、模块式教学等多种教学方式，鼓励学生独立思考，激发学习的主动性。还可以进行分组，营造合作学习氛围，让小组内成员发挥群体优势，团结合作。在小组中每个成员都承担一定任务，谁都不能偷懒，认识到每个人的重要性，知道每个人都要对自己负责，形成一个相互依赖，相互帮助的小组。还可以在实验中机动灵活的留一些问题上同学去思考自己动手去解决，化被动为主动，发挥学习主动性。 

（3）教师要对上机课程的指导程度不够

约63%的同学表示老师有安排的上机任务但并不怎么强调，只

有24%的布置有明确上机学习任务且教师全程指导，理论实践并重。

教师是教学的指导者和组织者，要充分发挥实践指导教师的主导作用，注意在“导”上下功夫，理论和实际相结合二者并重，并注意引导引导学生，充分发挥学生的主体作用，培养学生理论联系实际，分析问题解决问题的能力。课堂上教师都会根据学习内容，指导学员上机实习，只是由于辅导课时的限制，课堂上只能进行一部分实习内容，其它实习内容要放到课下自己学习。这样一来，课下的实习就全靠学员自己掌握。并且只是课堂上的学校习远远不够，因而可以开设第二课堂，为学生创造课外活动，让同学在课后有实际动手能力，或者举行各种设计比赛，提高学习积极性和实际应用能力。学习是为了能够实际应用，帮助学生掌握技能，在将来工作中能实际应用，因而学习中要注重理论和实践相结合。

（4）非专业机房设备陈旧，需要更新

我们学校专业机房在实验方面提供了比较充分的保障，做到了一        

人一机，各种软件比较齐全，设备比较新。但是在非专业机房，则

硬件设备比较陈旧，甚至残缺不齐，各种学习软件落后，不能保证同学们的上机学习。

根据问卷，同学们普遍反应机房不能上网，不能使他们更好的利

用网络资源，掌握更多的信息。

因而我们建议学校加强对非专业机房的软硬件建设，另外可以适

当打开校园网，让同学可以充分利用网络资源。但为避免同学们沉溺于网络，要控制对校园网的使用情况。可以利用技术手段加强对校园网的使用管理，对学生上网行为进行监控和管理。

（5）传统的封闭试验室不能满足自主学习需求

根据与相关任课老师的交流和对问卷的分析研究，我们认为传统

的封闭实验室将不能适应高校创新人才的培养。为了提高实验教学水平，取得良好学习效果，加强开放实验室建设是大势所趋。学校未来可以进行开放式教学，开放机房实验室，使同学因为受课堂时间限制而不能完成学习内容，可以在课后去机房练习。使同学们能充分利用设备利用率，让学生自主决策，让学生意识到自己的主体作用，激发学习热情，满足个性化学习的需求。最大限度的满足学生的学习，更好的完成学习任务，获得良好学习效果。

三结论和建议

1.       结论

通过此次调查，对我校学生上机实验课的学习情况和学习效果有了一个较全面的了解。我校现开设的上机实验课能帮助同学们更好的学习本门课程，大部分同学认为上机课所学的计算机技能对今后工作有所帮助，能够完成上机课布置的任务，收到了良好的学习效果。但在同时也发现了其中存在的一些问题，调查小组对这些问题进行了分析，并提出了相应的解决方法。这便于我们在今后的教学中，有针对性地开展指导工作，在实验中不断总结完善，以提高学生在上机实验环节的学习效率，获得比较好的上机学习效果，在今后工作中能熟练掌握运用计算机技能，达到成功。

2.       建议

在对整个调查的研究分析基础上，为了有利于学校更好的开展教学计划，帮助同学们综合运用所学知识，收到更好学习效果，我们有以下几个方面建议。

（1）调整大一和大三的上机实验课的次数和时间，适当增加大一和适当减少大三的上机次数。

（2）在教学方式和方法上，展开多种教学模式，理论和实践并重，加强指导，同时使学生拥有自主性，在学习中变被动为主动，激发学生学习热情，鼓励学生独立，创新思考，培养实际应用的能力。

（3）结合课程，更新上机课程的内容，选择具有先进性，实用性和趣味性的适合教材，吸引学生的上机兴趣。

（4）更新机房设施软件和硬件的设备，加强对上机环境的建设力度，

利用技术手段控制学校网的使用，让学生充分利用网络资源。

（5）在今后的教学工作中，可以考虑开放上机实验室，开展开放式实验教学，能给同学提供课后练习上机实验的机会。

提出以上几方面不成熟的建议，是为了在今后的教学过程中可以为学校的教学实践和改革提供一些帮助，也是为了希望能对同学们的学习有所帮助，提高学习质量和效率，获得良好学习效果，熟练掌握各种计算机软件技能，在今后工作中脱颖而出拥有立足之地。

四 附件

附录（1）                                          

附调查问卷一份                                       

 附录（2）

附原始背景资料出处。

1《多元化教学的发展与趋势》上海市教育科学研究院易凌峰20##年

2《浙江科技学院实验室开放项目报告》 20##年

3《世纪之交的实验室建设与实验教学改革》计算机教育20##年1月

附录（3）

调查小组人员名单一份：

主要调查负责成员  朱秀云  杜锦晶

小组其他成员      张莹    王鸿儒  司才智  王洋